TRƯỜNG KHOA TIỂU LUẬN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG CHO 1 TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM HỌC 2021 2022 Họ tên học viên Lớp , 2022 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 4 KẾT LUẬN 17 MỞ ĐẦU Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả,.
Trang 1KHOA …
TIỂU LUẬN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG CHO 1 TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM HỌC 2021-2022
Họ tên học viên:……….
Lớp:……….,
- 2022
Trang 2MỤC LỤC
Trang
Trang 3MỞ ĐẦU
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động giáo dục của nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
Kế hoạch giáo dục của nhà trường là kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Hằng năm, trên cơ sở kế hoạch thời gian năm học do
Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học của các cấp có thẩm quyền, Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
Kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục là kế hoạch thực hiện chương trình môn học, hoạt động giáo dục ở mỗi khối lớp đảm bảo hiệu quả theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình môn học hoạt động giáo dục; phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh Hằng năm, Hiệu trưởng ban hành kế hoạch thời gian tổ chức thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; tổ chuyên môn căn cứ vào kế hoạch thời gian này để tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục; đảm bảo giáo viên nắm vững mạch nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình môn học hoạt động giáo dục và nội dung bài học, chủ đề học tập được thiết kế trong sách giáo khoa; đặc điểm địa phương, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường và đặc điểm đối tượng học sinh Trên cơ sở đó, giáo viên chủ động đề xuất những nội dung cần điều chỉnh hoặc bổ sung, tích
Trang 4hợp; điều chỉnh thời lượng thực hiện; nguồn học liệu và thiết bị dạy học; hình thức tổ chức và phương pháp dạy học; hình thức tổ chức và phương pháp đánh giá; xây dựng phân phối chương trình dạy học phù hợp với tình hình thực tế
Kế hoạch bài dạy do giáo viên thiết kế bao gồm các hoạt động của học sinh và giáo viên trong quá trình dạy học một tiết học/bài học/chủ đề nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh được kiến thức và đạt được các năng lực, phẩm chất cần thiết Căn cứ vào kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục được tổ chuyên môn thống nhất đề xuất và đã được Hiệu trưởng phê duyệt, giáo viên xây dựng kế hoạch bài dạy
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh thực tế của từng địa phương điều kiện thực hiện của mỗi nhà trường Kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm đ áp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học; kế hoạch thời gian năm học của địa phương và các chỉ đạo của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục
Trên cơ sở chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo
sẽ ban hành văn bản chỉ đạo hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường phù hợp với điều kiện của địa phương; kịp thời khen thưởng, biểu dương tập thể, cá nhân thực hiện tốt nhằm tạo sự lan tỏa tích cực việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường tại địa phương
Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo, hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường tại các cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn; k ịp thời có hình thức khen thưởng, biểu dương tập thể, cá nhân thực hiện tốt, đồng thời phát hiện khó khăn
và có các biện pháp hỗ trợ, hướng dẫn phù hợp để thực hiện hiệu quả; tổng hợp
ý kiến của các cơ sở giáo dục tiểu học về các nội dung liên quan và báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo trong quá trình thực hiện
Cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường; phê duyệt kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục;
Trang 5hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá hiệu quả việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường ; kịp thời phát hiện khó khăn và có các biện pháp xử lý phù hợp, linh hoạt để thực hiện hiệu quả, tổng hợp ý kiến của các tổ chuyên môn và báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo trong quá trình thực hiện tại đơn vị
Trang 6NỘI DUNG
PHÒNG GD&ĐT
TRƯỜNG TIỂU HỌC A
SỐ: 01/KHGD-THA
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 30 tháng 8 năm 2021
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG
NĂM HỌC 2021 - 2022
I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
- Căn cứ Chỉ thị số 800 /CT-BGD&ĐT ngày 24 tháng 8 năm 2021 của
Bộ GD & ĐT về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với đại dịch COVID 19, tiếp tục thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo;
- Căn cứ Quyết định số 2551/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/8/2021 của Bộ GD&ĐT ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 đối với GDMN, TH, Trung học, GDTX;
- Căn cứ Công văn 2345/BGDĐT- GDTH ngày 07 tháng 06 năm 2021 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học;
- Căn cứ Quyết định số 1988/QĐ-UBND ngày 16/8/2021 của UBND thành phố Hà Nội ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 trên địa bàn thành phố Hà Nội; Chương trình giáo dục địa phương của thành phố;
- Căn cứ Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 của Sở GD&ĐT thành phố Hà Nội, Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021- 2022 của Phòng GD &
ĐT huyện Ba Vì;
- Căn cứ vào kết quả đạt được từ năm học 2020 - 2021 và tình hình thực
tế của nhà trường trong năm học 2021 - 2022 Trường Tiểu học A xây dựng Kế hoạch Giáo dục nhà trường năm học 2021 - 2022 như sau:
II ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC
2021 - 2022
1 Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa địa phương
Trang 71.1 Thuận lợi
Xã A là xã thuộc vùng ven thành phố Hà Nội, xã đạt chuẩn nông thôn mới năm 2018 Nền kinh tế của xã phát triển mạnh nhất là ngành du lịch, chăn nuôi bò sữa, trang trại Công tác an ninh chính trị ổn định, đời sống kinh tế của nhân dân ngày một nâng lên Xã A có truyền thống văn hoá giáo dục từ lâu đời Phong trào khuyến học, khuyến tài phát triển mạnh từ xã, tới thôn, các dòng
họ và gia đình hiếu học, tạo ý chí, khích lệ các em học tập vươn lên trong học tập Hiện nay có cả 13/13 làng đã khai trương và thực hiện quy ước làng văn hoá trong đó có 10/13 thôn đạt tiêu chuẩn làng văn hoá các cấp
Xã A đã có nhiều người có học vị tiến sĩ, nhiều người con của xã A thành đạt trong các lĩnh vực khoa học, đời sống góp phần làm rạng rỡ truyền thống quê hương Anh hùng và chính họ cũng có nhiều đóng góp xây dựng quê hương
Xã A có nhiều đình thờ, miếu mạo được công nhận là di tích lịch sử văn hóa cấp tỉnh, khá nhiều doanh nghiệp, trang trại, trung tâm sản xuất, dịch vụ, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện nhiệm vụ giáo dục trải nghiệm theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 Đối với Giáo dục và Đào tạo Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã quan tâm, tập trung chỉ đạo thực hiện Nghị quyết của Hội đồng nhân dân tỉnh về phát triển giáo dục mầm non và phổ thông đến năm 2025 và những năm tiếp theo Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định; giáo dục mũi nhọn đạt thành tích xuất sắc Kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở được củng
cố và giữ vững Tập trung xây dựng các kế hoạch và chuẩn bị các điều kiện về
cơ sở vật chất, đội ngũ để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với khối lớp 2 Xã A là đơn vị xã có phong trào giáo dục mạnh của huyện Ba Vì
1.2 Khó khăn
Là 1 xã thuộc huyện miền núi Ba Vì, trên địa bàn xã có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống (dân tộc Mường) Đa số phụ huynh đi làm, tập trung
lo kinh tế nên ít có thời gian dành cho con và phối hợp với nhà trường làm tốt công tác giáo dục Điều kiện kinh phí còn khó khăn, trong năm qua, địa phương chưa có kinh phí để đầu tư cho tăng cường cở sở vật chất cho nhà trường
Trang 82 Đặc điểm tình hình nhà trường
2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh nhà trường
Nhà trường có bề dày thành tích: nhiều năm được công nhận tập thể lao động Tiên tiến, Tiên tiến xuất sắc Trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ 2 Nhà trường được Ủy ban nhân dân thành phố; Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng bằng khen Năm học 2019 - 2020 trường dẫn đầu cấp Tiểu học huyện Ba Vì Trường tiêu biểu toàn huyện về phong trào tủ sách phụ huynh, hoạt động ngoài giờ
Tổng số lớp: 17 lớp; Số học sinh 578 em, Nữ 319 em
Trong đó: Khối 1: 3 lớp - 122 HS; Khối 2: 3 lớp - 104 HS; khối 3: 4 lớp
- 110 HS; Khối lớp 4: 3 lớp - 100 HS; Khối lớp 5: 3 lớp - 134 HS)
Học sinh diện chính sách, khó khăn: 18 em (trong đó: Học sinh hộ nghèo,
cận nghèo: 10 em; còn lại là học sinh mồ côi, gia đình khó khăn khó khăn)
2.2 Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường
- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Tổng số: 30 đ/c; CBQL: 02; Nhân viên: 02; Giáo viên: 26 (trong đó GV văn hóa: 19 đ/c; GV tin: 1 đ/c; GV tiếng Anh: 3 đ/c; GV mĩ thuật: 1 đ/c; GV âm nhạc: 1 đ/c; GVTD: 1 đ/c )
Hằng năm Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn tích cực
dự giờ, thăm lớp, giúp đỡ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ
Tăng cường bồi dưỡng kiến thức về công nghệ thông tin cho giáo viên như tập huấn sử dụng các phần mềm dạy học, phàn mềm cơ sở dữ liệu, khai thác hệ thóng Internet Động viên giáo viên tích cực xây dựng kho dữ liệu bài giảng bằng video, qua youtube, bài giảng điện tử, Xây dựng các phương án dạy học (Dạy học trực tiếp; vừa trực tiếp vừa trực tuyến, dạy học trực tuyến)
Trong năm học, nhà trường sẽ tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi vào tháng 12/2021 và thi làm, sử dụng đồ dùng dạy học tự làm vào tháng 3/2022
Tổ chức cho giáo viên lớp 4; 5; giáo viên mĩ thuật, âm nhạc, tiếng Anh tham gia hội giảng giáo viên giỏi cấp huyện
Trang 9Trọng tâm: Thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1,2; điều chỉnh nội dung dạy học với lớp 3,4,5
3 Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn
- Lịch sinh hoạt chuyên môn: Đảm bảo mỗi tháng sinh hoạt chuyên môn 2 buổi Thời gian vào các buổi chiều do đ/c phó hiệu trưởng lên kế hoạch Mỗi tháng bố trí 1 buổi sinh hoạt chuyên môn toàn trường còn lại 1 buổi sinh hoạt chuyên môn theo tổ khối Giáo viên chuyên sinh hoạt chuyên môn theo liên trường trong cụm Lịch sinh hoạt chuyên môn do cụm sắp xếp Nhà trường sẽ thông báo tới giáo viên
- Tổ trưởng chuyên môn cùng tổ xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn, Hiệu trưởng duyệt kế hoạch của các tổ và tổ chức thực hiện
- Việc sinh hoạt chuyên môn thực hiện nghiêm túc tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học đủ các bước theo hướng dẫn từ năm học 2020 - 2021 Mỗi tháng, mỗi tổ sẽ thực hiện chuyên đề nghiên cứu bài học trong sinh hoạt chuyên môn cho 1 loại bài, 1 môn học, rút kinh nghiệm nghiêm túc và định hướng cách thực hiện trong giảng dạy đạt hiệu quả cao Giáo viên tiếp cận Giáo dục STEM, nâng cao chất lượng học và sử dụng ngoại ngữ trong trường để cùng học sinh tự tin hội nhập
4 Đổi mới phương pháp, thực hiện kế hoạch dạy học
Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới, đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học Cụ thể:
- Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập Từ đó giúp học sinh phát triển phẩm chất, năng lực của mình
- Tăng cường sử dụng hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học và đối tượng học sinh
- Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ học tập phù hợp với các đối tượng trong tiến trình dạy học; chú trọng rèn luyện cho học sinh những tri thức phương pháp để học sinh biết cách đọc sách giáo khoa, tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, vận dụng kiến
Trang 10thức, kỹ năng vào giải quyết tình huống; chú ý giúp học sinh đảm bảo kiến thức,
kỹ năng để đáp ứng yêu cầu học tập
- Thông qua sinh hoạt chuyên môn ở tổ, giáo viên đăng ký tiết dạy, nội dung dạy học heo hướng đổi mới, thể hiện cụ thể trên bài soạn Phụ trách chuyên môn, tổ chuyên môn nhà trường dự giờ góp ý đồng thời chọn những tiết dạy thể nghiệm để thảo luận rút kinh nghiệm ở tổ
- Phụ trách chuyên môn nhà trường chỉ đạo, hướng dẫn tổ chuyên môn thảo luận để mỗi giáo viên dạy các môn Tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3 và Khoa học lớp 4, 5 thiết kế các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột; tổ chức các giờ học cho học sinh thực hành các thí nghiệm với các vật biệu đơn giản, dễ thực hiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh trong quá trình thực hành, thí nghiệm Giáo viên đăng ký các tiết dạy cụ thể và thể hiện trong bài soạn
- Phụ trách chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên Mỹ thuật chủ động sắp xếp bày dạy theo hướng nhóm các nội dung bài học thành các chủ đề theo hướng dẫn tại “Tài liệu dạy học Mỹ thuật dành cho giáo viên tiểu học” từ lớp 1 đến lớp 5, đảm bảo yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả cao nhất, góp phần tích cực phát triển năng lực và phẩm chât cho học sinh; tham gia tích cực Hội thảo chuyên môn cụm trường
- Đ/c phó hiệu trưởng chỉ đạo khối 5 thực hiện kế hoạch dạy học dạy học theo hướng dẫn Số: 405/BGDĐT-GDTH V/v thực hiện kế hoạch giáo dục lớp 5 học kỳ II năm học 2020-2021, ngày 28/01/2021 Chỉ đạo các lớp 3; 4;5 thực hiện dạy học theo hướng phát triển nâng lực phẩm chất của học sinh theo công văn số 4612/BGD ĐT - GDTrH, ngày 03/10/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Đ/c Phó hiệu trưởng chỉ đạo dạy lông ghép giáo dục tư tưởng đạo đức
Hồ Chí Minh, giáo dục môi trường, An toàn giáo thông cho nụ cười trẻ thơ, giáo dục biển đảo, phòng chống dịch bệnh Covid 19 vào tiết sinh hoạt tập thể
- Chỉ đạo việc dạy tích hợp các môn học, các bài học để đảm bảo tốt kiến thức
kĩ năng Lớp 3 chỉ đạo có 1 tiết sinh hoạt sao do giáo viên chủ nhiệm thực hiện
5 Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh
Trang 11Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định đánh giá học sinh tiểu học Nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh Thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh bằng các hình thức khác nhau: Đánh giá qua việc quan sát các hoạt động trên lớp; đánh giá qua
hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập
* Đối với học sinh lớp 1,2: Thực hiện theo Quy định đánh giá và xếp loại
học sinh tiểu học (ban hành kèm theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT, ngày
04 tháng 09 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) Cần chú ý:
- Những phẩm chất chủ yếu: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
- Những năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
+ Những năng lực đặc thù: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất
* Đối với học sinh lớp 3,4,5: Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học
sinh theo TT30/2014/TT-BGDĐT;TT22/2016/TT-BGDĐT; Văn bản hợp nhất
số 03/VBHN-BGDĐT, ngày 28 tháng 6 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
về Thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học
Nhà trường tổ chức tập huấn nâng cao năng lực đánh giá học sinh, năng lực ra đề kiểm tra định kỳ cho giáo viên Việc đánh giá học sinh phải đảm bảo khách quan, công khai, công bằng, dân chủ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học
Ban Giám hiệu, Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua dự giờ, thăm lớp để kiểm tra, giám sát việc đánh giá học sinh của giáo viên, kịp thời hỗ trợ, tư vấn cho giáo viên, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, nâng cao năng lực đánh giá học sinh