Kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật môn GDCD lớp 6 (2021_2022)

Kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật môn GDCD lớp 6 (20212022); Gmail: Loctintaigmail.com; Kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật môn Ngữ văn lớp 6 (20212022); Kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật môn Toán lớp 6 (20212022)Kế hoạch cá nhân KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT MÔN GDCD – LỚP 6 NĂM HỌC 2021 2022 ;Thông tin về học sinh khuyết tật Họ và tên Lê Bá Long Giới tính Nam Năm sinh 02042010 Diện khuyết tật Thiểu năng trí tuệ Học tập hòa nhập tại lớp 6A . Phần II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN – LỚP 6 I. MỤC TIÊU NĂM HỌC 1. Kiến thức: - Nắm được một số kiến thức cơ bản, trọng tâm chương trình GDCD lớp 6: Nội dung giáo dục đạo đức: Có hiểu biết về truyền thống của gia đình, dòng họ; Nhận biết các biểu hiện của tình yêu thương con người; biểu hiện của tính siêng năng, kiên trì; tôn trọng sự thật; tự lập; tự nhận thức bản thân; tiết kiệm. Nội dung giáo dục kỹ năng sống: Nhận biết được ý nghĩa của tự nhận thức bản thân.Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm từ con người. Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm từ con người Nội dung giáo dục pháp luật: Nhận biết căn cứ xác định công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân; Các quyền cơ bản của trẻ em. Nêu được quy định của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam về quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. - Năng lực: Hình thành, phát triển cho HS các năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi đạo đức, hành vi pháp luật của bản thân và giải quyết những vấn đề về kinh tế phù hợp với lứa tuổi. Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống. Cụ thể gồm: + Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người; Luôn nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm. Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày. Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em. Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, không dựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc vào người khác. Tự nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, các mối quan hệ của bản thân. Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm từ con người để đảm bảo an toàn. Thực hiện được quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân phù hợp với lứa tuổi. Bước đầu thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân. Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em. + Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình. yêu thương của người khác. Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động. Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác. Phân biệt được hành vi thực hiện quyền trẻ em và hành vi vi phạm quyền trẻ em. + Có ý thức phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người. Không đồng tình với việc nói dối hoặc che giấu sự thật, vi phạm pháp luật. 2. Kỹ năng xã hội: Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ & tự học, giao tiếp & hợp tác, cụ thể: - Biết chào hỏi, lễ phép, vâng lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi. - Biết chấp hành nội quy của nhà trường, của lớp. - Rèn luyện tính kiên trì trong học tập, rèn luyện. - Biết tự phục vụ bản thân - Làm được một số công việc đơn giản trong gia đình; - Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân và tập thể; - Hoà nhập được với bạn bè. 3. Chăm sóc sức khoẻ và phục hồi chức năng. Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; năng lực, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, năng lực thể chất, cụ thể: - Luyện nói và viết. - Rèn khả năng ghi nhớ, tập trung chú ý. - Chăm sóc sức khỏe. - Khuyến khích giao tiếp và tạo cơ hội cho em tham gia các hoạt động, sinh hoạt tập thể.

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ

KẾ HOẠCH

GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT

MÔN: GDCD – LỚP 6 NĂM HỌC 2021 - 2022

Họ và tên giáo viên dạy: Trần Thị Liên

Chức vụ: Giáo viên

Trình độ đào tạo: CĐSP Văn -GDCD Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Phú.

Thông tin về học sinh khuyết tật

- Họ và tên : Lê Bá Long Giới tính: Nam

- Năm sinh: 02/04/2010

- Diện khuyết tật: Thiểu năng trí tuệ

- Học tập hòa nhập tại lớp: 6A – Trường THCS Tân Phú

- Họ và tên bố: Lê Bá Lương - Nghề nghiệp: Lao động tự do

- Họ và tên mẹ: Nguyễn Thị Mai - Nghề nghiệp: Làm ruộng

- Địa chỉ gia đình: Thôn 6 – Tân Bình -Tân Phú

Tháng 9 năm 2021

Trang 2

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân Phú, ngày 12 tháng 09 năm 2021

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT

MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN– LỚP 6

NĂM HỌC 2021 - 2022

- Căn cứ Thông tư liên tịch số 42/2013/TT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC, ngày

31/12/2013 Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật của Bộ

GD&ĐT, Bộ LĐTBXH và Bộ tài chính

- Căn cứ Quy định về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật (Ban hành

kèm theo Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 của Bộ GD&ĐT)

Căn cứ Điều 11 của Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT, ngày 20/07/2021 của Bộ

GDĐT Quy định về đánh giá học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông;

- Căn cứ Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 của nhà trường;

- Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường và học sinh Bản thân tôi xây

dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật môn GDCD trong năm

học 2021-2022, cụ thể như sau:

Phần I: NHỮNG THÔNG TIN CHUNG

I Thông tin về học sinh

- Họ và tên : Lê Bá Long Giới tính: Nam

- Năm sinh: 02/04/2010

- Diện khuyết tật: Thiểu năng trí tuệ

- Học tập hòa nhập tại lớp: 6A – Trường THCS Tân Phú

- Họ và tên bố: Lê Bá Lương - Nghề nghiệp: Lao động tự do

- Họ và tên mẹ: Nguyễn Thị Mai - Nghề nghiệp: Làm ruộng

- Địa chỉ gia đình: Thôn 6 – Tân Bình -Tân Phú

II Những đặc điểm chính của học sinh

1 Điểm mạnh: (Các mặt tích cực về kiến thức, kỹ năng, giao tiếp và hành

vi, thái độ )

- Đến lớp đều và đúng giờ

- Thích tham gia các hoạt động vui chơi cùng bạn bè

- Biết nghe lời và làm theo sự hướng dẫn của người khác

- Chấp hành nội quy và những quy định của lớp khá tốt

2 Khó khăn: (khó khăn, hạn chế về kiến thức, kỹ năng, giao tiếp và hành

vi, thái độ )

Trang 3

- Thể trạng thấp, còi, sức khỏe không tốt.

- Không kiểm soát được hành vi, hay bốc đồng, bắt trước hành động của người khác

- Có biểu hiện mặc cảm, tự ty trong giao triếp

- Ngôn ngữ nói và viết hạn chế; khó khăn trong việc tương tác với người lạ

- Khả năng tiếp thu kiến thức mới rất chậm, ghi nhớ hạn chế

- Tư duy trừu tượng kém, quá trình hình thành thói quen, hình thành kỹ năng thực hành rất chậm

- Chữ viết xấu, viết chậm

3 Nhu cầu:

- Phát triển năng lực Giao tiếp và hợp tác: Tham gia học tập hòa nhập cộng đồng Tham gia các hoạt động tập thể, giao tiếp với bạn bè

- Phát triển năng lực Tự chủ và tự học; Học tập kiến thức và rèn luyện kỹ năng của các môn học Cần giáo viên hướng dẫn chậm từng bước cho học sinh

- Phát triển năng lực Ngôn ngữ: Rèn chữ viết, luyện nói và kỹ năng giao tiếp

- Phát triển năng lực thể chất: Được hướng dẫn chăm sóc sức khỏe và khám bệnh định kì

Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu khả năng, nhu cầu của học sinh:

Nội dung tìm hiểu Khả năng của học sinh Nhu cầu cần đáp ứng

1 Thể chất

- Sự phát triển thể chất

- Các giác quan

- Lao động đơn giản

- Thể trạng thấp, còi, sức khỏe không tốt Hay đau đầu

- Các giác quan phản ứng chậm (nghe, nói,…)

- Thích hoạt động

Phát triển năng lực thể chất:

-Quan tâm chế độ dinh dưỡng hợp lý

-Được chỉ dẫn, hướng dẫn chậm từng bước, lặp lại nhiều lần

-Thường xuyên thăm khám bác sỹ

-Nâng cao kĩ luật lao động

2 Khả năng ngôn ngữ

giao tiếp:

- Hình thức giao tiếp

- Vốn từ

- Phát âm

-Giao tiếp bằng ngôn ngữ nói chậm; chưa rõ ràng, -Có vốn từ cơ bản;

- Chậm;

- Còn đọc từng tiếng

Phát triển năng lực Giao tiếp và hợp tác: năng lực ngôn ngữ:

- Luyện đọc, phát âm

- Luyện viết

Trang 4

- Khả năng nói

- Khả năng đọc

- Khả năng viết

-Viết chậm, chữ viết xấu

- Tham gia hoạt động tập thể, có nhiều cơ hội giao tiếp với bạn bè

3 Khả năng nhận thức

- Cảm giác

- Tri giác

- Trí nhớ

- Tư duy

- Chú ý

- Khả năng thực hiện

nhiệm vụ

- Các hoạt động nhận thức bình thường khi tiếp cận với hình ảnh cụ thể, trực quan

- Ghi nhớ hạn chế, nhanh quên

- Khả năng tập trung hạn chế

-Thực hiện nhiệm vụ đơn giản

-

- Phát triển năng lực Tự chủ

và tự học; năng lực ngôn ngữ:

- -Rèn khả năng ghi nhớ

- -Rèn khả năng tập trung chú ý

4 Khả năng hoà nhập

- Quan hệ bạn bè

- Quan hệ với tập thể

- Hành vi, tính cách

- Đoàn kết với mọi người

- Thích tham gia cac hoạt động của tập thể

- Biểu hiện tự ty, mặc cảm

Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác:

- Tham gia hoạt động tập thể, có nhiều cơ hội giao tiếp với bạn bè

5 Môi trường giáo dục

- Gia đình

- Nhà trường

- Cộng đồng

-Gia đình ít quan tâm

- Có KH và phân công giáo viên hỗ trợ, giúp đỡ

-Tập thể lớp, bạn bè giúp

đỡ, hỗ trợ khi cần

Phát triển năng lực thể chất: Quan tâm chăm sóc sức khỏe

-Tạo điều kiện học tập hòa nhập, giúp đỡ, hỗ trợ

- - Gần gũi, giúp đỡ, hỗ trợ

III Những thuận lợi và khó khăn

1 Thuận lợi:

- Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, thường xuyên quan tâm chăm sóc học sinh, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh bàn các giải pháp giúp đỡ học sinh kịp thời

- Giáo viên bộ môn luôn nhận được sự hỗ trợ và trao đổi các biện pháp phối hợp giáo dục trẻ khuyết tật của giáo viên chủ nhiệm và Ban giám hiệu nhà trường

- Tập thể lớp tạo điều kiện giúp đỡ học sinh trong sinh hoạt và học tập; bạn

bè chan hòa không có biểu hiện kỳ thị, xa lánh, cô lập trẻ khuyết tật

Trang 5

- Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền đến học sinh và các bậc phụ huynh nhằm nâng cao nhận thức về ý thức trách nhiệm trọng nhiệm vụ hỗ trợ học sinh khuyết tật hòa nhập cộng đồng

2 Khó khăn

- Sĩ số lớp đông nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc dành nhiều thời gian cho việc quan tâm hướng dẫn và giúp đỡ học sinh khuyết tật

- Học sinh khuyết tật trí tuệ không làm chủ được hành vi nên thường có hành động tự phát rất khó kiểm soạt (nói tự do trong giờ học, đi lại tự do trong lớp) Thường xuyên làm mất trật tự, quậy phá và trêu chọc bạn, không nghe lời giáo viên nên làm ảnh hưởng đến những học sinh khác trong lớp

- Khả năng tiếp thu kiến thức mới của học sinh rất chậm, mất nhiều thời gian của giáo viên ảnh hưởng đến tiến trình học tập của tập thể lớp

- Hoàn cảnh gia đình học sinh còn nhiều khó khăn, phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến sự tiến bộ của trẻ còn phó mặc cho nhà trường và giáo viên bộ môn

- Chưa có tài liệu, chương trình giáo dục giành cho học sinh khuyết tật Giáo viên bộ môn tự xây dựng kế hoạch và chương trình giáo dục dựa vào hiểu biết chủ quan của giáo viên nên hạn chế tính hiệu quả

Trang 6

Phần I I KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN NĂM HỌC 2021 - 2022

MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN – LỚP 6

I MỤC TIÊU NĂM HỌC

1 Kiến thức:

- Nắm được một số kiến thức cơ bản, trọng tâm chương trình GDCD lớp 6:

Nội dung giáo dục đạo đức: Có hiểu biết về truyền thống của gia đình, dòng

họ; Nhận biết các biểu hiện của tình yêu thương con người; biểu hiện của tính siêng năng, kiên trì; tôn trọng sự thật; tự lập; tự nhận thức bản thân; tiết kiệm

Nội dung giáo dục kỹ năng sống: Nhận biết được ý nghĩa của tự nhận thức

bản thân.Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm từ con người Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm từ con người

Nội dung giáo dục pháp luật: Nhận biết căn cứ xác định công dân nước

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân; Các quyền cơ bản của trẻ em Nêu được quy định của Hiến pháp nước Cộng hoà

xã hội chủ nghĩa Việt Nam về quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân

- Năng lực: Hình thành, phát triển cho HS các năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi đạo đức, hành vi pháp luật của bản thân và giải quyết những vấn đề về kinh tế phù hợp với lứa tuổi Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống Cụ thể gồm:

+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người; Luôn nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, không dựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc vào người khác Tự nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, các mối quan hệ của bản thân Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm từ con người để đảm bảo an toàn Thực hiện được quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân phù hợp với lứa tuổi Bước đầu thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em

+ Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác Phân biệt được hành vi thực hiện quyền trẻ em và hành vi vi phạm quyền trẻ em

+ Có ý thức phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người Không đồng tình với việc nói dối hoặc che giấu sự thật, vi phạm pháp luật

2 Kỹ năng xã hội:

Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ & tự học, giao tiếp & hợp tác, cụ thể:

Trang 7

- Biết chào hỏi, lễ phép, vâng lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi.

- Biết chấp hành nội quy của nhà trường, của lớp

- Rèn luyện tính kiên trì trong học tập, rèn luyện

- Biết tự phục vụ bản thân

- Làm được một số công việc đơn giản trong gia đình;

- Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân và tập thể;

- Hoà nhập được với bạn bè

3 Chăm sóc sức khoẻ và phục hồi chức năng.

Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; năng lực, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, năng lực thể chất, cụ thể:

- Luyện nói và viết

- Rèn khả năng ghi nhớ, tập trung chú ý

- Chăm sóc sức khỏe

- Khuyến khích giao tiếp và tạo cơ hội cho em tham gia các hoạt động, sinh hoạt tập thể

II MỤC TIÊU HỌC KỲ I:

1 Kiến thức:

- Nắm được một số kiến thức cơ bản, trọng tâm chương trình GDCD học kỳ

1 lớp 6:

Nội dung giáo dục đạo đức: Có hiểu biết về truyền thống của gia đình, dòng

họ; Nhận biết các biểu hiện của tình yêu thương con người; biểu hiện của tính siêng năng, kiên trì; tôn trọng sự thật; tự lập; tự nhận thức bản thân; tiết kiệm

Nội dung giáo dục kỹ năng sống: Nhận biết được ý nghĩa của tự nhận thức

bản thân

- Năng lực: Hình thành, phát triển cho HS các năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi đạo đức, hành vi pháp luật của bản thân và giải quyết những vấn đề về kinh tế phù hợp với lứa tuổi Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống Cụ thể gồm:

+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người; Luôn nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng, không dựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc vào người khác

Tự nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, các mối quan hệ của bản thân

Trang 8

+ Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

+ Có ý thức phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người Không đồng tình với việc nói dối hoặc che giấu sự thật

2 Kỹ năng xã hội:

Phát triển 5 phẩm chất; năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, cụ thể:

- Biết chào hỏi, lễ phép, vâng lời cô giáo, bố mẹ, người lớn tuổi

- Biết chấp hành nội quy của nhà trường, của lớp

- Rèn luyện tính kiên trì trong học tập, rèn luyện

- Biết tự phục vụ bản thân

- Thực hiện đúng nội qui của trường, lớp học;

- Làm được một số công việc đơn giản trong gia đình;

- Biết giữ gìn, bảo vệ tài sản cá nhân và tập thể;

- Hoà nhập được với bạn bè

3 Chăm sóc sức khoẻ và phục hồi chức năng.

Phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; năng lực, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, năng lực thể chất, cụ thể:

- Rèn khả năng ghi nhớ, tập trung chú ý

- Chăm sóc sức khỏe

- Khuyến khích giao tiếp và tạo cơ hội cho em tham gia các hoạt động, sinh hoạt tập thể

III KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HỌC KỲ I

thực hiện Kết quả

Kiến thức: Nắm được một

số kiến thức trọng tâm, cơ

bản: Nêu được một số

truyền thống của gia đình,

dòng họ Biết giữ gìn, phát

huy truyền thống gia đình,

dòng họ bằng những việc

làm cụ thể phù hợp

-Giảng dạy trên lớp -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh

-Phối hợp với phụ huynh giúp đỡ học ở nhà

- Giáo viên

- Học sinh

- Phụ huynh

- Tiếp thu chậm

- Viết còn chậm, chữ xấu

Kỹ năng xã hội - Khuyến khích, động

viên tham gia các HĐ

HS chưa mạnh

Trang 9

- Kỹ năng giao tiếp

- Hòa nhập với tập thể,

bạn bè

tập thể

- Tạo cơ hội cho học sinh nêu ý kiến, tham gia thảo luận nhóm

-Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ, uốn nắn trong giao tiếp

-Giáo viên

- Học sinh

- GVCN

- Phụ huynh

dạn, hợp tác với GV

Phục hồi chức năng:

- Tự tin tham gia các hoạt

động cùng bạn bè

- Khuyến khích, động viên tham gia các HĐ tập thể, phát biểu ý kiến, tham gia thảo luận nhóm

- Tổ chức các trò chơi

-Phối hợp với GVCN, phụ huynh hỗ trợ học sinh

-Giáo viên

- Học sinh

- GVCN

- Phụ huynh

Chưa tự tin trong

HĐ tập thể

10

số kiến thức cơ bản: Nêu

được khái niệm và biểu

hiện của tình yêu thương

con người của siêng năng,

kiên trì Nhận biết được ý

nghĩa của siêng năng, kiên

trì Thực hiện được những

việc làm thể hiện tình yêu

thương con người Siêng

năng, kiên trì trong lao

động, học tập và cuộc

sống hằng ngày Phê phán

những biểu hiện trái với

tình yêu thương con

người

-Giảng dạy trên lớp

-Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh

- Giáo viên

- Học sinh

- Phụ huynh

Khả năng tiếp thu chậm, chưa cố gắng

Kỹ năng xã hội

- Hòa nhập với tập thể,

bạn bè

- Khuyến khích, động viên tham gia các HĐ tập thể

-Giáo viên

- Học sinh

- GVCN

- Phụ huynh

Có cố gắng

Trang 10

-Giáo viên

- Học sinh

- GVCN

- Phụ huynh

Chưa tự tin trong

HĐ tập thể

11 Kiến thức: Nắm được một

số kiến thức cơ bản: Nhận

biết được một số biểu hiện

của tôn trọng sự thật Các

biểu hiện của người có

tính tự lập Luôn nói thật

với người thân, thầy cô,

bạn bè và người có trách

nhiệm Tự thực hiện được

nhiệm vụ của bản thân

trong học tập,

-Giảng dạy trên lớp -Giúp đỡ, hỗ trợ riêng học sinh

- Giáo viên

- Học sinh

- Phụ huynh

Có tiến

bộ, khả năng tập trung hạn chế

Kỹ năng xã hội

-Hòa nhập với tập thể, bạn

bè

- Khuyến khích, động viên tham gia các HĐ tập thể

-Giáo viên

- Học sinh

- GVCN

- Phụ huynh

Có cố gắng

Tự giác tham gia

HĐ tập thể

-Giáo viên

- Học sinh

- GVCN

- Phụ huynh

Tự giác tham gia

HĐ tập thể

số kiến thức cơ bản: Nêu

được thế nào là tự nhận

Có tiến

bộ, khả năng tập

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	176,5 KB