Mô hình học thuyết neuman trong thực hành điều dưỡng

Mô hình học thuyết Neuman trong thực hành điều dưỡng HỌC THUYẾT HỆ THỐNG NEUMAN TRONG THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG Trình bày Nhóm 7 MỤC TIÊU Trình bày thân thế và sự nghiệp của Betty Neuman Phân tích Mô hình hệ thống Neuman và các khái niệm Ứng dụng mô hình hệ thống của học thuyết vào thực hành điều dưỡng I THÂN THẾ VÀ SỰ NGHIỆP CỦA BETTY NEUMAN Sinh năm 1924 gần Lowell, Ohio Cha là một nông dân qua đời ở tuổi 36 vì ốm bệnh Mẹ là một nữ hộ sinh Nhà có một anh trai và em trai Năm 1947 Nhận chứng chỉ điều.

HỌC THUYẾT HỆ THỐNG NEUMAN TRONG THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG

Trình bày: Nhóm 7

MỤC TIÊU

 Trình bày thân thế và sự nghiệp của Betty Neuman

 Phân tích Mô hình hệ thống Neuman và các khái niệm

 Ứng dụng mô hình hệ thống của học thuyết vào thực hành điều dưỡng

I THÂN THẾ VÀ SỰ NGHIỆP CỦA BETTY NEUMAN

 Sinh năm 1924 gần Lowell, Ohio

 Cha là một nông dân qua đời ở tuổi 36 vì ốm bệnh Mẹ là một nữ hộ sinh Nhà có một anh trai và em trai

 Năm 1947:

 Nhận chứng chỉ điều dưỡng từ Trường Điều dưỡng của Bệnh viện Nhân dân, Akron, Ohio.

 Betty Neuman chuyển đến California và làm việc ở nhiều vị trí khác nhau:điều

dưỡng và điều dưỡng trưởng tại Los Angeles County General Hospital, giảng viên lâm sàng tại University of Southern California Medical Center, Los Angeles.

I THÂN THẾ VÀ SỰ NGHIỆP CỦA BETTY NEUMAN (Tiếp)

 Năm 1957:

Được danh dự nhận bằng tú tài về sức khỏe và tâm lý cộng đồng

Kết hôn và có con gái vào năm 1959

 Năm 1966:

Tốt nghiệp bằng thạc sĩ về sức khỏe tâm thần, tư vấn sức khỏe cộng đồng tại Đại học California, Los Angeles (UCLA). 

Được bổ nhiệm làm chủ tịch chương trình sau đại học Điều dưỡng của UCLA

 Năm 1985: Tốt nghiệp tiến sĩ về tâm lý học lâm sàng tại Đại học Pacific Western

 Năm 2009: Là giám đốc của Neuman Systems Model Trustees Group

II THÀNH TỰU

III MÔ HÌNH HỆ THỐNG NEUMAN

  Mô hình hệ thống Neuman dựa trên hệ thống học thuyết chung và phản ánh bản

chất của các sinh vật sống như các hệ thống mở tương tác với nhau và với môi

trường. 

yếu tố và đặc điểm trong một phạm vi phản hồi nhất định. 

thể được định nghĩa là một vấn đề xã hội  

 Khái niệm này tập trung vào sự đáp ứng của hệ thống khách hàng đối với các tác nhân môi trường thực tế hoặc tiềm tàng, và việc sử dụng can thiệp phòng ngừa cấp

độ 1, 2 và 3 để duy trì, đạt được và duy trì sức khỏe hệ thống khách hàng tối ưu (BETTY NEUMAN 1996)

IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM

 Con người: Như một hệ thống mở tương tác với các lực lượng môi trường bên trong và bên ngoài hoặc các yếu tố gây căng thẳng. 

 Môi trường: là tất cả các yếu tố ảnh hưởng và bị ảnh hưởng bởi cơ thể: (1) bên trong, (2) bên ngoài và (3) được tạo ra

Môi trường bên trong tồn tại trong hệ thống khách hàng. 

Môi trường bên ngoài tồn tại bên ngoài hệ thống khách hàng

Môi trường được tạo ra được phát triển một cách vô thức và được khách hàng

sử dụng để hỗ trợ đối phó bảo vệ

IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp)

IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp)

 Điều dưỡng:

Mối quan tâm chính của điều dưỡng là xác định hành động thích hợp trong các tình huống liên quan đến căng thẳng hoặc liên quan đến các phản ứng có thể có của khách hàng hoặc hệ thống khách hàng đối với các yếu tố gây căng thẳng. 

Can thiệp điều dưỡng nhằm mục đích giúp cơ thể thích nghi hoặc điều chỉnh và duy trì, khôi phục hoặc duy trì mức độ ổn định giữa và giữa các biến hệ thống của khách hàng và các yếu tố gây stress môi trường, tập trung vào bảo tồn năng lượng

IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp)

ra và phản hồi. Nó là một hệ thống phức tạp có tổ chức trong đó tất cả các yếu tố tương tác

tạo thành từ những yếu tố sinh tồn cơ bản chung cho loài. Các yếu tố này bao gồm các biến cơ thể, tính năng di truyền, điểm mạnh và điểm yếu của các bộ phận cơ thể

IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp)

 Khách hàng, đặc trưng bởi 5 biến:

 Sinh lý - Đề cập đến cấu trúc và chức năng cơ thể

 Tâm lý - Đề cập đến các quá trình và mối quan hệ tinh thần

 Văn hóa xã hội - Đề cập đến chức năng văn hóa xã hội kết hợp

 Phát triển - Đề cập đến quá trình phát triển cuộc sống

 Tâm linh - Đề cập đến ảnh hưởng của tâm linh

IV PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM ( Tiếp)

 Tuyến phòng thủ linh hoạt: Một sự bảo vệ bao quanh và bảo vệ tuyến phòng

thủ bình thường khỏi sự xâm chiếm của các yếu tố gây căng thẳng.

 Tuyến phòng thủ thông thường: Một mức độ thích ứng của sức khỏe được

phát triển theo thời gian và được coi là bình thường đối với một khách hàng hoặc hệ thống nó trở thành một tiêu chuẩn sức khỏe.

 Các yếu tố bảo vệ: được kích hoạt khi các yếu tố gây căng thẳng đã xâm

nhập vào tuyến phòng thủ bình thường, gây ra các phản ứng.

V ỨNG DỤNG CHO THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG

 Neuman tin rằng điều dưỡng quan tâm đến toàn bộ con người. 

 Cô xem điều dưỡng là một nghề độc đáo và tin rằng nó liên quan đến tất cả các biến

số ảnh hưởng đến phản ứng của một cá nhân đối với căng thẳng

  Mục đích chính của điều dưỡng là sự ổn định của hệ thống khách hàng. Điều này đạt được thông qua can thiệp điều dưỡng để giảm các yếu tố gây căng thẳng. 

 Quá trình của Neuman bao gồm ba phần cơ bản: chẩn đoán điều dưỡng, mục tiêu điều dưỡng và kết quả điều dưỡng

Quy trình điều dưỡng gồm 3 giai đoạn

VII ỨNG DỤNG CHO THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG

 Neuman đã thực hiện một hoạt động phòng bệnh của mình được chia thành 3 cấp độ:

+ Khi bệnh đã rõ ràng, cần tích cực không để bệnh tái phát/không để lại di chứng.

+ Phòng ngừa cấp 3 tập trung ưu tiên vào sự tái thích nghi.

+ Mục đích là làm mạnh sự đề kháng đối với nhân tố stress qua việc giáo dục bản thân người bệnh và hỗ trợ trong việc phòng một sự tái phát của phản ứng stress

Nursing

diagnosis Nursing goal Level of prevention Nursing Intervention Nursing outcomes

Nutritional

imbalance Improving the quality of the patient/client’s appetite, nutrition,

and proper diet

Secondary Eating in a quiet and clean

environment Allow enough time to patient for eating Eating frequent meals in small amounts Offer food according to patient likes and

Secondary Assist the patient in moving out of

bed Walk with assistance. Patient trying to perform daily life activity with

minimum assistance.

Urinary

incontinence Improve urinary incontinence by reducing number of incontinence

Maintain skin integrity of perineal area

Secondary Perform kegal muscle exercises

Reducing fluid intake in the evening to avoid waking up at night Refraining from beverages containing caffeine

Little improvement in urinary incontinence Skin integrity maintained

Disturb sleep Improving the status and quality of

sleep and rest Secondary Creating a quiet and peaceful environment Using cooling devices

Using proper cover

Sleep pattern improves to 6 hrs

Application of Betty Neuman Theory in Care of Stroke Patient- Bushra Sultan*

Application of Betty Neuman Theory in Care of Stroke Patient -Bushra Sultan*

Mind diversion Message Exerxcise Administer medication

Pain reduces completely.

Secondary

Secondary and tertiary

Allowing the patient to express feelings, moods, and behavior Encouraging her to talk with family members Learning relaxation techniques and distraction of negative ideas Encourage the family member

to discuss with patient about his feeling

His anxiety and stress reduce and able to communicate concern with family.

Sociocultural

Encouraging the family member to spend time with patient Encouraging the patient to interact and communicate with neighbors to get rid of loneliness

Feeling much relax after meeting with neighbor friends Feeling himself as a part of family after spending time with family members.

Spiritual

in offering prayer Arrange spiritual person for his counseling.

Feeling very satisfied and comfortable Happy and were more willing to perform religious activity