PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TRIỆU SƠNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ II TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN NÔNG TRIỆU SƠ
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TRIỆU SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ II TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC AN NÔNG
TRIỆU SƠN - THANH HÓA
Người thực hiện: Lê Văn Hưng
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học An Nông SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí
THANH HÓA, 2022
Trang 2TÊN MỤC TRANG
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2
2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng
trong và ngoài địa phương
8
2.3.3. Giải pháp 3: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm 10
2.3.4.Giải pháp 4: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa
2.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập 12
2.3.6 Giải pháp 6: Tạo động lực ảo trong thực hiện xã hội hóa giáo
2.3.7 Giải pháp 7: Quan tâm thực sự đến học sinh nghèo, học sinh
2.4 Kết quả nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm 14
3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16
Trang 31.1 Lí do chọn đề tài:
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền móng cho sự hình thành và phát triểnnhân cách con người Nghị quyết Ban chấp hành TW II khoá 8 đã chỉ rõ: Tưtưởng chỉ đạo của Đảng đối với phát triển Giáo dục và đào tạo là: “Xây dựngcon người và thế hệ tha thiết gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa
xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý thức kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổquốc, công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, giữ gìn và phát huy những giá trịtinh hoa văn hoá dân tộc là những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hộivừa hồng vừa chuyên ”
Trọng tâm của chất lượng giáo dục là: Phát triển con người, phát triểnGiáo dục - Chính là phát triển nhân cách, phát triển nguồn lực, là động lực thúcđẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là yếu tố quyết định sựphát triển kinh tế xã hội Chúng ta đang bước vào thời đại của công nghệ thôngtin, toàn cầu hoá, kinh tế tri thức, nên vấn đề con người được đặt lên hàng đầu,chất lượng Giáo dục, chất lượng con người đang là sự quan tâm hàng đầu củatoàn xã hội, của mọi người, của mọi nhà Để đáp ứng nhu cấu của đất nướctrong thời kỳ đổi mới, việc tham mưu xây dựng nhà trường đạt trường đạt chuẩnQuốc gia mức độ II là một việc hết sức cần thiết đối với những người làm côngtác quản lý
Công tác xã hội hoá giáo dục và việc huy động nguồn lực cho giáo dục đã
đạt được những kết quả bước đầu Các lực lượng xã hội tham gia ngày càng tích
cực vào việc huy động trẻ đến trường, giám sát, đánh giá và hiến kế cho giáodục, xây dựng cơ sở vật chất trường học, đầu tư mở trường, đóng góp kinh phícho giáo dục dưới nhiều hình thức khác nhau
Năm 2003 trường Tiểu học An Nông đã được công nhận là trường Chuẩnquốc gia và 02 lần được công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ I vàonhững năm 2012; 2018 Mặc dù cả 5 tiêu chuẩn nhà trường đã đạt, song sau gần
4 năm được công nhận lại, cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường cóphần xuống cấp, số phòng học cũng thiếu vì số lớp tăng, số học sinh tăng hàngnăm Đặc biệt là tiêu chuẩn 3 (tiêu chuẩn về cơ sở vật chất)
Xuất phát từ những lí do nêu trên, tôi chọn vấn đề “Một số giải pháp huy động xã hội hóa Giáo dục để xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II tại Trường Tiểu học An Nông -Triệu Sơn - Thanh Hóa” làm đề tài sáng kiến kinh
nghiệm
1.2 Mục đích nghiên cứu: Sáng kiến này của tôi nhằm đưa ra một số giải pháp huy động xã hội hóa Giáo dục để xây dựng và phát triển cơ sở vật chất của trường Tiểu học An Nông đáp ứng chuẩn Quốc gia mức độ 2
Trang 4Qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượnggiáo dục tại trường Tiểu học An Nông nói riêng.
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Giải pháp huy động xã hội hóa giáo dục tại Trường Tiểu học An Nông,Triệu Sơn, Thanh Hóa
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhằm khái quát hóa lý thuyết về xãhội hóa giáo dục; nghiên cứu các văn bản quy phạm pháp luật về tiêu chuẩn, tiêuchí xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2
- Phương pháp điều tra, quan sát, lập kế hoạch: Nhằm khảo sát thực trạng,thống kê cơ sở vật chất tại trường TH An Nông; trên cơ sở đó lập kế hoạch thựchiện các tiêu chí về cơ sở vật chất của trường TH chuẩn quốc gia giai đoạn 2
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: nhằm tìm hiểu kinh nghiệm thựchiện xã hội hóa và kinh nghiệm xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2 từnhững đơn vị khác
2 NỘI DUNG
2.1 Cở sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Xã hội hóa Giáo dục là “Huy động toàn xã hội làm Giáo dục, động viêncác tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền Giáo dục quốc dân dưới
sự quản lý của nhà nước Thực hiện xã hội hóa Giáo dục nhằm phát triển tiềmnăng về trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trílực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp Giáo dục”1
Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII đã khẳng định:
“Phát triển Giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộngđồng, của từng gia đình và của mỗi công dân” Trong giải pháp thứ 5 có đề ra:
“Đẩy mạnh xã hội hoá Giáo dục, coi Giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, là mộtgiải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển Giáo dục, nhà nước khuyến khích mọingười đóng góp, mọi sáng kiến cho Giáo dục ”2
Điều 12: Luật Giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong pháttriển sự nghiệp Giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hìnhthức Giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhântham gia phát triển Giáo dục Mọi tổ chức gia đình và công dân đều có tráchnhiệm chăm lo cho sự nghiệp Giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mụctiêu Giáo dục, xây dựng môi trường Giáo dục lành mạnh và an toàn
Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT Về nhiệm vụ trọng tâm của Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thông, Giáo dục thường xuyên và Giáo dục chuyên nghiệp
1 Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên Tiểu học, Nhà xuất bản Giáo dục
2 Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII
Trang 5cũng đã nêu “Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa Giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển Giáo dục”
Sau những năm thực hiện nghị quyết 05/2005/NQ-CP của chính phủ,công tác XHHGD tiếp tục đạt dược những kết quả quan trọng Nhờ có nhữngchủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu
mà ngành Giáo dục đã có những bước phát triển cả về số lượng và chất lượng.Những thành tựu về Giáo dục đã từng bước khẳng định vị thế của Việt Nam trêntrường quốc tế Bên cạnh đó, nhiều dự án đầu tư cho Giáo dục đã làm cho cảnhquan sư phạm của nhà trường ngày càng khang trang, nhiều ngôi trường tranhtre nứa lá ở vùng sâu vùng xa cũng đã được thay thế bằng những phòng họckhang trang, làm cho học sinh ham thích đến trường hơn Bên cạnh sự đầu tưcủa nhà nước, ngành Giáo dục còn nhận được sự đầu tư, hỗ trợ về các mặt từ các
tổ chức xã hội, doanh nghiệp, tập thể, cá nhân trong và ngoài nước Nhiều nhàhảo tâm, các đơn vị kinh tế đã cho, hiến, tặng cả vật lực, tài lực, tin học… cho
sự nghiệp Giáo dục
Tuy nhiên, ngoài phòng học, nhà trường cần có các phòng chức năng, sânchơi, bãi tập, vườn hoa cây cảnh Đầu tư trang thiết bị xây dựng cơ sởvật chất, cảnh quan sư phạm là một trong những yếu tố quan trọng để nâng caochất lượng Giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt, việc xây dựng đầu tư theocác tiêu chí của một “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” tạo được mộtmôi trường tốt nhất cho việc dạy và học của thầy, trò là vấn đề còn nhiều khókhăn, vất vả đối với một xã vùng nông thôn của huyện Muốn xây dựng và pháttriển nhà trường, ngoài sự đầu tư của nhà nước nếu không có sự hỗ trợ của cha
mẹ học sinh, sự đóng góp của cả cộng đồng thì khó có thể thành công được vàchỉ có chủ trương xã hội hóa Giáo dục mới khắc phục nhanh những khó khăntrước mắt Phải xác định sức mạnh ở trong dân, tiền của dân, sự ủng hộ ở trongdân, chỉ có huy động sức dân mới đem lại thắng lợi Nó vừa đáp ứng yêu cầutrước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài trong sự phát triển bền vững củanhà trường
Vì vậy, để làm sao có biện pháp tuyên truyền, huy động để không nhữngcha mẹ học sinh, mà các tổ chức đoàn thể, lãnh đạo xã đều hướng về nhà trườngbằng cả tâm huyết để con em có một môi trường học tập tốt, làm thế nào để đẩymạnh công tác xã hội hóa Giáo dục trong nhà trường hiện nay là một điều trăntrở luôn thường trực trong tôi
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
An Nông là một xã thuộc vùng nông thôn của huyện Triệu Sơn Toàn xã có 7 thôn, trong đó có 1581 hộ dân sinh sống với 5625 nhân khẩu Kinh tế tương đối pháttriển song trình độ dân trí chưa cao chủ yếu học xong Trung học rồi
Trang 6tham gia sản xuất tại địa phương, số đi làm theo ngành nghề còn rất ít Nóichung đây là một xã thuần nông, còn nghèo nhưng ẩn chứa đầy tiềm năng cho
sự phát triển kinh tế, văn hoá xã hội nếu có sự đầu tư phù hợp về: Điện, Đường,Trường, Trạm
Xã An Nông có 3 trường nằm tại trung tâm của xã, đó là: Trường Mầmnon, trường Tiểu học và trường Trung học cơ sở Trường Tiểu học có 20 cán bộgiáo viên, nhân viên Nhà trường có14 lớp với 466 em học sinh Số giáo viên đạttrên chuẩn 100 % Giáo viên đa số giàu kinh nghiệm Giáo viên địa phương rất ít
có khoảng 10%, số còn lại là các giáo viên đến từ địa phương khác Học sinhngoan ngoãn, lễ phép, kính thầy, yêu bạn Nhiều phụ huynh đã quan tâm đếnviệc học tập của con em nhưng sự am hiểu còn hạn chế, Cơ sở vật chất cònnhiều khó khăn
Sau gần 4 năm trường Tiểu học An Nông được công nhận lại chuẩn Quốcgia mức độ 1, cơ sở vật chất và trang thiết bị xuống cấp nhiều
Cho đến thời điểm tháng 9/2021 trường có 14 phòng học (trong đó có 4phòng cấp 4 đã đến thời kỳ cần sửa chữa và Thư viện đã xuống cấp trầm trọng).Nhà trường còn thiếu cơ sở vật chất như:Thiếu phòng học, các phòng chức năng,vườn hoa cây cảnh… đều không có
Khuôn viên, bãi tập chưa được qui hoạch Không những thế, trang thiết bịvăn phòng quá thiếu thốn Thực trạng cơ sở vật chất khó có thể đáp ứng chonhững nhu cầu tối thiểu của việc dạy, học cũng như các hoạt động của nhàtrường chứ chưa nói đến việc xây dựng theo các tiêu chí trường đạt chuẩn
An Nông là một xã nghèo ít có nguồn thu Những năm học trước không
có sự đầu tư của cấp trên, đời sống của nhân dân An Nông còn nhiều khó khăn.Công tác XHH Giáo dục còn nhiều hạn chế, công tác tuyên truyền, quán triệtchủ trương XHH chưa được thực hiện đúng mức dẫn tới một bộ phận không nhỏquần chúng nhân dân, cán bộ giáo viên chưa nhận thức đúng đắn quan điểm củaĐảng, Nhà nước về XHH Giáo dục Đây là công việc hết sức khó khăn, Đảng
ủy, chính quyền địa phương chưa có những văn bản cụ thể về việc phát triểnGiáo dục, sức lan tỏa yếu Vì vậy các đoàn thể và nhân dân trên địa bàn chưa cónhiều đóng góp cho việc xây dựng và phát triển nhà trường, chủ yếu là đóng gópnhỏ lẻ như đổ bê tông từng góc sân
Trường Tiểu học An Nông được ủy ban nhân dân huyện Triệu Sơn,Phòng Giáo dục và Đào tạo Triệu Sơn chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc giamức độ II theo TT 17/2018-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ Giáodục và Đào tạo từ năm 2021- 2022
Sau khi tiếp thu kế hoạch chỉ đạo, bắt đầu từ năm học 2021-2022 ban giám hiệu nhà trường đã tự tổ chức, kiểm tra, rà soát các tiêu chuẩn của trường
Trang 7chuẩn Quốc gia mức độ II, nhà trường nhận thấy trong 5 tiêu chuẩn có tiêuchuẩn đã đạt chuẩn mức độ II đó là:
- Về tổ chức và quản lí nhà trường
- Về cán bộ quản lí, giáo viên, và nhân viên học sinh
- Về quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội
- Hoạt đông giáo dục và kết quả giáo dục
Về tiêu chuẩn: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học chưa đạt vì:
Các phòng chức năng và khu hiệu bộ chưa đảm bảo an toàn để sử dụng
Để xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II theo Thông tư 17/2018 thì nhàtrường cần được xây thêm các phòng chức năng và khu hiệu bộ cũng như bổsung thêm trang thiết bị trong các phòng chức năng và khu hiệu bộ một số thiết
bị dạy và học
Từ nhận thức trên, ngay từ đầu năm học 2021-2022 Ban giám hiệu triệutập họp Hội đồng sư phạm bàn bạc và thông qua kế hoạch hành động Cán bộgiáo viên nhà trường hiểu rất rõ mục đích, ý nghĩa của cuộc vận động xây dựngtrường chuẩn quốc gia nên đã rất tích cực trong việc tuyên truyền thành côngxây dựng trường Tiểu học An Nông đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Trên cơ sở
đó nhà trường đã xây dựng kế hoạch chiến lược và phát triển nhà trường cũngnhư đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II với kế hoạch, giải pháp rất
cụ thể và từng bước hoàn thành các tiêu chí
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thưc của người dân về vai trò của xã hội hóa giáo dục.
Tuyên truyền ở đây không phải chỉ sử dụng panô, áp phích treo đầytrường, hay phát thanh rầm rộ trên thông tin đại chúng mà đối tượng đầu tiênphải tuyên truyền đó là tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhàtrường Trước mắt, phải phân tích cho: “Người trong nhà hiểu trước” sau đóngười nhà thống nhất ủng hộ thì người ngoài mới ủng hộ Phải làm sao để họthấy được nơi đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm, khi tập thể sư phạmnhà trường thấy kế hoạch của hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ủng hộ khôngngại khó khăn Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng: nếu thiếu thốn trang thiết bịdạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác sẽ khôngcao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm đi Ngược lại, nếunhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên sống trong ngôi nhàchung này sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn,
uy tín nhờ đó mà được nhân lên trong lòng nhiều người và sẽ được cả cộng đồng đồng tình thống nhất giúp đỡ Tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu ra rằng: “Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm tới công tác XHH thì con em
Trang 8họ được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Đồng thời, cần xem tuyên truyền
là một chủ trương đúng đắn với mục đích dành những gì đẹp nhất cho trẻ, cảithiện điều kiện học tập của trẻ, đổi mới cách dạy của thầy và cách học của trò…
Năm hoc 2021-2022 nhà trường xây dựng thêm khu nhà cao tầng 6 phònghọc chức năng Cải tạo khu sân chơi, bãi tập
Xây dựng cổng trường, mua sắm trang thiết bị dạy học Xây mới bồn hoa,
bổ sung cây cảnh Xây nhà vệ sinh tự hoại học sinh Mua sắm máy chiếu, tăng
âm, loa đài, quét vôi ve lại toàn bộ khu trường, trang trí lớp học, ngoại thất nhàtrường, mua sắm thêm bàn ghế, máy tính…các việc còn lại
Chính vì thế mà thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn, tôi
đã trực tiếp thông báo rõ chủ trương mục đích huy động XHH, xây dựng nộidung cụ thể chi tiết cho giáo viên khi triển khai tới từng phụ huynh học sinhthông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắng nghe phản hồi củaphụ huynh học sinh tổng hợp những ý kiến chung nhất để xây dựng kế hoạchthực hiện sau đó thông báo lại cho ban đại diện các lớp để tạo được sự đồngthuận cao nhất Trong điều kiện khẩn thiết nhà trường gửi giấy thông báo kèmtheo lời kêu gọi huy động và nói rõ mực đích để phụ huynh cùng được biết
Ngoài ra để công tác tuyên truyền được sâu rộng trong phụ huynh, tôicùng ban Giám hiệu dày công nghiên cứu, tổ chức những hội thi dành riêng choPHHS Qua các hội thi như “Nét đẹp phụ huynh”…các bậc cha mẹ học sinh hiểu
rõ về điều lệ hội cha mẹ học sinh cũng như mục đích của công tác XHHGD.Đồng thời công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhàtrường theo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường được thamgia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường
Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương trên địa bàn: Tăng cường tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tham gia ý kiến cóchất lượng trọng tâm khi dự các cuộc họp với địa phương góp phần xây dựngnghị quyết thực hiện cụ thể nhiệm vụ cho từng giai đoạn phát triển của nhàtrường nói riêng và sự nghiệp giáo dục xã nhà nói chung Phải chủ động trongviệc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng và địa phươngnói chung Từ kế hoạch đó, mới có thể nghĩ đến kế hoạch thực hiện phù hợp vớithực tế đơn vị, mới được địa phương hỗ trợ Công tác huy động xã hội hóa giáodục để xây dựng và phát triển nhà trường mới trở thành nghị quyết của Đảng,chính quyền, đoàn thể địa phương Từ Nghị quyết đó nhà trường mới có cơ sở
để xây dựng kế hoạch hành động Và cũng từ nghị quyết đó mới huy động đượcsức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể, mới kêu gọi được sự đóng góp của từng PHHS.
Nhân tố quan trọng và quyết định trong công tác xã hội hóa để tăng cường
Trang 9thêm cơ sở vật chất cho nhà trường đó là hội phụ huynh, ngay đầu mỗi năm họcnhà trường luôn kiện toàn lại ban đại diện hội cha mẹ học sinh qua cuộc hợp đầunăm gồm những nhân tố tích cực, có tâm huyết và thực sự quan tâm đến nhàtrường Xây dựng kế hoạch phối hợp trong công tác giữa nhà trường - hội phụhuynh ngay từ đầu năm học để từ đó hội phụ huynh sẽ tích cực, chủ động trongcác hoạt động của mình
- Tạo điều kiện thuận lợi cho hội hoạt động trên cơ sở điều lệ của hội
- Tạo niềm tin, sự hài lòng và mối quan hệ hài hòa đối với hội phụ huynh
- Công khai, minh bạch trong công tác tài chính
- Thực hiện nghiêm túc việc thanh quyết toán công khai các khoản thu-chitừng năm học
- Phối hợp với Hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng,khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo,học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh
đã bỏ học trở lại tiếp tục đi học;
Trang 10
Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của mỗi nhà trường, sự phấn đấucủa mỗi thầy, cô giáo biến quá trình giảng dạy thành tính tự học của trẻ Phấnđấu làm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui chơi một cáchthoải mái, hiệu quả Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột thịtcủa mình, giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinhthấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn Để tạolập được uy tín cao với PHHS và lãnh đạo địa phương, nhà trường xây dựng độingũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, gương mẫu trong đạo đức nghềnghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trườngvững mạnh.
Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cườngcông tác thanh kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt cuộc vận động: ‘Haikhông với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động
Thông báo kịp thời kết quả học tập của học sinh đến từng phụ huynh họcsinh và kết quả sau mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đặc biệt những thành tích nổi trộiđến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương Không tiếc lời khennhững học sinh có nhiều tiến bộ Đồng thời cũng thông báo kịp thời những họcsinh có những biểu hiện chây lười trong học tập cho PHHS
Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụhuynh học sinh Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyềnđịa phương ủng hộ
Thực hiện hoạt động công khai minh bạch Ban đại diện cha mẹ học sinhđược bàn tham góp ý kiến theo đúng quy định các khoản huy động, không đểcho phụ huynh học sinh hiểu lầm, thành tâm lắng nghe ý kiến của phụ huynhhọc sinh, lãnh đạo địa phương, tạo được sự đồng thuận trong toàn hội viên phụhuynh học sinh, sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương
Trong quan hệ thầy - trò đã trở thành thân thiện, gần gũi như là nhữngngười bạn thực sự, người thầy chỉ là người tổ chức, hướng dẫn cho các em trongquá trình dạy học, thế nên việc xây dựng mối quan hệ thầy trò quả không khó Luôn