Một số phương pháp nâng cao hiệu quả trong tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần Một số phương pháp nâng cao hiệu quả trong tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần I Phần mở đầu 1 Lý do chọn đề tài Sinh hoạt lớp là dạng hoạt động giáo dục tập thể, là một hình thức tổ chức tự quản cho học sinh và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết Thông qua các giờ sinh hoạt lớp, các em học sinh có thể bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm và tự đánh giá, nhận xét nhau thẳng thắn, tích c.
Trang 1I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Sinh hoạt lớp là dạng hoạt động giáo dục tập thể, là một hình thức tổ chức tựquản cho học sinh và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tậpthể học sinh đoàn kết Thông qua các giờ sinh hoạt lớp, các em học sinh có thể bày
tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm và tự đánh giá, nhận xét nhau thẳng thắn, tích cực Cáchọc sinh trong lớp được liên kết lại với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh trongmột cộng đồng thu nhỏ để giải quyết những vấn đề học tập, rèn luyện ở lớp học.Học sinh được mở rộng các mối liên hệ, tăng cường sự hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau,khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái trong đời sống tập thể, giúp các emphát triển các kĩ năng sống cơ bản và cần thiết cho bản thân Các em phải được vừahọc vừa chơi, được thể hiện khả năng của mình
Nhưng thực tế là nhiều học sinh thường không thích giờ sinh hoạt lớp Sở dĩnhư vậy là do nội dung giờ sinh hoạt lớp khô cứng lặp đi lặp lại, hình thức tổ chứcgiờ sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không tạo được hứng thú với học sinh bởicác em không được cùng nhau tổ chức, tham gia vào giờ sinh hoạt lớp Giáo viênquá nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt mình vào vị trí của học sinh
để hiểu các em
Nhận thức được tầm quan trọng của tiết sinh hoạt lớp, nhằm mục đích nângcao hiệu quả trong công tác sinh hoạt lớp, khắc phục tình trạng học sinh cảm thấynhàm chán khi đến tiết sinh hoạt lớp, thời gian qua tôi đã luôn tìm cách thay đổi hình
Trang 2buổi sinh hoạt chuyên đề mang tính tập thể Kết quả tôi nhận thấy những tiết sinhhoạt lớp của tôi đã thật sự nhận được sự đồng tình ủng hộ và thu hút được các em
học sinh, chính vì vậy tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình là: “Một số
phương pháp nâng cao hiệu quả trong tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Tổ chức tốt các tiết sinh hoạt cuối tuần cũng chính là góp phần cho việc hoànthành mục tiêu giáo dục trong trường THCS Bởi theo Luật Giáo dục: Mục tiêu giáodục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sứckhoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủnghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của côngdân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Ở trường phổ thông nước ta, cùng với giờ chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt lớpcuối tuần là một tiết học bắt buộc được phân phối trong thời khóa biểu chính khóahàng tuần bởi nó có vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình giáo dục HS hướngtới mục tiêu tốt đẹp nêu trên
Nhiệm vụ của đề tài là giúp chúng ta tìm ra những kinh nghiệm, phương pháp
để tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần có hiệu quả, chất lượng, phát huy tính tích cựccủa học sinh và tinh thần làm chủ tập thể, tự quản của học sinh, khắc phục tình trạnghọc sinh cảm thấy nhàm chán trong tiết sinh hoạt lớp
3. Đối tượng nghiên cứu.
Trang 3Các phương pháp để tổ chức giờ sinh hoạt nhằm góp phần đổi mới, nâng caochất lượng giờ sinh hoạt lớp cuối tuần.
4. Giới hạn của đề tài.
Vận dụng các giải pháp đã được thực hiện đối với lớp 7A2 (2016 - 2017), lớp8A2 (2017 – 2018) trường THCS Dur Kmăn – xã Dur Kmăl – huyện Krông Ana
5. Phương pháp nghiên cứu.
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận để xây dựng cơ
sở lý luận của đề tài như:
- Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu;
- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin thực tiễn để xây dựng cơ
sở thực tiễn của đề tài như:
- Phương pháp điều tra;
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục;
- Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động;
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
c) Phương pháp thống kê toán học
II. Phần nội dung
1 Cơ sở lý luận
Trang 4Tiết sinh hoạt lớp là một hoạt động tập thể của học sinh, được phân bổ thờigian chính thức mỗi tuần một tiết, để học sinh tiến hành những hoạt động giáo dục,
tự giáo dục và xây dựng tập thể lớp, dưới sự cố vấn hướng dẫn, chỉ đạo của giáoviên chủ nhiệm lớp Tiết sinh hoạt lớp có quan hệ gắn bó hữu cơ với các hoạt độngdạy và học trên lớp, các hoạt động lao động và rèn luyện của học sinh, các hoạt độnggiáo dục theo chủ điểm hàng tháng của nhà trường, các hoạt động ngoài giờ lên lớpnói chung…Tiết sinh hoạt lớp góp phần bổ sung, tiếp nối, củng cố, nâng cao, mởrộng chất lượng và hiệu quả giáo dục của các hoạt động đó
Thông qua tiết sinh hoạt lớp phải khơi dậy ở học sinh tính tích cực chủ động,sáng tạo, tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, đối với tập thể và cộng đồng; phảihình thành, củng cố và phát triển ở học sinh kỹ năng hoạt động độc lập, kỹ năng giaotiếp, ứng xử trong các mối quan hệ tập thể lớp và ngoài xã hội Giáo dục cho họcsinh ý thức chính trị, xã hội, đạo đức, lối sống, định hướng lập thân, lập nghiệp; giáodục các giá trị văn hóa thẩm mỹ lành mạnh, đậm đà bản sắc dân tộc, góp phần cùngcác hoạt động giáo dục khác làm phong phú đời sống tâm hồn và nhân cách họcsinh
Thông qua tiết sinh hoạt lớp, tổ chức xây dựng lớp thành một tập thể tự quản,
có nền nếp, kỷ luật, đoàn kết gắn bó cùng nhau, sống có trách nhiệm với nhau, pháthuy được vai trò nòng cốt, tính tiên phong của tổ chức Đoàn và Đội trong các hoạtđộng tập thể lớp
Căn vào Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của BộGiáo dục và Đào tạo về việc ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung
Trang 5học phổ thông và trường có nhiều cấp học Tại khoản 2 điều 31 Điều lệ TrườngTrung học quy định: Giáo viên chủ nhiệm, ngoài nhiệm vụ quy định đối với giáoviên còn có nhiệm vụ sau đây: xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõmục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặcđiểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cảlớp và của từng học sinh Giáo viên chủ nhiệm thực hiện các hoạt động giáo dụctheo kế hoạch đã xây dựng Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáoviên bộ môn, tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội cóliên quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của họcsinh lớp mình chủ nhiệm và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng pháttriển nhà trường
Căn cứ chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2008 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực Quy định nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm: cần phải phát huy tínhtích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, sinh hoạt và các hoạt động
xã hội, tạo cơ sở vững chắc cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trang
bị những kỹ năng sống cần thiết cho các em vào đời, đáp ứng nhu cầu của xã hội
Căn cứ kế hoạch hoạt động nhiệm vụ 2016 – 2017 của Liên đội, nhà trường,giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức các hoạt động giáo dục trong các tiết sinh hoạt lớpcuối tuần
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trang 6Sinh hoạt lớp là một hoạt động tập thể của học sinh, được phân bố thời gianchính thức 1 tiết/tuần – đó là quy định bắt buộc theo chương trình của Bộ Giáo dục
và Đào tạo, để học sinh tiến hành những hoạt động giáo dục và xây dựng tập thểdưới sự giám sát và định hướng giáo dục của giáo viên chủ nhiệm Qua quá trìnhlàm chủ nhiệm lớp, trong những năm công tác tại trường THCS Dur Kmăn và dự giờthăm lớp tiết sinh hoạt của các lớp trong trường, tôi nhận thấy thực trạng các tiếtsinh hoạt cuối tuần như sau:
Nhiều giáo viên chủ nhiệm sử dụng tiết sinh hoạt lớp chủ yếu để nhận xét,kiểm điểm, nhắc nhở những sai phạm của học sinh trong tuần và phổ biến công việc,
kế hoạch tuần tới
Một số giáo viên chủ nhiệm cũng đã giao cho học sinh điều khiển một phầntiết sinh hoạt lớp; đánh giá kết quả học tập và phong trào thi đua trong tuần Sau đó,giáo viên chủ nhiệm phát biểu ý kiến nhắc lại hoặc nói thêm một vài công việc, kếhoạch tuần tới Vì vậy, các tiết sinh hoạt lớp thường tẻ nhạt, nặng nề, học sinh thụđộng, việc tự quản của học sinh mang nặng tính hình thức, hiệu quả giáo dục cònthấp, học sinh ít hứng thú
Theo tôi những nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên là do:
Tiết sinh hoạt lớp đặt ở cuối mỗi tuần học, là tiết học không có phân phốichương trình hay nội dung yêu cầu cụ thể, đồng thời, là do tâm lí mỏi mệt muốnnghỉ ngơi cuối tuần của giáo viên và học sinh dẫn đến tiết sinh hoạt bị thực hiện qualoa đại khái, không đáp ứng mục tiêu, ý nghĩa và nhiệm vụ quan trọng của tiết học
Trang 7Về phía giáo viên: Một số giáo viên giáo viên còn thiếu kỹ năng, phương
pháp, kinh nghiệm trong việc tổ chức các buổi sinh hoạt lớp nên thường lúng túngtrong việc tổ chức tiết sinh hoạt lớp, chỉ thực hiện theo khuôn mẫu như là: đánh giácác hoạt động trong tuần, xử lí khiển trách những học sinh vi phạm nội quy nề nếp,học sinh vi phạm về không thuộc bài hay vi phạm nội quy trường lớp Nội dung giờsinh hoạt khô cứng lặp đi lặp lại làm không khí tiết học nặng nề, nhàm chán vàkhông gây hứng thú cho học sinh
Đối với học sinh: Trường THCS Dur Kmăn học sinh phần lớn là học sinh ở
vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, đồng bào dân tộc thiểu số nên việc giao tiếp vàkhả năng diễn đạt còn hạn chế Các em còn nhút nhát, chưa tự tin, mạnh dạn dámbộc lộ quan điểm, khả năng của mình… Do đó, học sinh luôn ở “thế bị động” khôngmuốn phát biểu gì khiến cho tiết sinh hoạt trở thành một chiều, thụ động và chưathực sự hiệu quả
Từ những thực trạng trên, là một giáo viên chủ nhiệm - bản thân tôi luôn cốgắng tìm ra những phương pháp để khắc phục tình hình nhàm chán trong các tiếtsinh hoạt lớp, làm cho tiết sinh hoạt vui vẻ, gây thích thú cho học sinh và góp phầntạo ra tiết sinh hoạt đạt hiệu quả cao trong vấn đề giáo dục học sinh
3 Nội dung và hình thức của giải pháp:
a Mục tiêu của giải pháp
Những giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài nhằm mục đích tạo rakhông khí vui tươi, sôi nổi, thân thiện giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên họcsinh, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức học sinh, khắc phục tình trạng
Trang 8học sinh cảm thấy nhàm chán khi đến lớp Tạo hứng khởi cho HS khi đến lớp học,
từ đó sẽ nâng cao chất lượng dạy và học, kích thích học sinh tham gia các phong tràothi đua đạt hiệu quả cao, xây dựng được một tập thể lớp vững mạnh Tập thể lớp làmột tế bào trong tập thể nhà trường, sự trưởng thành của nó gắn liền với sự pháttriển của nhà trường
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:
1) Sinh hoạt lớp theo phương pháp truyền thống
Trong phương pháp sinh hoạt lớp truyền thống giáo viên chủ nhiệm chủ yếu
nhận xét, nhắc nhở, xử phạm của học sinh vi phạm trong tuần và triển khai kế hoạchtuần tới Học sinh là người nghe, thụ động tiếp thu những nội dung giáo viên chủnhiệm truyền đạt
Bên cạnh, thực hiện các phương pháp sinh hoạt truyền thống, tôi đã tiến hànhđổi mới tiết sinh hoạt theo hướng lấy học sinh là trung tâm, mạnh dạn cho Ban cán
sự lớp thực hiện tổng kết và đánh giá hoạt động trong tuần Để Ban cán sự lớp làmviệc hiệu quả - chất lượng, tôi đã tiến hành giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em nhưsau:
* Nhiệm vụ của lớp trưởng:
- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp
- Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khi xếphàng vào lớp
- Điều khiển các bạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục
Trang 9- Giữ trật tự lớp khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp và khi lớp dự lễ chào cờđầu tuần.
- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể
- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học
- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học
* Nhiệm vụ của lớp phó lao động:
- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt đèn,quạt khi ra về
- Phân công các tổ lao động, chăm sóc bồn hoa và cây cảnh mà nhà trường giao
- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổchức
- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp
* Nhiệm vụ của lớp phó văn thể:
- Thành lập đội văn nghệ của lớp:
- Tập các tiết mục văn nghệ theo từng chủ điểm mà giáo viên chủ nhiệm đưa ra
- Tổ chức các trò chơi trong các tiết sinh hoạt ngoài giờ
Trang 10Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các
em Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõràng Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình Ngoài ra, lớp trưởng và 3 lớpphó phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung
* Nhiệm vụ của các tổ trưởng:
- Chỉ đạo tổ viên thực hiện các nội quy, quy chế của trường cũng như của lớp
đề ra
Mỗi tổ trưởng có một quyển sổ theo dõi học tập và các mặt hoạt động củatừng tổ viên trong tổ Cuối tuần các tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớptrưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, tổnào xếp cuối cùng thi tổ đó chịu trách nhiệm lau chùi hành lang và dọn vệ sinh sântrường Tổ nhất, nhì thì tuỳ theo giáo viên chủ nhiệm khen thưởng
Để giúp các em thực hiện nội quy trường lớp nghiêm túc hơn, kích thích các
em chăm chỉ học bài và xây dựng bài sôi nổi hơn trong các tiết học, các tổ trưởngthuận lợi trong công tác theo dõi, giám sát các thành viên Tôi cùng các em xây dựng
ba rem chấm điểm thi đua hàng tuần như sau:
BẢNG CHẤM THI ĐUA TUẦN
Chuyên cần
Nói chuyện
Vô lễ
Bỏ tiết, đi học muộn
Không làm bài tập/
không
Thuộc bài
Phát biểu xây dựng bài
Điểm giỏi bài KT
Trang 11thuộc bài 01
02
…
Lưu ý: - Tác phong, nói chuyện, xếp hàng, không làm bài tập (1 bài) là được tính 01 điểm.
- Đi muộn, nghỉ học không phép, không thuộc bài 01 lần thì được tính 02 điểm.
- Cúp tiết, vô lễ thì được tính 05 điểm và ngoài ra tùy theo mức độ mà còn bị GVCN xư lí, phạt hoặc hạ hạnh kiểm.
- Xung phong phát biểu trong giờ học mà trả lời đúng 01 lần thì được tính 01 điểm.
- Xung phong lên bảng trả lời nếu đạt từ điểm 7-8đ thì được tính 02 ưu nếu 9-10 điểm thì được tính 04 điểm.
- Bài kiểm tra 15 phút đạt từ điểm 8-9 thì được tính 01 ưu nếu đạt 10đ thì được tính 02 điểm.
- Bài kiểm tra 1 tiết hoặc HK nếu đạt từ 8-9 thì được tính 02 điểm nếu đạt 10 điển thì được tính 04 điểm.
- Cách tính: Lấy điểm cộng – điểm trừ = dương sẽ được biểu dương khen thưởng Và ngược lại, âm thì bị
xử phạt tuỳ theo mức độ.
Xử phạt: Nếu HS bị âm từ 2-3 điểm thì bị trực nhật 01 lần, nếu từ 04-05 điểm thì trực nhật 02 lần nếu từ
06-10 điểm thì dọn vệ sinh sân trường, còn từ trên 11 điểm thì trừ một bậc hạnh kiểm/ HK.
Nhờ có kế hoạch cụ thể, phân công nhiệm vụ cho học sinh rõ ràng, chi tiết nêncác tiết sinh hoạt cuối tuần của lớp tôi được tiến hành cụ thể như sau:
- Các tổ trưởng báo cáo kết quả theo dõi thi đua của từng thành viên và cả tổtrong tuần
- Lớp phó học tập tổng kết và đánh giá hoạt động học tập của lớp tuần vừa qua
- Lớp phó lao động báo cáo kết quả theo dõi, kiểm tra các tổ trực nhật, chămsóc công trình măng non và việc thực hiện các buổi lao động do nhà trường tổ chức
- Lớp trưởng cho các bạn đóng góp ý kiến về các hoạt động của lớp, phản ánhđúng sai của quá trình theo dõi của các tổ Sau đó, lớp trưởng tổng kết và đánh giá:dựa trên quá trình theo dõi, trực tiếp quản lý lớp trong suốt tuần học và qua báo cáo
Trang 12của các thành viên trong lớp: nêu rõ những ưu điểm, tồn tại của tập thể lớp, cá nhântrong tuần Cuối cùng, đề xuất tuyên dương cá nhân thành tích tốt, phê bình cá nhân
vi phạm với giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm góp ý, nhận xét và đánh giá dựa trên những thông tin thuthập được về hoạt động học tập của các em, phương pháp làm việc của cán bộ lớp,uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kĩ năng tự quản cho lớp, động viên kịp thời các họcsinh đã có sự cố gắng phấn đấu trong tuần, phê bình nhẹ nhàng nhưng cương quyếtnhững cá nhân sai phạm, chây lười, lơ là trong học tập và thiếu tính thần trách nhiệmvới tập thể Phát hiện và ngăn chặn kịp thời hiện tượng học sinh cá biệt Thưởng,phạt công minh đảm bảo được tính thuyết phục, thu hút và ràng buộc học sinh.GVCN triển khai kế hoạch của Liên đội, của trường tuần học tiếp theo và xây dựng
kế hoạch của lớp cho phù hợp
Như vậy, để có các giờ sinh hoạt lớp hiệu quả thì quan trọng nhất là ngườigiáo viên chủ nhiệm cần linh động, sáng tạo tìm những giải pháp phù hợp với yêucầu giáo dục Bên cạnh đó, Ban cán sự lớp cũng có vai trò hết sức quan trọng là độingũ theo dõi, giám sát các hoạt động của lớp, hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm thực hiệntiết sinh hoạt lớp tốt Tạo ra môi trường lớp học mang bầu không khí tin tưởng, thânmật, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ và lắng nghe ý kiến giữa học sinh với học sinh, giữagiáo viên và học sinh
2) Sinh hoạt lớp kết hợp với tổ chức các hoạt động tập thể.
Trang 13Qua nhiều năm công tác với ý thức phải tìm cách đổi mới tiết sinh hoạt lớp đểtăng hiệu quả giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm, tôi rút ra được những kinhnghiệm tổ chức tiết sinh hoạt lớp như sau:
Đa dạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp: nội dung tiếtsinh hoạt tập thể hàng tuần phải cụ thể bổ ích, phải gắn với nhu cầu hứng thú củahọc sinh và phù hợp với tâm lý, khả năng tiếp thu và trình độ hiểu biết của học sinh,huy động đến mức cao nhất trí tuệ và tình cảm tập thể của học sinh Thu hút tối đa
sự tham gia của mọi học sinh dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ cố vấn của giáo viên nhằmtăng cường vai trò tự quản của học sinh Tạo môi trường chung để học sinh cùng trảinghiệm những xúc cảm tích cực, tăng cường giao lưu giữa các em, tạo ra môi trườnglớp học mang bầu không khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ và lắngnghe ý kiến của nhau Từ đó tình cảm gắn bó, chia sẻ giữa các em học sinh đượchình thành và củng cố
Tăng cường những nội dung sinh hoạt có liên quan đến các công việc chungcủa lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của học sinh Để học sinh được bàn bạc nỗlực cố gắng và hợp tác với nhau để hoàn thành công việc được giao
Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại để học sinh cởi mở, thân thiện vàđoàn kết hơn giúp học sinh tin tưởng và không ức chế về tâm lí Khi các em mạnhdạn đưa ra những quan điểm, chính kiến của mình, chúng ta nên sẵn sàng lắng nghe
và tiếp nhận những ý kiến đó một cách tôn trọng
Trang 14Tôi đã tiến hành lồng ghép tổ chức các hoạt động tập thể trong tiết sinh hoạtlớp: nội dung sinh hoạt gắn với các hoạt động chủ điểm tháng, gắn với các ngày kỉniệm lớn, theo kế hoạch của nhà trường, của Liên đội đề ra.
a) Hoạt động tập thể là gì?
Hoạt động tập thể là hình thức cùng nhau hoạt động của một nhóm đáp ứngcác yêu cầu: tất cả các thành viên đều nỗ lực thực hiện mục đích chung, thống nhấtcủa hoạt động, có sự phân công rõ ràng, giữa các thành viên có quan hệ trách nhiệm
và phụ thuộc lẫn nhau và mỗi thành viên của tập thể kiểm tra từng phần của hoạtđộng
b) Một số hoạt động tập thể sử dụng trong tiết sinh hoạt lớp
Thích sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi bổ ích là nhu cầu, là sở thíchcủa hầu hết các học sinh Vì vậy, khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và thamgia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức
và kĩ năng ở mỗi em sẽ được hình thành và rèn luyện một cách nhẹ nhàng, tự nhiên,không gây căng thẳng, gò bó đối với các em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vàvui chơi còn giúp các em phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu
và tài năng sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động tập thể còn là sợi dây gắn
bó, kết nối, đoàn kết các em lại với nhau
Nội dung sinh hoạt có thể là các hoạt động trao đổi phương pháp học tập, sinhhoạt tập thể, thi hùng biện, nội dung sinh hoạt nên gắn với các hoạt động chủ điểmtháng, gắn với các ngày kỉ niệm lớn, gắn với các sự kiện chính trị, kinh tế, văn hóa,
