Quan điểm toàn diện và sự vận dụng vào quá trình xây dựng và phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân

BÀI TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN ĐỀ TÀI: Quan điểm toàn diện và sự vận dụng vào quá trình xây dựng và phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

KHOA THỐNG KÊ KINH TẾ

BÀI TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN

ĐỀ TÀI: Quan điểm toàn diện và sự vận dụng vào quá trình xây dựng và phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc

dân.

 Lớp học phần: Thống kê kinh tế 61A

 Tên lớp học phần: Triết học Mác- Lênin(219)_21

 Họ và tên: Lưu Thị Ngọc Trâm

 Mã SV: 11195170

 Giảng viên giảng dạy: TS Nguyễn Văn Thuân

Hà Nội, ngày tháng năm 2020

Mục lục

A.Phần mở đầu (trang 3)

B.Phần nội dung ( trang 4- trang 21)

I.Vấn đề lý luận về quan điểm toàn diện (trang 4- trang 6)

1 Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến

2 Quan điểm toàn diện trong triết học Mác- Lênin

II Giới thiệu về trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân ( trang 6- trang 7)

III Những vấn đề cần quan tâm để xây dựng và phát triển của trường ĐH Kinh Tế Quốc Dân ( trang 7- trang 11)

1 Thành tựu trong quá trình phát triển và xây dựng trường ĐH KTQD

2 Các bất cập và phương pháp giải quyết trong quá trình phát triển và xây dựng trường

A.Phần mở đầu: (Lý do chọn đề tài )

Là một sinh viên năm nhất, mới trải qua mấy tháng ngắn ngủi để học tập và thamgia các hoạt động của trường đại học Kinh Tế Quốc Dân- một trong những ngôitrường top về kinh tế của Việt Nam thì còn rất nhiều điều tò mò và thú vị với môitrường mới này Đầu tiên là về lịch sử, các quan điểm toàn diện của nhà trường

đã và đang áp dụng và thực hiện để giáo dục cho bao thế hệ sinh viên Để thànhcông trên lĩnh vực giảng dạy cho những chủ nhân tương lai đất nước không phải

dễ dàng và những người lãnh đạo phải có những tư tưởng cũng như quan điểmđúng đắn và hợp thời đại Đặc biệt là quan điểm toàn diện về các xu hướng cầnphải vạch rõ ra con đường để xây dựng nên một môi trường đại học chuyên sâucho các nhà kinh tế như hiện nay Nó không chỉ cần tri thức trên sách vở mà cònđòi hỏi để nhận thức được sự vật, cần phải xem xét nó trong mối liên hệ với nhucầu thực tiễn của con người, ứng với mỗi con người, mỗi thời đại và trong mộthoàn cảnh lịch sử nhất định, con người bao giờ cũng chỉ phản ánh được một sốlượng hữu hạn những mối liên hệ Nghĩa là theo quan điểm toàn diện của Mác-Lênin, nhà trường đã phải có những bước đi theo thời đại, phải luôn cập nhật đểkhông tụt lại phía sau, luôn luôn có những cải tiến về tất cả phương diện Thứ hai

đó là cách vận dụng các quan điểm đó vào quá trình xây dựng và phát triểntrường Đại học Kinh Quốc Dân.Theo em được thấy thì trường có cơ sở vật chấtrất tốt cũng như cung cấp đầy đủ trang thiết bị cho sinh viên trong suốt thời gianhọc tập và thực tập Con đường xây dựng và phát triển là vẽ nên cho sự vật, hiệntượng đó một lối đi có sẵn và với mục đích mở rộng ra đối tượng với một quy mônào đó trong những khoảng thời gian nào đó Còn vận dụng những quan điểmtoàn diện để xây dựng và phát triển lại là một chuyện khác, nó đòi hỏi nhiều hơnthế nữa Trong thời đại 4.0, đưa ra những quan điểm để vận dụng xây dựng pháttriển luôn phải gắn liền với sự đổi mới Đổi mới toàn diện, đồng bộ và triệt đểnhưng phải có bước đi, hình thức và cách làm thích hợp- đó là cách vận dụng Để

có thể hiểu sâu hơn về các quan điểm toàn diện cũng như cách vận dụng nó trongquá trình xây dựng và phát triển Đại học Kinh Tế Quốc dân như thế nào đã khiến

em rất tò mò và bài tiểu luận này của em sẽ tìm hiểu về các vấn đề này

B.Phần nội dung

I Vấn đề lý luận về quan điểm toàn diện

1 Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến

Theo quan niệm duy tâm thì giữa các sự vật, hiện tượng có mối liên hệ với nhau,nhưng cơ sở của mối liên hệ này là tinh thần, hay lực lượng siêu nhiên Xuất phát

từ quan điểm duy tâm chủ quan, Beccơli coi cơ sở của sự liên hệ giữa các sự vật,hiện tượng là cảm giác Đứng trên quan điểm duy tâm khách quan, Hêghen lại chorằng cơ sở của sự liên hệ qua lại giữa sự vật, hiện tượng là ở ý niệm tuyệt đối.Theo quan điểm siêu hình, các sự vật hiện tượng tồn tại một cách tách rời nhau,không thấy được mối liên hệ giữa các sự vật Các sự vật chỉ đứng bên cạnh nhau,độc lập, biệt lập nhau giữa chúng không có mối liên hệ gì Những mối liên hệ cóchăng chỉ là những liên hệ hời hợt, bề ngoài mang tính ngẫu nhiên Vì vậy, quanđiểm siêu hình không có khả năng phát hiện ra những quy luật, bản chất, tính phổbiến của sựu vận động, phát triển của các sự vật, hiện tượng trong thế giới

Ngược lại, quan điểm duy vật biện chứng lại công nhận mối liên hệ khách quangiữa các sự vật, hiện tượng Cho rằng thế giới tồn tại như một chỉnh thể thốngnhất Các sự vật, hiện tượng và các quá trình cấu thành thế giới đó vừa tách biệtnhau, vừa có sự liên hệ qua lại, thâm nhập và chuyển hóa lẫn nhau Quan điểmnày không chỉ khẳng định tính khách quan, tính phổ biến của sự liên hệ giữa các

sự vật hiện tượng, các quá trình, mà nó còn nêu rõ tính đa dạng của sự liên hệqua lại: có mỗi liên hệ, mối liên hệ phổ biến, có mối liên hệ chung, có mối liên hệtrực tiếp, gián tiếp mà trong đó sự tác động qua lại được thể hiện thông qua mộthay một số khâu trung gian, có mối liên hệ bản chất, có mối liên hệ tất nhiên hayngẫu nhiên, Như vậy, thế giới không phải là thể hỗn loạn các đối tượng mà là hệthống các liên hệ đối tượng

Trong quan điểm duy vật biện chứng, mối liên hệ là phạm trù triết học chỉ sự quyđịnh, sự tác động qua lại lẫn nhau, sự phụ thuộc lẫn nhau, sự ảnh hưởng, sựtương tác và chuyển hoá lẫn nhau giữa các sự vật, hiện tượng trong thế giới haygiữa các mặt, các yếu tố, các thuộc tính của một sự vật, hiện tượng, một quátrình Còn mối liên hệ phổ biến là khái niệm nói lên rằng mọi sự vật, hiện tượngtrong thế giới dù đa dạng phong phú, nhưng đều nằm trong mối liên hệ với các sự

vật, hiện tượng khác; đều chịu sự chi phối, tác động, ảnh hưởng của các sự vật,hiện tượng khác.

Về Cơ sở của mối liên hệ phổ biến: Đó là tính thống nhất vật chất của thế giới.Mọi sự vật, hiện tượng đều là những hình thức tồn tại cụ thể của vật chất, chịu sựchi phối của quy luật vật chất Ý thức, tinh thần cũng chỉ là thuộc tính của mộtdạng vật chất có tổ chức cao là bộ óc người Ý thức, tinh thần cũng bị chi phối bởiquy luật vật chất.Các tính chất của mối liên hệ phổ biến: về tính khách quan, mốiliên hệ không phụ thuộc vào ý muốn con người, tính phổ biến: mối liên hệ tồn tại

cả trong tự nhiên, xã hội và tư duy; ở mọi lúc, mọi nơi; trong mọi sự vật hiệntượng, tính đa dạng, phong phú: có rất nhiều mối liên hệ theo góc độ xem xét.Mỗi cặp mối liên hệ khác nhau về vai trò đối với sự vật, hiện tượng (Sự phân chia

là tương đối) bên trong - bên ngoài; tất yếu - ngẫu nhiên; trực tiếp - gián tiếp; chủyếu - thứ yếu; xa - gần

Như vậy, nguyên lý về mối liện hệ phổ biến khái quát toàn cảnh thế giới trongnhững mối liên hệ chằng chịt giữa các sự vật, hiện tượng của nó Tính vô hạn củathế giới, cũng như tính vô lượng của sự vật hiện tượng đó chỉ có thể giải thíchđược trong mối liên hệ phổ biến

2 Quan điểm toàn diện trong triết học Mác- Lênin

Từ việc nghiên cứu nguyên lý về mối liên hệ của sự vật, hiện tượng, triết học Lênin rút ra quan điểm toàn diện trong nhận thức

Mác-Với tư cách là một nguyên tắc phương pháp luận trong việc nhận thức các sự vật,hiện tượng, quan điểm toàn diện đòi hỏi để có được nhận thức đúng đắn về sựvật, hiện tượng Một mặt, chúng ta phải xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt nótrong chỉnh thể thống nhất của tất cả các mặt, các bộ phận, các yếu tố mặt khácchúng ta phải xem xét trong mối liên hệ giữa nó với các sự vật khác, kể cả các mặtcủa các mối liên hệ trung gian, gián tiếp Đề cập đến hai nội dung này, V.I Lênin đãviết” muốn thực sự hiểu được sự vật, cần nhìn bao quát và nghiên cứu tất cả cácmặt, các mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp của sựu vật đó.”

Bên cạnh đó, quan điểm toàn diện đòi hỏi trong không gian, thời gian nhất định,nghĩa là phải nghiên cứu quá trình vận động của sự vật, hiện tượng trong quákhứ, hiện tại và phán đoán cả tương lai của nó Bởi vậy, tri thức đạt được về sựvật cũng chỉ là tương đối Có ý thức được điều này chúng ta mới tránh được việc

tuyệt đối hoá những tri thức đã có về sự vật và tránh xem đó là những chân lý bấtbiến, tuyệt đối không thể bổ sung, không thể phát triển Để nhận thức được sựvật, cần phải nghiên cứu tất cả các mối liên hệ.

Tiếp đó, chủ thể phải rút ra được các mặt, các mối liên hệ tất yếu của đối tượng

đó và nhận thức của chúng trong sự thống nhất hữu cơ nội tại thì mới có thể phảnánh được sự khách quan với nhiêu thuộc tính, nhiều mối liên hệ, tác động qua lạicủa đối tượng

Nguyên tắc toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện chỉ thấy mặt này màkhông thấy các mặt khác Việc chú ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vẫn có thể làphiến diện nếu chúng ta đánh giá ngang nhau những thuộc tính, những quy địnhkhác nhau được thể hiện trong những mối liên hệ khác nhau đó Quan điểm toàndiện chân thự đòi hỏi chúng ta phải đi từ tri thức về nhiều mặt, nhiều mối liên hệcủa sự vật đến chỗ khái quát để rút ra cái bản chất chi phối sự tồn tại và pháttriển của sựu vật, hiện tượng đó

Quan điểm chiết trung xem xét đến nhiều mặt tràn lan, dàn đều, không thấy bảnchất của sự vật, lắp ghép tùy tiện các mối liên hệ trái ngược nhau vào một mốiliên hệ phổ biến Chủ nghĩa chiết trung không biết rút ra mặt bản chất, mối liên hệcăn bản nên kết hợp một cách vô nguyên tắc các mối liên hệ khác nhau của sự vậtnhưng lại đưa cái không cơ bản thành cái cơ bản, cái không bản chất thành bảnchất

Quan điểm ngụy biện cố ý đánh tráo các mối liên hệ Cũng tương tự như quanđiểm chiết trung, quan điểm ngụy biện là những biểu hiện khác nhau của phươngpháp luận sai lầm trong việc xem xét các sự vật, hiện tượng

II Giới thiệu về trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (tiếng Anh: National Economics University)được thành lập năm 1956 Năm 1989, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đượcChính phủ giao thực hiện 3 nhiệm vụ chính là: Tư vấn về chính sách kinh tế vĩ mô;Đào tạo về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh ở bậc đại học và sau đại học; vàĐào tạo cán bộ quản lý cho các doanh nghiệp thuộc các thành phần kinh tế

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân là trường trọng điểm quốc gia, trường đầungành trong khối các trường đào tạo về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh ởViệt Nam Với sứ mệnh cung cấp cho nền kinh tế đất nước nguồn nhân lực có chất

lượng cao, ĐH KTQD luôn là trường đại học tiên phong của Việt Nam tiên phongtrong lĩnh vực phát triển giáo dục và nghiên cứu khoa học.

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu – đàotạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu nổi tiếng và nhiều tổ chức quốc tếcủa các nước như Nga, Trung Quốc, Bulgaria, Ba Lan, Cộng hòa Séc và Slovakia,Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan, Sau hơn 20 năm đổi mới, ĐH KTQD đã xây dựng được một đội ngũ giảng viên cótrình độ, giàu kinh nghiệm, và từng bước hướng đến chuẩn khu vực và quốc tế.Với đội ngũ hơn 1.200 cán bộ, giáo viên, Nhà trường có 50 chuyên ngành đào tạo

ở bậc đại học và hơn 20 chuyên ngành đào tạo ở bậc thạc sỹ và tiến sỹ, với quy

mô đào tạo khoảng 50.000 sinh viên

Hiện nay, ĐH KTQD đang thực hiện chiến lược xây dựng Nhà trường theo hướng

đa ngành, đa lĩnh vực, mở rộng hợp tác quốc tế, trở thành trường đại học đẳngcấp trong khu vực Thực hiện chiến lược đó, Nhà trường chú ý mở rộng hợp tácquốc tế, hội nhập với nền giáo dục khu vực và thế giới Tính đến nay, ĐH KTQD cócác chương trình hợp tác đào tạo và nghiên cứu với trên 100 trường đại học và tổchức giáo dục danh tiếng của hơn 50 quốc gia

III.Những vấn đề cần quan tâm để xây dựng và phát triển của trường ĐH Kinh Tế

Quốc Dân

1.Đào tạo

Trước hết, để xây dựng và phát triển ngôi trường giáo dục trong lĩnh vực chính làkinh tế cho sinh viên thì điều đầu tiên làm nền móng vững chắc đó là đào tạo.Phải có được những nổi trội, thế mạnh về cách giáo dục cũng như nguồn nhân lựccốt lõi và có đầy đủ các phương thức đào tạo tiên tiến để thu hút được sinh viên,những nhân tài

Đầu tiên là các cơ hội đầu ra Với xã hội hiện nay, yếu tố đầu tiên khi một học sinhnạp đơn nguyện vọng vào các trường đại học ở Việt Nam luôn là ưu tiên những lợithế đầu ra của ngôi trường đó Chưa xét đến điểm, với năng lực của một học sinhkhá trở lên thì những nguyện vọng đầu luôn xếp từ cao đến thấp tương ứng vớinhững ngôi trường top như các Đại học thuộc lĩnh vực quân đội, Y dược, đại họcBách khoa Hà Nội, đại học Ngoại Thương, đại học Kinh Tế Quốc Dân, Và vớinhững ngôi trường này thì tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm và thu nhập cao là

khá lớn Vì vậy mà cá nhân phụ huynh, học sinh nào cũng luôn mong muốn đậuđược vào những môi trường này để có thể có một tương lai tốt hơn Việc nàygiống như mục đích là đầu tư có lợi nhuận vào tri thức của con người

Thứ hai là để xây dựng được một ngôi trường đại học tốt thì phải thu hút những

điều hành hoạt động của một ngôi trường thì cần phải có đủ số lượng học viêncũng như năng lực của từng thế hệ học viên đã đậu vào trường như thế nào Đâyđược coi là nguồn của mọi gốc rễ Nhà trường phải có những phương pháp để thuhút được các nhân tài, học viên xuất sắc Và điều không thể thiếu đó là các chínhsách học bổng đa dạng và qua các phương tiện truyền thông để tạo điều kiện chocác em có năng lực, đam mê nhưng hoàn cảnh không cho phép; còn truyền thông

có thể giúp lan tỏa những truyền thống tốt đẹp, những thành tựu đã đạt đượccủa nhà trường Xu hướng của giới trẻ hiện nay luôn có xu hướng về sự cá tính,năng động, nhiệt huyết nên đẩy mạnh các hoạt động xã hội, hoạt động tìnhnguyện trong trường cũng là một ý tưởng hay để thu hút các học viên

Thứ ba là tập trung nâng cao chất lượng đào tạo Xã hội ngày càng phát triểnkhông ngừng nên việc thực hiện đổi mới cơ bản, toàn diện chương trình đào tạotheo hướng hội nhập quốc tế là rất cần thiết Nó có tác động lớn đến quá trìnhhọc của các sinh viên cho đến lúc tốt nghiệp vì học hỏi các phương pháp giảng dạycủa nước ngoài giúp ích nhiều cho sinh viên trong tương lai, định hướng được sự

tự chủ, độc lập cũng như tự tin trong lĩnh vực chuyên ngành Hơn thế nữa, trongnhững năm gần đây sự đầu tư kinh tế của nước ta với nước ngoài tăng mạnh nênviệc tăng cường đào tạo bằng tiếng Anh luôn luôn đặt hàng đầu Tiếng anh đã trởthành một ngôn ngữ quan trọng và không thế thiếu trong tất cả các lĩnh vực hiệnnay Để đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm và mức thu nhập cao hàngđầu trong các trường đại học của Việt Nam thì đây là một trong những yếu tốquan trọng Bên cạnh đó, Chuẩn hóa hệ thống học liệu của từng môn học và cungcấp đầy đủ và toàn diện hệ thống tài liệu tham khảo/ học liệu tiên tiến nhất chongười học Nhanh chóng tiến tới thống nhất một chuẩn mực chất lượng khôngphân biệt các hình thức đào tạo Tiên phong trong việc mở các ngành đào tạo vàđưa vào chương trình đào tạo các môn học mới đáp ứng nhu cầu xã hội

Thứ tư, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trên quan điểm

công nghệ thông tin là rất quan trọng Nó tác động rất nhiều đến khả năng họctập và nghiên cứu của giảng viên, sinh viên Vì vậy nhà trường cần chú trọng việccung cấp đầy đủ các thiết bị, cũng như cách áp dụng, lồng các kiến thức công nghệtrong các kĩ năng cho sinh viên dễ dàng hơn trong việc thích nghi với các môitrường sau này.

Thứ năm, sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với cáctrường đại học trong khu vực và các trường đã có quan hệ hợp tác truyền thống.Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào và Campuchia Đây là một cách để cóthể quảng bá những truyền thống tốt đẹp của trường Đại học KTQD cũng nhưkhẳng định năng lực đào tạo sinh viên của trường đại học ở Việt Nam với cácnước bạn

2.Nguồn nhân lực

Để xây dựng và phát triển trường thì không thể thiếu được nguồn nhân lực- làbàn đạp để khẳng định được giá trị, năng lực giáo dục của trường ĐH KTQD

Quan trọng nhất là đội ngũ giảng viên, cán bộ nghiên cứu và tư vấn đầu ngành Để

có được những nhân tài cống hiến cho đất nước thì phải có những tri thức có thểuốn nắn, hướng dẫn và phát triển tư duy của sinh viên, dĩ nhiên phải có lực lượngđội ngũ giảng viên chất lượng, có trình độ bằng cấp, có tâm, sẵn sàng truyềnnhững bài học có ích cho sinh viên sau này

Nguồn nhân lực ở đây không chỉ có đội ngũ giáo viên, cán bộ, tư vấn đầu ngành

mà còn những sinh viên được đào tạo tốt và có những thành tích tốt được nhàtrường giữ lại và trên tinh thần tự nguyện Đây là yếu tố quan trọng trong côngcuộc xây dựng và phát triển trường ĐH KTQD

3.Cơ sở vật chất

Yếu tố khẳng định được vị thế cũng như được các học viên có sự quan tâm đăng

kí nguyện vọng không chỉ về tấm bằng, năng lực giảng dạy hay thứ gì khác Cơ sởvật chất tốt thì mới có thể tạo điều kiện để các sinh viên học tập, sáng tạo, nghiêncứu các chủ đề học tập Bởi môi trường đại học không giống như các cấp phổthông đã học mà đây được coi là môi trường để các em bứt phá, tìm được đúngnăng lực, thế mạnh của bản thân để có thể xác định được mục tiêu cũng như conđường sau khi tốt nghiệp Cũng như nghiên cứu một công trình khoa học nào đó,thì luôn phải đầy đủ dụng cụ, phòng thí nghiệm, thì ở đây cũng vậy Bên cạnh hệ

thống giảng đường và văn phòng, chú trọng phát triển hệ thống ký túc xá mới,khách sạn trường, nhà thi đấu thể thao, trung tâm y tế và các cơ sở phục vụ giảngdạy và học tập

4 Khoa học- công nghệ

Với thời đại 4.0, để bắt kịp những bước đi phát triển của xã hội, thì nhà trườngluôn phải cập nhập tình hình và luôn chú trọng các đổi mới về công nghệ thôngtin

Đảm bảo các cán bộ giảng viên của trường có đủ nguồn lực (tài chính, cơ sở vậtchất và thời gian) để thực hiện các hoạt động nghiên cứu Đa dạng hóa các nguồnlực cho nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học phải trở thành sự đam mê và

ưu tiên hàng đầu đối với đội ngũ cán bộ giảng viên Cũng như đảm bảo được đầy

đủ các thiết bị công nghệ hỗ trợ học tập nghiên cứu cho sinh viên( thi cử, nghiêncứu đề tài, học trên giảng đường, bài thuyết trình, ) và các hoạt động ngoạikhóa, giao lưu cũng cần có các trang thiết bị công nghệ

Khuyến khích các cán bộ giảng viên, sinh viên nghiên cứu khoa học về tất cả cáclĩnh vực chuyên ngành kết hợp với thực tiễn Tăng cường phát triển hợp tác quốc

tế trong nghiên cứu khoa học

5 Vị thế trong xã hội

Vị thế vững chắc trong xã hội rất quan trọng đối với một ngôi trường đại học bởi

có được một vị trí nhất định nào đó thì mới có thể phát triển, mới thu hút đượcnhững học viên, sinh viên tài năng cũng như hội tụ nhiều giảng viên có trình độ

Có vị thế thì mới có nhà đầu tư, có nguồn thu vào để tiếp tục phát triển ngôitrường Hơn thế nữa, nó còn khẳng định được chủ quyền, khả năng, trình độ củatrường như thế nào

cạnh đó, hệ thống quản trị bao gồm triển khai thực hiện hệ thống mô tả côngviệc, đánh giá và trả lương theo vị trí việc làm, Nó cũng đòi hỏi sự chính xác vàminh bạch, công bằng.

IV Thành tựu và những bất cập trong quá trình xây dựng và phát triển của trường

ĐH Kinh Tế Quốc Dân

1 Thành tựu trong quá trình phát triển và xây dựng trường ĐH KTQD

Trải qua hơn 60 năm xây dựng và phát triển, trường ĐH KTQD luôn luôn giữ vững

vị trí là một trong những trung tâm đào tạo và bồi dưỡng cán bộ quản lý kinh tế

và quản trị kinh doanh lớn nhất ở Việt Nam Bên cạnh các chương trình đào tạocấp bằng cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ Trường cũng thường xuyên tổ chức các khóabồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn về quản lý kinh tế và quản trị kinh doanh chocác nhà quản lý các doanh nghiệp và các cán bộ kinh tế trên phạm vi toàn quốc Cho đến nay, trường ĐH KTQD là một trong những ngôi trường đào tạo được cácthế hệ ra trường có đầu ra chất lượng tốt và một công việc đáng mơ ước đối vớicác nhà kinh tế; là một trong những trường có chỉ tiêu tuyển sinh hệ đại học chínhquy hằng năm cao nhất ở Hà Nội; đào tạo được nhiều thế hệ cán bộ quản lý chínhquy, năng động, dễ thích nghi với nền kinh tế thị trường và có khả năng tiếp thucác công nghệ mới Trong số những sinh viên tốt nghiệp của trường nhiều ngườihiện đang giữ chức vụ quan trọng trong các cơ quan của Đảng, Quốc hội, Chínhphủ và các doanh nghiệp Điển hình như: Nguyễn Xuân Phúc(Thủ tướng chính phủnước CHXHCN Việt Nam), Ngô Văn Dụ( nguyên chủ nhiệm Ủy Ban Kiểm tra TrungƯơng Đảng, nguyên Chánh Văn phòng Trung ương Đảng, Đại Biểu Quốc hội ViệtNam khóa XII), Lê Đức Thọ( Tổng giám đốc ngân hàng TMCP Công thương ViệtNam Vietinbank), Nguyễn Văn Cẩn( Tổng cục trưởng Tổng cục Hải Quan)

Trung tâm nghiên cứu khoa học kinh tế phục vụ đào tạo, hoạch định chính sáchkinh tế - xã hội của Đảng, Nhà nước, các ngành, các địa phương và chiến lược kinhdoanh của các doanh nghiệp Trường đã triển khai nhiều công trình nghiên cứulớn về kinh tế và kinh doanh ở Việt Nam, được Chính phủ trực tiếp giao nhiều đềtài nghiên cứu lớn và quan trọng Ngoài ra, Trường cũng hợp tác về nghiên cứuvới nhiều trường đại học, viện nghiên cứu và các tổ chức quốnghệ

Trung tâm tư vấn và chuyển giao công nghệ quản lý kinh tế và quản trị kinhdoanh Trường đã có nhiều đóng góp to lớn trong việc tư vấn cho các tổ chức ở