(SKKN 2022) sử dụng phương pháp đóng kịch táo quan chầu trời trong mục I,II tác hại và nguy cơ, một số qui tắc sử dụng internet bài 9 tin học lớp 6

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG KỊCH TÁO QUÂN CHẦU TRỜI TRONG MỤC I, II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT SỐ QU

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG KỊCH TÁO QUÂN CHẦU TRỜI TRONG MỤC I, II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT SỐ QUY TẮC KHI SỬ DỤNG INTERNET, BÀI 9 TIN HỌC LỚP 6’Ở TRƯỜNG

TH&THCS NGA VĂN

Người thực hiện: Mai Thị Hiền

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Nga Văn SKKN thuộc lĩnh vực: Tin học

THANH HOÁ NĂM 2022

1

MỤC LỤC Trang

1.Mở đầu… 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm……….2

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.3 Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề 4

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 12

3 Kết luận, kiến nghị 13

3.1 Kết luận 13

3.2 Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài

Sáng tạo trong phương pháp giảng dạy trong nhà trường hiện nay là nhu cầu cấp bách nhằm đổi mới trong giáo dục, truyền cảm hứng cho cả thầy và trò trong việc tiếp thu các tri thức Trong những năm qua, phần lớn giáo viên đã được tiếp cận với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Các thuật ngữ như phương pháp dạy học tích cực, dạy học dựa trên dự án, dạy học giải quyết vấn đề không còn xa lạ với đông đảo giáo viên hiện nay Mặt khác với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và cuộc cách mạng 4.0, các giáo viên cũng không ngừng tìm tòi, mạnh dạn đưa vào các tình huống, các tiểu phẩm tạo ra các tiết dạy sôi động để tiến tới tiếp cận một cách chủ động chương trình SGK mới trong những năm tiếp theo Tuy nhiên, một số giáo viên chưa tìm được "chỗ đứng" của mỗi kĩ thuật dạy học trong cả tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Cũng chính vì thế nên giáo viên vẫn chủ yếu lệ thuộc vào tiến trình các bài học được trình bày trong sách giáo khoa theo phương pháp truyền thống, chưa

"dám" chủ động trong việc thiết kế tiến trình xây dựng kiến thức phù hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Nhiều giáo viên, những người có mong muốn sử dụng phương pháp dạy học mới đôi khi lúng túng và tỏ ra lo sợ rằng sẽ bị "cháy giáo án" do học sinh không hoàn thành các hoạt động được giao trong giờ học Mặt khác, trong một tiết dạy học sinh cứ nghe mãi lời giảng của thầy mà không có gì mới mẻ để khuấy động tâm hồn và hình thức hoạt động của các em thì dễ dẫn tới nhàm chán trong giờ học

Nhằm khắc phục những hạn chế nói trên, chúng ta cần phải chủ động, sáng tạo xây dựng nội dung dạy học phù hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Chính vì vậy, tôi muốn đề xuất một hướng mới để gợi hứng thú cho học sinh bằng con đường ‘ Xây dựng kịch bản - Đóng kịch’ trong một

số tiết học ở chương trình TH&THCS, Thay vì tiếp nhận kiến thức một cách khô khan theo lối dạy học truyền thống, với hình thức đóng kịch, các em được trải nghiệm thực tế, được hóa thân vào nhân vật, có cảm xúc và tự cảm nhận về nhân vật, vì vậy tôi chọn đề tài ‘SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG KỊCH TÁO QUÂN CHẦU TRỜI TRONG MỤC I, II – TÁC HẠI VÀ NGUY CƠ, MỘT

SỐ QUY TẮC KHI SỬ DỤNG INTERNET, BÀI 9 TIN HỌC LỚP 6’Ở TRƯỞNG TH& THCS NGA VĂN

Tôi tin rằng với cách thức này học sinh rất hứng thú và thêm yêu môn học

1.2 Mục đích nghiên cứu

Việc nghiên cứu đề tài này giúp học sinh và động nghiệp:

- Thứ nhất là hiểu sau hơn nữa các kiến thức lí thuyết về an toàn thông tin

trên internet

- Thứ hai là nắm được các bước trong thực hiện ‘ Đóng kịch, xây dựng 1

vở kịch cho một mục hoặc một tiết học’

trong nội dung bài học và cả những kiến thức ngoài bài học đã ăn sâu vào tiềm thức của học sinh Đó không chỉ là quá trình trau dồi kiến thức mà còn viết nên những kỷ niệm đẹp của tuổi học trò, là rèn kỹ năng làm việc nhóm rất hiệu quả

cho mỗi học sinh.giúp học sinh củng cố sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nâng cao chất lượng học tập và yêu thích môn Tin học

- Thứ tư là qua vở kịch này muốn tuyên truyền đến mọi người cần bảo vệ

môi trường đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài này giúp học sinh thông qua ‘MC Vở kịch: Táo quân chầu trời’ để lĩnh hội kiến thức so với phương pháp thông thường

Phát hiện những vương mắc của học sinh khi sử dụng phương pháp này Các bài báo, các tư liệu trên mạng Internet… nói về môi trường số

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp điều tra: Thực trạng khi dạy bài 9 – an toàn thông tin trên internet, tham khảo ý kiến của đồng nghiệp cũng như tham khảo các sách tài liệu hiện có trên thị trường và trên Internet

Phương pháp xây dựng cơ sở lí thuyết

Phương pháp thống kê, so sánh: thống kê, so sánh kết quả kiểm tra đánh giá theo phương pháp truyền thống và ‘ MC Sân khấu hóa bằng vở kịch Táo quân chầu trời’

1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

Từ sáng kiến kinh nghiệm của mình tôi đã tìm ra những điểm mới như sau:

- Lựa chọn mục bài dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học

- Lựa chọn diễn viên, người dẫn chương trình MC

- Xây dựng nội dung các bước tiến trình ‘ Vở kịch”

- Rút ra các bài học, kiến thức liên quan từ ‘ Vở kịch: Táo quân chầu trời”

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

2.1.1 Phân tích cấu trúc và nội dung Bài 9 – An toàn thông tin trên internet

- Biết 1 số tác hại và nguy cơ khi sử dụng internet Nêu và thực hiện được

1 số biện pháp phòng ngừa

- Trình bày được tầm quan trọng của sự an toàn và hợp pháp của thông tin

cá nhân và tập thể

- Bảo vệ được thông tin và tài khoản cá nhân với sự hỗ trợ của người lớn

- Nêu được một vài cách thông dụng để chia sẻ thông tin của bản thân và tập thể sao cho an toàn và hợp pháp

- Nhận diện được một số thông diệp lừa đảo hoặc mang nội dung xấu

Nội dung 2 (Nội dung cơ bản an toàn thông tin trên internet): Làm rõ

được các nội dung:

- Tác hại và nguy cơ khi sử dụng internet

- Một số quy tắc khi sử dụng internet

2.1.2 Đóng kịch là gì ?

Theo PGS – TS Trần Thị Tuyết Oanh ‘ Đóng kịch là phương pháp dạy học trong đó giáo viên tổ chức quá trình dạy học bằng cách xây dựng kịch bản

và thực hiện kịch bản đó nhằm giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung học tập’[2,

trang 217] Trong cuốn Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, tác giả Phan Trọng Ngọ đã đề cặp đến phương pháp đóng kịch ‘Phương pháp đóng kịch là giáo viên cùng với học sinh xây dựng kịch bản, giáo viên kiểm duyệt nội dung và đạo diễn, học sinh hóa thân vào các vai diễn Qua đó họ học được cách suy nghĩ, thể hiện thái độ và hành động cũng như các kỹ năng ứng xử khác của nhân vật trong kịch bản’ [3 trang 283]

Đối với môn tin học ‘ Đóng kịch’ các em học sinh được hóa thân vào các

nhân vật, trên nền tảng kịch bản đã được giáo viên kiểm duyệt, qua vở kịch các

em được thể hiện, được tìm tòi trải nghiệm các tư liệu và các kiến thức ngoài đời sống để nhập vai nhân vật một cách thành công từ đó học sinh chủ động tìm hiểu

kỹ bài học, suy nghĩ về những thông điêp của bài học, nhằm trình diễn tốt nhất những thông điệp đó

Những nhóm học sinh khác không được tham gia vào vở kịch thì làm khán giả, nhưng qua vở kịch các em cần rút ra nhận xét gì? Nội dung vở kịch muốn truyền tải điều gì?

Giáo viên và học sinh khi cùng nhau luyện tập, biểu diễn là kiến thức trong nội dung bài học và cả những kiến thức ngoài bài học đã ăn sâu vào tiềm thức của học sinh Đó không chỉ là quá trình trau dồi kiến thức mà còn viết nên những kỷ niệm đẹp của tuổi học trò, là rèn kỹ năng làm việc nhóm rất hiệu quả cho mỗi học sinh

2.1.3 Xây dựng các nguyên tắc chung khi viết kịch bản và sắm vai (Đóng kịch)

Đóng kịch ở mức độ nào? Các thủ pháp sân khấu được thực hiện dựa trên

hệ thống nguyên tắc nào? Đó là những điều mà giáo viên cần cân nhắc, đánh giá tác động của nó đối với học sinh

a Mức độ đóng kịch, sân khấu hóa trong tiết học

Tùy vào nội dung và mục tiêu của từng bài học mà giáo viên sẽ giao cho mỗi nhóm viết kịch bản cho phù hợp: Phù hợp về nội dung, chủ đề; phù hợp về thời gian trình diễn

Cụ thể trong bài 9 –An toàn thông tin trên Internet, tôi đã chon mục I,II – Tác hại và nguy cơ, một số quy tắc khi sử dụng Internet để yêu cầu học sinh viết kịch bản và trình diễn trong vòng 20 đến 25 phút

b Nguyên tắc viết kịch và trình diễn kịch bản

- Đảm bảo sự chuẩn mực: Môi trường giáo dục là một không gian đặc

biệt Học sinh đến trường, một mặt cần có những niềm vui, sự hứng khởi để tiếp nhận những tri thức mới mẻ; nhưng mặt khác, đó cũng là nơi những đứa trẻ được giáo dục các chuẩn mực của cuộc sống Vì thế, khi các thầy cô giáo nỗ lực

để tạo ra những niềm hứng khởi cho học sinh, họ cần đảm bảo sản phẩm của mình không lệch chuẩn, không phản lại các tiêu chí giáo dục

- Đúng nội dung: Trong vở kịch cần mô phổng, khái quát và truyền tải

được nội dung mục, bài học theo yêu cầu đến với học sinh

- Đảm bảo thời gian: Thời gian vở kịch phải phù hợp trong một tiết dạy,

có thời gian nhận xét của giáo viên và học sinh, có sự rút kinh nghiệm của các đội chơi, bạn diễn

5

- Có tính sáng tạo: Nội dung kịch bản, quá trình nhập vai và biểu diễn

trên sân khấu phải mang tính sáng tạo, không sao chép, bắt chước một cách máy móc điều đó mới tạo hứng thú phấn khởi cho người xem

- Mang tính logic: Nội dung kịch bản và quá trình biểu diễn nhập vai của

các bạn học sinh phải có tính logic, liên kết ăn khớp giữa các phần làm người xem luôn có sự hứng khởi, chăm chú theo dõi từ đó có thể khái quát hóa, sâu chuỗi các sự kiện nhằm chiếm lĩnh tri thức

- Đảm bảo về cơ sở vật chất: Vở kịch trong sân khấu hóa không đòi hỏi

sự đầu tư quá nhiều cơ sở vật chất, cố gắng tận dụng tối đa các dụng cụ, trang phục tự kiếm được, tận dụng được và luôn hướng tới sự an toàn và bảo vệ môi trường

- Mang tính thời sự: Vở kịch có tác dụng truyền tải về nội dung bảo vệ

môi trường số, tuyên truyền về vấn đề ôi nhiễm môi trường số gây ra các tác hại đối với con người

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Từ thực tế trực tiếp giảng dạy học sinh ở trên lớp, sự trao đổi của các đồng nghiệp cũng như tham khảo các tài liệu hiện có trên thị trường, qua các năm gần đây tôi nhận thấy đại bộ phận học sinh đều học tập một cách thụ động, chỉ đơn thuần là nhớ kiến thức một cách máy móc, chưa rèn kĩ năng tư duy sáng tạo và trải nghiệm Tâm lí học sinh còn coi nhẹ môn Tin học và coi đây là môn phụ trong hệ thống các môn học Sở dĩ có thực trạng đó theo tôi là do một số

nguyên nhân cơ bản sau:

- Thứ nhất là do phân phối của chương trình và theo chuẩn kiến thức kỹ

năng có giới hạn nên khi dạy trên lớp giáo viên không thể đi sâu vào phân tích một cách chi tiết Vì vậy đại bộ phận học sinh không thể hệ thống hóa được phươg pháp tối ưu nhất để chiếm lĩnh các kiến thức trong bài học

- Thứ hai là trong các tài liệu tham khảo hiện nay rất ít sách viết về vấn

đề “Đóng kịch - Sân khấu hóa” trong bài học, và đặc biết trong bộ môn tin học hiện nay lại càng ít tài liệu nói về vấn đề này

- Thứ ba là phương pháp truyền thống không phù hợp với cách tiếp cận

tri thức như hiện nay và đặc biệt nếu dùng phương pháp thuyết trình thì nhiều bài học sinh sẽ càng nhàm chán môn học hơn

- Thứ năm là Bộ giáo dục hiện nay cũng chưa đưa ra hướng dẫn cụ thể

nào, quy tắc, chuẩn mực như thế nào về vấn đề “Sân khấu hóa” trong bài giảng, nên nhiều giáo viên tỏ ra lúng túng, mò mẫn trong cách tiếp cận phương pháp này

- Thứ sáu là cùng với sự phát triển thông tin internet và mạng xã hội nên

lượng kiến thức, thông tin liên quan tới bài dạy là vô cùng phong phú… nhưng nhiều giáo viên ngại thay đổi phương pháp tiếp cận giảng dạy nên cũng có sự không ăn khớp về thông tin và về lứa tuổi học sinh

2.3 Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề

Để khắc phục được thực trạng trên tôi xin trình bày một ví dụ áp dụng sáng kiến của mình trong quá trình giảng dạy trong mục I,II –Tác hại và nguy

cơ, một số quy tắc khi sử dụng Internet, Bài 9 tin học 6

Để tiết học bằng hình thức đóng kịch phát huy hiệu quả tối đa, quan trọng nhất là các khâu chuẩn bị, lên ý tưởng Bước lên lớp chính là buổi nghiệm thu, báo cáo kết quả

2.3.1 Xây dựng các bước cho “Vở kịch: Táo quân chầu trời”

Có 5 bước cơ bản để thực hiện một giờ dạy theo hình thức cải tiến này: Bước 1: Giáo viên lựa chọn bài dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh (hoạt động theo nhóm)

Bước 3: Học sinh nghiên cứu bài học, xây dựng ý tưởng cách thức thực hiện và trao đổi với giáo viên

Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu và bổ

sung ý tưởng

Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng đã thống nhất, cùng nhau luyện tập

chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý và chỉnh sửa tiếp để hoàn chỉnh sau đó là tổ chức dạy học trên lớp hoặc trong giờ ngoại khóa

- Trong quá trình giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên có thể nêu thêm các gợi ý để học sinh tìm hiểu hiệu quả hơn Nên giới thiệu theo hình thức nào? Cần truyền tải những thông tin gì? Và các đội sẽ tự thể hiện ý tưởng của mình

- Trong tiết học được trình diễn bằng vở kịch, vai trò của giáo viên sẽ là Ban giám khảo, nhận xét đánh giá kết quả tìm hiểu và nghiên cứu của các em, động viên khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo của các em, đồng thời giáo viên có thể bổ sung thêm các kiến thức và chỉnh sửa các phần còn thiếu sót, giúp các em thu nạp tối đa phần kiến thức cần thiết

2.3.2 Vở kịch: Táo quân chầu trời mục I,II – Tác hại và nguy cơ, một số quy tắc khi sử dụng Internet

a Yêu cầu nội dung cần đạt được

Xây dựng vở kịch cho mục này cần làm toát lên nội dung (Yêu cầu cần đạt):

* Trong mục 1:

- Thông tin cá nhân bị lộ hoặc bị đánh cắp

- Máy tính bị nhiễm virus hay mã độc

- Bị lừa đảo, dụ dỗ, đe dọa, bắt nạt trên mạng

- Thông tin không chính xác

- Nghiện Internet, nghiện trò chơi trên mạng

* Trong mục 2

- Giữ an toàn thông tin cá nhân và gia đình

- Không gặp gỡ người mà bạn chỉ quen trên mạng

- Đừng cấp nhận các lời mời vào hội nhóm trên mạng mà mình không biết

- Kiểm tra độ tin cậy

- Hãy nói ra khi gặp phải tình huống bị bắt nạt, đe dọa, lừa đảo hoặc dụ dỗ trên mạng

7

b Giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh

Trong quá trình giảng dạy tại lớp 6 tôi đã giao cho em Nguyễn Thị Minh làm trưởng nhóm và có 4 học sinh khác cùng tham gia nhóm diễn của mình với những yêu cầu sau:

- Em Nguyễn Thị Minh và nhóm của mình viết nội dung kịch bản

- Phân vai diễn: gồm 5 học sinh

+ Đóng Ngọc Hoàng: em Dương Văn Hiếu

+ Đóng Nam Tào: em Mai Đình Khánh; Đóng Bắc Đẩu: em Mai Tiến Thành

+ Đóng các Táo: Táo an ninh (em Hà Duy Thanh); Táo quy tắc (em Nguyễn Thị Minh)

- Lên các phương án về đạo cụ, sắp xếp lại vị trí chỗ ngồi trong lớp sao cho phù hợp với không gian diễn xuất

c Nhóm học sinh xây dựng kịch bản và giáo viên kiểm duyệt nội dung

Nhóm học sinh đã xây dựng kịch bản, sau đó thảo luận trao đổi với giáo viên, góp ý, chỉnh sửa bổ sung cho kịch bản của mình Cụ thể nội dung kịch bản

do học sinh tự viết và đánh máy tính trên bản Word với sự góp ý của giáo viên như sau:

Đoạn 1: Tóa an ninh vào chầu

(Táo an ninh vào chầu)

Nam Tào: Mời đại diện táo an ninh vào chầu

Táo an ninh: Dạ, kính chào Ngọc Hoàng, chào anh Nam Tào, chào chị

Bắc Đẩu, thần xin tự giới thiệu là Ninh, thần xin dược đại diện cho các táo an ninh lên chầu ạ! Cho thần xin hỏi là có việc gì mà Ngọc Hoàng lại đột ngột triệu tập thần vậy ạ?

Ngọc Hoàng: À thỉnh thoảng lên kiểm tra bài cũ 1 tí ấy mà!

Táo an ninh: Thôi chết, thế thì em quên không đem vở bài tập rồi, xin

phép Ngọc Hoàng cho thần về lấy nhé

Nam Tào: Này này anh Ninh

Táo an ninh: Thôi, thôi anh Tào ạ, tôi sợ lắm rồi, tôi về thôi, có đời nào

đang yên đang lành bắt lên đây kiểm tra bài cũ đâu ạ Em biết em là chỉ sử dụng internet một tý, một tỵ thôi mà

Ngọc Hoàng: Dạo này ta thấy hơi bất ổn thế nhỉ!

Táo an ninh: Ờ

Ngọc Hoàng: À không, ta chỉ nói vu vơ vậy thôi ấy mà, nhà ngươi cứ về đi Táo an ninh: Anh Tào bỏ tôi ra xem nào, người ta đang lên chầu thì cứ

túm, túm Ngọc Hoàng ơi! Nhìn thần nho nhỏ thế này thôi, chứ thần khỏe lắm, thần luôn cảnh báo tác hại và nguy cơ khi sử dụng internet không đúng cách

Ngọc Hoàng: Thôi được rồi, vậy ta cũng không làm khó nhà ngươi nữa,

nhà ngươi trình bày báo cáo đi

Táo an ninh: Dạ bẩm Ngọc Hoàng, Internet là một công cụ tuyệt vời và

hữu ích nhưng nếu Ngọc Hoàng và nhà trời sử dụng internet cần biết tác hại và nguy cơ khi sử dụng internet đó là: Thông tin cá nhân bị lộ hoặc bị đánh cắp; Máy tính bị nhiễm vius hay mã độc; Bị lừa đảo, dụ dỗ,đe dọa,bắt nạp trên mạng;Tiếp nhận thông tin không chính xác; Nghiện internet, nghiện trò chơi trên mạng

Bắc Đẩu: Khiếp! sao nẫy có đứa nào đấy, nó đang còn dẫy đành đạch đòi

về cơ mà, liêm xỉ để đâu rồi bạn

Táo an ninh: Ô hay cô Đẩu ở lâu trên này tưởng bình thường, tai thính,

mắt tinh lắm, nay sao lại o ép thế, nay tôi đã bấm rồi, chỉ nhấn nút rép play mà

từ từ nghe nhé Đúng là vỏ Iphone mà hệ điều hành Androi

Bắc Đẩu: Anh Ninh

Nam Tào: Thôi chị Đẩu chịu khó tua cái đoạn anh Ninh nói là được ấy mà Táo an ninh: Dạ bẩm Ngọc Hoàng, thần cũng đã cho người điều tra ngọn

nguồn của sự viện này rồi, 1 phần là do sử dụng thông tin không được kiểm soát, 1 phần là vào các trang mạng có nội dụng xấu độc hại; 1 phần là người sử dụng quá tin tưởng vào mọi nguồn thông tin trên mạng

Ngọc Hoàng: à bảo sao gần đây ta hay nghe thấy các thông tin mật và các

thông tin cá nhân bị các hacker tấn công Vậy nhà ngươi có đề xuất gì không?

Táo an ninh: Dạ thần cũng đã đưa ra cho anh em một số quy tắc rồi ạ Đó

là: Thông tin phải giữ AN TOÀN

Chớ nên GẶP GỠ bạn vừa mới quen

Không CHẤP NHẬN, chớ có quên

Tăng độ TIN CẬY, điều nên giữ gìn

9

Ngọc Hoàng: Táo an ninh này, ta thấy nhà ngươi cũng đã cố gắng rồi

đấy, đã tìm được quy tắc an toàn khi sử dụng internet.Thôi ta cho nhà ngươi lui

Táo an ninh: Dạ thần xin tuân lệnh ạ Thần xin cáo lui

(Màn báo cáo của táo an ninh)

Đoạn 2: Táo quy tắc – pháp chế Táo quy tắc: Anh Nam Tào à, em Tắc đây, gớm cái gì mà như kiểu được

mùa vậy

Nam Tào: À chị Tắc à, sao mà đến rồi không vào trong đi mà cứ thấp thò

thấp thỏm gì ngoài thế, hay chị định chụp hình bốc phốt ai hả?

Táo quy tắc: Em nào dám, chả là tự nhiên Ngọc hoàng gọi đột xuất các

táo lên đây, em đang nghe xem có vụ gì để còn biết mà sắp xếp

Nam Tào: À hôm nay tự nhiên trên Face thấy anh chị post ảnh check in

các thứ nên Ngọc Hoàng muốn gọi các táo lên để hỏi thăm sức khỏe ấy mà

Táo quy tắc: Ôi thôi chết! Giờ em phải làm sao đây anh Tào?

Nam Tào: Tôi cũng không biết nữa, mà sắp đến giờ rồi, các anh chị bốc

số thứ tự đi mà còn lên chầu, vậy nhớ tôi đi trước đây

Táo quy tắc: Ôi mẹ ơi, rõ ràng đã nhận quà rồi mà

Nam Tào: Mời đại diện táo quy tắc vào chầu

Táo quy tắc: Ôi dời ơi, sân khấu thiên đình sao mà lắm hình ảnh nhố

nhăng quá, không biết thiên đình làm gì thế này

Bắc Đẩu: um um!

Táo quy tắc: Dạ thần xin chào Ngọc Hoàng! chào anh Nam Tào, chào chị

Bắc Đẩu ạ! chúc Ngọc Hoàng vạn tuế, chúc anh Nam Tào, chị Bắc Đẩu cố giữ vững được cái ghế trên này ạ, chớ ngồi lâu quá e rằng có ngày ghế nó ọp ẹp mà ngã chết đấy ạ!

Nam Tào: Vâng cảm ơn chị quy tắc, chúng tôi không giám nhận Cho hỏi

dạo này chị chuyển từ chém gió trên mạng sang quy tắc khi dùng internet hay sao ấy nhỉ?