(SKKN 2022) Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp 1 viết chữ đẹp- giữ vở sạch

Là một người giáo viên đang trực tiếp giảng dạy lớp 1 đã nhiều năm,trong tôi luôn đặt ra câu hỏi phải làm gì, làm như thế nào để giúp các em viết đúng, viết đẹp để góp phần nâng cao chất

Mục Nội dung Trang

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 5

5. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

17

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Bậc Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh Môn Tiếng Việt nói chung và phân môn tập viết nói riêng có vị trí vô cùng quan trọng, là công cụ giao tiếp và học tập dạy Tiếng Việt và tập viết là chúng ta đã trao cho các em chìa khóa để mở

ra những cánh cửa bước vào tương lai, là công cụ để các em vận dụng suốt đời

Tập viết là một phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất là đối với lớp Một Học vần, Tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp các em viết thạo Đọc thông và viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau, cũng như dạy tập viết, học vần, tập đọc không thể tách rời nhau Viết đúng mẫu, rõ ràng và nhanh sẽ giúp học sinh có điều kiện ghi chép tất cả các môn học tốt hơn Ngoài ra, tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mĩ Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng

đã từng nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình” Hay người xưa cũng đã từng nói: “Nét chữ - nết người ” Qua câu nói đó người xưa muốn nói với các thế hệ đi sau rằng chữ viết là thể hiện tính cách của con người và thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con người

Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất là đối với lớp 1 Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường - kĩ năng viết chữ Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt hơn Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Học vần, tập đọc giúp cho việc rèn luyện năng lực đọc thông, tập viết giúp cho việc rèn năng lực viết thạo Để làm chủ một tiếng nói về mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho mình đọc thông, viết thạo văn tự đó Hai năng lực này có quan

hệ mật thiết với nhau

Lâu nay, nhiều thế hệ thầy giáo đã trăn trở góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung và phương pháp dạy tập viết và nghiên cức các đề tài: “ Rèn chữ giữ vở” cho học sinh Tuy vậy chỉ có một bộ phận học sinh là biết “Rèn chữ giữ vở” và vẫn còn nhiều học sinh vẫn viết sai, viết xấu và viết rất chậm Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng học các môn khoa học khác nói chung của các em Học sinh lớp Một ngày đầu tiên đến trường còn rất nhiều bỡ ngỡ, việc làm quen với chữ viết của các em thật khó khăn bởi đôi tay của các em còn vụng về, lóng ngóng Các em chưa hề có kiến thức cơ bản về chữ viết và kĩ thuật viết chữ Mà kĩ thuật viết chữ đúng là điều cốt lõi để duy trì kĩ năng viết đúng, viết nhanh và làm chủ tiếng nói về mặt văn tự đó Khi các em đã có kĩ thuật viết chữ đúng các em mới viết đẹp và từ kĩ thuật viết đúng đó sẽ là cơ sở giúp các em viết được những kiểu chữ sáng tạo đẹp hơn

Nhất là trong giai đoạn đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay,năm học 2020- 2021 là năm đầu tiên cả nước thực hiên chương trình 2018 bước vào thay sách giáo khoa lớp 1 và năm 2021- 2022 là năm thứ 2 thực hiên chương trình thay sách giáo khoa đối với lớp 1, lớp 2 và lớp 6 đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh giúp các em tự chiếm lĩnh kiến thức tự giác là yêu cầu cấp thiết với ngành giáo dục Chính vì vậy đòi hỏi người giáo viên cũng phải đổi mới phương pháp dạy học giúp các em tự chiếm lĩnh kiến thức trong giờ học như nhà giáo dục vĩ đại người Sec J.Acomen xki (1592-1670): “Dạy học là một nghệ thuật

Là một người giáo viên đang trực tiếp giảng dạy lớp 1 đã nhiều năm,trong tôi luôn đặt ra câu hỏi phải làm gì, làm như thế nào để giúp các em viết đúng, viết đẹp để góp phần nâng cao chất lượng học tập của các em với các môn học khác trong bối cảnh mọi người đang dựa vào công nghệ thôn tin cho rằng chữ viết không cần viết đẹp mà giờ là đánh máy, gửi văn bản qua mail nên những năm gần đây chữ viết của các em dần đi xuống không viết đẹp như thời thầy đồ xưa nên tôi càng trăn trở làm sao để nâng cao chất lượng chữ viết đúng, đẹp cho c ác em và và làm cho phong trào “ Vở sạch - chữ đẹp” của lớp cũng như của trường ngày một đi lên một cách bền vững nhất Chính vì vậy mà tôi đã quyết định chọn và nghiên cứu

đề tài: “Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp 1 viết chữ đẹp- giữ vở sạch”

2 Mục đích nghiên cứu

Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm tìm ra những giải pháp tốt nhất để giúp giáo viên dạy lớp 1 nói riêng, giáo viên Tiểu học nói chung tìm ra phương pháp rèn chữ viết tốt nhất, hay nhất nhằm đạt hiệu quả cao nhất Giúp giáo viên có

đủ vốn kiến thức cần thiết cho việc rèn chữ cho các em Giúp giáo viên có trình độ, năng lực sư phạm, năng lực tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh nhằm tích cực hoá hoạt động của người học Ngoài ra, còn giúp giáo viên tích cực hoá hoạt động của mình: Giao việc cho học sinh; Kiểm tra học sinh; Tổ chức báo cáo kết quả làm việc; Tổ chức đánh giá Thông qua việc nghiên cứu để có biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy, khắc phục những tồn tại về chữ viết cho học sinh nhằm giúp các em nắm được cách viết, viết đúng, viết đẹp và giữ vở sạch

3 Đối tượng nghiên cứu

- “Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp 1 viết chữ đẹp- giữ vở sạch”

- Học sinh lớp 1B trường Tiểu học Định Long

4 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện nội dung của đề tài, tôi thực hiện một số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu các tài liệu dạy học:Thông qua các tài liêu liên quan để tìm ra các biện pháp thực hiên

Phương pháp điều tra

Phương pháp kiểm tra đánh giá

Dạy thực nghiệm học sinh lớp 1B

- Phương pháp đàm thoại, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và học sinh

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận

Chữ viết là sáng tạo kỳ diệu của con người Sự xuất hiện của chữ viết đánh dấu một giai đoạn phát triển về chất của ngôn ngữ Chữ viết và dạy chữ viết được mọi người quan tâm việc thực hiện rèn kỹ năng viết chữ cho học sinh tiểu học đã được nhiều thế hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung cũng như phương pháp dạy chữ viết Tuy vậy vẫn còn có những học sinh viết sai viết xấu và viết chậm Đều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học các môn khác nói chung

Học sinh lớp 1, ngay từ những ngày đầu tiên đi học ở trường Tiểu học còn nhiều bỡ ngỡ, rụt rè việc giúp các em làm quen với chữ viết thật là khó khăn, tay cầm bút còn vụng về, Sau mỗi tiết học tập viết, tôi cảm thấy đối với học sinh ở độ tuổi lớp 1 nếu cùng một lúc mà đòi hỏi các em vừa viết đúng, viết đẹp ngay là một điều khó có thể thực hiện được Do vậỵ, đối với giáo viên cần phải có sự dạy dỗ công phu, nhiệt tình, tập trung xây dựng biện pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi, để các em tiếp thu được một cách vững chắc, chúng ta cần được sự kết hợp với gia đình để được sự kèm cặp sát sao của phụ huynh học sinh, với ý chí không ngừng cố gắng, chăm rèn chữ viết của học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp của từng học sinh, của tập thể lớp 1/1 có hiệu quả cao, trước tiên cần xây dựng được nề nếp và kỹ thuật viết chữ đúng đó là cơ sở để viết chữ đẹp và cũng chính là yếu tố có tính quyết định việc rèn chữ viết đẹp của các em trong suốt quá trình học tập

Vì sao phải rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 ?

Đây là một câu hỏi đặt ra cho mỗi giáo viên giảng dạy và nhất là đối với giáo viên dạy lớp Một Qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp Một nếu cùng một lúc đòi hỏi các em viết đúng, viết đẹp ngay là một điều không thực tế, khó có thể thực hiện được Do vậy đối với từng lớp giáo viên cần lựa chọn mục tiêu và trọng tâm của từng môn học phù hợp với lứa tuổi của học sinh để học sinh tiếp thu bài một cách vững chắc Tôi đã xác định muốn viết chữ đẹp thì việc cần làm đầu tiên ở lớp Một là rèn cho các em nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng thì mới có cơ sở để viết chữ đẹp cho suốt quá trình học tập của học sinh Giáo viên tiểu học có vai trò quan trọng trong việc thực hiện đường lối giáo dục của Đảng và Nhà Nước, nhất là trong tình hình đổi mới trong giáo dục, thực hiện phương pháp dạy lấy học sinh làm trung tâm, thì vai trò của người giáo viên ngày càng quan trọng hơn

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Thực trạng về hoàn cảnh học sinh:

Bước vào đầu năm học 2020 - 2021, tôi được Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 1B Lớp tôi có 27 em học sinh, trong đó có 10 em là nữ và17 em nam Các em ở rải rác tất cả cá thôn Sau khi nhận lớp, Tôi tìm hiểu hoàn cảnh gia đình các em và biết:

a) Em có hoàn cảnh kinh tế rất khó khăn

b) Em bố mẹ li dị ở với ông bà đã già yếu

c) Em bố mẹ đi làm ăn xa phải sống với ông bà

d) Em khả năng tiếp thu bài còn chậm, chưa biết cầm bút, chưa nhớ hết mặt các chữ cái và chữ số

Qua thực tế, tôi thấy hoàn cảnh gia đình cũng là yếu tố quan trọng ảnh hưởng gián tiếp đến việc học tập của các em Để hiểu rõ hơn, tôi đã gần gũi các

em, nắm bắt được tâm sinh lý của các em Tôi thấy, đa số các em ngoan, một số học sinh chăm chỉ học tập Bên cạnh đó vẫn còn nhiều em chưa có đầy đủ đồ dùng học tập, vở tập viết Đa số chữ viết của các em chưa đúng mẫu, rõ ràng

Nguyên nhân là do các em mải chơi, có em còn phải phụ giúp gia đình, một số em

bố mẹ không có thời gian quan tâm nên việc học của các em chưa thực sự hiệu quả

2.2 Thực trạng việc dạy học của giáo viên:

- Về giáo viên:

+ Qua thực tế giảng dạy của bản thân và dự giờ đồng nghiệp nhìn chung các đồng chí luôn nhận thức đúng đắn vai trò của việc rèn luyện chữ viết, tích cực nghiên cứu nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh Vận dụng linh hoạt các phương pháp vào bài dạy phù hợp với đăc trưng môn học, phù hợp với từng đối tượng học sinh của lớp mình

+ Trong tiết dạy giáo viên đã quan tâm tới ĐDDH và sử dụng bộ chữ mẫu có hiệu quả

+ Một số giáo viên chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể, chưa giúp học sinh nắm được các nét cơ bản, dòng kẻ…Bước quan sát, nhận xét mẫu chư tỉ mỉ, chi tiết ( do HS trả lời miệng còn lúng túng nên GV sợ mất thời gian)

+ Cách viết mẫu ở bảng lớp của giáo viên chưa chính xác ( khoảng cách giữa các con chữ, nét chữ chưa đều, các nét nối chưa đúng, chưa theo ý muốn)

+ Mặc dù đã vận dụng thông tư 27 trong việc nhận xét học sinh nhưng việc động viên, khen ngợi còn hạn chế

+ Trong quá trình giảng dạy, đa số giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại và thuyết trình Số học sinh trong lớp đông, thời gian có hạn nên giáo viên không có điều kiện kèm cặp tỉ mỉ cho mọi đối tượng học sinh

- Về học sinh:

+ Các em sống trên địa bàn có nền kinh tế, xã hội phát triển tương đối ổn định Đại bộ phận phụ huynh quan tâm, chăm lo đến việc học của con em mình Các em có đầy đủ đồ dùng học tập, vở tập viết, tích cực tham gia các hoạt động học tập và các em rất ngoan Đa số chữ viết của các em đúng mẫu, rõ ràng

+ Các em được học hai buổi trên ngày nên có nhiều thời gian để rèn luyện

2.3 Thực trạng việc học của học sinh

- HS lớp 1, ngay từ những ngày đầu tiên đi học ở trường Tiểu học còn nhiều

bỡ ngỡ, rụt rè Việc giúp các em làm quen với chữ viết rất khó khăn bởi đôi tay còn vụng về, lóng ngóng

- Thực tế chữ viết của các em không đồng đều,vần còn một số em viết chưa đúng cỡ chữ, viết chưa đẹp, viết còn cẩu thả, không theo khuôn phép nào, chưa biết cách trình bày vở, khoảng cách giữa các con chữ, các chữ và các nét nối chưa đúng, chưa có ý thức trong việc rèn chữ, giữ vở

- Tư thế ngồi viết và cách cầm bút của một số em chưa đúng quy cách, đa số các em ngồi cúi mặt quá sát với vở, có em cầm bút bằng 5 ngón tay, cầm bút quá sát

- Một số em là trẻ mồ côi hoặc bố mẹ đi làm xa, ở nhà với ông bà già

- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình

3 Nguyên nhân của thực trạng trên

- Do HS chưa nắm được các nét cơ bản, không quan sát kĩ chữ mẫu nên tùy tiện viết theo ý mình do vậy chữ viết không đúng cỡ chữ, khoảng cách và đặt dấu thanh sai vị trí HS thường khó trập trung cao độ trong khi viết nên các em chỉ viết nắn nót được mốt số chữ đầu, sau đó các em viết ẩu, viết láu cho xong Khi giáo viên hướng dẫn quy trình viết, HS không nghe và theo dõi nên viết sai quy trình

- Do HS chưa được hướng dẫn, uốn nắn một cách tỉ mỉ, kịp thời thường xuyên nên tư thế ngồi viết và cách cầm bút sai

- Một số phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn, một số còn nhận thức hạn chế

về tầm quan trọng của chữ viết cho rằng hiên nay công nghệ thôn tin phát triễn chữ viết là đánh máy nên thiếu sự quan tâm, kèm cặp các em khi học ở nhà

- Do là năm thứ hai thực hiên thay sách giáo khoa nên phụ huynh còn bỡ ngỡ với cách tiếp cận trương trình mới

* Từ những thực trạng tôi đã tiến hành khảo sát chữ viết và giữ vở của học sinh lớp 1B - lớp tôi chủ nhiệm trong năm học 2020- 2021, như sau:

Tổng số học sinh lớp 3B là 27 em:

Số

học

sinh

Số học sinh vết tương

đối đều nét chữ, đúng

dòng kẻ

Số học sinh viết vào

dùng kẻ

Số học sinh Viết tự

do không vào dòng

Kết quả xếp loai vở sạch chữ đẹp của tuần đầu

Tổng số

HS

Từ bảng phân tích số liệu trên và thực trạng công tác dạy và học cho thấy số học sinh viết đẹ và giữ vở sạch còn nhiều hạn chế Chính vì vậy tôi đi sâu nghiên cứu và tìm ra những biện pháp phù hợp để thực hiện hoàn thành sáng kiến kinh

nghiệm về: “ Một số biện pháp rèn cho học sinh lớp 1 viết chữ đẹp- giữ vở

sạch” Nhằm cung cấp cho các em những hiểu biết và kỹ năng cơ bản để luyện chữ

đẹp giữ vở sạch Ngoài ra còn giúp các có ý thức tự học và tự bồi dưỡng tạo tiền đề cho các em học tốt môn Tiếng Việt ở các lớp trên

4 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

* Giải pháp 1: Để thực hành luyện viết đạt kết quả tốt, học sinh cần có ý

thức chuẩn bị và sử dụng có hiệu quả một số đồ dùng học tập thiết yếu sau:

a Bảng con, phấn trắng , khăn lau

- Bảng con màu đen, bề mặt có độ nhám vừa phải, dòng kẻ ô rõ ràng, đều đặn (thể hiện được 4 dòng) tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn Phấn trắng có chất liệu tốt làm nổi rõ hình chữ trên bảng Khăn lau sạch sẽ, có độ ẩm vừa phải, giúp cho việc xoá bảng vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không ảnh hưởng đến chữ viết

- Thông qua việc thực hành luyện viết của học sinh trên bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm được những thông tin phản hồi trong quá trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt được mục đích dạy học đề ra

Để việc sử dụng các đồ dùng học tập nói trên trong giờ Tập viết đạt hiệu quả tốt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiện một số điểm sau:

Chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau đúng qui định:

+ Bảng con có dòng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li trong vở tập viết

+ Phấn viết có độ dài vừa phải

+ Khăn lau sạch.

Sử dụng bảng con hợp lí và đảm bảo vệ sinh:

+ Ngồi viết đúng tư thế

+ Cầm và điều khiển viên phấn đúng cách

+ Viết xong cần kiểm tra lại Tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu, giơ bảng ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét

+ Đọc lại chữ đã viết trước khi xoá bảng

b.Vở tập viết, bút chì, bút mực:

Vở tập viết lớp 1 cần được giữ gìn sạch sẽ, không để quăn góc hoặc giây bẩn Bút chì dùng ở 3 tuần đầu lớp 1 cần được bọc cho cẩn thận, đầu chì không nhọn quá hay dày quá để dễ viết rõ nét chữ Riêng về bút mực, trước đây đòi hỏi học sinh hoàn toàn sử dụng loại bút có quản, ngòi bút nhọn đầu viết được nét thanh nét đậm Từ khi loại bút bi được sử dụng phổ biến thay thế cho bút chấm mực, việc học tập viết của học sinh có phần tiện lợi (viết nhanh, đỡ giây mực…) song chất lượng chữ viết có phần giảm sút

Dạy HS thực hiện đúng qui định khi viết chữ:

- Tư thế ngồi viết: Tư thế lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi,mắt cách vở 25 – 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép vở để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái (tham khảo hình vẽ minh hoạ ở trang 2, vở Tập viết 1 – tập 1)

Hình ảnh tư thế ngồi viết của học sinh

-Cách cầm bút: Học sinh cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa) với độ chắc vừa phải (không cầm bút chặt quá hay lỏng quá): khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái

Hình ảnh cách cầm bút viết của học sinh

- Cách để vở, xê dịch vở khi viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để vở ngay ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để vở hơi nghiêng sao cho mép vở phía dưới cùng với mép bàn tạo thành một góc khoảng 15 độ Khi viết

độ nghiêng của nét chữ cùng với mép bàn sẽ tạo thành một góc vuông 90 độ Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ luôn thẳng đứng trước mặt (chỉ khác nhau về cách để vở)

- Cách trình bày bài: Học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu trong vở tập viết; viết theo yêu cầu được giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc viết chòi ra mép vở không có dòng kẻ li; khi viết sai chữ, không được tẩy xoá mà cần để cách một khoảng ngắn rồi viết lại

* Giải pháp 2: Rèn viết đúng trọng tâm các nhóm chữ

a) Luyện viết các nét cơ bản: (Giai đoạn viết chữ nhỡ) :

Vào đầu năm học, tôi cung cấp ngay cho các em một số nét cơ bản như:

- Nét sổ thẳng: viết nét thẳng đứng trong hai li theo mẫu sau đó luyện viết ở bảng con

- Nét khuyết xuôi: Đặt bút từ dòng kẻ ngang li thứ hai lượn bút viết nét khuyết cao 5 li rộng 1 li

- Nét khuyết ngược: đặt bút từ dòng hai của li thứ hai đưa bút xuống viết nét khuyết ngược 5 li rộng 1li

- Nét móc xuôi: Đặt bút từ dòng ngang thứ hai lượn bút lên viết nét móc xuôi 2 li 10

- Nét móc ngược: Đặt bút từ dòng ngang thứ hai đưa bút xuống 2 li lên nét hất 1 li

- Nét móc hai đầu: đặt bút từ dòng ngang thứ hai lượn bút lên viết nét móc, lượn bút xuống viết nét móc ngược phải, được nét móc hai đầu kết thúc hết li 1

- Nét móc hai đầu có thắt ở giữa: Phần trên nét thắt viết hơi giống chữ c, phần dưới nét móc viết gần giống nét móc hai đầu

- Nét cong hở phải: Đặt bút dưới dòng kẻ ngang thứ 3 của li 2 viết nét cong

hở phải kết thúc giữa li 1

- Nét cong hở trái : Đặt bút giữa li thứ 2, lượn bút viết nét cong hở trái kết thúc nét cong giữa li 1

- Nét cong kín: Đặt bút giữa li 2 dưới dòng kẻ ngang thứ 3 lượn bút viết nét cong kín

Tôi phân tích kĩ từng nét để các em nắm chắc Nếu như cùng một lúc mà các

em viết đúng, đẹp ngay thì điều đó khó có thể thực hiện được Do vậy, tôi có kế hoạch cho hằng ngày, hằng tuần, hằng tháng như sau:

- Mỗi buổi học vào tiết cuối, tôi hướng dẫn cho cả lớp cùng viết vào bảng con các nét sổ thẳng, xiên, nét khuyết xuôi, khuyết ngược, sau đó hướng dẫn cho

HS viết lại vào vở Sau mỗi ngày như vậy tôi chấm vở và nhận xét xem các em viết đã đạt yêu cầu chưa Sau đó chọn ra những em viết đúng, đẹp tuyên dương trước lớp, còn những em viết chưa đúng, chưa đẹp GV kịp thời sửa sai, uốn nắn cho HS Cứ tương tự như vậy hằng ngày, hằng tuần để các em luyện viết đúng, nắm chắc được các nét cơ bản đã nêu trên