MỤC LỤC MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3 Khung phân tích 4 Giả thuyết nghiên cứu 5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 6 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 7 Ý nghĩa đề tài 8 Kết cấu đề tài B NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1 1 Một số khái niệm 1 1 1 Thư điện tử 1 1 2 Khái niệm sinh viên 1 1 3 Học tập 1 1 4 thư điện tử trong học tập của sinh viên 1 2 Vài nét giới thiệu về thư điện tử 1 3 Sự cần thiết phải sử dung thư điện tử trong học tập của s.
Trang 14 Giả thuyết nghiên cứu
5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
6 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.1.4 thư điện tử trong học tập của sinh viên
1.2 Vài nét giới thiệu về thư điện tử
1.3 Sự cần thiết phải sử dung thư điện tử trong học tập của sinh viên
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG THƯ ĐIỆN TỬ TRONG HỌCTẬP CỦA SINH VIÊN LỚP CTH-CTTT K28, KHOA TUYÊN TRUYỀN,HỌC VIỆN BÁO CHÍ &TUYÊN TRUYỀN
2.1 Giới thiệu chung về Học viện Báo chí & Tuyên truyền
2.1.1 Học viện Báo chí & Tuyên truyền
2.1.2 Lớp CTH-CTTT K28
2.2 Thực trạng sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớp CTH –CTTT K28- Khoa Tuyên truyền- Học viện Báo chí & Tuyên truyền
Trang 22.2.1 Khảo sát cách thức sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớpCTH-CTTT K28.
2.2.2 Khảo sát về hiệu quả sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viênlớp CTH –CTTT K 28
2.3 Đánh giá thực trạng, yêu cầu và những vấn đề đặt ra đối với việc sửdụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớp CTH- CTTT K28
Trang 3A MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đề tài
Thế giới ngày nay ngày càng có sự phát triển vượt bậc với sự ưu trội củacông nghệ thông tin, có thể nói thế kỷ XXI là thời đại khoa học công nghệ.Internet một mạng thông tin toàn cầu cho phép kết nối con người và tri thứchàng nghìn năm của nhân loại đã ra đời, trên cơ sở đó phương tiện truyền thôngtin hữu ích là thư điện tử cũng xuất hiện để thông qua đó trao đổi thông tin giữacon người trên tất cả các quốc gia trên toàn thế giới
Đối với Việt Nam, Chiến tranh đã lùi xa hơn một phần ba thế kỷ, một kỷnguyên hòa bình, độc lập, hội nhập và phát triển đã mở ra Hơn 25 năm quacông cuộc đổi mới của Đảng và Nhà nước đã đưa lại cho nước ta rất nhiềuthành tựu trên lĩnh vực kinh tế cũng như đời sống xã hội của nhân dân Hòanhập với xu thế phát triển mạnh mẽ của thế giới Việt Nam cũng không ngừnghọc hỏi, phát huy những tiến bộ của nhân loại, Với sự phát triển mạnh mẽ củakhoa học công nghệ đặc biệt là internet trên thế giới, nhận thức được tình hình
đó trong Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII, Luật KH&CN, Văn kiện Đại hộiĐảng lần thứ IX và Kết luận của Hội nghị Trung ương 6 khoá IX Đảng ta đãxác định: “Phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng
và động lực đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”
Để thực hiện nhiệm vụ đó Đảng và nhà nước ta đang nỗ lực trong hiện đạihóa khoa học công nghệ, kết nối internet vào mọi nghành mọi lĩnh vực của đấtnước ta, vì vậy hiện nay internet đã trở nên quen thuộc tại các thành phố lớn,các thị xã, thị trấn thậm chí ở một số vùng quê mọi người cũng đã biết sử dụnginternet phục vụ cho công việc của mình Bên cạnh đó vấn đề đào tạo con ngườicũng là một nội dung hết sức quan trọng trong sự nghiệp phát triển đất nước tahiện nay, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ, nhất là sinh viên bởi lẽ đây là tầng lớp
Trang 4có trình độ, có trí tuệ, là những chủ nhân tương lai của đất nước Vì vậy hiệnđại hóa phương pháp đào tạo, sử dụng internet trong giảng dạy và học tập trongnhà trường là một hình thức đào tạo tiên tiến và có hiệu quả Và thư điện tửchính là phương tin truyền thông tin hữu ích,với tính năng nhanh chóng, chínhxác và tiện lợi thư điện tử sẽ đáp ứng hiệu quả nhu cầu trao đổi thông tin họctập cho sinh viên.
Khoa Tuyên truyền, một khoa đầu ngành trong Học viện báo chí – tuyêntruyền hàng năm vẫn là nguồn cung cấp một đội ngũ cán bộ tư tưởng- văn hóatrong các ban Đảng… Việc đưa internet cũng như sử dụng thư điện tử trong quátrình giảng dạy và học tập cho sinh viên là một phương pháp học tập tiên tiến,vừa là cơ hội cho sinh viên rèn luyện năng lực sử dụng khoa học công nghệ,cũng như tạo những mối quan hệ xã hội để nâng cao trình độ của bản thân, Vì
vậy nhóm đề tài của chúng tôi đã chọn tiến hành một nghiên cứu xã hội “Khảo sát thực trạng sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớp CTH-CTTT K28, Khoa Tuyên truyền, Học viện báo chí – tuyên truyền” trên cơ sở đó đánh
giá tình hình, luận giải những nguyên nhân và những vấn đề đặt ra đồng thờiđưa ra nhưng giải pháp để nâng cao hơn nữa việc sử dụng thư điện tử trong họctập của sinh viên
2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1 Mục đích
Thông qua khảo sát sinh viên lớp CTH -CTTT K28, đề tài nghiên cứu thựctrạng sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên Trên cơ sở đó đánh giáchất lượng, hiệu quả, đồng thời phát hiện những vấn đề đặt ra trong việc ápdụng công nghệ thông tin trong việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viêntrong lớp
2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu
Trang 5Để đạt được mục đích nghiên cứu trên đề tài hướng tới giải quyết 3 nhiệm
4 Khung phân tích
4.1 Khung lý thuyết
Đa dạngcác mônhọc sử dụng thư điệntử
Hiệu quả sử dụng thư điện
tử trong học tập
Điều kiện cơ sở vât chất
Đối tượng của thư điên
tử
Đặc điểm sinh viên
Đòi hỏi, yêu cầu của các
môn học Vai trò thư điện tử trong học tập của sinh viên
Trang 6+ Điều kiện học tập: cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho phương pháphọc tập.
+Đối tượng của thư điện tử: là nơi gửi nội dung thư điện tử tới, đa dạng nhưgiảng viên, sinh viên
+Đặc điểm sinh viên: giới tính, mức độ quan tâm,ý thức về tầm quan trọngcủa việc sử dụng thư điện tử trong học tập, khả năng sử dụng thành thạo máytính
- Biến số trung gian: Đa dạng các môn học sử dụng thư điện tử, thể hiện quaviệc giao nhiệm vụ học tâp của giảng viên với sinh viên, trao đổi giữa sinh viênvới sinh viên
- Biến số phụ thuộc: Hiệu quả sử dụng thư điện tử trong học tập thể hiệntrong mức độ chuyên cần, ý thức, thái độ học tập, khả năng tiếp thu và vậndụng lý thuyết vào thực hành,sử dụng thành thạo các thao tác trong thư điện tử,kết quả học tập
5 Giả thuyết nghiên cứu
Trang 7Thứ nhất nhóm đề tài đưa ra giả thuyết rằng thư điện tử là một phương tiệntruyền tải thông tin vô cùng thuận tiện và quan trọng, việc sử dụng thư điện tửtrong học tập của sinh viên có vai trò quan trọng và không kém phần hữu íchcho phương pháp học tập và kết quả học tập của sinh viên Đối với sinh viênlớp CTH –CTTT K28, Khoa tuyên truyền- Học viện báo chí và tuyên truyền thìhầu hết sinh viên đều nhận thức được sự cần thiết phải sử dụng thư điện tửtrong các môn học kể cả các môn đại cương và các môn chuyên ngành.
Giả thuyết thứ hai mà nhóm nghiên cứu đưa ra là mặc dù hầu hết sinh viênđều nhận thức được phương pháp học tập có sử dụng các phương tiên hỗ trợ mà
cơ bản ở đây là thư điện tử xong vì lý do nào đó mà việc thực hiện các nội dunghọc không được hoàn chỉnh như sinh viên sao chép, sửa chữa lại cho xongkhông chú ý nhiều tới chất lượng của thư
Giả thuyết nguyên nhân mà nhóm đề tài đưa ra đó vẫn là xuất phát từ haiphía, giảng viên và sinh viên Việc thay đổi phương pháp giảng dạy mới hiệuquả hơn từ phía giảng viên làm cho sinh viên thay đổi cách học truyền thống,giúp sinh viên nhạy bén hơn trong thời đại khoa học công nghệ đem lại sự năngđộng và phương pháp học tập hiệu quả cho sinh viên ngày nay
6 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
6.1 Cơ sở lý luận
Đề tài có cơ sở lý luận chính là chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩaduy vật lịch sử, những quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục đào tạo vàkhoa học công nghệ
6.2 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra định lượng bằng bảng hỏi
Đề tài tiến hành điều tra sinh viên lớp CTH-CTTT k28 thuộc Khoa Tuyêntruyền- Học viện báo chí – tuyên truyền theo nguyên tắc chọn mẫu chủ định
Trang 8kết hợp với chọn mẫu ngẫu nhiên Chúng tôi tiến hành phát phiếu định lượngcho 37 bạn sinh viên trong lớp
- Phương pháp phỏng vấn sâu
Để nghiên cứu rõ hơn về thực trạng sử dụng thư điện tử trong học tập củasinh viên, những yêu cầu đề tài dự định phỏng vấn 1 giảng viên ,một số sinhviên trong lớp được phát bảng hỏi
- Phương pháp phân tích tài liệu
Thu thập và phân tích các nguồn tư liệu phục vụ nghiên cứu bao gồm:nội dung trong các tạp chí khoa học công nghệ, các ấn phẩm định kỳ liên quantới thư điện tử, các sách khoa học-công nghệ về thư điện tử , những chủtrương, quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục khoa học côngnghệ
7 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài việc sử dụng thư điện tử trong học tập củasinh viên lớp CTH –CTTT K28
Khách thể nghiên cứu là sinh viên lớp CTH_CTTT K28, và giảng viên giảngdạy các môn học của lớp
Phạm vi nghiên cứu đề tài: Về mặt không gian đề tài nghiên cứu tại Họcviện báo chí truyên truyền Về mặt thời gian 1 tháng từ tháng 5/ 2011
8 Ý nghĩa đề tài
Đề tài giúp cho sinh viên nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của việc sửdụng thư điện tử trong học tập từ đó xác định rõ hơn động cơ học tập của mình,nâng cao nhận thức, thay đổi thái độ tham gia tích cực vào việc rèn luyện họctập và áp dụng công nghệ thông tin trong học tập Về phía Khoa Tuyên truyền
đề tài đề xuất một số khuyến nghị và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tậpthông qua việc sử dụng thư điện tử
9 Kết cấu đề tài
Trang 9Đề tài ngoài mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo thì phần nộidung gồm 3 phần chính:
Chương I: Cơ sở lý luận của đề tài
Chương II: Thực trạng sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớpCTH-CTTT K28-Khoa Tuyên truyền- Học viện Báo chí& tuyên truyền
Chương III: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả trạng sử dụng thư điện tửtrong học tập của sinh viên lớp CTH-CTTT K28-Khoa Tuyên truyền- Học việnBáo chí& tuyên truyền
B NỘI DUNG
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Một số khái niệm
1.1.1 Thư điện tử
Thư điện tử, hay email đôi khi được dịch không chính xác là điện thư, là một
hệ thống chuyển nhận thư từ qua các mạng máy tính
Email là một phương tiện thông tin rất nhanh Một mẫu thông tin (thư từ) cóthể được gửi đi ở dạng mã hoá hay dạng thông thường và được chuyển qua cácmạng máy tính đặc biệt là mạng Internet Nó có thể chuyển mẫu thông tin từmột máy nguồn tới một hay rất nhiều máy nhận trong cùng lúc
Trang 10Ngày nay, email chẳng những có thể truyền gửi được chữ, nó còn có thểtruyền được các dạng thông tin khác như hình ảnh, âm thanh, phim, và đặc biệtcác phần mềm thư điện tử kiểu mới còn có thể hiển thị các email dạng sốngđộng tương thích với kiểu tệp HTML.
1.1.2 Khái niệm sinh viên
Hiểu một cách toàn diện sinh viên là một lực lượng trong xã hội, chỉ nhữngngười trẻ tuổi, đã thi đỗ và học tập ở các trường đại học, cao đẳng Đây lànguồn cung cấp và sẽ tham gia vào lược lượng trí thức của xã hội Với trình độhọc vấn, kỹ năng chuyên môn và sự năng động, nhiệt tình, ham học hỏi sinhviên ngày càng trở thành một lực lượng tham gia vào quá trình lao động – sảnxuất và nghiên cứu, phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa – hiện đại hóa đấtnước
Có ý kiến khẳng định: Sinh viên là đại biểu tinh hoa nhất của thế hệ trẻ Đó
là thế hệ của tri thức, tư duy, năng động, sáng tạo và của những phẩm chất, lýtưởng
Những năm gần đây, lực lượng sinh viên nước ta tăng lên nhanh chóng đểđáp ứng đòi hỏi của nền kinh tế tri thức Đội ngũ sinh viên không chỉ được đàotạo về kiến thức, trang bị khoa học kỹ thuật mà được trau dồi về phẩm chất, đạođức Tại Đại hội Đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VIII anhNguyễn Đắc Vinh – bí thư TW Hội sinh viên Việt Nam khóa VII đã khẳng
định: “Sinh viên Việt Nam đã phát huy được những ưu điểm và truyền thống tốt đẹp của các thế hệ sinh viên đi trước, thi đua học tập, rèn luyện, tiếp thu tiến bộ khoa học, công nghệ, chủ động tiếp nhận được nét đẹp của sinh viên quốc tế, tạo nên một lớp sinh viên những năm đầu thế kỷ XXI mang tính cách truyền thống và hiện đại”
1.1.3 Học tập
Trang 11Theo từ điển bách khoa Việt Nam 2 : “ Học tập là hoạt động nhận thức cóhai chức năng xã hội cơ bản:
+ Giúp con người tiếp thu những nội dung và phương thúc nhận thức đượckhai quát hóa dưới dạng các tri thức, phương pháp, kỹ năng, kỹ xảo… tạo ra vàphát triển phẩm chất, năng lực của con người kết tinh trong đó, làm cho tâm lý
và nhân cách của họ hình thành và phát triển
+ Giúp cho thế hệ đang lớn lên ra nhập vào xã hội lĩnh hội được nhữngchuẩn mực giá trị của nó Học tập được một hệ thống động cơ thúc đẩy, nhưng
cơ bản nhất là hứng thú nhận thức Hình thành được động cơ này là một quátrình, trong đó mỗi lần thực hiện xong một nhiệm vụ học tập, người học sẽ giảiquyết được một mục đích cụ thể, các mục đích này hợp thành một hệ thốngxoay quanh động cơ nhận thức cơ bản Học tập là qua trình ghi nhớ có sự thamgia của nhiều chuỗi noron khác nhau, tham gia của các cơ chế thần kinh cơ bảnkhác nhau”
1.1.4 Thư điện tử trong học tập của sinh viên
Sinh viên là đại biểu tinh hoa nhất của thế hệ trẻ Đó là thế hệ của tri thức, tưduy, năng động, sáng tạo và của những phẩm chất, lý tưởng….trong học tậpsinh viên luôn tự tạo cho mình cơ hội hoặc lĩnh hội từ các phương pháp giảngdạy sử dụng công nghệ của giảng viên để đa dạng hơn phương pháp học tập củamình… Tiện ích mà thư điện tử đem lại tạo ra nhu cầu, hứng thú sử dụng nótrong học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập trong các vấn đề đòi hỏi sựlinh hoạt, nhanh chóng thì thư điện tử luôn là phương tiện không thể thiếu củasinh viên cũng như giảng viên Thư điện tử đơn giản mà hiệu quả, phù hợp vớiđiều kiện khó khăn của hầu hết các bạn sinh viên, giúp sinh viên có điều kiệnhọc tập tốt, hiệu quả hơn
1.2 Giới thiệu về thư điện tử
1.2.1 Đặc điểm của thư điện tử
Trang 12Thay vì viết thư bằng giấy mực và bút thì người gửi chỉ cần gõ chữ từ bàn
phím của máy tính và biết dùng một phần mềm thư điện tử (email program).
Gửi thư điện tử, chỉ có các tín hiệu điện mã hoá nội dung bức thư điện tửđược truyền đi đến máy nhận Do đó, chỉ có nội dung hay cách trình bày lá thưđiện tử là được bảo toànVận tốc truyền thư điện tử chỉ vài giây đến vài phút vàchi phí rất nhỏ không đáng kể
Dùng thư điện tử thì bất kỳ lúc nào cũng có thể mở phần mềm thư điện tử rađọc nên tiện lợi hơn là việc phải bỏ thư ở các thùng thư Đồng thời, vì mỗingười dùng thư đều phải nhập mật khẩu vào máy nên thư điện tử sẽ khó bịngười ở chung đọc lén
Khối lượng gửi và nhận thư điện tử có thể nhiều
Số thư có thể dự trữ trong dung lượng này tương đương với vài bộ tự điển
bách khoa.Các dạng chuyển tiếp (chain mail) trong đó người nhận lại chuyển đi
nội dung lá thư cho một hay nghiều người khác
Hộp thư là nơi cất giữ các thư từ với địa chỉ hẳn hoi Tương tự, trong hệthống thư điện tử, thì hộp thư này tương đương với phần dữ liệu chứa nội dungcác email cộng với địa chỉ của người chủ thư điện tử Điểm khác biệt ở đây làhộp thư điện tử sẽ có nhiều chức năng hơn là việc xoá bỏ các thư cũ.Mỗi người
có thể có một hay nhiều địa chỉ email (và phải được đăng ký qua một hệ thốngnào đó) Mỗi hộp thư sẽ có một địa chỉ phân biệt không bao giờ trùng với địachỉ email khác.Như vậy có thể hoàn toàn không nhầm lẫn khi dùng danh từ hộp
thư điện tử hay hòm thư điện tử (email account) để chỉ một phần mềm email đã
được đăng kí dùng để nhận và gửi email cho một cá nhân
1.2.2 Chức năng của thư điện tử :
Trang 13Ngoài chức năng thông thường để nhận và soạn thảo email, các phần mềm thưđiện tử có thể còn cung cấp thêm những chức năng khác như là:
Lịch làm việc (calendar): người ta có thể dùng nó như là một thời khoá biểu.
Trong những phần mềm mạnh, chức năng này còn giữ nhiệm vụ thông báo sựkiện đã đăng kí trong lịch làm việc trước giờ xảy ra cho người chủ hộp thư
Sổ địa chỉ (addresses hay contacts): dùng để ghi nhớ tất cả các địa chỉ cần
thiết cho công việc hay cho cá nhân
Sổ tay (note book hay notes): để ghi chép, hay ghi nhớ bất kì điều gì.
Công cụ tìm kiếm thư điện tử (find hay search mail).
Để hiểu hết tất cả các chức năng của một phần mềm thư điện tử người dùng
có thể dùng chức năng giúp đỡ (thường có thể mở chức năng này bằng cáchnhấn nút <F1> bên trong phần mềm thư điện tử)
1.3 Sự cần thiết phải sử dụng thư điện tử trong học tập
Vấn đề học tập của sinh viên là một chủ đề rộng lớn đa ngành, đa lĩnh vực
mà trong mỗi ngành mỗi lĩnh vực ấy lại có những mặt thuận lợi và khó khănriêng, để đáp ứng được yêu cầu của xã hội hiện đại ngày nay với sự vươn lênmạnh mẽ của khoa học công nghệ, trong điều kiện đó đòi hỏi sinh viên phải đổi
Trang 14mới phương pháp học tập một cách khoa học hơn nhằm đáp ứng yêu cầu, đòihỏi của công việc trong mọi lĩnh vực của xã hội Thư điện tử là một thành tựukhổng lồ của thế giới công nghệ nó đến cho con người sự hoàn thiện về bảnthân trong việc học tập, công việc và thời gian khác, nền công nghệ -khoa họchiện đại đã khẳng định thư điện tử là môt phần không thể thiếu của bất cứ cánhân , tập thể nào trong xã hội vì những tính năng ưu việt của nó… Sinh viênvới chức năng chính là tiếp nhận những kiến thức, kinh nghiệm được truyền đạtnếu muốn hiệu quả học tập cao, tiếp thu tốt nhất thì không gì hay ơn là kế thừanhững thành tựu khoa học- công nghệ của nhân loại và thư điện tử là phươngtiện hữu hiệu đáp ứng nhu cầu đó.
Ngày nay sinh viên có điều kiện học tập và làm việc hơn, nhiều khi còn trênghế giảng đường xong với sự năng động và PR về năng lục bản thân thông quacác phương tiện hỗ trợ như thư điện tử mà họ trở lên quan trọng hơn với xã hội.Việc có điều kiện tiếp cận với máy tính nối mạng Internet, mạng thông tin kếtnối toàn cầu cũng đòi hỏi sinh viên phải có địa chỉ thư điện tử riêng để liên lạccũng như bảo mật các thông tin các nhân, lưu giữ những tài liệu quan trọng, dovậy trong bất cứ hoàn cảnh nào chỉ cần có mạng Internet là có thể mở ra đọc, sửdụng mà không phả lo lắng tới các yếu tố khác như mất, bị nhàu nát…
Trong điều kiên học tập của sinh viên hiện nay thì việc các giảng viên yêucầu cao về phương pháp học tập là tất yếu, do vậy thư điên tử luôn là phươngtiện nhận được sự quan tâm và sử dụng của hầu hết sinh viên, không chỉ dùngthư điện tử để truyền tải thông tin, trao đỏi với giảng viên về nội dung học tập
mà còn là sự trao đổi, liên kết giữ các sinh viên với nhau…việc hiện đại hóa cácvấn đề học tập thông qua thư điện tử tạo điều kiện tốt nhất cho công việc họctập mà lại đơn giản không tốn kém phù hợp với hầu hết các bạn sinh viên
Vậy nên việc sử dụng thư điện tử là yếu tố tất yếu khách quan để sinh viên
có thể làm quen với công nghệ, nhận ra hiệu quả của nó và rèn luyện những kỹ
Trang 15năng sử dụng thư điện tử thành thạo hơn, đáp ứng nhu cầu bản thân và điều kiệnphát triển của xã hội.
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG THƯ ĐIỆN TỬ TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN LỚP CTH-CTTT K28, KHOA TUYÊN TRUYỂN, HỌC VIỆN BÁO CHÍ& TUYÊN TRUYỀN
2.1 Khái quát về học viện báo chí – tuyên truyền
2.1.1 Vài nét giới thiệu về Học viện Báo Chí và tuyên truyền
Học viện báo chí – tuyên truyền (36, Xuân Thủy - Cầu giấy – Hà Nội)
Học viện báo chí và tuyên truyền trực thuộc Học viện chính trị - hành chínhquốc gia Hồ Chí Minh được thành lập ngày 16/01/1962 theo Nghị quyết số 36NQ/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá III, trên cơ
Trang 16sở hợp nhất 3 trường: Trường Nguyễn Ái Quốc phân hiệu II, Trường Tuyênhuấn và Trường Đại học Nhân dân Học viện Báo chí tuyên truyền được xem làcái nôi đào tạo những cán bộ lãnh đạo quan trọng cho bộ máy nhà nước.Trong
49 năm qua, Nhà trường đã đào tạo, bồi dưỡng được trên 50 nghìn cán bộ Độingũ học viên, sinh viên Nhà trường đào tạo ra đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụcông tác mà các ngành, địa phương giao cho Nhiều học viên đã trưởng thành,đang nắm giữ những vị trí quan trọng trong bộ máy của Đảng và Nhà nước,trong các cơ quan Tư tưởng Văn hoá, cơ quan Báo chí, Xuất bản…
Trường đã và đang hiện đại hóa các phương pháp giảng dạy có sự giúp đỡcủa Khoa học công nghệ như máy chiếu, thiết bị thu phát âm thanh, đặc biệt làchú trọng tới năng lưc giảng dạy của đội ngũ giảng viên và yêu cầu sinh viênthực hiện các chức năng của mình một cách khoa học và hiệu quả nhất
thứ 3 trong tổng số thời lượng 4 năm học tại học viện, Lớp CTH-CTTT K28 đã
có những thành tựu đáng kể trong việc học tập và rèn luyện
Trang 17Tập thể lớp với 37 sinh viên đến từ nhiều địa phương khác nhau trong cả nước,
đa phần gia đình còn nhiều khó khăn, kinh tế hạn chế do đó điều kiện học tậpphần nào bị ảnh hưởng
Trong điều kiện khó khăn đó cả lớp đã nêu cao tinh thần tập thể, đoàn kết cùngnhau phấn đấu, giúp nhau trong học tập và trong sinh hoạt hàng ngày Được sựchỉ đạo hướng dẫn tận tình của Ban Chủ nhiệm khoa đến nay qua ba năm họccác sinh viên của lớp đã và đang một lòng tin tưởng vào tương lai, vào nhữngkiến thức đã được truyền đạt để có thể trở thành những cá nhân có ích cho xãhội
Với các vấn đề nảy sinh trong học tập thì nhiều, mà tập thể lớp lại là nhữngthành viên riêng lẻ khi chỗ ở khác nhau, xa có, gần có…nên để tiện cho việcliên lạc thông báo lẫn nhau về các vấn đề liên quan đến học tập cũng như là đờisống hàng ngày thì không gì tốt hơn là cả lớp có chung một địa chỉ liên lạc, thưđiện tử đã được lựa chọn để đáp ứng yêu cầu cấp thiết đó (địa chỉ thư điện tửcủa lớp : tuyentruyen28_ajc@yahoo.com)
2.2 Thực trạng sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớp CTH – CTTT K28- Khoa Tuyên truyền- Học viện Báo chí & Tuyên truyền
Hiện nay sinh viên lớp CTH-CTTT K28 đã và đang sử dụng thư điện tử nhưmột yếu tố không thể thiếu, việc đòi hỏi từ phương pháp giảng dạy của cácgiảng viên cũng như do chính nhu cầu trao đổi thông tin, liên lạc của các cánhân trong lớp mà thư điện tử trở nên quan trọng
2.2.1 Khảo sát cách thức sử dụng thư điện tử trong học tập của sinh viên lớp CTH-CTTT K28.
* Điều kiện vật chất
Trên cơ sở nghiên cứu, khảo sát điều kiện vật chất của từng cá nhân trongtập thể lớp CTH-CTTT K28 nhóm nghiên cứu chúng tôi đã thu được kết quảnhư sau :
Trang 18số lương khá lớn do số gia đình ở thành thị cao,cộng thêm các trung tâm khucông nghiệp mọc lên nhiều (35%), kinh doanh cũng chiếm tỉ lệ đáng kể(20%).Cũng không mấy bất ngờ khi số liệu thống kê các bạn có máy tính cá nhânlớn (74%), năm thứ 1 và năm thứ 2 hầu như các bạn sinh viên chưa sử dụngmáy tính nhưng đến nay năm thứ 3 do đòi hỏi phải đáp ứng yêu cầu học tập nêncác sinh viên đã nhận được sự quan tâm cơ bản về vật chất của gia đình.
* Đối tượng của thư điện tử
Thư điện tử là phương tiện truyền tải thông tin, giao tiếp giữa các cá nhânvới nhau và cá nhân với nhóm xã hội nào đó, là nơi gửi nội dung thư điện tử tới,
Trang 19đa dạng như giảng viên, sinh viên qua nghiên cứu thực trạng bằng băng hỏinhóm nghiên cứu chúng tôi thu được kết qua như sau :
Câu 12: Địa chỉgửi thư điện tửcủa bạn
a Giáo viên 100%
b Bạn bè 38%
c Địa chỉ Web học tập
28%
d địa chỉ khác
và còn một số các phương pháp học khác mà các bạn quan tâm như gửi bàitham gia các chương trình có nội dung giáo dục đạo đức, giới tính, tâm lý lứatuổi (13%)
* Nội dung của thư điện tử
Trong nhu cầu học tập của sinh viên thì vấn đề nảy sinh là đa dạng, quanghiên cứu nhóm chúng tôi thu được một số kết quả như sau :
Câu 13: Nội dung gửi
thư điện tử của bạn là gi?
a tài liệu học tập 67%
b thông báo học tập 15%
c trao đổi thông tin 45%
d Nội dung khác 30%
Trang 20Câu 16: Trong năm học
vừa qua các môn học nào
yêu cầu sử dụng thư điện
Khi được hỏi về sử dụng thư điện tử trong các môn học thì phần lớn các bạnsinh viên lựa chọn các môn học chuyên ngành (100%), và các môn đại cươngchiếm vị trí nhỏ hơn(30%)
Năm học 2010-2011 là năm thứ 3 nên số lượng các môn học chuyên ngành
Trang 21* Cách thức sử dụng thư điện tử
+ Thời gian sử dụng :
câu 7: Thời gian sử dụng
máy tính cho học tập của
d Không bao giờ 0%
Thư điện tử luôn mang tính khoa học cao nên để vận dụng tốt vào điềukiện học tập thì cần có những cách thức riêng của từng người sao cho phù hợp