(SKKN 2022) một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh ở trường THCS đạt hiệu quả cao

phát huy những thuận lợi, tháo gỡ khó khăn để đẩy mạnh phong trào, biết tìm ranhững giải pháp hợp lý để giải bài toán học sinh giỏi thì kết quả đạt được sẽ tốt hơn.Trong những năm gần đâ

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lí do chọn đề tài.

Đất nước ta đang bước vào thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa Trong đường lốiđổi mới toàn diện của đất nước ta về giáo dục và đào tạo, Đảng ta xác định: “ Cùngvới khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng caodân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”

Đại hội Đảng lần thứ 9 đã nêu rõ: "Lấy việc phát huy nguồn nhân lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển bền vững của đất nước" Mà muốn có nguồn nhân

lực của con người thì con đường duy nhất phải thông qua là con đường giáo dục đàotạo Giáo dục đào tạo thuộc cơ sở hạ tầng kinh tế, giữ vai trò trong yếu trong sự pháttriển quốc gia

Với các trường THCS hiện nay, bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà thì việcnâng cao chất lượng mũi nhọn là vấn đề hết sức quan trọng, bởi nó là cơ sở để bồidưỡng và đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước

Tuy vậy trong thực tiễn quản lý, giảng dạy ở các trường THCS nói chung vàtrường tôi nói riêng, việc bồi dưỡng học sinh giỏi còn gặp không ít khó khăn Đây làbài toán khó mà nhà trường đã phải tập trung giải quyết từ nhiều năm nay Trong quátrình thực hiện vẫn còn nhiều khâu, nhiều chỗ chưa tốt, vì vậy hiệu quả của việc bồidưỡng học sinh giỏi còn chưa cao

Nguyên nhân của những hạn chế trên xuất phát từ nhiều yếu tố khách quan như:

cơ sở vật chất nhà trường còn chưa đồng bộ, điều kiện KT-XH còn khó khăn chưađáp ứng được nhu cầu của nhà trường, nhận thức của các cán bộ nhân dân địa phương

về công tác giáo dục còn hạn chế, Bên cạnh đó, các yếu tố chủ quan chưa có nhữngbiện pháp để khắc phục triệt để như: cơ cấu đội ngũ, chất lượng giáo viên, chất lượngđầu vào, trang thiết bị dạy học, sự quan tâm của gia đình học sinh, các đoàn thể xãhội, tiềm năng ở học sinh còn ít, Các lí do trên đã tác động một phần không nhỏ đếncông tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường Song cá nhân tôi nghĩ rằng, nếu biết

phát huy những thuận lợi, tháo gỡ khó khăn để đẩy mạnh phong trào, biết tìm ranhững giải pháp hợp lý để giải bài toán học sinh giỏi thì kết quả đạt được sẽ tốt hơn.Trong những năm gần đây ngành giáo dục và đào tạo huyện Thọ Xuân đang cónhững chuyển biến tích cực, chất lượng giáo dục đại trà được nâng lên rõ rệt, chấtlượng giáo dục mũi nhọn luôn luôn ở vị trí tốp đầu của ngành giáo dục tỉnh ThanhHoá Đây cũng là động lực đòi hỏi mỗi nhà trường phải vượt qua mọi khó khăn đểvươn lên Từ việc nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng trong công tác phát hiện, bồidưỡng học sinh giỏi, nhiều năm qua với cương vị là một phó hiệu trưởng phụ trách

chuyên môn, tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm hiểu và áp dụng " Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh ở trường THCS đạt hiệu quả cao” Với mong muốn đóng góp một phần sức lực của mình trong công tác

giáo dục nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn trong nhà trường để đáp ứng yêu cầuđổi mới giáo dục trong giai đoạn hội nhập hiện nay

Như chúng ta đã biết, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hiện nay có vai trò hết sứcquan trọng đối với các nhà trường Song để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lạikhông phải là điều dễ dàng Chính vì vậy, đề tài sẽ tìm ra những giải pháp thiết thựcnhất, hiệu quả nhất, dễ áp dụng nhất nhằm nâng cao chất lượng các đội tuyển họcsinh giỏi Như là việc nhân rộng đối tượng học sinh giỏi trong nhà trường, nâng caochất lượng giáo dục, thúc đẩy phong trào học tập của học sinh để nhằm góp phầnnâng cao uy tín và vị thế của nhà trường, đáp ứng nhu cầu của xã hội trong tình hìnhmới hiện nay

1.2 Mục đích nghiên cứu.

- Nghiên cứu lí luận của việc bồi dưỡng học sinh giỏi

- Tìm hiểu thực trạng bồi dưỡng HSG trong những năm gần đây của nhà trường

- Đề xuất các biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng HSG ở trường đạt hiệu quảcao

1.3.Đối tượng nghiên cứu.

Học sinh cấp trung học cơ sở.

1.4.Phương pháp nghiên cứu.

* Phương pháp nghiên cứu lí thuyết:

- Nghiên cứu các tài liệu, nghị quyết của Đảng

- Nghiên cứu các chỉ thị của ngành, các tài liệu liên quan đến công tác bồi dưỡngHSG

* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

đang tìm ra các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Để thúc đẩy phát triển phongtrào dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục, trường THCS đã chú trọng trong côngtác phát triển nguồn nhân lực - cụ thể là việc bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớpkhác nhau Bởi đây chính là một trong những công việc hết sức quan trọng đòi hỏimọi cán bộ quản lí cũng như moị cán bộ giáo viên trong nhà trường phải tập trungcao độ và hết mình

Trường THCS chúng tôi thuộc vùng bán sơn địa nằm gần trên trục đường quốc lộ

47, các phía đều giáp với các xã trong huyện và công ty nhà máy đường Lam Sơn.Học sinh trường chúng tôi bao gồm con em của nhân dân thị trấn, con em của bộ độiTrung đoàn không quân và một số xã lân cận khác Các em được học tập và rèn luyệntrong một môi trường tương đối thuận lợi: ban lãnh đạo điạ phương, các bậc phụhuynh rất quan tâm đến vấn đề giáo dục thế hệ trẻ, đầu tư tập trung để xây dựng cơ sởvật chất cho cả ba cấp học

Được sự quan tâm và giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo Huyện, PhòngGD&ĐT, Đảng bộ và nhân dân địa phương mà trong thời gian qua trường THCSchúng tôi đã không ngừng đổi mới, vươn lên về mọi mặt, nâng cao cả về mặt cơ sởvật chất lẫn chất lượng giảng dạy Các cán bộ giảng viên có điều kiện học hỏi để nângcao trình độ, học sinh được tham gia nhiều cuộc thi do Phòng GD&ĐT tổ chức để cọxát, củng cố kiến thức,… Tất cả đã góp phần tạo nên nhiều thành tích hơn cho trườngđồng thời khẳng định chất lượng của trường so với các trường khác trong toàn huyện.Nhà trường liên tục giữ vững danh hiệu chi bộ trong sạch vững mạnh xuất sắc,công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội - Hội chữ thập đỏ nhiều năm liền được Trung ươngĐoàn tặng bằng khen, nhà trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc.Được vinh dự Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương lao động Hạng Nhì giai đoạn

từ năm 2008 – 2013 Trong những năm gần đây nhà trường luôn đứng tốp đầu trongtoàn huyện

Tuy vậy với tình hình trật tự an ninh trong khu vực diễn biến phức tạp: các tròchơi, các phương tiện nghe nhìn hiện đại còn cuốn hút nhiều thời gian tự học của các

em, nên tác động không nhỏ đến công tác giáo dục học sinh nhất là học sinh bậctrung học cơ sở Đồng thời còn có phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của sựphối hợp các mặt giáo dục trong nhà trường cũng như những quan điểm chưa đúngđắn về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, còn phó mặc cho nhà trường, cho đó lànhiệm vụ của nhà trường và các thầy cô giáo, bên cạnh đó một số học sinh thực sự cókhả năng tư duy tốt nhưng chưa thực sự chăm học, còn rụt rè, với tính cách hiếuđộng sự nhận thức cảm tính đã đưa các em có xu thế ngại, lười suy nghĩ, không chịu

khó tìm hiểu ở sách vở, báo chí học hỏi ở những người lớn tìm hiểu thêm ở thực tế,trao đổi bàn bạc với bạn bè có khi còn sao nhãng việc học

Tôi nhận thức sâu sắc rằng tổ chức chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi chính là mộthoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thông qua hoạt độngnày học sinh sẽ được lĩnh hội hệ thống kiến thức chuyên sâu và có điều kiện thuận lợi

để phát huy tối đa khả năng của bản thân trong những môn học có ưu thế và làm nòngcốt thúc đẩy các phong trào thi đua học tập trong nhà trường Đồng thời giáo viêncũng có điều kiện để nâng cao trình độ chuyên môn, rèn luyện kỹ năng sư phạm Tậpthể nhà trường, mỗi giáo viên sẽ có được vị thế cao nhất trong phụ huynh và nhândân

Từ thực tế nguyên nhân trên và bằng kinh nghiệm công tác của bản thân, để năngcao chất lượng giáo dục, xây dựng nhà trường thành môi trường giáo dục toàn diệntôi đã tìm ra một số biện pháp, giải pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

trong nhà trường Với đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh ở trường THCS đạt hiệu quả cao”.

Trong đề tài này tôi xin được đưa ra các giải pháp, biện pháp thực hiện mà tôi đã

áp dụng thành công trong quá trình chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trườngTHCS nơi tôi đang công tác đạt hiệu quả

2.3.Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng HSG ở trường THCS

Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên.

1.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên:

Nhà trường đã chỉ đạo một số phương pháp tổ chức chỉ đạo bồi dưỡng nâng caonhận thức cho đội ngũ giáo viên như:

- Chú trọng giáo dục chính trị tư tưởng theo tinh thần chỉ thị 40/TW của ban bí thưtrung ương Đảng, thể hiện bằng các tiêu chí cụ thể trong kế hoạch hàng tháng Phát

huy tốt phong trào “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” trên cơ sở

thường xuyên phối hợp với công đoàn nhà trường Tăng cường giáo dục tư tưởng HồChí Minh, đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực.

- Quán triệt đầy đủ sâu sắc hệ thống văn bản, chính sách liên quan đến công tácbồi dưỡng học sinh giỏi, làm cho cán bộ giáo viên hiểu và thấy được vị thế của nhàtrường, uy tín của giáo viên được khẳng định trước nhân dân một phần quan trọngphụ thuộc vào chất lượng học sinh mũi nhọn Nhận thức được công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi là trách nhiệm của lãnh đạo nhà trường và tập thể giáo viên Từ đó bản thânmỗi giáo viên ý thức sâu sắc được nhiệm vụ của mình, có kế hoạch học tập, bồidưỡng về kiến thức, năng lực sư phạm cho bản thân, tự nguyện tham gia bồi dưỡnghọc sinh giỏi một cách nhiệt tình với trách nhiệm cao nhất

- Thực hiện tốt công tác đổi mới giáo dục phổ thông trong toàn trường; xây dựngmột môi trường học thân thiện, học sinh tích cực; giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

để nhằm hoàn thiện hơn nữa chất lượng giáo dục của trường

1.2 Làm tốt công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn

Để có học sinh giỏi, trước hết phải có đội ngũ thầy cô giáo dạy giỏi, do đó chúngtôi đã chú trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm, ngay từ đầu năm học tôi đã

xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, phát động phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt”, khơi dậy trong mỗi giáo viên ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, tích cực tự học

bồi dưỡng, phát huy tốt nội lực cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Để tạo điềukiện cho GV nâng cao nghiệp vụ, hàng năm nhà trường đã dành một phần kinh phímua bổ sung tài liệu chuyên môn để giáo viên có thêm tài liệu tự nghiên cứu

Trong phân công lao động lưu ý đến thời gian, tạo điều kiện để giáo viên tự học vàđược đi học nâng cao trình độ Để việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướngphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh có hiệu quả, tôi chỉ đạo các tổchuyên môn, hàng tháng mỗi bộ môn phải xây dựng một tiết dạy minh hoạ, cử giáoviên có kinh nghiệm thực hiện tiết dạy đó cho các thành viên trong tổ dự giờ, học tập,rút kinh nghiệm Trong các năm học vừa qua đã chỉ đạo tố chức hội thảo SKKN,

nhiều SKKN hay được báo cáo để giáo viên học tập như SKKN “Hướng dẫn học

sinh tránh sai lầm khi giải một số dạng toán Đại số Lớp 9”; SKKN “Rèn luyện kỹ năng nghe viết Tiếng Anh 9”; SKKN “Hướng dẫn học sinh vận dụng định lý Viét vào giải một số dạng Toán Đại số lớp 9”; SKKN “Hướng dẫn học sinh làm bài cảm thụ văn học”… tổ chức hội nghị chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy.Với cách

làm này qua dự giờ thăm lớp tôi nhận thấy phương pháp dạy học đã được đổi mớiđáng kể, chất lượng giờ dạy đã được cải thiện rất nhiều, trình độ chuyên môn củagiáo viên từng bước được khẳng định

Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, chú trọng nội dung thảo luận, rút đúckinh nghiêm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phương pháp ra đề thi, cách sưutầm tài liệu trên mạng In ternet, ngoài ra nhà trương còn tổ chức cho giáo viên sinhhoạt theo nhóm bộ môn để đi sâu thảo luận, giải quyết những vướng mắc trong bộmôn mình trực tiếp giảng dạy, nhất là kỹ thuật mở rộng khai thác kiến thức trong việcbồi dưỡng học sinh giỏi

Để giúp giáo viên nâng cao chất lượng giờ dạy, ngay đầu năm học, nhà trường chỉđạo thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường với cách tiến hành như sau: mỗi giáoviên thực hiện 2 bài thi: Bài thi lý thuyết với nội dung giáo viên phải sử lý một tìnhhuống sư phạm và lập đáp án cho đề thi học sinh giỏi, bài thi này được trình bày trước

tổ chuyên môn và ban giám khảo Bài thi thực hiện tiết dạy trên lớp Kết quả hai bàithi là căn cứ đánh giá công nhận giờ dạy giỏi của giáo viên Với cách làm này cácđồng chí giáo viên trong nhà trường đã tích cực đầu tư nghiên cứu tài liệu, chủ độnglập kế hoạch bài dạy, nhờ đó nghiệp vụ chuyên môn được nâng lên

Hàng năm chỉ đạo lập sổ dõi thành tích dạy và học của giáo viên, học sinh, qua

đó so sánh kết quả đào tạo hàng năm, bố trí giáo viên dạy luân phiên các khối lớp,nhờ đó giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng toàn cấp học

Tạo cơ hội để giáo viên thể hiện năng lực chuyên môn giao lưu trao đổi kinhnghiệm, đổi chéo bộ đề thi học sinh giỏi cấp trường, tổ chức tốt các tiết dạy sinh hoạtchuyên môn cụm Tạo cơ chế tích cực và động viên giáo viên tích cực tham gia thihội thi giáo viên giỏi huyện

1.3 Xây dựng hình ảnh nhà giáo tâm huyết, yêu nghề.

Giáo viên đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc truyền đạt kiến thức vàtạo cảm hứng trong học tập cho học sinh Chính vì vậy, nâng cao hình ảnh giáo viênthân thiện, có tâm huyết và yêu nghề sẽ là một động lực mạnh nhằm góp phần vàocông tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trong toàn trường

Biện pháp 2: Tuyển chọn học sinh giỏi.

2.1 Tuyên truyền giáo dục ý thức tự học cho tất cả học sinh, phụ huynh học sinh

là người tương trợ , giúp đỡ để con em mình học tập tốt hơn.

Khuyến khích học sinh đề cao tinh thần tự học và tự trau dồi kiến thức Tự học làmột trong những phương pháp học hiệu quả hiện nay Học sinh có thể tự học ở nhà,làm bài tập theo nhóm để phát triển khả năng sinh hoạt tập thể đồng thời cũng cóthêm cơ hội học hỏi thêm các bạn những mặt tốt và tích cực

Phụ huynh học sinh cần kết hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên

bộ môn trong việc nhắc nhở, đôn đốc và tạo điều kiện để con em mình học tập Thamgia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để biết được tình hình họctập của con em mình và từ đó có biện pháp động viên

2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi:

Xây dựng kế hoạch là một trong những khâu quan trọng của việc thực hiện chứcnăng quản lý, chức năng kế hoạch hoá Kế hoạch bồi dưỡng HSG phải được thực hiệnqua kế hoạch nhà trường đầu năm học; Cụ thể là chỉ tiêu số lượng học sinh giỏi cấphuyện, cấp tỉnh các môn học Đây là cơ sở ban đầu để xây dựng kế hoạch bồi dưỡngHSG đồng thời việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của năm sau phải căn

cứ vào số lượng học sinh giỏi của từng khối lượng năm trước Với khối 6 thông qua

kỳ thi chất lượng tuyển sinh đồng thời tham khảo kết quả học sinh giỏi ở trường tiểuhọc và kỳ thi giáo lưu học sinh giỏi lớp 5 cấp tỉnh để lựa chọn đội tuyển và xây dựngchỉ tiêu học sinh giỏi Trên cơ sở kế hoạch của nhà trường các tổ và giáo viên xâydựng kế hoach, chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể

2.3 Tuyển chọn học sinh giỏi.

Bồi dưỡng nhân tài là một quá trình lâu dài và liên tục, cần phát hiện sớm học sinh

có năng khiếu bộ môn và bồi dưỡng sớm Vì vậy, nhà trường đã tiến hành tuyển chọnthường xuyên hàng năm như sau

Việc tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi được tiến hành dựa trên những quy trình

cụ thể như:

- Tổ chức chọn học sinh giỏi cấp trường vào cuối mỗi năm học

- Đối với học sinh lớp 6 thông qua quá trình khảo sát mà chọn ra đội tuyển cácmôn Toán; Ngoại ngữ; Ngữ Văn và tham khảo ở kỳ chọn học sinh giỏi lớp 5 tiểu học

- Giáo viên dạy bộ môn lựa chọn theo quan điểm chủ quan, giới thiệu nguồn chonhà trường

- Giáo viên cốt cán của các tổ họp để lựa chọn học sinh giỏi từng bộ môn do tổphụ trách

- Ban giám hiệu họp với giáo viên cốt cán chọn đổi tuyển từng môn thông quaphân tích lực học và khả năng tiếp thu cũng như năng khiếu của từng học sinh

- Gặp gỡ các em, tìm hiểu nguyện vọng của học sinh

- Căn cứ kết quả học tập của môn học

- Thông qua kết quả khảo sát tuyển sàng lọc hàng năm

- Mỗi năm học chúng tôi đã tổ chức lựa chọn, định hình đối tượng học sinh mũinhọn ngay từ cuối năm học trước thông qua kỳ thi học sinh giỏi cấp trường từ lớp 6đến lớp 9

Thông báo kết quả và kế hoạch tuyển lựa của nhà trường với phụ huynh, như vậy

cả người dạy, người học và gia đình học sinh đều nắm bắt được kế hoạch của nhàtrường và có định hướng tập trung vào các môn học được nhà trường lựa chọn ngay

từ hè của năm học trước, do vậy việc tự học bồi dưỡng nâng cao của các em bắt đầusớm hơn sự hỗ trợ của gia đình học sinh nhiều hơn.

Với phương pháp này chúng tôi không chỉ tuyển chọn được học sinh có năng lựcvào đội tuyển các môn học mà còn kích thích sự tích cực học tập của học sinh, giúpcác em có môi trường học tập thuận lợi góp phần nâng cao khả năng tư duy của mình.Tuy nhiên để công tác tuyển chọn có chất lượng và mang lại hiệu quả thiết thực trướctiên là phải xây dựng các phong trào thi đua, khơi dậy sự ham muốn vươn lên giànhthành tích cao nhất, tạo ra nhiều nhân tố tích cực Mặt khác làm tốt công tác xã hộihoá giáo dục để phụ huynh học sinh tham gia đôn đốc các em và tạo điều kiện giúp

đỡ về thời gian, về vật chất củng như tư vấn phương pháp học cho các em Ban giámhiệu phải nhiệt tình, sâu sát từ khâu ra đề, tổ chức thi và chấm bài giúp cho phongtrào thật sự có ý nghĩa

Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng đạt hiệu quả.

Ví dụ: Bảng theo dõi chất lượng đội tuyển trong năm học theo từng môn

Môn Khối TS Điểm

thi

Kết quả kiểm tra KQ thi HSGLần 1 Lần 2 Lần 3 Lần 4 Huyện Tỉnh

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

Toán 6

<1010-<1212-<1515-<1818-20

+ Trong giờ dạy bồi dưỡng, chỉ đạo giáo viên kết hợp việc rèn luyện kỹ năng vớicác thao tác tư duy độc lập sáng tạo, tích cực và kỹ năng tự học, bằng các biện phápnhư: Đối với các môn Ngữ văn, GDCD, Lịch sử, Địa lý yêu cầu học sinh ghi nhớkiến thức, sự kiện trước từ đó rèn luyện kỹ thuật phân tích, trình bầy, bố cục bài làm.Đối với các môn Toán, Vật lý, Hoá học, Sinh học học sinh phải nắm được các địnhnghĩa, định lý, tính chất, nguyên lý…, Đối với môn Tiếng Anh kết hợp nhớ từ, cấutrúc câu, dịch viết đoạn văn đòi hỏi học sinh phải có kiến thức tổng hợp cả môn NgữVăn từ đó hướng dẫn học sinh cách phân tích đề thi, rèn luyện kỹ năng làm bài, trìnhbày bài làm thông qua các bài tập dưới dạng đề thi, chấm, chữa bài, so sánh kết quảvới các lần khảo sát trước, đánh giá chất lượng, báo cáo kết quả học tập định kỳ vớiban giám hiệu

Với cách làm này vừa giúp học sinh tăng cường tự học có định hướng, vừa giúpgiáo viên nắm bắt được năng lực của các em để có biện pháp điều chỉnh nội dung,phương pháp dạy học

+ Bồi dưỡng thông qua tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp Hàng năm chúng tôi

tổ chức các hoạt động như: Rung chuông vàng Hái hoa kiến thức Đây là các hoạtđộng thu hút sự tham gia đông đảo và nhiệt tình của học sinh Thông qua nội dungcâu hỏi trong các phần thi cũng là dịp để học sinh ôn luyện củng cố, khắc sâu kiếnthức Với hệ thông câu hỏi có độ khó cao dần để tìm ra người chiến thắng trong mỗihội thi đó cũng là dịp để phân loại trình độ học sinh