Giáo án Tin học lớp 3 (kết nối tri thức Cả năm)

Bài 1 THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA BÀI HỌC 1 Kiến thức, kĩ năng 0 Trong bài học này học sinh được học về thông tin và quyết định, ba dạng thông tin cơ bản chữ, hình ảnh, âm thanh 2 Phát triển năng lực, phẩm chất 2 1 Năng lực chung 0 Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm 0 Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thông qua tình huống thực tiễn 2 2 Năng lực đặc thù 0 Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thu nhận hằ.

Trang 1

Bài 1

THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH (2 tiết)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA BÀI HỌC

 Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm

 Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thông qua tình huống thực tiễn

2.2 Năng lực đặc thù

 Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thu nhậnhằng ngày đối với việc đưa ra quyết định của con người

 Nhận biết được thông tin và quyết định trong ví dụ cụ thể

 Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp là chữ, âm thanh, hình ảnh

2.3 Phẩm chất

 HS có ý thức ra quyết định cần dựa trên thông tin, từ đó hình thành đức tính cẩntrọng và tinh thần trách nhiệm trong việc ra quyết định trong hoạt động hàngngày

- GV đưa ra nội dung khi có

tiếng chuông đồng hồ thì Minh

- Học sinh trình bày các nội dung GV đưa ra trước - Khi tiếng chuông đồnghồ reo lên, Minh sẽ

Trang 2

GV tổ chức hoạt động Hoạt động của học sinh Kết quả/sản phẩm học tập

sẽ quyết định thế nào?

- Kết thúc thảo luận, GV cho

các nhóm báo cáo kết quả và

quyết định thức dậy, rờikhỏi giường để đi vệsinh cá nhân, ăn sáng và

- GV đưa ra nội dung khi

có tiếng chuông đồng hồ thì

Minh sẽ quyết định thế

nào?

- GV thu phiếu, cho một số

nhóm báo cáo kết quả thảo

luận,

- GV chốt kiến thức (Phần

chốt kiến thức giáo viên sẽ

ghi bảng hoặc chiếu slide)

- Câu hỏi củng cố:

- HS hoạt động nhóm, thảo luận để trả lời hai câu hỏi và ghi kết quả vào phiếu

- Học sinh trình bày các nội dung GV đưa ra trướclớp

- HS nhóm khác nhận xét

và nêu ý kiến

- Học sinh báo cáo kết quả , nhận xét các nhóm khác

- HS ghi nhớ kiến thức

Tiếng chuông báo thức mỗisáng nhắc bạn Minh sắp đếngiờ đi học Đó là thông tingiúp bạn Minh đưa ra cácquyết định thức dậy, rời khỏigiường, vệ sinh cá nhân, ănsáng và đi học

 Trả lời câu hỏi SGK (trang6)

1 A Minh thấy An cởi mở,

Trang 3

trong logo hộp kiến thức dễ nói chuyện => Thông tin

B Minh muốn kết bạn với

An => Quyết định

2 Điều Khoa biết như “mẹchuẩn bị đi làm”, “trời đangmưa” là thông tin Khoa “đưa

áo mưa cho mẹ” là một quyếtđịnh dựa trên thông tin cóđược

Hoạt động 3: VAI TRÒ CỦA THÔNG TIN TRONG QUYẾT ĐỊNH Mục tiêu:

- GV đưa ra nội dung

khi tiết giáo dục thể

và ghi kết quả vào phiếu

- Học sinh trình bày các nội dung GV đưa ra trước lớp

và nêu ý kiến

- Học sinh báo cáo kết

- Thông tin "hôm nay có tiếtGiáo dục thể chất" đã đưa tớiquyết định của Minh "đi họcbằng đôi giày thể thao" Thôngtin giúp Minh ra quyết định

- Trả lời câu hỏi SGK (trang 7)Minh có hai quyết định dựa trên

Trang 4

giáo viên sẽ ghi bảng

hoặc chiếu slide)

- GV nêu câu hỏi củng

cố, chỉ định HS trả lời

và tổ chức đánh giá

quả , nhận xét các nhóm khác

- HS ghi nhớ kiến thứctrong logo hộp kiến thức

- HS trình bày câu trả lời

hai nguồn thông tin

Ban đầu, Minh ra quyết định “mởtruyện ra đọc” Sau khi nghe mẹ nhắc nhở, Minh có quyết định thứ hai: “Minh nằm và nhắm mắtlại”

Quyết định đầu tiên dựa trên thông tin về sự xuất hiện cuốn truyên mà Minh yêu thích Quyếtđịnh thứ hai có được nhờ lời nhắc nhở của mẹ: “Hãy ngủ đi một lát…”

Quyết định thứ hai đúng hơn vì

có thông tin bổ sung Đó là thôngtin tốt vì đó là lời nhắc nhở của

mẹ, một người đáng tin cậy

Trang 5

An và Minh trên đường

đi đến trường có thể nhìn

thấy, nghe thấy những

gì?

- GV thu phiếu, cho một

số nhóm báo cáo kết quả

- HS nhóm khác nhận xét và nêu ý kiến

- Học sinh báo cáo kết quả , nhận xét các nhómkhác

- HS ghi nhớ kiến thứctrong logo hộp kiếnthức

 Hai bạn học sinh nhìn thấytên trường (thông tin dạngchữ), bức tranh về an toàngiao thông (thông tin dạnghình ảnh) và nghe thấy tiếngchim hót (thông tin dạng âmthanh)

Trả lời câu hỏi củng cố trongSGK (trang 8)

 Thông tin em nhận được từtấm biển là một lời khuyên,lời nhắc nhở em chủ độngtrong học tập

 Đó là thông tin dạng chữ

Hoạt động 5: LUYỆN TẬP Mục tiêu:

GV tổ chức hoạt động Hoạt động của học sinh Kết quả/sản phẩm

1 Đi học về, An xem trước bài

hôm sau để đến lớp hiểu bài tốt hơn Câu nào sau đây là thông tin, câu nào là quyết định?

A Xem trước bài cho ngày hôm

sau sẽ giúp em hiểu bài tốt

Trang 6

hơn.=> Thông tin

B An xem trước bài hôm sau

khi đi học về.=> Quyết định

2 Ba thùng rác với ba màu sắckhác nhau, được ghi chữ và vẽhình trên đó khác nhau thể hiệnloại rác của mỗi thùng

a) Ba loại thùng rác với chữ

và hình trên thùng cho

em biết mỗi loại rác nênđược bỏ vào thùng nào b) Thông tin trên thùng thuộc dạng chữ và dạng hình ảnh

Hoạt động 6: VẬN DỤNG

a Mục tiêu

- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong thực tiễn

- Yêu cầu:

Hãy nghĩ về thời gian sau khi tan học của ngày mai, khi đó em dự kiến làm việc gì? Hãy

mô tả việc em định làm và cho biết thông tin nào giúp em đưa ra quyết định đó

b Sản phẩm

- Bản mô tả của HS về việc em định làm và cho biết thông tin nào giúp em đưa ra quyết

định đó

c Tổ chức hoạt động

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Hãy nghĩ về thời

gian sau khi tan học của ngày mai, khi đó em dự kiến làm việc gì? Hãy mô tả việc em định làm và cho biết thông tin nào giúp em đưa ra quyết định đó.

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

1 Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:

– –

2 Những điều GV muốn thay đổi:

–

Trang 7

–

Bài 3

BÀI 2: XỬ LÝ THÔNG TIN (2 tiết )

Trang 8

 Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm.

 Nhận biết được thông tin thu nhận và được xử lí, kết quả của sử lí là hành độnghay ý nghĩa gì?

 Nêu được ví dụ minh họa cho thấy bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin

 Nêu được ví dụ cho thấy máy móc cũng tiếp nhận thông tin và quyết định hànhđộng

 Nhận biết được máy móc đã xử lý thông tin gì và kết quả xử lý ra sao

 Bài học góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất sau:

o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học

tập.

o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn

thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

Trang 9

- GV đưa ra yêu cầu: Con hãy

hình dung một người hát theo

- HS sẽ hình dung rađược tai, mắt, bộ nãocủa người đó có nhiệm

vụ gì khi hát theo video

Hoạt động 2: CON NGƯỜI XỬ LÍ THÔNG TIN Mục tiêu:

 Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của

cá nhân và của nhóm khi tham gia hoạt động học.

 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

- GV đưa ra nội dung khi

tiếp nhận thông tin thì bộ

- Đọc yêu cầu

- Các nhóm nhận nhiệm

- Bộ não là nơi xử lí thông tin, tạo ra quyết định, điều

Trang 10

não xử lý như thế nào

Thông qua việc quan sát

hình 4 SGK Tr 9+10

- GV thu phiếu, cho một số

nhóm báo cáo kết quả thảo

luận,

vụ

và nêu ý kiến

khiển các suy nghĩ và hành động của con người

- HS làm bài tập củng cốSGK Tr10

1 Bộ phận nào của con

người làm nhiệm vụ xử lý thông tin?

2 Quan sát một người đang

thả diều Người đó đang cốgắng làm cho cánh diều baycao

Hoạt động 3: MÁY XỬ LÍ THÔNG TIN Mục tiêu:

1  b

2  a

Trang 11

 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

- GV đưa ra nội dung kể

tên một số thiết bị điện

trong gia đình có thể điều

khiển được và thiết bị đó

được điều khiển như thế

nào Thông qua việc quan

sát hình 5 SGK Tr 11

thảo luận,

- Đọc yêu cầu

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

- HS hoạt động nhóm, thảo luận để trả lời hai câu hỏi

- HS nhóm khác nhận xét vànêu ý kiến

- Có nhiều thiết bị điện điềukhiển được như ti vi, máygiặt, điều hoà nhiệt độ, Con người điều khiển mộtthiết bị bằng cách cung cấpthông tin cho nó Từ thôngtin nhận được thiết bị sẽ xử

và thực hiện yêu cầu củangười điều khiển

- Có nhiều thiết bị tiếp nhậnthông tin để quyết định hành động

Trang 12

và nêu ý kiến

1 Bố vừa kể cho Minh nghe

một câu chuyện hay Mình nghĩ là sẽ kể lại cho An và Khoa Em hãy ghép mỗi mục

ở cột A với một mục thích hợp ở cột B

2 Khi nhấn vào nút dấu cộng

(+) của bếp từ, bếp đã tiếp nhận được thông tin gì và đã quyết định hành động như thếnào?

Hoạt động 6: VẬN DỤNG

a Mục tiêu

- Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Yêu cầu:

+ HS lấy được ví dụ một việc hàng ngày và thi nhận thông tin là gì?

- Câu trả lời được ghi trên phiếu học tập.

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Em hãy lấy ví dụ

một việc làm hằng ngày của em và cho biết thông tin được thu nhận là gì? Kết quả củaviệc xử lí là gì?

– –

1  a

2  b

Trang 13

– –

2 Phát triển năng lực, phẩm chất

Trang 14

2.1 Năng lực chung

 Biết được quy tắc an toàn về điện, có ý thức đề phòng tai nạn về điện khi sử dụngmáy tính

o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập

của cá nhân và của nhóm khi tham gia các trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”,trò chơi “Vượt chướng ngại vật”

thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theophiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm

- GV đưa ra yêu cầu: Con hãy

kể tên các bộ phận của máy

- Học sinh lắng nghe, quan sát - Học sinh nêu ra đượcmáy tính có 4 bộ phận

Trang 15

tính để bàn mà con biết!

- Giới thiệu phần khởi động

- Giao nhiệm vụ: Giới thiệu trò

chơi “Ai nhanh – Ai đúng”

- Phổ biến luật chơi

- Quy định thời gian hoàn

thành nhiệm vụ

tổ chức nhận xét đánh giá

- GV chốt dẫn vào bài

chính: thân máy, mànhình, bàn phím, chuột

Hoạt động 2: CÁC BỘ PHẬN CƠ BẢN CỦA MÁY TÍNH ĐỂ BÀN

nói cho nhau nghe tên gọi

các bộ phận cơ bản của máy

- Máy tính để bàn có các bộphận cơ bản là thân máy,màn hình, bàn phím và chuột-Ngoài các bộ phận cơ bản

kể trên, máy tính còn có thiết

bị khác kèm theo như loa để

Trang 16

nhóm (nếu có)

- Gọi đại diện 1 nhóm đứng

tại chỗ trình bày kết quả

và nêu ý kiến

phát âm thanh từ máy tính

1 Các bộ phận cơ bản của máy tính để bàn là:

B Màn hình, bàn phím, thân

máy, chuột

2 Bộ phận nào sau đây của máy tính dùng để nhập thông tin?

Trang 17

nhận biết các bộ phận của

máy tính xách tay Thông

qua việc quan sát hình 12

thảo luận,

- Đọc yêu cầu

- Máy tính xách tay, máytínhbảng và điện thoạithông minh cũng có các bộphận cơ bản như máy tính

để bàn

Màn hình cảm ứng của điệnthoại thông minh, máy tínhbảng còn được sử dụng đểđưa thông tin vào

Bộ phận màn hình cảm ứng của điện thoại thông minh thực hiện chức năng của chuột và bàn phím

Hoạt động 4: AN TOÀN VỀ ĐIỆN KHI SỬ DỤNG MÁY TÍNH

Trang 18

GV tổ chức hoạt

động Hoạt động của học sinh Kết quả/sản phẩm học tập

điện thông qua

việc quan sát hình

17 SGK Tr 16

- GV đưa ra những

việc nên hay

không nên khi sử

để trả lời hai câu hỏi và ghi kết quả vào phiếu

- Học sinh trình bày các nội dung

GV đưa ra trước lớp

- HS nhóm khác nhận xét và nêu ýkiến

- HS ghi nhớ kiếnthức trong logohộp kiến thức

- HS làm bài tập củng cố SGK Tr17

1 Trong phòng thực hành, khi phát hiện dây của chuột máy tính không được cắm vào máy tính, em sẽ làm gì?

B Thông báo với thầy cô

2 Để vệ sinh bàn phím máy tính, em nên sử dụng công cụ nào?

C Chổi phủi bụi

Trang 19

 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành cácnhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn

và nêu ý kiến

1 Em hãy ghép mỗi mục ở cột

A với một mục thích hợp ở cột B

2 Trong máy tính bảng và điện

thoại thông minh, bộ phận nào tiếp nhận thông tin vào?

C Màn hình cảm ứng

3 Minh đang sử dụng máy tính

trong phòng thì phát hiện có mùi khét từ dây điện, theo em Minh nên làm gì?

C Chạy ra ngoài bảo với người

+ Minh không nghe được âm thanh Để nghe được âm thanh, máy tính nhà Minh cần lắp

thêm thiết bị nào?.

1  c

2  d

Trang 20

b Sản phẩm

- Câu trả lời được ghi trên phiếu học tập.

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Máy tính để bàn

nhà Minh có đầy đủ các bộ phận cơ bản nhưng Minh không nghe được âm thanh Để nghe

được âm thanh, máy tính nhà Minh cần lắp thêm thiết bị nào?.

– –

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Chủ đề 1 Máy tính và em Bài 3 Máy tính và em (Tiết 1)

Lớp 3: Số tiết: 2

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Trang 21

1 Năng lực

Bài học góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung và năng lực cốt lõi với các biểu hiện cụ thể như sau:

Năng lực Tin học:

- NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

+ Nhận diện và phân biệt được hình dạng thường gặp của những máy tính thông dụng cùng các bộ phận cơ bản (màn hình, thân máy, bàn phím, chuột).

+ Nêu được sơ lược về chức năng của thân máy, bàn phím, chuột, màn hình và loa Nhận biết được màn hình cảm ứng của máy tính bảng, điện thoại thông minh, … cũng là thiết bị tiếp nhận thông tin vào.

Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Trong các tình huống cụ thể, để ý và nhận ra các bộ phận của

máy tính để bàn Tự đọc và khám phá kiến thức qua các hoạt động học; nhận ra và chỉnh sửa sai sót của bản thân thông qua phản hồi.

- Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc nhóm, thảo luận trao đổi với nhau hoàn thành trò chơi “Tiếp sức” và hoàn thành phiếu bài tập nhóm ở hoạt động 1, hoạt động 2, phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

2 Phẩm chất

Bài học góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất sau:

- Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân và của nhóm khi tham gia các trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”, trò chơi “Tiếp sức”, trò chơi “Rung chuông vàng”.

- Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

II PH ƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC NG TI N, THI T B D Y H C ỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC ẾT BỊ DẠY HỌC Ị DẠY HỌC ẠY HỌC ỌC

(Tiết học lý thuyết được thực hiện trên lớp)

- Giáo viên chuẩn bị:

+ Giáo án PowerPoint

+ Máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng, điện thoại thông minh để minh họa; máy chiếu.

Trang 22

+ Trò chơi học tập (hoạt động 1 và hoạt động củng cố), phiếu học tập (hoạt động 1, 2).

- Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, vở ghi bài, bút, nháp, bảng con.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động – Trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” *(5p)

a Mục tiêu

- Tạo hứng thú đầu giờ học.

- Khai thác những kiến thức đã có của học sinh.

- Xác định vấn đề chính cần giải quyết của bài học này.

b Nội dung

Học sinh nêu tên gọi các bộ phận của máy tính để bàn thông qua trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”

Yêu cầu: Con hãy kể tên các bộ phận của máy tính để bàn mà con biết!

Luật chơi: Trong thời gian là 2 phút, học sinh kể tên các bộ phận máy tính để bàn

ra bảng con Khi có có tín hiệu chuông kết thúc, học sinh nào giơ kịp bảng và trả lời đúng là người chiến thắng.

c Sản phẩm

- Câu trả lời của HS trên bảng con.

- Học sinh hứng thú với các hoạt động tiếp theo.

d Tổ chức hoạt động

- Phương pháp dạy học: Trò chơi

- KTDH: Động não (nhớ lại kiến thức cũ)

- Phổ biến luật chơi.

- Quy định thời gian hoàn thành nhiệm

vụ: 1 phút chuẩn bị và 2 phút chơi.

- HS nhận nhiệm vụ: Nghe để hiểu rõ yêu cầu của giáo viên

- Quan sát quá trình học sinh thực hiện

- Học sinh thực hiện nhiệm vụ: Ghi ra bảng con những bộ phận cơ bản của máy tính để bàn mà con

Trang 23

nhiệm vụ và giải đáp thắc mắc (nếu có)

- Khi có tín hiệu kết thúc, yêu cầu HS

giơ bảng kết quả thực hiện nhiệm vụ

của mình.

- Gọi 2-3 HS nêu kết quả của mình

- Khen ngợi những học sinh đã nêu

được tên 4 bộ phận của máy tính, động

viên học sinh chưa trả lời đúng.

biết.

- Giơ bảng

- Trình bày kết quả theo nội dung ghi trên bảng – Nhận xét – Lắng nghe

- Vỗ tay

Sau hoạt

động

- Giới thiệu vào bài mới: Trong cuộc

sống hiện nay, máy tính trở thành một

thiết bị không thể thiếu trong công

việc, học tập và giải trí của con người.

Qua trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” các

con đã gọi được tên các bộ phận cơ bản

của máy tính để bàn Vậy các bộ phận

đó có hình dạng và chức năng như thế

nào? Chúng mình cùng tìm hiểu thông

qua bài học ngày hôm nay.

Trang 24

- Chọn người chơi “Tiếp sức”

- Quy định thời gian hoàn thành nhiệm

- Giáo viên phổ biến luật chơi “Tiếp

sức” và điều khiển trò chơi.

- Gọi đại diện 1 nhóm trình bày bài làm

của nhóm mình.

- Gọi HS nhận xét bài làm của 2 nhóm

- Chốt kiến thức, phân thắng – thua

- Giới thiệu các bộ phận của máy tính

bằng vật thật.

- Gọi HS lên bảng chỉ và nêu lại tên gọi

các bộ phận máy tính.

*Các bộ phận của máy tính làm gì?

- Giáo viên khởi động phần mềm soạn

thảo Word, gõ một vài kí tự và yêu cầu

HS quan sát.

- Học sinh tham gia trò chơi

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét

- Vỗ tay

- Quan sát vật thật

- Hs lên bảng – Quan sát – Lắng nghe – Nhận xét

- HS quan sát

Trang 25

- Nêu lại yêu cầu 2.

- Phát phiếu học tập cho các nhóm,

hướng dẫn HS.

- Gắn phiếu học tập của 2 nhóm lên

bảng.

- Gọi đại diện của 1 nhóm lên trình bày

lại kết quả của nhóm mình với phiếu

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Nhận xét, bổ sung thông tin

máy Mỗi bộ phận của máy tính đều có

nhiệm vụ và chức năng riêng.

- GV hỏi: Ngoài các bộ phận trên, để

máy tính để bàn có thể phát ra âm

thanh ta sử dụng thêm thiết bị nào?

- Giới thiệu loa

- Nhận biết các bộ phận của máy tính xách tay.

- Nhận biết được màn hình cảm ứng của máy tính bảng, điện thoại thông minh, … cũng là các thiết bị tiếp nhận thông tin vào.

b Nội dung

- Yêu cầu:

Trang 26

+ Ngoài máy tính để bàn, kể tên các loại máy tính mà em biết.

+ Kể tên các bộ phận của máy tính xách tay.

+ Chỉ ra hai đặc điểm khác nhau so với máy tính để bàn.

c Sản phẩm

- Nhận diện được các loại máy tính thông dụng, biết được các bộ phận và chức

năng của từng bộ phận (màn hình, thân máy, bàn phím, chuột).

PPDH: Hợp tác và giải quyết vấn đề

KT: Chia sẻ nhóm đôi, hỏi và trả lời

- Nêu yêu cầu: Ngoài máy tính để bàn,

kể tên các loại máy tính mà em biết.

- Giới thiệu máy tính xách tay, máy

tính bảng, điện thoại thông minh bằng

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

quả hoạt động của nhóm với bài tập

kéo thả.

- GV nhận xét

- Nêu yêu cầu: Chỉ ra hai được điểm

khác nhau so với máy tính để bàn.

- GV nhận xét.

- Hỏi: Máy tính xách tay, máy tính

bảng không có chuột dây như máy tính

- Trả lời theo sự hiểu biết của cá nhân – Nhận xét – Bổ sung.

Trang 27

để bàn Vậy con điều khiển máy tính

bằng cách nào?

- Chốt kiến thức:

+ Các thiết bị như máy tính xách tay,

điện thoại thông minh, máy tính bảng

thường được thiết kế thuận tiện cho

việc di chuyển nên các bộ phận như

màn hình, bàn phím, chuột được gắn

với thân máy.

+ Máy tính xách tay có vùng cảm ứng

chuột Em có thể di chuyển chuột bằng

cách di chuyển ngón tay trên đó.

+ Điện thoại thông minh, máy tính

Kết luận: Máy tính hiện nay có 4 loại

thường gặp: bàn, xách tay, bảng, điện

thoại thông minh Các bộ phận cơ bản

+ Thực hiện trò chơi “Rung chuông vàng”

+ Luật chơi: Trả lời nhanh và đúng các câu hỏi trắc nghiệm đã cho.

c Sản phẩm

- Câu trả lời của học sinh trên bảng con.

- PPDH: Trò chơi

Trang 28

- Phổ biến luật chơi và gia hạn trò chơi:

mỗi câu hỏi có thời gian là 30 giây - Lắng nghe và hiểu luật chơi

Trong

hoạt

động

- Điều khiển trò chơi

- Mỗi câu hỏi yêu cầu HS nêu lại đáp

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Con hãy

tưởng tượng một chiếc máy tính mơ ước của con và vẽ lại chiếc máy tính đó (bao gồm các thành phần cơ bản).

IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY

V CÁC TÀI LIỆU KÈM THEO BÀI DẠY

Trang 29

 Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm.

 Chỉ ra được khu vực chính của bàn phím và gọi được tên các hàng phím

 Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng phím cơ sở và thực hiện được các thao tác gõcác phím ở hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím dưới đúng quy định

Trang 30

tập của cá nhân và của nhóm khi tham học.

thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm Đồng thời phải có trách nhiệm với sự an toàn, cẩn trọng khi làm việc với máy tính.

- Yêu cầu cần đạt

 Học sinh nhận biết được cách gõ bàn phím thế nào cho đúng và khoa học

- Năng lực

- Phẩm chất

- GV đưa ra nội dung tình

huống: Sau buổi thực hành đầu

tiên, Khoa quan sát thấy có

nhiều bạn đặt tay trên hàng

phím chưa đúng Khoa có băn

khoăn và muốn hỏi thầy giáo

cách gõ phím thế nào cho hợp

lý Các em giúp bạn Khoa nhé!

- Thông qua cuộc thảo luận, học sinh nhận biết được cách gõ phím đúng

và khoa học

Trang 31

 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm

- GV đưa ra nội dung tìm

- Đọc yêu cầu

và nêu ý kiến

-Khu vực chính gồm: hàng phím số, hàng phim trên, hàng phim cơ sở,

hàng phím dưới và hàng phím chứa phím dấu cách-Mỗi ngón tay gõ đúng các phím phụ trách Khi gõ xong,đưa ngón tay về vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở

HS làm bài tập củng cố SGK

Tr 27

1 Các phím F, J thuộc hàng phím nào?

B Hàng phím cơ sở

2 Khi gõ xong, các ngón tay

Trang 32

của em phải đặt ở hàng phím nào?

B Hàng phím cơ sở

Hoạt động 3: THỰC HÀNH SỬ DỤNG BÀN PHÍM Mục tiêu:

cá nhân và của nhóm khi tham gia hoạt động học

-Học sinh sẽ thực hiện đượccác nội dung:

+ Đặt tay đúng cách trên bàn phím

+ Tập gõ 10 ngón với phần mềm Kirans Typing Tutor

Trang 33

29

và nêu ý kiến

1 Trong hình sau, ngón tay nào

đã đặt sai vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở?

Trang 34

từ gõ được sau mỗi lượt luyện tập

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Em hãy luyện tập

thêm cách gõ phím bằng phần mềm Kiran's Typing Tutor

– –

Trang 35

BÀI 6: KHÁM PHÁ THÔNG TIN TRÊN INTERNET (2 tiết )

1 Kiến thức, kĩ năng

 Trong bài học này học sinh sẽ được học về khám phá thông tin trên internet

2 Phát triển năng lực, phẩm chất

2.1 Năng lực chung

Trang 36

 Biết được không phải thông tin nào trên internet cũng phù hợp với lứa tuổi.

tập của cá nhân và của nhóm khi tham học.

o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm

 Học sinh liệt kê những điều biết về internet và sử dụng internet để làm gì?

- Năng lực

- Phẩm chất

- GV yêu cầu học sinh liệt kê

những điều biết về internet và

sử dụng internet để làm gì?

- Internet là một mạng máy tính toàn cầu

- Sử dụng internet để giải trí, liên lạc, tìm kiếm thông tin

Hoạt động 2: THÔNG TIN TRÊN INTERNET

Mục tiêu:

Trang 37

học tập

- GV đưa ra nội dung

cuộc thảo luận giữa Khoa

- Đọc yêu cầu

và nêu ý kiến

-Khi truy cập Internet, em có thể xem tin tức và các

chương trình giải trí như phim hoạt hình, phim truyện,

ca nhạc,

- HS làm bài tập củng cốSGK Tr 31

1 Em có thể xem những tin tức hay chương trình giải trí nào dưới đây trên Internet?

D Cả A, B và C

Hoạt động 3: KHÁM PHÁ THÔNG TIN TRÊN INTERNER

Mục tiêu:

Trang 38

 Học sinh biết được cách khám phá thông tin trên internet.

- GV đưa ra nội dung An

vào internet tìm hiểu

thông tin cho lễ kết nạp

đội viên vào thứ hai tuần

tới thông qua việc quan

sát hình 38 SGK Tr 31

thảo luận

- Đọc yêu cầu

-Internet là kho thông tin khổng lồ Khi cần, chúng ta

có thể tìm thông tin trên Internet

-Ngày thứ Hai, lớp bạn An nên tổ chức lễ kết nạp Đội viên ở trong lớp Vì theo dựbáo thời tiết hôm đó sẽ có mưa

Hoạt động 4: THÔNG TIN PHÙ HỢP TRÊN INTERNET Mục tiêu:

Trang 39

 Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm Đồng thời phải có trách nhiệm những thông tin khai thác có phù hợp hay không?

- GV đưa ra yêu cầu em

hãy theo dõi câu chuyện

cảu hai bạn Minh và

Khoa, cho biết tại sao hai

bạn cần có hướng dẫn, trợ

giúp của người lớn, thông

qua nội dung SGK Tr 32 +

33

thảo luận

- Đọc yêu cầu

- Không phải thông tin nào trên Internet

cũng phù hợp với các em.-Trong những trang thôngtin sau, trang nào khôngphù hợp với các em?

C Trang thông tin có nội

dung bạo lực

Trang 40

và nêu ý kiến

1 Internet có thể giúp em trong

những tình huống sau đây:

A Em muốn xem lại những bàn

thắng đẹp mắt của đội bóng mà

em yêu thích

C Em muốn biết kỉ lục Xoay ru-bíc 3 3 3 hiện nay trên thế giới là bao nhiêu giây và tên người lập kỉ lục

D Em muốn nói chuyện, hỏi

thăm ông bà, người thân hay bạn bè ở xa

2 Ý nào dưới đây không phải là

đặc điểm của thông tin trênInternet?

A Đáng tin cậy, luôn chính

Định dạng
Số trang	100
Dung lượng	2,16 MB

Giáo án Tin học lớp 3 (kết nối tri thức Cả năm)

GV đưa ra ví dụ thực

GV đưa ra nội dung để

Tiêu đề	Giáo án Tin học lớp 3 (kết nối tri thức Cả năm)
Chuyên ngành	Tin học
Thể loại	Giáo án