(SKKN 2022) Một số biện pháp xây dựng môi trường Trường học xanh Trường TH Tượng Văn năm học 2021-2022

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỢNG VĂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG “TRƯỜNG HỌC XANH” TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỢNG VĂN NĂM HỌC 2021-2022 Ng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỢNG VĂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG “TRƯỜNG

HỌC XANH” TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỢNG VĂN

NĂM HỌC 2021-2022

Người thực hiện: Vũ Thị Quyên

Chức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tượng Văn

SKKN thuộc lĩnh vực: Môi trường giáo dục – “Trường học xanh”

Tượng Văn, năm 2022

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

d Phương pháp thống kê toán học 3

1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

3 Các biện pháp xây dựng môi trường “Trường học xanh” trường Tiểu học

Tượng Văn năm học 2021-2022.

6

- Phát huy vai trò của Hiệu trưởng, người đứng đầu nhà trường 6

- Dùng Bộ tiêu chuẩn “Trường học xanh” nói chung đối chiếu vào tình hình

thực tế của trường để xây dựng kế hoạch thực hiện

6

- Nâng cao công tác tuyên truyền xây dựng môi trường “Trường học xanh”

trong CBGVNV, HS và PHHS

7

- Chú trọng thực hiện các nội dung trong kế hoạch 7

- Tăng cường công tác xã hội hóa 9

4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm - Kết quả đạt được theo tiêu chuẩn môi

trường “Trường học xanh”

10

4.1 Kết quả thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm xây dựng môi trường “Trường

học xanh”

10

4.2 Kết quả thực hiện công tác lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các

môn học ngoại khóa và chính khóa

14 4.3 Kết quả thực hiện các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường theo chỉ đạo

PHỤ LỤC HÌNH MINH HỌA

2.1 HÌNH ĐA DẠNG CÁC LOẠI CÂY XANH, BỒN CÂY, BỒN –

CHẬU HOA, AO HOA SEN - SÚNG, THƯ VIỆN XANH

TRONG KHUÔN VIÊN

2.2 HÌNH VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG “TRƯỜNG HỌC

: Cơ sở vật chất: Giáo dục và Đào tạo: Giáo viên

: Giáo viên chủ nhiệm: Học sinh

: Phụ huynh:Quản lý giáo dục: Tiểu học

: Ủy ban Nhân dân: Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài:

Với mục tiêu xây dựng môi trường theo tiêu chuẩn “Trường học xanh”trong Công văn số 87/CV-PGD&ĐT v/v hướng dẫn thực hiện Kế hoạch liênngành 01/KH UBND-LĐLĐ ngày 15/3/2022 về phát động phong trào thi đuaxây dựng trường học “Xanh, sạch, đẹp, an toàn” trên địa bàn Nông Cống, giaiđoạn 2022-2025 của UBND và LĐLĐ huyện Nông Cống; đặc biệt với mục tiêulớn hơn là đưa trường Tiểu học Tượng Văn - một trường vùng quê khó khăn đểđược công nhận danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ II và Thư viện chuẩnQuốc gia vào tháng 12 năm 2022 theo Kế hoạch số 34/KH-UBND ngày26/02/2022 về Kế hoạch kiểm định chất lượng và công nhận trường học đạtchuẩn Quốc gia năm 2022 của UBND tỉnh Thanh Hoá chỉ đạo và ngày16/9/2021; Trước đó, UBND xã Tượng Văn đã ban hành Quyết định số16/2021/QĐ-UBND ngày 15/9/2020 phê duyệt Đề án “Xây dựng trường Tiểu

học Tượng Văn đạt chuẩn Quốc gia mức độ II vào năm 2022” Trong đề án được

đề cập nhiều đến việc xây dựng môi trường “Trường học xanh, sạch, đẹp, antoàn và thân thiện” với mục tiêu yêu cầu về chất lượng môi trường đất, môitrường nước và môi trường không khí tạo sự an toàn về sức khỏe để học sinhhọc tập, rèn luyện và vui chơi, đồng thời xây dựng cho HS ý thức về công tácbảo vệ môi trường

Đối với ngành Giáo dục, trước đó đã có Chỉ thị số 40/2018/CT-BGDĐT,ngày 27/7/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi

đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đang được các nhà

trường thực hiện rất tích cực

Đảng bộ, chính quyền, nhân dân và trường Tiểu học xã Tượng Văn đã xâydựng thành công “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trong đó môitrường “Xanh, sạch, đẹp, an toàn” chiếm ưu thế, đảm bảo tiêu chuẩn “Trườnghọc xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện” đủ điều kiện để công nhận lại trườngchuẩn Quốc gia mức độ II, Thư viện chuẩn Quốc gia vào tháng 12 năm 2022 Trong quá trình thực hiện đề án đã được UBND xã phê duyệt, nhà trường

đã đúc rúc kinh nghiệm từ các trường đã xây dựng thành công mô hình “Trườnghọc xanh”, đặc biệt là tham khảo, áp dụng môi trường “Trường học xanh” ở Tiểuhọc Thăng Bình nơi tôi đã công tác, xây dựng thành công trường chuẩn Quốcgia mức độ II xuất sắc trước khi đến Tiểu học Tượng Văn công tác Triển khaixây dựng môi trường “Trường học xanh” trường Tiểu học Tượng Văn với mụcđích là: Giáo dục, nâng cao ý thức, tạo sự chuyển biến trong cán bộ, giáo viên vàhọc sinh đối với việc chăm lo xây dựng môi trường, cảnh quan, nề nếp đảm bảotrường lớp luôn xanh, sạch, đẹp và thân thiện Biết bảo vệ môi trường học tậpcủa mình, thấy được trách nhiệm của mình đối với việc xây dựng môi trường

“Trường học xanh” Có suy nghĩ và đề xuất ý kiến cải thiện môi trường quaquan sát, cảm nhận của bản thân Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động bảo

vệ, chăm sóc môi trường trường học và cộng đồng Biết yêu quý, trân trọngthành quả đã xây dựng được, có thái độ đối xử thân thiện với môi trường Thôngqua việc xây dựng môi trường “Trường học xanh” để tăng cường công tác quản

lý của nhà trường, sự phối hợp của các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhàtrường, góp phần giáo dục nếp sống văn minh cho thế hệ trẻ Tạo động lực thiđua xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II để được công nhận vàotháng 12 năm 2022

Môi trường “Trường học xanh” chính là môi trường để khẳng định mộtngôi trường đảm bảo các yếu tố trường học “Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn –Thân thiện”, là một môi trường tốt nhất để tập thể cán bộ giáo viên nhân viêncông tác, là nơi để phụ huynh tin tưởng gửi gắm con em mình học tập, sinh hoạt

và vui chơi lành mạnh

Nhận thức được mục đích thiết thực ấy, trường Tiểu học Tượng Văn đãkhông ngừng phấn đấu xây dựng môi trường “Trường học xanh” Từ đó gópphần xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia theo mục tiêu đã đề ra

Chính vì những lý do nêu trên tôi chọn đề tài: Một số Biện pháp xây dựng

môi trường “Trường học xanh” trường Tiểu học Tượng Văn năm học

2021-2022 coi đây là trọng điểm khi xây dựng trường CQG mức độ II của nhà trường,

góp phần vào xây dựng nông thôn nâng cao xã Tượng Văn năm 2022 Đồng thờihưởng ứng cao Kế hoạch liên ngành 01/KH UBND-LĐLĐ ngày 15/3/2022 vềphát động phong trào thi đua xây dựng trường học “Xanh, sạch, đẹp, an toàn”trên địa bàn Nông Cống, giai đoạn 2022-2025 của UBND và LĐLĐ huyện NôngCống nhằm đáp ứng tiêu chuẩn huyện Nông thôn mới nâng cao năm 2022

2 Mục đích nghiên cứu:

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng côngtác xây dựng môi trường “Trường học xanh” ở các trường Tiểu học trên địa bànhuyện Nông Cống, đặc biệt là ở trường Tiểu học Thăng Bình – nơi tôi và xãThăng Bình đã xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia, trong đó môitrường “trường học xanh” được đánh giá rất cao và tham quan, nghiên cứu cáchthức, kinh nghiệm của các trường Tiểu học trong huyện, tỉnh nhằm mục đích đề

ra biện pháp xây dựng trường Tiểu học Tượng Văn có môi trường “Trường họcxanh” góp phần thực hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực,môi trường xanh - sạch - đẹp” trong các trường Tiểu học nói chung và đáp ứngtiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ II được công nhận vào tháng 12/2022của trường Tiểu học Tượng Văn, xã nông thôn nâng cao Tượng Văn nói riêng

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

Trường Tiểu học Tượng Văn, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa

4 Phương pháp nghiên cứu:

a Phương pháp quan sát: Quan sát thực trạng công tác xây dựng tiêu

chuẩn “Trường học xanh” ở một số trường Tiểu học và THCS trên địa bànhuyện Nông Cống và đúc rúc kinh nghiệm tại một số trường Tiểu học tiêu biểuqua những lần được tham quan, học hỏi kinh nghiệm ở trường Tiểu học ThăngBình và một số đơn vị khác trong huyện, tỉnh

b Phương pháp điều tra: Phỏng vấn trực tiếp các CBQL, GV, HS và PHHS

ở một số trường TH về công tác xây dựng tiêu chuẩn “Trường học xanh” trongcác nhà trường

c Phương pháp chuyên gia: Tham gia hội thảo, đàm thoại để tranh thủ trí

tuệ của đội ngũ chuyên gia giỏi, có trình độ và kinh nghiệm trong QLGD đểxem xét, rút ra kết luận cho vấn đề nghiên cứu

d Phương pháp thống kê Toán học: Sử dụng các công cụ toán học để thống

kê số lượng, chất lượng đội ngũ CBQL và xử lý các số liệu thống kê nhằm đưa

ra các kết luận, phục vụ công tác nghiên cứu

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Môi trường có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với sự sống Mỗi chúng tacần phải có ý thức trách nhiệm, cùng nhau xây dựng một môi trường sống ngàycàng trong sạch hơn Môi trường mà hàng ngày chúng ta đang sống chính làngôi nhà, làng quê và mái trường Và một môi trường mà các em học sinh khôngthiểu thiếu để trưởng thành đó là trường học Trường học là ngôi nhà thứ hai củacác em học sinh Đặc biệt, với mái trường Tiểu học là nơi để lại nhiều dấu ấnđậm sâu trong cuộc đời của mỗi con người Trường Tiểu học là cái nôi đầu tiêncho các em bắt đầu bước vào cuộc sống học tập và rèn luyện Trong nhà trường,học sinh cần được tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những

kĩ năng kĩ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp banđầu của con người mới trong một môi trường thuận lợi, đó chính là môi trườnggiáo dục Mặt khác, môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hìnhthành và phát triển nhân cách của học sinh thông qua các mối quan hệ xã hội đadạng trong cuộc sống học tập, sinh hoạt hàng ngày của các em Trong mỗi chúng

ta, ai cũng muốn được sống, học tập, vui chơi trong một môi trường trong sạch,lành mạnh, mát mẻ, cảnh quan thẫm mĩ Môi trường của trường học được trồngnhiều cây xanh, vườn cây, thảm hoa, thảm cỏ, ao sen - súng, Thư viện xanh; cóđầy đủ các điều kiện về tiết kiệm điện năng, xử lí rác thải tốt, nguồn nước sạch;

có khu vui chơi, giải trí, hoạt động tập thể trong khuôn viên xanh mát dưới bàntay của tất cả mọi người, mọi lực lượng kể cả học sinh;… đặc biệt là sự an toàn

sẽ là môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi thú vị, hấp dẫn đối với các em

học sinh, làm cho các em càng thêm yêu quí trường lớp, thầy cô và bạn bè, từ đóhăng say học tập đó chính là môi trường “Trường xanh, sạch, đẹp, an toàn”.Cây xanh chính là “Lá phổi xanh của ngôi trường ” Bên cạnh đó lượng rácthải, nước bẩn,… được thải ra hàng ngày trên một ngôi trường cũng rất lớn Nếumôi trường học tập, làm việc mà không sạch thì vừa ảnh hởng đến sức khỏehàng ngày, vừa dễ tạo điều kiện cho các ổ dịch bệnh bùng phát Vì thế việc xâydựng ngôi trường sạch, không ô nhiễm là hết sức cần thiết Ông cha ta thườngnói “ Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm” Con người nói chung, học sinh nóiriêng ai cũng khát khao vươn tới cái đẹp Dưới góc độ xây dựng môi trường

“Trường xanh, sạch, đẹp, an toàn” là gắn với sự mát mẻ là là vẻ đẹp thẫm mĩ,nét đẹp văn hóa, đảm bảo cho môi trường luôn sạch, đẹp và an toàn từ đó hìnhthành cho thầy và trò về vẻ đẹp tâm hồn, trân trọng, yêu quí quê hương đấtnước, con người

Ngôi trường là nơi học tập, làm việc, vui chơi, hoạt động và tổ chức cáchoạt động nên việc xây dựng ngôi trường có môi trường xanh, sạch, đẹp và antoàn là hết sức cần thiết cho cả thầy, trò và sự yên tâm của phụ huynh học sinh

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Trước khi xây dựng tiêu chuẩn “Trường học xanh” theo kế hoạch

“Trường xanh, sạch, đẹp, an toàn” theo tiêu chuẩn và quy trình của phong tràoxây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực, môi trường xanh - sạch -đẹp” đối với các trường Tiểu học trên địa bàn Nông Cống, theo Quyết định số

16/QĐ-UBND ngày 17/12/2014 của Phó Chủ tịch UBND Đặc biệt là các tiêu

chuẩn, tiêu chí rất rõ ràng, mới nhất trong Kế hoạch liên ngành 01/KH LĐLĐ ngày 15/3/2022 về phát động phong trào thi đua xây dựng trường học

UBND-“Xanh, sạch, đẹp, an toàn” trên địa bàn Nông Cống, giai đoạn 2022-2025 củaUBND và LĐLĐ huyện Nông Cống Bên cạnh những thuận lợi mà trường Tiểuhọc Tượng Văn đã có nhà trường vẫn còn những khó khăn, hạn chế nhất định

- Hiệu trưởng nhà trường tích cực chủ động đã phát huy trách nhiệm trongcông tác tham mưu với các cấp Lãnh đạo, chính quyền địa phương cũng nhưviệc xây dựng và phát triển nhà trường để đạt 20 tiêu chí của 04 tiêuchuẩn “Trường xanh, sạch, đẹp, an toàn” trong đó “Trường học xanh” có 04 tiêuchí

- Ban chỉ đạo luôn tích cực phát huy những tiêu chí trường đã đạt được vàphấn đấu hoàn thành các tiêu chí chưa đạt đúng kế hoạch đã xây dựng

- Diện tích trường rộng rãi (15.835m2/430CBGVNV&HS), đảm bảo theochuẩn quy định Trường xây dựng theo qui hoạch mô hình trường chuẩn nênCSVC phục vụ giảng dạy và giáo dục như: Dãy phòng học, phòng chức năng,sân chơi bãi tập được xây dựng cân đối, hài hòa Sân trường nhiều cây xanh,thoáng mát, qui hoạch các bồn hoa, chậu hoa hài hòa tôn vẻ đẹp sân trườngtrong bốn mùa; lớp học rộng rãi, thoáng; các khu vệ sinh, nguồn nước đảm bảophục vụ CBGVNV và HS toàn trường

- CBGVNV, HS và PHHS đều có trách nhiệm và quyết tâm trong xây dựngmôi trường “Trường học xanh”

- Nhà trường đã huy động được sự hỗ trợ của các tổ chức, cơ quan, doanhnghiệp đóng trên địa bàn, Ban Đại diện CMHS và Chi hội PHHS của các lớptrong việc thực hiện các tiêu chí “Trường học xanh”

*Khó khăn

- Trường có 03 dãy phòng học cao tầng, 01 dãy 04 phòng xây dựng từ năm

2004 nên CSVC đang bị xuống cấp, 01 dãy 10 phòng xây dựng từ năm 2010 và

01 dãy cao tầng 10 phòng học mới đang hoàn thiện; có một số bàn ghế khôngđảm bảo tiêu chuẩn; GV chưa đủ theo qui định; thiếu nhiều phòng chức năng;Phòng học rộng, thoáng nhưng chưa bố trí cây xanh và chưa trang trí để đảmbảo tính mỹ quan và tác dụng giáo dục môi trường thân thiện cho học sinh

- Hiện nhà trường có nhiều cây xanh đã trồng lâu năm, rễ cây phát triểnnông nhô lên khỏi mặt đất làm cho nền bê tông ở sân trường bị xé vỡ, tạo mặtbằng của sân không được bằng phẳng nên gây mất an toàn cho HS khi vui chơi,sinh hoạt Tất cả cây trồng trong nhà trường chưa có ghi tên phổ thông Trườngchưa có vườn thuốc Nam hoặc khu vườn trường

- Cổng trường xây dựng thô sơ, chật hẹp đã xuống cấp nặng

- Khu đất trống là ao, ruộng, đầm do trước đây lấy đất đắp nền nhà lớp học

cỏ dại mọc nhiều Sân chơi, bãi tập chưa phù hợp, mặt bằng nhiều đá nhỏ docông trình để lại gây mất mỹ quan, làm cho khuôn viên trường nhếch nhác vàkhông đẹp mắt

- Hệ thống thoát nước xung quanh trường xây dựng chưa hợp lí, chưathường xuyên nạo vét nên sân trường bị ngập khi có mưa lâu ngày

- Nhà trường đã có giải pháp và thực hiện tốt việc tiết kiệm điện, sử dụngthiết bị điện nhưng chưa trang bị hệ thống điện hợp lý vì phụ thuộc nguồn kinhphí

- Trước khi xây dựng môi trường “Trường học xanh”, việc kêu gọi nguồn

xã hội hóa để đầu tư cho công tác bảo vệ môi trường đã được nhà trường thựchiện nhưng không nhiều, chưa phát huy được các nguồn lực nên hiệu quả không

cao Kinh phí đầu tư cho hoạt động bảo vệ môi trường của trường từ nguồn ngânsách quá ít mà theo quy định phải từ 01-10% trong tổng ngân sách hoạt độngcủa trường.

- Thùng rác phân loại chưa được trang bị; có hố rác và hố xử lí rác thảinhưng chưa thật hợp lí

- Có 02 khu vệ sinh gồm 01 khu dành cho CBGV và 01 khu HS nhưng đãxuống cấp, hệ thống hố ga, cống thường xuyên bị nghẹt

- Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa tổ chức chiến dịch truyền thông chotoàn trường nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong CBGVNV và HS

- Vẫn còn một số HS ý thức vệ sinh môi trường chưa cao Một số PHHSkhông quan tâm đến công tác xây dựng môi trường “Trường học xanh” của nhàtrường

Trên cơ sở phân tích thực trạng của nhà trường trước khi xây dựng môitrường “Trường học xanh”, tôi nhận thấy để đạt được mục tiêu này, cần đề ra vàthực hiện tốt các biện pháp nhằm xây dựng trường Tiểu học Tượng Văn, huyệnNông Cống, tỉnh Thanh Hóa đạt mục tiêu môi trường “Trường học xanh”

3 Các biện pháp xây dựng môi trường “Trường học xanh” của trường Tiểu học Tượng Văn, huyện Nông Cống:

- Phát huy vai trò của Hiệu trưởng, người đứng đầu nhà trường:

Với vai trò là Bí thư Chi bộ, là Hiệu trưởng nhà trường nên việc phát huyvai trò của mình trong công tác xây dựng môi trường “Trường học xanh” đượcchú trọng và đưa lên nhiệm vụ hàng đầu

Bản thân Hiệu trưởng phải nhận thức tầm quan trọng của công tác xâydựng nhà trường đạt mục tiêu môi trường “Trường học xanh” Từ nhận thức đưađến hành động cùng chung tay bảo vệ môi trường của toàn thể CBGVNV và HSnhằm xây dựng môi trường, cảnh quan, nề nếp đảm bảo trường lớp luôn xanh,sạch, đẹp, an toàn và thân thiện

Trong mỗi hoạt động bảo vệ môi trường, xây dựng trường lớp thì Hiệutrưởng luôn là người tiên phong, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm;phải biết quyết đoán trên tinh thần cầu thị, lắng nghe tập thể

Nắm chắc các tiêu chuẩn “Trường học xanh” mà các trường Tiểu học đãlàm trên địa bàn huyện, tỉnh và cả nước kết hợp với tình hình thực tế đơn vị,người Hiệu trưởng phải nghiên cứu kỹ Bộ tiêu chuẩn này Có nghiên cứu kỹ thìHiệu trưởng sẽ gặp thuận lợi trong công tác tuyên truyền và quản lý, chỉ đạothực hiện kế hoạch

- Dùng Bộ tiêu chuẩn “Trường học xanh” nói chung đối chiếu vào tình hình thực tế của trường để xây dựng kế hoạch thực hiện:

Với 04 tiêu chí của tiêu chuẩn “Trường học xanh” được xây dựng thành 13

tiêu chí nhỏ mà các trường đang thực hiện, tôi đã tiến hành tự khảo sát, điều tra

đánh giá năng lực, thực lực thực hiện bộ tiêu chí “Trường học xanh” đối với tìnhhình thực tế tại trường

Trên cơ sở đó, vạch ra những tiêu chí nào đã đạt được, những tiêu chí nàocần bổ sung, cải tạo và những tiêu chí nào trường chưa đạt

Xây dựng kế hoạch thực hiện Kế hoạch phải đảm bảo: Thực tế, Khoa học,sáng tạo và tính ứng dụng cao

Dựa vào kế hoạch, thành lập Ban chỉ đạo xây dựng “Trường học xanh”.

Trưởng ban là Hiệu trưởng; Phó Trưởng ban là Phó Hiệu trưởng; Các ủy viênbao gồm: Chủ tịch Công Đoàn, Bí thư Chi đoàn, Tổng phụ trách Đội, Đại diệncác tổ chuyên môn, Trưởng ban Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh

Phân công công việc, trách nhiệm cho từng thành viên BĐC.Quy định thờigian hoàn thành các tiêu chí trong Bộ tiêu chuẩn cho mỗi bộ phận trong Ban chỉđạo

- Nâng cao công tác tuyên truyền xây dựng môi trường “Trường học xanh” trong CBGVNV, HS và PHHS:

Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng tổ chức tuyên truyền sâu rộng trong Hộinghị Công chức - Viên chức – Người Lao động để CBGVNV nắm được các mụcđích và yêu cầu xây dựng môi trường “Trường học xanh” Phổ biến, cung cấpđầy đủ kịp thời đến các CBGVNV những văn bản chỉ đạo về giáo dục môitrường và nội dung, tiêu chí “Trường học xanh”

Tuyên truyền mục đích xây dựng môi trường Trường học xanh đến PHHStrong Hội nghị CMHS của trường, của mỗi lớp đầu năm học

Phát huy vai trò của Ban Đại diện CMHS nhà trường và các lớp trong côngtác tuyên truyền để thực hiện kế hoạch

Tuyên truyền, GD HS về ý thức BVMT vào các tiết Chào cờ và Sinh hoạtlớp

- Chú trọng thực hiện các nội dung trong kế hoạch:

+ Về công tác chỉ đạo, quản lý:

Kế hoạch thực hiện theo sự phân cấp trong nhà trường Thực hiện kế hoạchtheo bộ phận, tổ, lớp và cá nhân

Chỉ đạo thường xuyên, sâu sát từng tiêu chí nhằm đảm bảo kế hoạch xâydựng

Phân chia giai đoạn thực hiện để dễ dàng trong việc giám sát, kiểm tra, rútkinh nghiệm và đề ra biện pháp hiệu quả hơn trong giai đoạn tiếp theo để thựchiện kế hoạch

Ban chỉ đạo phải biết phát huy những ý tưởng sáng tạo trong CBGVNV vàPHHS về thực hiện xây dựng môi trường “Trường học xanh” Chú trọng các giảipháp về tiết kiệm điện năng, tiết kiệm nước và sử dụng hiệu quả đối với thiết bịvăn phòng trong CBGVNV

Dựa vào kế hoạch, Hiệu trưởng đề xuất lãnh đạo UBND xã Tượng Văn hỗtrợ xây dựng môi trường “Trường học xanh” và công nhận khi đã đạt các tiêuchí đề ra

Tất cả hồ sơ, biên bản về xây dựng môi trường “Trường học xanh” đềuđược Ban chỉ đạo thực hiện đúng quy định, trình bày khoa học, đẹp mắt; mọihoạt động phải cập nhật kịp thời bằng những minh chứng và được lưu giữ cẩnthận

+ Về công tác chuyên môn:

Chỉ đạo GV thường xuyên áp dụng lồng ghép kiến thức giáo dục BVMTtrong các môn học theo phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT quy định

Động viên, khuyến khích GV viết và áp dụng sáng kiến về BVMT và tronglồng ghép giáo dục BVMT

Nhân rộng những giáo án, bài giảng hay có lồng ghép kiến thức BVMTtrong Hội đồng sư phạm

+ Về công tác Hoạt động GD ngoài giờ lên lớp:

Ban Hoạt động Ngoài giờ lên lớp xây dựng kế hoạch hoạt động bảo vệ môitrường của năm học Trong kế hoạch phải kết hợp hoạt động bảo vệ môi trường

và các phong trào Đội Thiếu niên Tiền phong, Sao nhi đồng Hồ Chí Minh củatrường

*Tổ chức những hoạt động BVMT như:

Chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường trên quy mô toàn trường, đảmbảo 02lần/năm, theo chủ đề “Trường em mãi Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn -Thân thiện”

Hội thi Vẽ tranh hùng biện, đố vui, thi tìm hiểu, viết bài huy động giải pháphoặc sáng kiến về bảo vệ môi trường, quản lí tài nguyên hay tiết kiệm nănglượng

Tổ chức thi làm sản phẩm từ rác thải, đồ phế thải; biểu diễn thời trang từ đồphế thải,

Tổ chức vệ sinh môi trường trong trường quy mô toàn trường 02 lần/tháng(vào chiều thứ sáu tuần chẵn)

Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động bảo vệ môi trường địa phương vàcác sự kiện môi trường, 02 lần/năm: chăm sóc Di tích Lịch sử Đình làng Đa Hậu

và Khu Tượng đài Kỷ niệm Anh hùng liệt sĩ xã Tượng Văn

Tổ chức Phong trào ngày chủ nhật Xanh, Sạch, Đẹp, Ngày Môi trường thếgiới

Tổ chức Tết trồng cây và trồng cây mùa xuân trong CBGVNV và HS

Duy trì phong trào “Tiếng trống môi trường” cho toàn Liên đội và Sao nhiđồng Tổng phụ trách Đội lên lịch trực hàng tuần từ Khối 1 đến Khối 5, mỗi lớptrực 01 ngày vào trước giờ vào lớp