SKKN một số biện pháp chủ nhiệm nhằm năng cao chất lượng dạy và học ở Tiểu học

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC GVTH NGUYỄN TẤN DŨNG LỚP 51 SLIDESMANIA COM PHẦN MỞ ĐẦU 1 Bối cảnh của giải pháp 2 Lý do chọn giải pháp 3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 4 Mục đích nghiên cứu SLIDESMANIA COM 1 Bối cảnh của giải pháp Đức Trí Thể Mĩ Nền tảng Bậc Tiểu học Giáo viên chủ nhiệm SLIDESMANIA COM 2 Lý do chọn giải pháp Ngành giáo dục đổi mới phương pháp giáo dục GVCN lớp Quan trọng.

TỔ CHUYÊN MÔN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG

LỚP 51

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Bối cảnh của

giải pháp

2 Lý do chọn giải pháp

3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

4 Mục đích nghiên cứu

1 Bối cảnh của giải pháp

Nền tảng

Bậc Tiểu học

Giáo viên chủ nhiệm

2 Lý do chọn giải pháp

Ngành giáo dục đổi mới phương pháp giáo dục

GVCN lớp

Quan trọng

“Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy và

học”

3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu

4 Mục đích nghiên cứu

Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho HS lớp Năm trường Tiểu học Trần Quốc Toản, huyện Long

Thành, tỉnh Đồng Nai

- Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội

PHẦN NỘI DUNG

1 Thực trạng của giải pháp

2 Nội dung 2.1 Quy trình thực hiện các giải pháp 2.2 Những ưu, nhược điểm của giải pháp

2.3 Đánh giá về sáng kiến được tạo ra

1 Thực trạng của giải pháp

Học sinh chăm học, ngoan ngoãn, lễ phép Học sinh yếu, ít hoạt động, không hoàn thành nhiệm vụ học tập

Học sinh học được nhưng chưa ngoan, không trật tự trong giờ học, ít chú ý bài

3 đối tượng

HS

Nguyên nhân???

1 Thực trạng của giải pháp

Nguyên nhân Đời sống vật chất, tinh thần của mỗi gia đình

Bản tính, nhận thức của mỗi HS

Giáo viên xử lý chưa đúng và kịp thời

Học sinh chăm học, ngoan ngoãn, lễ phép Học sinh yếu, ít hoạt động, không hoàn thành nhiệm vụ học tập

Học sinh học được nhưng chưa ngoan, không trật tự trong giờ học, ít chú ý bài

3 đối tượng

HS

1 Thực trạng của giải pháp

2020 2021

10 14

Đa số HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn

HS chưa có ý thức thực hiện tốt nội quy trường, lớp

HS chưa nắm vững kiến thức cơ bản của môn Toán và Tiếng Việt

HS thụ động trong giờ học

2 Nội dung

2.1 Quy trình thực hiện các giải pháp

Nắm thông tin và tìm hiểu HS

Ổn định

nề nếp

Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh

tích cực”

Phân loại HS Xây dựng kế hoạch

Hướng dẫn HS tự học và phối hợp chặt chẽ giữa gia

đình, nhà trường

Nắm thông tin và tìm hiểu học sinh

Ổn định nề nếp

- Thành lập Hội đồng tự quản

- Giáo dục học sinh cách xưng hô với người lớn

- Hướng dẫn HS truy bài đầu giờ đúng cách

- Sắp xếp sách vở

- Nề nếp xếp hàng và tác phong đến lớp

Sử dụng phiếu điều tra thông tin

HS

Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Phân loại học sinh

- Học sinh hay đi trễ

- Học sinh lười học

- Học sinh thụ động

- Học sinh quậy phá, chưa ngoan

- Học sinh yếu, cá biệt

Trang trí lớp học xanh-sạch-đẹp

Xây dựng mối quan hệ thầy-trò

và bạn bè

Xây dựng kế hoạch Hướng dẫn học sinh tự

học và phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, trường học

Xây dựng kế hoạch hàng tuần,

hàng tháng

Xây dựng kế hoạch cụ thể

từng mặt

Phẩm chất

Năng lực

Hướng học sinh tự học

Trực tiếp tổ chức, điều hành 3 cuộc họp phụ huynh trong năm

2.2 Những ưu, nhược điểm của giải pháp

2.3 Đánh giá về sáng kiến được tạo ra

Ưu điểm

Ý thức tự giác

Sự mạnh dạn

Sự tự tin

a Tính mới

b Hiệu quả áp dụng

PHẦN KẾT LUẬN

1 Bài học kinh nghiệm 2 Những kiến nghị

đề xuất

Nhiệt tình, năng nổ, tâm huyết với nghề

Có kế hoạch phù hợp với từng đối tượng học sinh

Biểu dương, động viên kịp thời sự tiến bộ của mỗi học sinh

PHẦN KẾT LUẬN

2 Những kiến nghị, đề xuất

1 Bài học kinh nghiệm

Tuyên truyền, vận động phụ huynh

Khen thưởng GVCN có thành tích tốt

Tổ chức các khóa tập huấn, tọa đàm

3 Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền

THANK YOU FOR WATCHING