ĐỊA LÍ 10 CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ (chân trời sáng tạo)

CHƯƠNG I. SỬ DỤNG BẢN ĐỒ(Biên soạn giáo án gồm các bài)BÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.BÀI 2. PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ VÀ TRONG ĐỜI SỐNG.BÀI 3. MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA GPS VÀ BẢN ĐỒ SỐ TRONG ĐỜI SỐNG.CHƯƠNG I. SỬ DỤNG BẢN ĐỒBÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.I. MỤC TIÊU1. Yêu cầu cần đạt Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ. Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, bản đồ biểu đồ. Thiết kế 1 bản đồ trường học có sử dụng các phương pháp kí hiệu. Thấy được sự cần thiết của bản đồ, Atlat trong học tập. Quan tâm đến bản đồ và sử dụng bản đồ hiệu quả.2. Năng lực a. Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo… b. Năng lực địa lí: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng Atlat, bản đồ, …3. Phẩm chất Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Thực hành đọc được bản đồ thông qua ký hiệu. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ

(Biên soạn giáo án gồm các bài)

BÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG

ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.

BÀI 2 PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ VÀ

TRONG ĐỜI SỐNG.

BÀI 3 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA GPS VÀ BẢN ĐỒ SỐ TRONG ĐỜI SỐNG.

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ BÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG

ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.

I MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt

- Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, bản đồ - biểu đồ

- Thiết kế 1 bản đồ trường học có sử dụng các phương pháp kí hiệu

- Thấy được sự cần thiết của bản đồ, Atlat trong học tập

- Quan tâm đến bản đồ và sử dụng bản đồ hiệu quả

2 Năng lực

a Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo…

b Năng lực địa lí: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng Atlat, bản đồ, …

3 Phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

- Thực hành đọc được bản đồ thông qua ký hiệu

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên:

- Các hình: 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SGK

- Phiếu học tập

- Bản đồ địa lí địa phương nếu có

2 Đối với học sinh:

- Sách giáo khoa, phiếu học tập

- Xem trước nội dung bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.

- Huy động một số kiến thức, kĩ năng đã học để tìm hiểu về cách biểu hiện các đối tượng địa lí

trên bản đồ

- Nhằm tạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới

b Nội dung: Thực hiện trò chơi “HỎI NHANH - ĐÁP GỌN”.

c Sản phẩm học tập:

- Kết quả trò chơi

- HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1 GV yêu cầu HS sử dụng tập bản đồ Địa lí Đọc qua phần chú giải và trang 8, 9 trong

Atlat với thời gian 3 phút Yêu cầu ghi nhớ các kí hiệu cơ bản

- Bước 2 HS nghiên cứu trong 3 phút GV chuẩn bị trò chơi.

- Bước 3 Thực hiện trò chơi “HỎI NHANH - ĐÁP GỌN” Yêu cầu HS không dùng Atlat HS

ghi đáp án trong bảng phụ bằng bút lông

+ Để thể hiện khoáng sản là than, người ta dùng kí hiệu nào?

+ Để thể hiện khoáng sản là khí đốt, người ta dùng kí hiệu nào

+ Để thể hiện cây ăn quả, người ta dùng kí hiệu nào

+ Hãy viết công thức hóa học của Vàng, Đồng

+ Để thể hiện các đối tượng địa lí di chuyển, người ta dùng kí hiệu gì?

+ Hãy vẽ kí hiệu minh họa cho biên giới quốc gia

+ Tháng nào bão nhiều nhất?

+ Người ta dùng cái gì để thể hiện nhiệt độ và lượng mưa tại 1 địa điểm?

- Bước 4: GV tổng kết, khen ngợi HS và nhắc lại vài vấn đề trọng tâm qua trò chơi để vào bài,

nhấn mạnh đến các hình thức thể hiện các đối tượng Địa lí trên bản đồ

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút)

Hoạt động 1: Giới thiệu hình dáng lãnh thổ một số quốc gia đặc biệt trên thế giới (5 phút)

a Mục tiêu: - HS có yêu thích thỏa mãn được sự mong muốn mở rộng vốn kiến thức về thông tin

một số quốc gia trên thế giới

b Nội dung: Biết được lãnh thổ của Việt Nam trang Atlat 6,7

c Sản phẩm học tập:

- Hoạt động cá nhân/lớp

- Khai thác thông tin trực quan

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1.

+ GV nêu một số yêu cầu trước khi cho học sinh xem hình dạng đặc biệt một số quốc gia trên thế giới (Xem phần phụ lục)

+ Ghi lại những thông tin quan trọng trong quá trình xem các hình ảnh: tên quốc gia, có hình dạng thế nào? Thông tin về những quốc gia đó

- Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ bằng cách ghi ra giấy note.

- Bước 3 Đại diện HS trả lời các câu hỏi

- Bước 4.: Gv nhận xét, đánh giá.

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ

(20 phút)

a Mục tiêu:

- Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng bản đồ - biểu đồ

b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập: Nội dung làm việc của các nhóm

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm Hình thành 8 nhóm

chuyên gia Nhiệm vụ mỗi nhóm thiết kế được 1 sản phẩm trình bày có dùng phương pháp tương ứng

+ Nhóm 1, 2: Thiết kế và trình bày về phương pháp ký hiệu

+ Nhóm 3, 4: Thiết kế và trình bày về phương pháp ký hiệu đường chuyển động

+ Nhóm 5, 6: Thiết kế và trình bày về phương pháp chấm điểm

+ Nhóm 7, 8: Thiết kế và trình bày về phương pháp khoanh vùng và phương pháp bản đồ - biểu đồ

Phiếu học tập Phương pháp biểu hiện Đối tượng biểu

hiện Cách thức biểu hiện Khả năng biểu hiện

Phương pháp ký hiệu

Phương pháp đường chuyển

động

Phương pháp chấm điểm

Phương pháp khoanh vùng

Phương pháp Bản đồ - biểu

đồ

Tiêu chí đánh giá

Nội dung chính xác, thể hiện

đầy đủ, trọn vẹn kiến thức bài

học

Sản phẩm có cấu trúc, bố cục

khoa học, rõ ràng Có hình

vẽ, icon trực quan

Thuyết trình lưu loát, hấp

dẫn, chuyên nghiệp

Đảm bảo đúng giờ

- Bước 2: HS hoàn thành sản phẩm trong 10 phút theo cấu trúc ở phiếu học tập.

- Bước 3: HS dán sản phẩm lên góc lớp theo vị trí GV đã cho trước HS chia lại nhóm, 4 nhóm

tạo thành một cụm, HS ghép nhóm, di chuyển theo trạm Mỗi trạm HS có 4 phút trình bày, hỏi đáp

- Bước 4: HS thuyết trình theo trạm, mỗi trạm 2 phút

- Bước 5: Đánh giá

+ HS hoàn thành bảng lớn ngẫu nhiên

+ GV chuẩn bị các thông tin, cắt nhỏ với các nội dung tương ứng

+ Trong vòng 3 phút, HS hoàn thành thông tin

+ GV chiếu bảng tổng kết so sánh, HS chấm chéo sản phẩm

+ HS tự đánh giá và báo cáo kết quả

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)

a Mục tiêu:

- Thiết kế 1 bản đồ trường học có sử dụng các phương pháp kí hiệu

- Phát triển năng lực sáng tạo

b Nội dung:

- Thiết kế 1 bản đồ trường có sử dụng các phương pháp đã học

c Sản phẩm học tập: Bản đồ của HS bằng các phương pháp đã học.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV nêu câu hỏi:

+ Dựa vào các hình SGK và kiến thức đã học

+ Thiết kế 1 bản đồ trường có sử dụng các phương pháp đã học

+ Thời gian 5 phút

- Bước 2: HS nhận nhiệm vụ.

- Bước 3: HS chia sẻ sản phẩm

- Bước 4: GV cùng HS đánh giá các sản phẩm tốt

Tiêu chí đánh giá

Nội dung chính xác, thể hiện

đầy đủ, trọn vẹn kiến thức bài

học

Bản đồ có cấu trúc, bố cục

khoa học, rõ ràng Sử dụng

PP hiệu quả

- Sản phẩm của HS

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Luyện tập và vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

b Nội dung: Khai thác các lược đồ

c Sản phẩm học tập:

- Hoạt động cá nhân

- Phương pháp thực hành

d Tổ chức thực hiện:

- Học sinh chọn 2 lược đồ bất kỳ trong sách giáo khoa Địa lí 10, xác định các phương pháp thể hiện trên lược độ

- Nêu ví dụ minh họa

PHỤ LỤC

1 Hình dáng lãnh thổ một số quốc gia

2 Thông tin phản hồi

Phương pháp

biểu hiện

Đối tượng biểu hiện

Cách thức biểu hiện Khả năng biểu hiện

Phương pháp

ký hiệu Các đối tượng có sự phân bố cụ thể Dùng ký hiệu (hình học, chữ , hình tượng đặt tại

vị trí đối tượng,…)

Số lượng : kích thước ký hiệu Chất lượng : màu sắc ký hiệu

Phương pháp

đường chuyển

động

Sự di chuyển của đối tượng

Dùng mũi tên để biểu hiện

Số lượng : độ lớn của mũi tên Chất lượng : màu sắc

Phương pháp

chấm điểm Sự phân bố của dân cư Dùng các điểm chấm để biểu hiện Số lượng được quy ước bởi giá trị của

mỗi chấm

Phương pháp

khoanh vùng Không gian phân bố dân cư Dùng phương pháp khoanh vùng Tô màu

Phương pháp

Bản đồ - biểu đồ Biểu hiện cấu trúc của đối tượng Dùng biểu đồ đặt tại vị trí của đối tượng cần mô

tả

Ký hiệu trong biểu đồ

IV RÚT KINH NGHIỆM

………

………

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ BÀI 2 PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ

VÀ TRONG ĐỜI SỐNG

I MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt

- Sử dụng bản đồ trong học tập địa lí và trong đời sống

- Trình bày được phương pháp sử dụng bản đồ, Atlat Địa lý để tìm hiểu đặc điểm các đối tượng, hiện tượng, phân tích các mối quan hệ địa lý

- Vận dụng xây dựng được bản đồ đơn giản về khu vực mình sinh sống

2 Năng lực

a Năng lực chung:

+ Năng lực chung: Giao tiếp, tư duy, làm chủ bản thân

+ Năng lực chuyên biệt: Tìm kiếm và xử lý thông tin để thấy sự cần thiết của bản đồ Làm chủ

bản thân: Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm

b Năng lực địa lí:

+ Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Trình bày được vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống

+ Năng lực tìm hiểu địa lí: Vận dụng xây dựng được bản đồ đơn giản về khu vực mình sinh sống (Từ nhà đến trường)

3 Phẩm chất

- Đánh giá được sự cần thiết của bản đồ trong học tập

- Sử dụng bản đồ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- SGK, SGV, bản đồ TG, bản đồ châu Á, Atlat Địa lý VN,

- Một tấm thiệp mời có vẽ sơ đồ đường đi

2 Đối với học sinh

- SGK , vở ghi, Atlat Địa lý Việt Nam

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Huy động một số kiến thức, kĩ năng đã học để biết được tầm quan trọng của bản đồ.

- Tạo hứng thú học tập thông qua hình ảnh

- Nhằm tạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới

b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập:

- HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

- Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ cả lớp.

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV cho học sinh quan sát một tấm thiệp mời có vẽ sơ đồ

hướng dẫn đường đi ở khu vực mình sinh sống

- Bước 2: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

+ Quan sát sơ đồ đường đi trên tấm thiệp ta có thể tìm được địa điểm

muốn đến không?

+ Lúc này bản đồ được vận dụng để làm gì?

- Bước 3: HS: nghiên cứu trả lời.

- Bước 4: GV: nhận xét và vào bài mới

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu sử dụng bản đồ trong học tập Địa lí

(20 phút)

a Mục tiêu:

- Kiến thức: HS biết được tầm quan trọng của bản đồ

- Kĩ năng: liên hệ thực tế

- Thái độ: Nhận thức về việc sử dụng phương tiện trực quan để hình thành kiến thức

b Nội dung:

- Phân tích bản đồ địa hình Việt Nam

c Sản phẩm học tập:

- Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan

- Hoạt động theo cá nhân

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: GV treo bản đồ địa hình Việt Nam, y/c HS

quan sát bản đồ, hãy:

+ Tìm trên bản đồ các dãy núi cao, các dòng sông,

hồ, các thành phố lớn của Việt Nam?

+ Dựa vào bản đồ, hãy xác định khoảng cách từ Lạng

Sơn đến Hà Nội ?

- Bước 2: HS chỉ bản đồ =>trả lời câu hỏi 1

+ HS lên bảng tính khoảng cách Lạng Sơn đến Hà

Nội

+ GV bổ sung cách tính khoảng cách trên bản đồ:

thông qua tỷ lệ bản đồ

+ VD: Khoảng cách 3cm trên bản đồ có tỷ lệ

1/6.000.000 ứng với bao nhiêu cm ngoài thực tế?

+ CT: KC trên B/Đ x Mẫu số của tỷ lệ B/Đ

=> 3 × 6.000.000 =18.000.000cm =180km

- Bước 3: Qua phần trả lời của HS, GV yêu cầu HS trả

lời câu hỏi:

+ Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập và đời

sống ?

+ Từ mỗi bản đồ có thể khai thác được những nội

dung gì ?

- Bước 4: HS trả lời, HS khác bổ sung => GV kết luận, chuẩn kiến thức.

NỘI DUNG

I Sử dụng bản đồ trong học tập Địa lí

- Chọn bản đồ phải phù hợp với nội dung cần

tìm hiểu

- Đọc bản đồ phải tìm hiểu tỉ lệ, kí hiệu của

bản đồ

- Xác định được phương hướng trên bản đồ

- Dựa vào mạng lưới kinh,vĩ tuyến - Hoặc mũi

tên chỉ hướng Bắc để xác định hướng Bắc (và

các hướng còn lại)

- Trong học tập:

+ Bản đồ là phương tiện không thể thiếu trong

học tập, rèn luyện các kĩ năng địa lý tại lớp, ở

nhà và trong làm bài kiểm tra

+ Qua bản đồ có thể xác định được vị trí của

một địa điểm, đặc điểm của các đối tượng địa

lý và biết được mối quan hệ giữa các thành

phần địa lí

II sử dụng bản đồ trong đời sống:

- Bản đồ là phương tiện được sử dụng rộng rãi

trong cuộc sống hàng ngày

- Phục vụ cho các ngành kinh tế, quân sự

+ Trong kinh tế: XD các công trình thuỷ lợi,

làm đường GT

+ Phục vụ cho quân sự: XD phương án tác

chiến

Dưới đây là cách sử dụng bản đồ cho một số hoạt động thường gặp

1 Xác định vị trí

2 Tìm đường đi

3 Tính khoảng cách địa lí

Cách tính khoảng cách trên bản đồ: thông qua tỷ lệ bản đồ

+ VD: Khoảng cách 3cm trên bản đồ có tỷ lệ 1/6.000.000 ứng với bao nhiêu cm ngoài thực tế? + CT: KC trên B/Đ x Mẫu số của tỷ lệ B/Đ

=> 3 × 6.000.000 =18.000.000cm =180km

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc sử dụng bản đồ, atlat trong học tập (5 phút)

a Mục tiêu:

+ Kiến thức: HS biết được cách sử dụng bản đồ

+ Kĩ năng: liên hệ thực tế

+ Thái độ: Nhận thức về việc sử dụng phương tiện trực quan để hình thành kiến thức

b Nội dung:

- Hiểu được mối quan hệ giữa các yếu tố địa lý trong bản đồ, Atlat

c Sản phẩm học tập:

+ Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan

+ Hoạt động theo cá nhân

d Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: HS dựa vào sgk kết hợp với hiểu biết cá nhân, cho biết:

● Muốn sử dụng bản đồ có hiệu quả ta phải làm như thế nào? Tại sao?

● Lấy VD cụ thể để c/m

- Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung => GV kết luận, chuẩn kiến thức

- Bước 3: GV cho HS nghiên cứu mối quan hệ giữa các đối tượng địa lý trên một bản đồ và nêu ra

các ví dụ cụ thể

- Bước 4: GV chuẩn kiến thức trên bản đồ

NỘI DUNG

* Hiểu được mối quan hệ giữa các yếu tố địa lý trong bản đồ, Atlat.

- Dựa vào một bản đồ hoặc phối hợp nhiều bản đồ liên quan để phân tích các mối quan

hệ, giải thích đặc điểm đối tượng

- Atlat Địa lý là một tập các bản đồ, khi sử dụng thường phải kết hợp bản đồ ở nhiều trang

Atlat có nội dung liên quan với nhau để tìm hiểu hoặc giải thích một đối tượng, hiện

tượng địa lý

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)

a Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức, nội dung bài học

b Nội dung:

- Em hãy trình bày cách tìm đường đi từ nhà em đến trường bằng bản đồ truyền thống hoặc bản

đồ số

c Sản phẩm học tập:

+ Phát vấn

+ Hoạt động cá nhân/ cả lớp

d Tổ chức thực hiện:

- Sử dụng bản đồ TN của địa phương để xác định đường đi từ nhà em đến trường, phương hướng, tuyến đường giao thông, sông, hồ…

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức, nội dung bài học

- Thể hiện sự sáng tạo

b Nội dung:

-Tự học, trả lời các câu hỏi trong SGK

c Sản phẩm học tập:

- Sản phẩm của các nhân

d Tổ chức thực hiện:

- Tại nhà

IV RÚT KINH NGHIỆM

………

………

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ BÀI 3 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA GPS VÀ BẢN ĐỒ SỐ TRONG ĐỜI SỐNG

I MỤC TIÊU

1 Yêu cầu cần đạt

- Xác định và sử dụng được một số ứng dụng của GPS và bản đồ số trong đời sống

- Biết được một số ứng dụng của GPS: Ứng dụng trong giao thông hàng không; Ứng dụng trong

việc xác định vị trí bằng điện thoại thông minh…

- Trong đời sống hàng ngày, em có thể sử dụng bản đồ số vào những công việc cụ thể

- Cách sử dụng Google Maps để tìm đường trên thiết bị điện tử có kết nối internet

2 Năng lực

a Năng lực chung:

- Giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tự học, năng lực giao tiếp qua

không gian mạng

b Năng lực địa lí:

- Sử dụng bản đồ GPS, tư duy tổng hợp theo lãnh thổ

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm, tìm tòi, học hỏi

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- Một số nội dung cần cho HS thảo luận.

- Một số Bản đồ giáo khoa treo tường, bản đồ số: Thế giới, Bản đồ Tự nhiên Châu Á, bản đồ công nghiệp Việt Nam, bản đồ khí hậu Việt Nam…

2 Đối với học sinh

- Chuẩn bị điện thoại, máy tính có kết nối mạng internet

- Đọc trước bài học để xác định được các nội dung cần thực hành

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a Mục tiêu:

- Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.

- Tạo khí học tập vui vẻ

b Nội dung:

- Trò chơi “Cặp đôi hoàn hảo”/cặp đôi

- GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.

c Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d Tổ chức thực hiện: