(SKKN 2022) Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8 ở trường THCS Hoằng Thắng

Trong đó, ngoài việc tích cực hóa các hoạt độngdạy – học của thầy và trò đặc biệt là học sinh, dạy môn Âm nhạc không thể chỉbằng lời giảng của giáo viên, muốn đạt hiệu quả cao giáo viên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TRONG MỘT TIẾT DẠY ÂM NHẠC LỚP 8 Ở TRƯỜNG THCS

Cô giáo: Lê Thị Mai Giáo viên bộ môn Âm nhạc Trường THCS Hoằng Thắng – Hoằng Hóa – Thanh Hóa

MỤC LỤC

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài

1.2 Mục đích nghiên cứu

1.3 Đối tượng nghiên cứu

1.4 Phương pháp nghiên cứu

1.5.Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

3 Kết luận, kiến nghị

3.1 Kết luận

3.2 Kiến nghị

Tài liệu tham khảo

Danh mục sáng kiến kinh nghiệm đã được hội đồng SKKN

nghành giáo ducjvaf đào tạo huyện,tỉnh và các cấp cao hơn

xxeeps loại từ C trở lên

Trang 1Trang 1Trang 2Trang 3Trang 3Trang 3Trang 4Trang 4Trang 5Trang 6Trang 16

Trang 17Trang 17Trang 18

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lí do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết,âm nhạc là một môn học mang tính nghệ thuật cao,nókhác rất nhiều so với môn học khác,tuy không đòi hỏi chính xác một cách tuyệt

đối nhưng lại đòi hỏi người học phải có sự yêu thích , đam mê ,điều này không

phải học sinh nào cũng có được.Học âm nhạc mang đến cho học sinh nhữngphút giây thư giãn ,thoải mái,học mà chơi chơi mà học.Thông qua những câuhát,lời ca ,cử chỉ, điệu bộ Âm nhạc giúp các em nhận thức những hình tượng

âm thanh ,giai điệu ,kích thích cảm xúc của các em ,giúp các em cảm thụ giaiđiệu qua từng bài hát ,từng câu nhạc

Trong nhà trường "giáo dục âm nhạc không phải là đào tạo nhạc sỹ mà

trước hết là giáo dục con người" Bằng ngôn ngữ và đặc thù riêng của âm nhạc,

nó không chỉ mang lại những xúc động, niềm vui ,niềm lạc quan trong cuộcsống tinh thần mà còn giúp các em mở rộng tầm hiểu biết về thế giới xungquanh Thông qua âm nhạc giúp các em có thêm nghị lực vươn tới những ước

mơ cao đẹp, biết ghét bỏ và loại trừ những thói hư tật xấu, biết yêu cuộc sống vàyêu lao động, yêu trường lớp, yêu thầy cô, có tình thân ái với bạn bè

Chương trình môn Âm nhạc ở trường THCS không nhằm mục đích đào tạocác em thành những ca sĩ, nghệ sĩ chuyên nghiệp, mà chủ yếu thông qua mônhọc nhằm tác động vào thế giới tinh thần của các em, giúp các em có sự pháttriển hài hoà, toàn diện về nhân cách

Môn học Âm nhạc ở trường THCS là một trong những môn học nghệthuật quan trọng nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Đặctrưng của Âm nhạc là nghệ thuật âm thanh của giọng hát và các loại nhạc cụ

Âm nhạc có tính truyền cảm trực tiếp, có tác động mạnh mẽ tới tình cảm, cảmxúc của con người Âm nhạc có tính trừu tượng, âm nhạc tạo nên sự cân bằng,hài hòa trong cuộc sống Giáo dục âm nhạc, ngoài tác động về tình cảm, âmnhạc còn góp phần vào giáo dục các phẩm chất trí tuệ, đạo đức, hành vi, lốisống hướng tới cái đẹp và điều thiện

Trong những năm gần đây Bộ giáo dục đào tạo thường xuyên và liên tụcchỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nói chung và phương pháp dạyhọc môn Âm nhạc nói riêng Trong đó, ngoài việc tích cực hóa các hoạt độngdạy – học của thầy và trò (đặc biệt là học sinh), dạy môn Âm nhạc không thể chỉbằng lời giảng của giáo viên, muốn đạt hiệu quả cao giáo viên phải luôn tìmtòi,sáng tạo,cải tiến phương pháp dạy học, minh họa bằng hình ảnh, âm thanhthông qua những phương tiện và đồ dùng dạy học như: Tranh, ảnh, băng, đĩanhạc, nhạc cụ

Phương tiện dạy học môn Âm nhạc có những chức năng như sau: Tạođiều kiện cho học sinh được học tập bằng đa giác quan: nghe, nhìn, cảm nhận,vận động Thúc đẩy, tạo hứng thú học tập cho học sinh, minh họa sinh động cho

nội dung bài học, là nguồn kiến thức làm phong phú quá trình học tập của họcsinh, giúp các em phát triển khả năng nghe, khả năng quan sát, phân tích, nhậnxét và phát hiện ra kiến thức mới Tạo điều kiện cho học sinh thực hành, thaotác kĩ thuật.

Trong thực tế giảng dạy nhiều giáo viên ,nhiều nhà trường và đặc biệt làmột bộ phận phụ huynh học sinh chưa chú trọng đến bộ môn âm nhạc Vì vậy

mà chưa đầu tư sáng tạo làm những đồ dùng dạy học ,thời gian học tập cần thiếtphục vụ cho việc dạy và học

Bản thân tôi qua hơn 20 năm dạy môn Âm nhạc trong trường THCS nếukhông sử dụng tích cực và triệt để các phương tiện, đồ dùng dạy học thì tiết học

sẽ rất nhàm chán, thiếu sinh động, không gây được hứng thú học tập ở học sinh.Không thu hút được học sinh học tập môn Âm nhạc thì giáo viên không thểkhuyến khích học sinh tự làm các tài liệu học tập phục vụ cho bộ môn như Tựlàm các nhạc cụ gõ đơn giản (thanh phách, những dụng cụ tạo ra âm thanh), làmAlbum âm nhạc theo nhóm

Trong quá trình dạy học tôi luôn tìm tòi, sáng tạo những phương pháp đặctrưng đặc trưng của bộ môn ,và đã đạt được nhiều kết quả cao trong việc sửdụng phương tiện dạy học

Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8 ở trường THCS Hoằng Thắng ”để các bạn đồng

nghiệp tham khảo và góp ý

1.2 Mục đích của đề tài

Thực hiện theo thông tư số 32 /2018/TT- Bộ GD & ĐT ngày 26.12.2018của Bộ trưởng bộ GD&ĐT về đổi mới căn bản,toàn diện về giáo dục đàotạo.Chính vì vậy việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và đổi mớiphương pháp dạy học Âm nhạc nói riêng không thể không quan tâm đến phươngtiện, thiết bị đồ dùng dạy học Thông qua đề tài tôi muốn làm rõ vấn đề sử dụngphương tiện, đồ dùng dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc là điều rất quan trọng

và cần thiết để giờ học đạt hiệu quả cao nhất Sử dụng đồ dùng dạy học tích cực

sẽ làm cho tiết học sôi nổi, sinh động và đầy sức thu hút, hấp dẫn đối với các emhọc sinh

Thông qua đề tài này tôi muốn nêu ra một số kinh nghiệm của bản thântrong quá trình sử dụng đồ dùng dạy học môn Âm nhạc THCS và thể hiện qua 1tiết dạy cụ thể của khối 8 như thế nào để đạt kết quả giờ dạy tốt nhất ,tạo được

sự hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập Cần sử dụng, khai thác đồdùng gì trong mỗi tiết? Sử dụng như thế nào cho hợp lí và đạt hiệu quả?

Trong điều kiện các trường THCS hiện nay thiết bị dạy học âm nhạc tuy

đã có nhưng chưa đầy đủ và chưa thể đáp ứng được yêu cầu giảng dạy nhưmong muốn Để khắc phục khó khăn này vai trò của giáo viên là rất quan trọng.Giáo viên phải biết khai thác những phương tiện dạy học sẵn có trong nhàtrường (đồ dùng được cấp) như: Băng, đĩa bài hát trong chương trình, tranh in

các bài hát, bài Tập đọc nhạc, Đàn Oocgan, .Bên cạnh đó giáo viên phải có sựnăng động, sáng tạo trong việc sưu tầm, sáng tạo những đồ dùng dạy học dễ làm,

rẻ tiền mà đạt hiệu quả cao như: Vẽ tranh các nhạc sĩ, tranh minh họa các bàihát, các bài tập đọc nhạc

Giáo viên thấy rõ hiệu quả của việc sử dụng đồ dùng dạy học trong 1 tiếtdạy cụ thể như thế nào? sẽ tạo nên động lực thúc đẩy, khuyến khích mỗi giáoviên phải sưu tầm, tích lũy tư liệu, băng, đĩa nhạc, sách tham khảo, tranhảnh và những phương tiện dạy học khác cần thiết phục vụ cho dạy học âmnhạc

Những bộ đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên xuất phát từ những ýtưởng sáng tạo trong quá trình giảng dạy gần gũi với lứa tuổi học sinh cộngthêm sự cần cù miệt mài và bàn tay khéo léo,óc thẩm mỹ của giáo viên nên rấtthiết thực với học sinh

Sau mỗi tiết dạy Âm nhạc sẽ càng tạo nên sự say mê dạy học của giáoviên Sự hứng thú học tập của học sinh đối với bộ môn Âm nhạc mà trước đócác em thấy chỉ là những buổi học đơn điệu, nhàm chán

Đó là công việc thường xuyên, lâu dài mà bất kỳ một giáo viên âm nhạcnào có lòng yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với sự nghiệp giáodục âm nhạc đều cần phải quan tâm

1.3 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh khối 8 trường THCS Hoằng Thắng năm học 2021-2022

1.4.Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

- Phương pháp thống kê, xử lí số liệu

1.5.Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

- Với mục đích của SKKN, những điểm mới và điểm khác của SKKN sovới những giải pháp cũ trước đây, đề tài tôi lựa chọn với mong muốn đóng góp

vào việc đưa ra : “Sử dụng phương tiện dạy học trong một tiết dạy Âm nhạc lớp 8 ở trường THCS Hoằng Thắng ” sao cho đạt hiệu quả tốt nhất, đáp ứng

mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng học tập và HS thêm yêu thích môn Âmnhạc

Giúp giáo viên có những phương pháp dạy hát hiệu quả nhất để phát huy tính sáng tạo của HS

Xuất phát từ mục tiêu chung của bộ môn âm nhạc ở trường Trung học cơ

sở, là giáo viên trực tiếp giảng dạy cần phải xác định tốt những nhiệm vụ sau đây:

Ứng dụng tốt CNTT và sử dụng các kỹ năng thành thạo

Nghiên cứu bài dạy thật kỹ để khai thác và đưa những đồ dùng cần thiếtvào nội dung bài học

Những đồ dùng nào còn thiếu, giáo viên phải nhiệt tình tìm tòi sưu tầmnhững đồ dùng còn thiếu đó để đưa vào nội dung tiết dạy Việc sưu tầm những

tư liệu về âm nhạc không những giúp giáo viên dạy tốt môn âm nhạc mà còn bổsung những kiến thức âm nhạc rất bổ ích cho giáo viên

- Xây dựng và phát triển năng lực âm nhạc của học sinh thông qua các tiếthọc theo chủ đề trong sách giáo khoa (SGK )

- Xây dựng khả năng tham gia hoạt động âm nhạc, giúp cho việc phát triển toàn diện cân bằng và hài hoà

- Phát hiện những học sinh có năng khiếu về âm nhạc, động viên và giúp các em phát triển năng khiếu của mình

- Với tư cách là người giáo viên dạy môn âm nhạc ở trường THCS, bản thân cố gắng vận dụng các phương pháp tối ưu nhất đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng Bên cạnh đó, bản thân luôn bám sát nội dung chương trình, sách giáo khoa ở bộ môn âm nhạc Chương trình sách giáo khoa về cơ bản

là phù hợp với đối tượng học sinh ở từng khối lớp

Đồ dùng dạy học như nhạc cụ, đài, tranh ảnh, thanh phách phải sử dụngphù hợp với nội dung từng bài học Biết minh hoạ một cách độc đáo, thú vị, biếtkết hợp kiến thức sách giáo khoa và mở rộng kiến thức sẽ kích thích hứng thúhọc tập của các em

sáng tạo nên những dồ dùng dạy học tối cần thiết

Xuất phát từ những lý do và niềm hứng thú đó cá nhân đi vào nghiên cứumột đề tài hết sức lý thú và không có tham vọng gì hơn ngoài việc trình bàynhững kinh nghiệm trong những năm qua đứng trên bục giảng, giảng dạy bộmôn âm nhạc, việc đi vào tìm hiểu, đánh giá việc dạy và học môn âm nhạc làđiều cần thiết góp phần nâng cao chất lượng dạy học

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Môn âm nhạc ở trường THCS được chia thành những phân môn: Học hát,Nhạc lý - Tập đọc nhạc,Âm nhạc thường thức Đây là các phân môn luôn songsong và tồn tại, cùng phát triển trong nghệ thuật âm nhạc

Trong công tác đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc thì sự cầnthiết của việc sử dụng các trang thiết bị dạy học rất quan trọng : Về phòng học

bộ môn cần phải có nhằm tạo tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinhnhư : tạo không khí vui vẻ, thoải mái cho cả người dạy và người học, không làmảnh hưởng đến các lớp học khác Phòng học bộ môn là nơi có đầy đủ cácphương tiện dạy môn Âm nhạc sẵn có phục vụ dạy và học giúp cho giáo viên vàhọc sinh không phải vất vả trong việc mang vác di chuyển các phương tiện nhưđàn, máy nghe nhạc, máy tính đến từng lớp

Phương tiện dạy học là tập hợp những đối tượng vât chất được giáo viên

sử dụng với tư cánh là những phương tiện tổ chức,điều khiển hoạt động nhận

thức của học sinh, thông qua đó để thực hiện những nhiệm vụ dạy học Tuy nhiên, phương tiện dạy học là hình ảnh chủ quan, nó phản ánh mặt bênngoài của đối tượng hoặc hiện tượng.

Những hình ảnh trực quan đảm bảo mối quan hệ tư duy với hiện tượng vàđối tượng nghiên cứu khi cung cấp cho tư duy tài liệu thông tin cần thiết và thựchiện hai chức năng cơ bản đó là: Chức năng nhận thức:Làm phong phú quá trình

tư duy bằng nhiều chi tiết đã bị mất đi trong khái niệm trừu tượng và giúp làmnổi bật những thuộc tín bên trong của đối tượng và hiện tượng được nghiên cứu.Chức năng điều khiển hoạt động nhận thức của người học

Bởi vậy các phương tiện dạy học phải tạo điều kiện cho học sinh đượchọc bằng nhiều giác quan như : nghe, nhìn, vận động, cảm nhận Thúc đẩy việchọc tập, tạo cho học sinh hứng thú học tập Tạo điều kiện cho học sinh đượcthực hành quan sát và được thao tác kĩ thuật Tăng cường nguồn kiến thức làmcho học sinh hiểu biết phong phú, phát triển khả năng nghe, phân tích, nhận xét

và phát hiện ra kiến thức mới

Khả năng sử dụng các phương tiện dạy học của giáo viên cũng đóng vaitrò hết sức quan trọng trong dạy học Nếu giáo viên biết sử dụng thành thạo cácphương tiện dạy học thì sẽ khai thác được hết tính năng của các phương tiện,khai thác được hết yêu cầu của bài học, chủ động, rút ngắn được thời gian để tậptrung vào những yêu cầu về nội dung bài học và có sự tự tin trong giờdạy Cách hướng dẫn của giáo viên phải thuần thục, chính xác và có hiệu quả.Nếu giáo viên sử dụng chưa thành thạo, còn lúng túng thì hiệu quả đôi khi cònngược lại

Trong dạy học việc giáo viên sử dụng phương tiện dạy học là cần thiếtnhưng sử dụng như thế nào cho phù hợp, sáng tạo và đem lại hiệu quả thì đó làviệc giáo viên phải cân nhắc, xem xét và chuẩn bị kỹ Cần nhớ rằng không nhấtthiết cứ sử dụng nhiều phương tiện dạy học thì mới đem lại hiệu quả Có khi chỉcần sử dụng một hoặc hai thiết bị dạy học phù hợp với nội dung và khai thác hếttính năng và hiệu quả của nó thì có khi lại đạt kết quả tốt hơn so với việc sửdụng nhiều phương tiện dạy học mà không đem lại hiệu quả Sử dụng cácphương tiện dạy học phải đúng lúc, đúng chỗ, tránh việc lạm dụng, hình thứchay phô trương

Trong các phương tiện dạy môn âm nhạc khối 8 trong trường THCS thìnhạc cụ có vai trò quan trọng nhất:

- Giúp giáo viên bắt chuẩn giọng khi dạy hát và tập đọc nhạc

- Giúp giáo viên khởi động giọng ,tập từng câu ,tập cả bài đệm cho họcsinh hát hòa giọng

- Khi sử dụng nhạc cụ vào tiết dạy hát và tập đọc nhạc ,khi diễn tả bằngnhạc cụ học sinh nghe sẽ dễ dàng cảm nhận được màu sắc,sắc thái qua giaiđiệu,âm thanh sắc thái của bài sẽ thu hút sự cảm hứng ,sức hấp hấp lôi cuốn họcsinh mạnh hơn.Từ đó học sinh sẽ yêu thích môn học hơn ,tạo điều kiện nâng cao

chất lượng bộ môn âm nhạc nói chung và trong tiết dạy sử dụng nhạc cụ nóiriêng.

2.2 Thực trạng về việc sử dụng phương tiện dạy học trong các tiết dạy Âm nhạc lớp 8 ở trường THCS Hoằng Thắng trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Hoằng Thắng là một xã thuần nông nên việc tiếp cận các loại âm nhạccòn nhiều hạn chế nên cũng có nhiều khó khăn cho giáo viên trong quá trìnhgiảng dạy,chất lượng bộ môn âm nhạc không cao

Cụ thể khảo sát vào đầu năm học 2021-2022 học sinh khối 8 trườngTHCS Hoằng Thắng như sau:

Lớp Sĩ số Xếp loại Đạt Chưa đạt Xếp loại

Từ khi đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc nhìn chung GV cũng

đã có sử dụng trang thiết bị dạy học trong tiết học nhưng thực hiện còn qua loađại khái, không thường xuyên, thường chỉ là trong tiết thao giảng, chưa chútrọng đến việc sưu tầm, Để có một giờ học sinh động, giáo viên không thểkhông sử dụng phương tiện dạy học Trong giờ học nhạc có sử dụng nhạc cụ sẽgiúp các em đọc nhạc, hát chuẩn xác hơn Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát sẽtạo không khí sôi nổi và đó cũng là việc nhằm giúp cho học sinh được rèn luyệnkhả năng nghe và cảm thụ âm nhạc Trong khi đệm cho học sinh hát, giáo viênnên thay đổi âm sắc khác nhau phù hợp với tính chất, sắc thái của bài hát tạo chongười học sự chú ý, lôi cuốn sinh động

Ví dụ: Tiết 3 Âm nhạc 8 có nội dung: Nhạc sĩ Trần Hoàn và bài hát Một mùa xuân nho nhỏ Điều tối thiểu giáo viên phải cho học sinh nhận biết được

chân dung nhạc sĩ Trần Hoàn, được nghe một số trích đoạn tác phẩm tiêu biểucủa nhạc sĩ qua các phương tiện như Tranh, ảnh minh họa, âm thanh dùng đểnghe như đài đĩa, đài cắm được USB, loa Nếu không sử dụng sẽ khiến tiếthọc nhàm chán, đơn điệu

Hiện nay nhiều nhà trường vẫn còn thiếu trang thiết bị dạy học phục vụcho môn Âm nhạc như: Băng đĩa nhạc những bài hát giới thiệu trong chươngtrình, đặc biệt các loại nhạc cụ phục vụ cho sinh thực hành,các h́nh thức sinhhoạt văn hóa dân gian Nhiều giáo viên âm nhạc ở các trường chỉ sử dụng duynhất 1 đàn phím điện tử trong tiết dạy hay thậm chí không sử dụng Hay nhiều

trường chưa có màn hình máy chiếu phục vụ cho giờ dạy vì vậy giáo viên âmnhạc còn hạn chế kĩ năng sử dụng máy tính, giáo án điện tử, hay hạn chế trongviệc khai thác và sử dụng tư liệu trên mạng internet…

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Để thực hiện 1 tiết dạy môn Âm nhạc đạt hiệu quả cao trước hết giáo viêncần phải nghiên cứu kỹ nội dung :

-Học sinh cần đạt được là gì?

-Nên sử dụng phương pháp giảng dạy như thế nào?

- Sử dụng những đồ dùng dạy học nào và sử dụng trong phần nào tiết dạy

là cần thiết và có hiệu quả?

Giáo viên phải tìm hiểu xem nhà trường đã có những phương tiện, đồdùng dạy học gì để phục vụ cho môn học Âm nhạc: Ngay từ đầu năm học giáoviên cần tìm hiểu trong phòng đồ dùng, lên danh mục những đồ dùng hiện cótrong nhà trường và sắp xếp đồ dùng cần thiết cho từng tiết học cụ thể, theo tŕnh

tự từ tiết đầu tiên đến tiết cuối cùng trong năm học để tiện cho việc sử dụng.Tình trạng chung là các nhà trường đã có những đồ dùng cơ bản phục vụ choviệc giảng dạy môn âm nhạc nói chung như: Đàn phím điện tử, bảng kẻ nhạc,đĩa âm nhạc lớp 8-lớp 9, bộ tranh các bài hát và các bài tập đọc nhạc trongchương trình của lớp 8- lớp 9, băng nhạc lớp 6, lớp 7

Riêng đồ dùng dành cho phân môn âm nhạc thường thức thì hầu hếtkhông có như: Giới thiệu các nhạc cụ Việt Nam, phương Tây, Đĩa các bài hátđược giới thiệu trong phần tác phẩm Giáo viên âm nhạc là người trực tiếp phụtrách bộ môn phải là người tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường tăng cườnglàm các đồ dùng dạy học phục vụ cho bộ môn âm nhạc.Bản thân giáo viên tíchcực làm và sáng tạo những đồ dùng nào và đồ dùng nào cần phải trang bị thêmnhằm nâng cao chất lượng dạy học

Nghiên cứu bài dạy thật kỹ để khai thác và đưa những đồ dùng cần thiếtvào nội dung bài học Những đồ dùng nào còn thiếu, giáo viên phải nhiệt tìnhtìm tòi sưu tầm những đồ dùng còn thiếu đó để đưa vào nội dung tiết dạy Việcsưu tầm những tư liệu về âm nhạc không những giúp giáo viên dạy tốt môn âmnhạc mà còn bổ sung những kiến thức âm nhạc rất bổ ích cho giáo viên

Ví dụ: Tiết 13 Âm nhạc 8 có nội dung: Một số nhạc cụ dân tộc Giáo viên có thể

sưu tầm những hình ảnh dưới đây để phục vụ bài dạy thêm sinh động, kết hợpsưu tầm một số clip biểu diễn những nhạc cụ đó làm thành một đĩa nhạc giớithiệu cho học sinh xem trích đoạn để các em thấy sự phong phú, đa dạng củanhạc cụ dân tộc Việt Nam

Cồng, chiêng Đàn T’Rưng Đàn đá

Giáo viên phải nghiên cứu sử dụng đồ dùng đó trong tiết dạy cụ thể nhưthế nào cho hợp lí, cho sinh động, gây hứng thú học tập cho học sinh Khi nàothì đưa đồ dùng vào tiết học để gây hiệu quả cao nhất Cũng là đồ dùng đó, tiếthọc đó nhưng có giáo viên đã áp dụng rất tốt, rất hiệu quả, nhưng cũng có giáoviên sử dụng lại không thành công Đó chính là do sự nhạy bén, linh hoạt củagiáo viên đối với từng tiết học cụ thể.

Khi giáo viên đã gây được hứng thú, niềm yêu thích phân môn âm nhạcthường thức cho học sinh thì động viên HS sưu tầm tranh ảnh, bài viết về cácnhạc sĩ được giới thiệu trong chương trình Hướng dẫn học sinh sáng tạo nhữngnhạc cụ đơn giản phục vụ cho việc học âm nhạc như: thanh phách, sanh tiền,song loan

Các nội dung Âm nhạc thường thức được giới thiệu trong chương trìnhSGK hết sức ngắn gọn Do đó GV cần sưu tầm thêm tư liệu tham khảo, vừa để

bổ sung kiến thức cho bản thân vừa có thể cung cấp thêm cho học sinh ở mức độcần và đủ

Ví dụ: Trong các tiết dạy Âm nhạc giới thiệu về các nhạc sĩ Việt Nam và

thế giới Giáo viên cần tìm đọc các sách về dân ca, âm nhạc dân gian, phân tích

ca khúc, tìm hiểu về tác giả tác phẩm, các bài viết về âm nhạc với đời sống Sưutầm, sử dụng tranh ảnh để minh họa, giới thiệu về sự nghiệp âm nhạc của cácnhạc sĩ Việt Nam cũng như Thế giới sẽ giúp cho HS có được những hình ảnhthực tế, được học tập bằng đa giác quan làm cho tiết học trở nên sinh động vàhấp dẫn hơn Dùng tranh ảnh, băng đĩa nhạc sẽ giúp giáo viên đỡ phải diễn giảinhiều mà hiệu quả giờ học lại cao hơn

Minh họa các nội dung Âm nhạc sẽ tạo được sự cuốn hút đối với học sinh,giúp HS cảm nhận được âm nhạc và yêu thích môn học hơn

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào sử dụng đồ dùng dạy học cũng rấthiệu quả và gây nhiều cuốn hút cho học sinh Đó chính là sử dụng máy chiếu đanăng Giáo viên có thể lên mạng Internet tìm những thông tin, tranh ảnh nhạc sĩ,tranh ảnh nhạc cụ, tác phẩm, những bài viết hay liên quan đến nội dung bài dạy

để trình chiếu cho học sinh xem