GIÁO ÁN TIN HỌC 3 KNTT SOẠN CHUẨN CÓ PPCT

GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CÁNH DIỀU SOẠN CHUẨN CÓ PPCT GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CÁNH DIỀU SOẠN CHUẨN CÓ PPCT GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CÁNH DIỀU SOẠN CHUẨN CÓ PPCT GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CÁNH DIỀU SOẠN CHUẨN CÓ PPCT GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CÁNH DIỀU SOẠN CHUẨN CÓ PPCT GIÁO ÁN TIN HỌC 3 CÁNH DIỀU SOẠN CHUẨN CÓ PPCT

Trang 1

GỢI Ý PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 3

Bộ sách “Kết nối tri thức với cuộc sống”

Phương án 1: Dạy 1 tiết/tuần dải đều cả năm học

Phương án 2: Dạy Tin học 2 tiết/tuần trong 1 học kỳ, học kỳ còn lại dạy Công nghệPhương án 3: Dạy 2 tiết/tuần trong cả năm, xen kẽ 1 tuần dạy Tin học, 1 tuần dạy Công nghệ

1. Phương án 1: Dạy 2 học kỳ

a. Học kỳ 1

Chủ đề 1 Máy tính và em

2 Bài 1 Thông tin và quyết định (tiếp) 1

8 Bài 4 Làm việc với máy tính (tiếp)Thực hành làm việc với máy tính 1

9 Bài 4 Làm việc với máy tính Thực hành làm việc với máy tính (tiếp) 1

11 Bài 5 Sử dụng bàn phím (tiếp)Thực hành sử dụng bàn phím 1

12 Bài 5 Sử dụng bàn phím (tiếp)Thực hành sử dụng bàn phím 1

Chủ đề 2 Mạng máy tính và Internet

13, 14 Bài 6 Khám phá thông tin trên Internet 2

Chủ đề 3 Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin

Trang 2

26, 27 Bài 12 Tìm hiểu về thế giới tự nhiên (tự chọn) 2

Bài 13 Luyện tập sử dụng chuột (tự chọn)

Chủ đề 6 Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy

tính

28, 29 Bài 14 Em thực hiện công việc như thế nào? 2

30, 31 Bài 15 Công việc được thực hiện theo điều kiện 2

32, 33 Bài 16 Công việc của em và sự trợ giúp của

2. Phương án 2: Dạy Tin học 2 tiết/tuần trong 1 học kỳ, học kỳ còn lại dạy Công nghệ

hành Chủ đề 1 Máy tính và em

Trang 3

Chủ đề 3 Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông

tin

18, 19 Bài 8 Sơ đồ hình cây Tổ chức thông tin trong máy tính 2

20, 21 Bài 9 Thực hành với tệp và thư mục trong máy tính. 2

Chủ đề 4 Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong môi

trường số

22, 23 Bài 10 Bảo vệ thông tin khi dùng máy tính 2

Chủ đề 5 Ứng dụng tin học

26, 27 Bài 12 Tìm hiểu về thế giới tự nhiên (tự chọn) 2

Bài 13 Luyện tập sử dụng chuột (tự chọn)

Chủ đề 6 Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

28, 29 Bài 14 Em thực hiện công việc như thế nào? 2

30, 31 Bài 15 Công việc được thực hiện theo điều kiện 2

32, 33 Bài 16 Công việc của em và sự trợ giúp của máy tính 1 1

3. Phương án 3: Dạy 2 tiết/tuần trong cả năm, xen kẽ 1 tuần dạy Tin học, 1 tuần dạy Công nghệ

thuyết Thực hành Chủ đề

1 1, 2 Bài 1 Thông tin và quyết định 2

9, 11 10, 11,

Trang 4

6 Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

29 28, 29 Bài 14 Em thực hiện công việc như thế

Trang 5

Bài 1

THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH (2 tiết)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA BÀI HỌC

• Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm

• Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thông qua tình huống thực tiễn

2.2 Năng lực đặc thù

• Nêu được ví dụ đơn giản minh họa cho vai trò quan trọng của thông tin thunhận hằng ngày đối với việc đưa ra quyết định của con người

• Nhận biết được thông tin và quyết định trong ví dụ cụ thể

• Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp là chữ, âm thanh, hình ảnh

2.3 Phẩm chất

• HS có ý thức ra quyết định cần dựa trên thông tin, từ đó hình thành đức tínhcẩn trọng và tinh thần trách nhiệm trong việc ra quyết định trong hoạt độnghàng ngày

GV tổ chức hoạt động Hoạt động của học sinh Kết quả/sản phẩm học tập

- GV đưa ra nội dung khi có

tiếng chuông đồng hồ thì

Minh sẽ quyết định thế nào?

- Kết thúc thảo luận, GV cho

- Học sinh trình bày các nội dung GV đưa ra trướclớp

- Học sinh báo cáo kết quả , nhận xét các nhóm

- Khi tiếng chuôngđồng hồ reo lên, Minh

sẽ quyết định thức dậy,rời khỏi giường để đi

vệ sinh cá nhân, ăn

Trang 6

các nhóm báo cáo kết quả và

GV tổ chức hoạt động Hoạt động của học

sinh

Kết quả/sản phẩm học tập

- GV đưa ra nội dung khi

có tiếng chuông đồng hồ

thì Minh sẽ quyết định thế

nào?

- GV thu phiếu, cho một

số nhóm báo cáo kết quả

thảo luận,

- GV chốt kiến thức (Phần

chốt kiến thức giáo viên sẽ

ghi bảng hoặc chiếu slide)

- Câu hỏi củng cố:

- HS hoạt động nhóm, thảo luận để trả lời hai câu hỏi và ghi kết quả vào phiếu

- Học sinh trình bày các nội dung GV đưa ra trước lớp

- HS nhóm khác nhận xét và nêu ý kiến

- Học sinh báo cáo kết quả , nhận xét các nhómkhác

- HS ghi nhớ kiến thứctrong logo hộp kiến thức

Tiếng chuông báo thức mỗisáng nhắc bạn Minh sắp đếngiờ đi học Đó là thông tingiúp bạn Minh đưa ra cácquyết định thức dậy, rờikhỏi giường, vệ sinh cánhân, ăn sáng và đi học

• Trả lời câu hỏi SGK (trang 6)

1 A Minh thấy An cởi mở,

dễ nói chuyện => Thôngtin

B Minh muốn kết bạn

Trang 7

với An => Quyết định

2 Điều Khoa biết như “mẹchuẩn bị đi làm”, “trời đangmưa” là thông tin Khoa

“đưa áo mưa cho mẹ” làmột quyết định dựa trênthông tin có được

Hoạt động 3: VAI TRÒ CỦA THÔNG TIN TRONG QUYẾT ĐỊNH

GV tổ chức hoạt

động Hoạt động của học sinh

giáo viên sẽ ghi bảng

hoặc chiếu slide)

- GV nêu câu hỏi

củng cố, chỉ định HS

- HS nhóm khác nhận xét

và nêu ý kiến

- Học sinh báo cáo kết quả , nhận xét các nhóm khác

- HS ghi nhớ kiến thức

- Thông tin "hôm nay có tiếtGiáo dục thể chất" đã đưa tớiquyết định của Minh "đi họcbằng đôi giày thể thao" Thôngtin giúp Minh ra quyết định

- Trả lời câu hỏi SGK (trang 7)Minh có hai quyết định dựa trênhai nguồn thông tin

Ban đầu, Minh ra quyết định

“mở truyện ra đọc” Sau khi

Trang 8

GV tổ chức hoạt

động Hoạt động của học sinh

trả lời và tổ chức

đánh giá

trong logo hộp kiến thức

- HS trình bày câu trả lời nghe mẹ nhắc nhở, Minh có quyết định thứ hai: “Minh nằm

và nhắm mắt lại”

Quyết định đầu tiên dựa trên thông tin về sự xuất hiện cuốn truyên mà Minh yêu thích Quyết định thứ hai có được nhờlời nhắc nhở của mẹ: “Hãy ngủ

đi một lát…”

Quyết định thứ hai đúng hơn vì

có thông tin bổ sung Đó là thông tin tốt vì đó là lời nhắc nhở của mẹ, một người đáng tincậy

Trang 9

- GV đưa ra nội dung

An và Minh trên đường

- Học sinh trình bày các nội dung GV đưa

ra trước lớp

- HS ghi nhớ kiến thứctrong logo hộp kiếnthức

• Hai bạn học sinh nhìn thấytên trường (thông tin dạngchữ), bức tranh về an toàngiao thông (thông tin dạnghình ảnh) và nghe thấy tiếngchim hót (thông tin dạng âmthanh)

Trả lời câu hỏi củng cố trongSGK (trang 8)

• Thông tin em nhận được từtấm biển là một lời khuyên,lời nhắc nhở em chủ độngtrong học tập

• Đó là thông tin dạng chữ

Hoạt động 5: LUYỆN TẬP Mục tiêu:

1 Đi học về, An xem trước bài

hôm sau để đến lớp hiểu bài tốt hơn Câu nào sau đây là thông tin, câu nào là quyết định?

A Xem trước bài cho ngày

hôm sau sẽ giúp em hiểu bài

Trang 10

- HS ghi nhớ kiến thứctrong logo hộp kiến thức tốt hơn.=> Thông tin

B An xem trước bài hôm sau

khi đi học về.=> Quyết định

2 Ba thùng rác với ba màu sắckhác nhau, được ghi chữ và vẽhình trên đó khác nhau thểhiện loại rác của mỗi thùng.a) Ba loại thùng rác vớichữ và hình trên thùngcho em biết mỗi loạirác nên được bỏ vàothùng nào

b) Thông tin trên thùng thuộc dạng chữ và dạnghình ảnh

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Hãy nghĩ về

thời gian sau khi tan học của ngày mai, khi đó em dự kiến làm việc gì? Hãy mô tả việc

em định làm và cho biết thông tin nào giúp em đưa ra quyết định đó.

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

1 Những điều GV đã thực hiện chưa thành công:

– –

Trang 11

2 Những điều GV muốn thay đổi:

– –

Bài 3

BÀI 2: XỬ LÝ THÔNG TIN (2 tiết )

1 Kiến thức, kĩ năng

• Trong bài học này học sinh được học về việc quá trình con người và máy móc

xử lí thông tin như thế nào?

2 Phát triển năng lực, phẩm chất

2.1 Năng lực chung

• Bài học góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất sau:

o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập.

o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

Trang 12

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu:

- GV đưa ra yêu cầu: Con

hãy hình dung một người hát

tổ chức nhận xét đánh giá

- GV chốt dẫn vào bài

- Học sinh lắng nghe, quan sát

- HS sẽ hình dung rađược tai, mắt, bộ nãocủa người đó có nhiệm

vụ gì khi hát theovideo

Hoạt động 2: CON NGƯỜI XỬ LÍ THÔNG TIN Mục tiêu:

Trang 13

- GV đưa ra nội dung khi

tiếp nhận thông tin thì bộ

não xử lý như thế nào

Thông qua việc quan sát

hình 4 SGK Tr 9+10

thảo luận,

- GV chốt kiến thức (Phần

- Đọc yêu cầu

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

- Bộ não là nơi xử lí thông tin, tạo ra quyết định, điều khiển các suy nghĩ và hành động của con người

- HS làm bài tập củng cốSGK Tr10

1 Bộ phận nào của con

người làm nhiệm vụ xử lý thông tin?

2 Quan sát một người đang

thả diều Người đó đang cốgắng làm cho cánh diều baycao

C Bộ não

1  b

2  a

Trang 14

Hoạt động 3: MÁY XỬ LÍ THÔNG TIN Mục tiêu:

- GV đưa ra nội dung kể

tên một số thiết bị điện

trong gia đình có thể điều

khiển được và thiết bị đó

được điều khiển như thế

nào Thông qua việc

quan sát hình 5 SGK Tr

11

- HS hoạt động nhóm, thảoluận để trả lời hai câu hỏi

và ghi kết quả vào phiếu

và nêu ý kiến

- Có nhiều thiết bị điệnđiều khiển được như ti vi,máy giặt, điều hoà nhiệtđộ, Con người điềukhiển một thiết bị bằngcách cung cấp thông tincho nó Từ thông tin nhậnđược thiết bị sẽ xử vàthực hiện yêu cầu củangười điều khiển

- Có nhiều thiết bị tiếp nhận thông tin để quyết định hành động

- Yêu cầu cần đạt

Trang 15

• Khái quát lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập, qua đó vận

• Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn

thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo

phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

1 Bố vừa kể cho Minh nghe một câu

chuyện hay Mình nghĩ là sẽ kể lại cho An

và Khoa Em hãy ghép mỗi mục ở cột A với một mục thích hợp ở cột B

2 Khi nhấn vào nút dấu cộng (+) của bếp

từ, bếp đã tiếp nhận được thông tin gì và

đã quyết định hành động như thế nào?

Hoạt động 6: VẬN DỤNG

a Mục tiêu

- Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Yêu cầu:

+ HS lấy được ví dụ một việc hàng ngày và thi nhận thông tin là gì?

- Câu trả lời được ghi trên phiếu học tập.

c Tổ chức hoạt động

1  a

2  b

Trang 16

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Em hãy lấy ví

dụ một việc làm hằng ngày của em và cho biết thông tin được thu nhận là gì? Kết quảcủa việc xử lí là gì?

– –

2 Phát triển năng lực, phẩm chất

2.1 Năng lực chung

• Biết được quy tắc an toàn về điện, có ý thức đề phòng tai nạn về điện khi sửdụng máy tính

o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động họctập của cá nhân và của nhóm khi tham gia các trò chơi “Ai nhanh - Aiđúng”, trò chơi “Vượt chướng ngại vật”

Trang 17

o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoànthành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúngtheo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

- GV đưa ra yêu cầu: Con

hãy kể tên các bộ phận của

máy tính để bàn mà con biết!

- Giới thiệu phần khởi động

- Giao nhiệm vụ: Giới thiệu

trò chơi “Ai nhanh – Ai

đúng”

- Phổ biến luật chơi

- Quy định thời gian hoàn

thành nhiệm vụ

- Học sinh nêu ra đượcmáy tính có 4 bộ phậnchính: thân máy, mànhình, bàn phím, chuột

Hoạt động 2: CÁC BỘ PHẬN CƠ BẢN CỦA MÁY TÍNH ĐỂ BÀN

Mục tiêu:

• Học sinh nhận biết được các bộ phận cơ bản của máy tính để bàn

Trang 18

• Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của

cá nhân và của nhóm khi tham gia hoạt động học

- Đọc yêu cầu

- Máy tính để bàn có các bộphận cơ bản là thân máy,màn hình, bàn phím vàchuột

-Ngoài các bộ phận cơ bản

kể trên, máy tính còn cóthiết bị khác kèm theo nhưloa để phát âm thanh từ máytính

1 Các bộ phận cơ bản của máy tính để bàn là:

B Màn hình, bàn phím, thân máy, chuột

2 Bộ phận nào sau đây của máy tính dùng để nhập thông tin?

B Bàn phím

Hoạt động 3: MỘT SỐ LOẠI MÁY TÍNH THÔNG DỤNG KHÁC

Mục tiêu:

Trang 19

• Học sinh nhận biết được một số loại máy tính thông dụng khác.

- Năng lực

• Nhận biết được màn hình cảm ứng của máy tính bảng, điện thoại thôngminh cũng là thiết bị tiếp nhận thông tin vào

- Phẩm chất

cá nhân và của nhóm khi tham gia hoạt động học

• Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thànhcác nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếuhướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm

- GV đưa ra nội dung

nhận biết các bộ phận

của máy tính xách tay

Thông qua việc quan sát

và nêu ý kiến

- Máy tính xách tay, máytínhbảng và điện thoạithông minh cũng có các bộphận cơ bản như máy tính

để bàn

Màn hình cảm ứng củađiện thoại thông minh,máy tính bảng còn được sửdụng để đưa thông tin vào

Bộ phận màn hình cảm ứng của điện thoại thông minh thực hiện chức năng của chuột và bàn phím

Hoạt động 4: AN TOÀN VỀ ĐIỆN KHI SỬ DỤNG MÁY TÍNH

Trang 20

• Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thànhcác nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếuhướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

- HS hoạt động nhóm, thảo luận

để trả lời hai câu hỏi và ghi kết quả vào phiếu

- Học sinh trìnhbày các nội dung GV đưa ratrước lớp

và nêu ý kiến

- HS ghi nhớkiến thức tronglogo hộp kiếnthức

-Bảo đảm an toàn về điện khi sử dụng máy tính

- HS làm bài tập củng cố SGK Tr17

1 Trong phòng thực hành, khi phát hiện dây của chuột máy tính không được cắm vào máy tính, em sẽ làm gì?

B Thông báo với thầy cô

2 Để vệ sinh bàn phím máy tính, em nên sử dụng công cụ nào?

C Chổi phủi bụi

Trang 21

cá nhân

• Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thànhcác nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếuhướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm

1 Em hãy ghép mỗi mục ở cột

A với một mục thích hợp ở cộtB

2 Trong máy tính bảng và

điện thoại thông minh, bộ phận nào tiếp nhận thông tin vào?

Trang 22

+ Minh không nghe được âm thanh Để nghe được âm thanh, máy tính nhà Minh cần

lắp thêm thiết bị nào?.

b Sản phẩm

- Câu trả lời được ghi trên phiếu học tập.

c Tổ chức hoạt động

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Máy tính để bàn

nhà Minh có đầy đủ các bộ phận cơ bản nhưng Minh không nghe được âm thanh Để

nghe được âm thanh, máy tính nhà Minh cần lắp thêm thiết bị nào?.

– –

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Chủ đề 1 Máy tính và em Bài 3 Máy tính và em (Tiết 1)

- NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông:

+ Nhận diện và phân biệt được hình dạng thường gặp của những máy tính thông dụng cùng các bộ phận cơ bản (màn hình, thân máy, bàn phím, chuột).

+ Nêu được sơ lược về chức năng của thân máy, bàn phím, chuột, màn hình và loa Nhận biết được màn hình cảm ứng của máy tính bảng, điện thoại thông minh, … cũng là thiết bị tiếp nhận thông tin vào.

Trang 23

2 Phẩm chất

Bài học góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất sau:

- Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của

cá nhân và của nhóm khi tham gia các trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”, trò chơi

“Tiếp sức”, trò chơi “Rung chuông vàng”.

- Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm.

II PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC

(Tiết học lý thuyết được thực hiện trên lớp)

- Giáo viên chuẩn bị:

- Học sinh chuẩn bị: Sách giáo khoa, vở ghi bài, bút, nháp, bảng con.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động – Trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” *(5p)

a Mục tiêu

- Tạo hứng thú đầu giờ học.

- Khai thác những kiến thức đã có của học sinh.

- Xác định vấn đề chính cần giải quyết của bài học này.

b Nội dung

Trang 24

Học sinh nêu tên gọi các bộ phận của máy tính để bàn thông qua trò chơi

“Ai nhanh – Ai đúng”

Yêu cầu: Con hãy kể tên các bộ phận của máy tính để bàn mà con biết!

Luật chơi: Trong thời gian là 2 phút, học sinh kể tên các bộ phận máy tính để

bàn ra bảng con Khi có có tín hiệu chuông kết thúc, học sinh nào giơ kịp bảng

và trả lời đúng là người chiến thắng.

c Sản phẩm

- Câu trả lời của HS trên bảng con.

- Học sinh hứng thú với các hoạt động tiếp theo.

d Tổ chức hoạt động

- Phương pháp dạy học: Trò chơi

- KTDH: Động não (nhớ lại kiến thức cũ)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Phổ biến luật chơi.

- Quy định thời gian hoàn thành nhiệm

vụ: 1 phút chuẩn bị và 2 phút chơi.

- HS nhận nhiệm vụ: Nghe để hiểu rõ yêu cầu của giáo viên

- Quan sát quá trình học sinh thực hiện

nhiệm vụ và giải đáp thắc mắc (nếu có)

- Khi có tín hiệu kết thúc, yêu cầu HS

giơ bảng kết quả thực hiện nhiệm vụ

của mình.

- Gọi 2-3 HS nêu kết quả của mình

- Khen ngợi những học sinh đã nêu

được tên 4 bộ phận của máy tính, động

viên học sinh chưa trả lời đúng.

- Học sinh thực hiện nhiệm vụ: Ghi ra bảng con những bộ phận cơ bản của máy tính để bàn mà con biết.

- Giơ bảng

- Trình bày kết quả theo nội dung ghi trên bảng – Nhận xét – Lắng nghe

- Vỗ tay

Sau hoạt

động

- Giới thiệu vào bài mới: Trong cuộc

sống hiện nay, máy tính trở thành một

thiết bị không thể thiếu trong công

việc, học tập và giải trí của con người.

Qua trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” các

con đã gọi được tên các bộ phận cơ bản

của máy tính để bàn Vậy các bộ phận

đó có hình dạng và chức năng như thế

nào? Chúng mình cùng tìm hiểu thông

qua bài học ngày hôm nay.

- Lắng nghe

Trang 25

2 Khám phá (17 phút)

2.1 Hoạt động 1 Các bộ phận cơ bản của máy tính (12 phút)

a Mục tiêu

- Nhận diện và phân biệt được hình dạng thường gặp của những máy tính thông

dụng cùng các bộ phận cơ bản (màn hình, thân máy, bàn phím, chuột).

- Nêu được sơ lược về chức năng của thân máy, bàn phím, chuột, màn hình và

loa Nhận biết được màn hình cảm ứng của máy tính bảng, điện thoại thông

minh, … cũng là thiết bị tiếp nhận thông tin vào.

b Nội dung

- Yêu cầu 1: Gọi tên các bộ phận của máy tính để bàn thông qua trò chơi “Tiếp

sức” với các tấm thẻ và hình ảnh giáo viên đã chuẩn bị sẵn.

- Yêu cầu 2:

+ Hoàn thành phiếu thảo luận nhóm

c Sản phẩm

- Kết quả của trò chơi “Tiếp sức” trên bảng giáo viên và phiếu học tập (Nối các

bộ phận của máy tính với nhiệm vụ tương ứng) sau khi HS đã hoàn thành

- Chọn người chơi “Tiếp sức”

- Quy định thời gian hoàn thành nhiệm

- Giáo viên phổ biến luật chơi “Tiếp

sức” và điều khiển trò chơi.

- Gọi đại diện 1 nhóm trình bày bài làm

của nhóm mình.

- Gọi HS nhận xét bài làm của 2 nhóm

- Chốt kiến thức, phân thắng – thua

- Giới thiệu các bộ phận của máy tính

- Học sinh tham gia trò chơi

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét

- Vỗ tay

- Quan sát vật thật

Trang 26

bằng vật thật.

- Gọi HS lên bảng chỉ và nêu lại tên gọi

các bộ phận máy tính.

*Các bộ phận của máy tính làm gì?

- Giáo viên khởi động phần mềm soạn

thảo Word, gõ một vài kí tự và yêu cầu

- Gọi đại diện của 1 nhóm lên trình bày

lại kết quả của nhóm mình với phiếu

- HS quan sát

- HS nhận nhiệm vụ

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ.

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Nhận xét, bổ sung thông tin

máy Mỗi bộ phận của máy tính đều có

nhiệm vụ và chức năng riêng.

- GV hỏi: Ngoài các bộ phận trên, để

máy tính để bàn có thể phát ra âm

thanh ta sử dụng thêm thiết bị nào?

- Giới thiệu loa

- Nhận biết các bộ phận của máy tính xách tay.

- Nhận biết được màn hình cảm ứng của máy tính bảng, điện thoại thông minh,

… cũng là các thiết bị tiếp nhận thông tin vào.

b Nội dung

- Yêu cầu:

+ Ngoài máy tính để bàn, kể tên các loại máy tính mà em biết.

+ Kể tên các bộ phận của máy tính xách tay.

+ Chỉ ra hai đặc điểm khác nhau so với máy tính để bàn.

c Sản phẩm

Trang 27

- Nhận diện được các loại máy tính thông dụng, biết được các bộ phận và chức

năng của từng bộ phận (màn hình, thân máy, bàn phím, chuột).

d Tổ chức hoạt động

PPDH: Hợp tác và giải quyết vấn đề

KT: Chia sẻ nhóm đôi, hỏi và trả lời

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Nêu yêu cầu: Ngoài máy tính để bàn,

kể tên các loại máy tính mà em biết.

- Giới thiệu máy tính xách tay, máy

tính bảng, điện thoại thông minh bằng

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

quả hoạt động của nhóm với bài tập

kéo thả.

- GV nhận xét

- Nêu yêu cầu: Chỉ ra hai được điểm

khác nhau so với máy tính để bàn.

- GV nhận xét.

- Hỏi: Máy tính xách tay, máy tính

bảng không có chuột dây như máy tính

để bàn Vậy con điều khiển máy tính

bằng cách nào?

- Chốt kiến thức:

+ Các thiết bị như máy tính xách tay,

điện thoại thông minh, máy tính bảng

thường được thiết kế thuận tiện cho

việc di chuyển nên các bộ phận như

màn hình, bàn phím, chuột được gắn

với thân máy.

+ Máy tính xách tay có vùng cảm ứng

chuột Em có thể di chuyển chuột bằng

cách di chuyển ngón tay trên đó.

+ Điện thoại thông minh, máy tính

Trang 28

thường gặp: bàn, xách tay, bảng, điện

thoại thông minh Các bộ phận cơ bản

gồm: bàn phím, chuột, màn hình và

thân máy.

2 Luyện tập (5 phút)

a Mục tiêu

- Học sinh khắc sâu bài học học thông qua trò chơi “Rung chuông vàng” về: các

bộ phận của máy tính, nhiệm vụ của các bộ phận, các loại máy tính thông dụng.

b Nội dung

- Yêu cầu:

+ Thực hiện trò chơi “Rung chuông vàng”

+ Luật chơi: Trả lời nhanh và đúng các câu hỏi trắc nghiệm đã cho.

- Phổ biến luật chơi và gia hạn trò chơi:

mỗi câu hỏi có thời gian là 30 giây

- Lắng nghe và hiểu luật chơi

Trong

hoạt

động

- Điều khiển trò chơi

- Mỗi câu hỏi yêu cầu HS nêu lại đáp

Trang 29

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Con hãy

tưởng tượng một chiếc máy tính mơ ước của con và vẽ lại chiếc máy tính đó (bao gồm các thành phần cơ bản).

IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY

V CÁC TÀI LIỆU KÈM THEO BÀI DẠY

BÀI 4: LÀM VIỆC VỚI MÁY TÍNH (3 tiết )

• Biết và ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính, biết vị trí phù hợp của mànhình Nêu được tác hại của việc ngồi sai tư thế hoặc sử dụng máy tính quá thờigian quy định cho lứa tuổi

• Biết cầm chuột đúng cách và thực hiện được các thao tác cơ bản: di chuyểnchuột, nháy chuột, nháy nút phải chuột, nháy đúp chuột, kéo thả chuột

• Khởi động được máy tính Kích hoạt được một phần mềm ứng dụng Ra khỏi

hệ thống đang chạy theo đúng cách

• Nêu được ví dụ cụ thể về những thao tác không đúng cách sẽ gây tổn hại chothiết bị khi sử dụng

o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân và của nhóm khi tham học.

o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm Đồng

Trang 30

thời phải có trách nhiệm với sự an toàn, cẩn trọng khi làm việc với máy tính.

- GV đưa ra nội dung tình

huống: Lớp đang thảo luận

rất hào hứng về buổi học đầu

tiên với máy tính Khoa có

một thắc mắc về cách cầm

chuột và tư thế ngồi trước

máy tính thế nào là khoa học

Các em giúp bạn Khoa nhé!

- Thông qua cuộc thảo luận, học sinh nhận biếtđược cách cầm chuột

và tư thế ngồi trước máy tính thế nào là khoa học

Hoạt động 2: TƯ THẾ NGỒI KHI SỬ DỤNG MÁY TÍNH

Mục tiêu:

• Học sinh biết được tư thế ngồi khi sử dụng máy tính thế nào cho hợp lý

- Năng lực

Trang 31

• Biết và ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính, biết vị trí phù hợp của mànhình Nêu được tác hại của việc ngồi sai tư thế hoặc sử dụng máy tính quá thờigian quy định cho lứa tuổi.

- GV đưa ra nội dung

tìm hiểu về tư thế ngồi

- Đọc yêu cầu

-Khi sử dụng máy tính cần ngồi đúng tư thế và giữ đúng khoảng cách để bảo vệsức khoẻ

-Khi sử dụng máy tính, emngồi thẳng lưng, tư thế thoảimái Mắt hướng ngang tầmmàn hình và cách xa mànhình khoảng 50 – 80 cm.Tay đặt ngang tầm với bànphím Hai chân để trên mặtsàn

Ngồi đúng tư thể giúp

em tránh được các bệnh về cột sống và mắt

- HS làm bài tập củng cốSGK Tr 19

1 Tư thế ngồi khi sử dụng

máy tính đúng sẽ giúp em tránh nguy cơ mắc những bệnh nào sau đây?

Trang 32

- GV đưa ra nội dung và

thực hành theo hướng

dẫn để giúp hs tìm hiểu

về chuột máy tính có cấu

tạo như thế nào, các thao

tác cơ bản với chuột máy

tính, thông qua nội dung

và hình 20, 21, 22, 23

SGK Tr 19+ 20

và nêu ý kiến

-Cách cầm chuột: Cầm chuột bằng tay phải, ngón trỏ đặt vào nút trải chuột, ngón giữa đặt vào nút phảichuột, ngón cái và các ngón còn lại giữ hai bên thân chuột

-Chuột máy tính thường có: nút trái, nút phải, nút cuốn

Các thao tác với chuột gồm: Di chuyển chuột, nháy huột,

nháy nút phải chuột, nháy đúp chuột, kéo thả chuột

HS làm bài tập củng cốSGK Tr 20

1 Khi điều khiển chuột

cũng là điều khiển con trỏ

Trang 33

• Khởi động được máy tính Kích hoạt được một phần mềm ứng dụng Ra khỏi

hệ thống đang chạy theo đúng cách

• Nêu được ví dụ cụ thể về những thao tác không đúng cách sẽ gây tổn hại chothiết bị khi sử dụng

- HS thực hành theo các hướng dẫn và quan sát kết quả

-Học sinh sẽ thực hiện được các thao tác cơ bản với máy tính như:

+ Ngồi đúng tư thế khi sử dụng máy tính và cầm chuột đúng cách+ Bật máy tính, quan sát

sự thay đổi trên màn hình.+ Thực hiện các thao tác với chuột trên màn hình nền

+ Tắt máy tính đúng cách

và một số thao tác cần lưu

ý khi làm việc với máy

Trang 34

chuyển chuột, nháy chuột

để chọn biểu tượng, kéo

thao tác cần lưu ý khi

làm việc với máy tính

Thông qua nội dung và

hình 29 SGK Tr 23

tính

• Khái quát lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập, qua đó vậndụng vào thực tiễn

- Năng lực

Trang 35

sinh

1 Thao tác nào đúng khi tắt

Trang 36

1 Hãy nháy nút phải chuột vào biểu tượng This PC trên màn hình nền, xem bảng chọnđược mở ra, nháy chuột ra màn hình nền để đóng bảng chọn.

2 Em hãy luyện tập tư thế ngồi và cầm chuột đúng cách khi sử dụng máy tính

– –

• Chỉ ra được khu vực chính của bàn phím và gọi được tên các hàng phím

• Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng phím cơ sở và thực hiện được các thao tác

gõ các phím ở hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím dưới đúng quyđịnh

o Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân và của nhóm khi tham học.

o Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm Đồng thời phải có trách nhiệm với sự an toàn, cẩn trọng khi làm việc với máy tính.

Trang 37

- Yêu cầu cần đạt.

• Học sinh nhận biết được cách gõ bàn phím thế nào cho đúng và khoa học

- Năng lực

- Phẩm chất

- GV đưa ra nội dung tình

huống: Sau buổi thực hành

đầu tiên, Khoa quan sát thấy

có nhiều bạn đặt tay trên

- Thông qua cuộc thảo luận, học sinh nhận biếtđược cách gõ phím đúng và khoa học

Trang 38

• Chăm chỉ: Học sinh tích cực trong việc hoàn thành các hoạt động học tập của cá nhân và của nhóm khi tham gia hoạt động học.

• Trách nhiệm: Tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, tự giác hoàn thành các nhiệm vụ mà nhóm đã phân công, thực hiện đánh giá đúng theo phiếu hướng dẫn tự đánh giá hoạt động nhóm

sinh

- GV đưa ra nội dung

- Đọc yêu cầu

-Khu vực chính gồm: hàng phím số, hàng phim trên, hàng phim cơ sở,

hàng phím dưới và hàng phím chứa phím dấu cách-Mỗi ngón tay gõ đúng các phím phụ trách Khi gõ xong,

đưa ngón tay về vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở

HS làm bài tập củng cốSGK Tr 27

1 Các phím F, J thuộc hàngphím nào?

B Hàng phím cơ sở

2 Khi gõ xong, các ngón tay của em phải đặt ở hàng phím nào?

B Hàng phím cơ sở

Hoạt động 3: THỰC HÀNH SỬ DỤNG BÀN PHÍM Mục tiêu:

• Học sinh biết được cách cách sử dụng bàn phím đúng và khoa học

- Năng lực

Trang 39

• Biết vị trí đặt các ngón tay trên hàng phím cơ sở và thực hiện được các thao tác

gõ các phím ở hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím dưới đúng quyđịnh

- HS thực hành theo các hướng dẫn và quan sát kết quả

-Học sinh sẽ thực hiện được các nội dung:

+ Đặt tay đúng cách trên bàn phím

+ Tập gõ 10 ngón với phầnmềm Kirans Typing Tutor

Trang 40

1 Trong hình sau, ngón tay nào đã đặt sai vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở?

- Ngón trỏ bên phải

2 Em hãy mở phần mềm

Kiran's Typing Tutor và đặt tay ở vị trí xuất phát trên hàng phím cơ sở Lần lượt luyện tậphai lần với các hàng phím: hàng phím cơ sở, hàng phím trên, hàng phím dưới Sau đó,

em hãy so sánh kết quả về độ chính xác, số từ gõ được sau mỗi lượt luyện tập

- Giao nhiệm vụ: Học sinh thực hiện hoạt động vào ngoài giờ lên lớp: Em hãy luyện

tập thêm cách gõ phím bằng phần mềm Kiran's Typing Tutor

– –

Tiêu đề	Gợi Ý Phân Phối Chương Trình Tin Học 3
Chuyên ngành	Tin Học

Định dạng
Số trang	102
Dung lượng	2,83 MB