(SKKN 2022) Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua những câu chuyện về Bác Hồ ở trường Tiểu học Thanh Xuân

Có đức màkhông có tài thì làm việc gì cũng khó” Nhận thức được tầm quan trọng của việcgiáo dục đạo đức đối với học sinh tiểu học, những năm qua nhà trường xây dựng và triển khai sâu rộng

1 Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thực hiện 4

2 Biện pháp thứ hai: Mỗi tuần kể một câu chuyện về tấm gương đạo

3 Biện pháp thứ ba: Tổ chức xây dựng diễn đàn “Chúng em vâng lời

4 Biện pháp thứ tư: Thông qua các bài thơ, bài hát về Bác Hồ 11

5 Biện pháp thứ năm: Tổ chức Giao lưu “Chúng em kể chuyện Bác Hồ”

DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP

PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CẤP CAO HƠN ĐÁNH

GIÁ TỪ LOẠI C TRỞ LÊN

20

I MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh” do Bộ Chính trị và các cấp ủy Đảng phát động, nhằm tiếp tục nâng cao nhậnthức ngày càng sâu sắc hơn những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng,đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách củaNgười thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của đời sống xã hội, xâydựng văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và bảo vệvững chắc Tổ quốc

Bác Hồ từng nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng Có đức màkhông có tài thì làm việc gì cũng khó” Nhận thức được tầm quan trọng của việcgiáo dục đạo đức đối với học sinh tiểu học, những năm qua nhà trường xây dựng

và triển khai sâu rộng cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh” gắn với các phong trào thi đua của ngành Việc giáo dụchọc sinh học tập và làm theo Bác được nhà trường thực hiện với nhiều hình thứcphong phú như tuyên truyền lồng ghép các nội dung trong tiết sinh hoạt chào cờđầu tuần, buổi sinh hoạt lớp, hoạt động Đội, trong giảng dạy môn học và hoạt độngngoài giờ lên lớp Ngoài ra, nhà trường cũng phát động phong trào sưu tầm những

tư liệu, mẩu chuyện kể về Bác Bộ sách “Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lốisống dành cho học sinh Tiểu học” là một trong những bộ sách được giáo viên sửdụng dạy lồng ghép trong các tiết học, đặc biệt là tiết đạo đức có tác động mạnh

mẽ đến ý thức, hành vi của học sinh

Là người chịu trách nhiệm cao nhất trong nhà trường đối với chất lượng giáodục, tôi thấy việc áp dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để nâng caogiáo dục đạo đức, lối sống và nhân cách cho học sinh làm một việc làm rất quantrọng và cần thiết Áp dụng như thế nào để chuyển tải nhanh nhất tư tưởng củaNgười đến gần 300 học sinh của 4 điểm trường, trong đó có 98% học sinh là ngườidân tộc thiểu số là một việc khó

Được trải nghiệm về các chuyên đề về “Học tập và làm theo tư tưởng HồChí Minh”, tôi thấy mình cần tận dụng khả năng của giáo viên và học sinh củatrường để chuyển tải tư tưởng đạo đức của Bác đến với học sinh Tôi đã đưa ýtưởng vận dụng các câu chuyện, các bài học về tấm gương đạo đức Bác Hồ để họcsinh kể trong các tiết chào cờ thứ hai hàng tuần ở tất cả 4 điểm trường nhằm gópphần giáo dục đạo đức cho học sinh và mạnh dạn khái quát những công việc đã

làm thành đề tài: “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua những câu chuyện về Bác Hồ ở Trường Tiểu học Thanh Xuân”.

2 Mục đích nghiên cứu

Qua việc học tập và nghiên cứu các chuyên đề về cuộc vận động “Học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị "Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Đối chiếu với những vấn đề cấp bách trong thực trạng giáo dục hiện nay Nhất là

Giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh, đề tài: “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua những câu chuyện về Bác Hồ ở Trường Tiểu học Thanh Xuân” với mục đích:

- Góp phần cùng nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh vớimong muốn chuyển tải tư tưởng, đạo đức của Người in dấu trong tư tưởng và cuộcsống học sinh Qua đó học sinh có ý thức từ những việc làm, việc học tập và ứng

xử với mọi người xung quanh các em thể hiện tính văn hóa của người chủ tươnglai của đất nước

- Từ việc giới thiệu những đức tính giản dị, mẫu mực cũng như nhân cách,lối sống của Bác đến gần với lứa tuổi học sinh, từ đó các em tự soi rọi lại bản thânmình Kể chuyện đạo đức Bác Hồ trong giờ sinh hoạt dưới cờ là một diễn đànthuận lợi cho Hiệu trưởng nhà trường làm nhiệm vụ giáo dục đạo đức, nhân cáchhọc sinh

3 Đối tượng nghiên cứu

Phạm vi: Học sinh trường Tiểu học Thanh Xuân và những câu chuyện về

Bác Hồ để nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục

Đối tượng: Các biện pháp pháp chỉ đạo các hoạt động giáo dục học sinh ở

trường Tiểu học Thanh Xuân

4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý luận; Phương pháp điều tra khảo sát thựctế; phương pháp phân tích, tổng hợp, phương pháp thu thập thông tin; phươngpháp thống kê, phương pháp xử lý số liệu,phương pháp tổng kết kinh nghiệm

5 Những điểm mới trong kết quả nghiên cứu

- Là một chuyên đề mới mang tính nhân văn sâu sắc, ý tưởng được hình

thành ngay sau khi bản thân được tiếp thu các chuyên đề về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, được vận dụng

một cách linh hoạt, khoa học lồng ghép trong tiết chào cờ đầu tuần ngay từ nămhọc 2018-2019 để góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh

- Qua việc đăng ký kể chuyện về Bác Hồ, giúp học sinh có thể tự sưu tầmtranh ảnh, tài liệu, những câu chuyện kể, bài thơ, bài hát về Bác Hồ

- Chuyên đề kể chuyện đạo đức trong tiết chào cờ đầu tuần là sự vận dụng

sáng tạo của bản thân qua việc được bồi dưỡng học tập các chuyên đề “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

- Sau giờ chào cờ đầu tuần, giúp học sinh kỹ năng kể những câu chuyện vềBác trước thầy cô, tập thể bạn bè và hơn hết là trước cờ Tổ quốc các em có ý thứchọc tập tốt, trau dồi đạo đức nhân cách, lối sống tốt

II NỘI DUNG SKKN

1 Cơ sở lý luận

Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhất của nhân cách, là nền tảng để xâydựng thế giới tâm hồn của mỗi con người Vì vậy, ở bất cứ quốc gia nào, thời đạinào, việc giáo dục đạo đức cho thế hệ đang lớn lên cũng là trung tâm chú ý củacác nhà lãnh đạo và các thành viên xã hội.

Xã hội phát triển kéo theo nhiều hệ lụy như sự bùng nổ của công nghệ thôngtin, sự hội nhập của nhiều nền văn hóa của các nước phương tây, của lối sống trọng

tệ, thực dụng, trong mọi gia đình, cha mẹ phải bươn chải để mưu sinh trong cuộcsống, bỏ quên con cái, dẫn đến sự buông lỏng trong quản lý, điểm tựa của gia đìnhđối với các em không còn nữa

Trong công tác giáo dục ở nhà trường, đã có thời gian dài chúng ta chỉ coi

trọng việc dạy “Chữ”, nghĩa là làm sao cho học sinh học thật giỏi là được mà quên

đi một điều quan trọng dạy cho học sinh “Học làm người”, quên đi việc tạo cho

các em có một sân chơi bổ ích với các trò chơi dân gian mang đậm bản sắc văn hóadân tộc, các em không được nhà trường cung cấp những kỹ năng sống, kỹ nănghòa nhập cộng đồng Ngoài việc học văn hóa, thời gian còn lại một số em lao vàocác trò chơi vô bổ, bạo lực, số còn lại thì tỏ ra thờ ơ không quan tâm đến mọi việcchung quanh, lạnh lùng, vô cảm, ích kỷ chỉ biết sống cho bản thân mình

Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị "Về đẩy mạnh học tập và làm theo tưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT của Bộ

Giáo dục & Đào tạo về triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” như một làn gió mới mang đến sự lạc quan giúp tôi thực hiện ý

tưởng “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua những câu chuyện về Bác Hồ ở Trường Tiểu học Thanh Xuân”.

2 Thực trạng của vấn đề

Hiện nay chất lượng đạo đức của một số trẻ đang bị suy giảm nghiêm trọng,trong các nhà trường học sinh thiếu lễ phép với thầy cô giáo, nói tục nói bậy tănglên Hiện tượng học sinh đánh nhau vẫn còn phổ biến, trong thời gian qua nổi cộm

về học sinh đánh nhau được thông tin trên truyền hình, trên báo chí, đây là một vấn

đề đáng được quan tâm Phong trào học tập đi xuống, hiện tượng lười học, chánhọc tăng nhanh, truyền thống tôn sư trọng đạo bị phai nhạt Khắp nơi xuất hiệnnhiều tiêu cực, tệ nạn xã hội gia tăng Có những gia đình cha mẹ mải mê làm kinh

tế, bị đồng tiền cuốn theo mà quên đi trách nhiệm giáo dục con cái và chính sựthiếu quan tâm giáo dục của gia đình làm cho chúng trở thành những đứa con hưhỏng, lười biếng, không nghe lời người lớn và thiếu lễ phép với thầy cô giáo.Trước thực trạng đó giáo dục đạo đức càng trở nên cấp thiết và quan trọng Thế hệtrẻ hôm nay là tương lai của đất nước ngày mai, nếu chỉ quan tâm đến chất lượng,kết quả học tập mà xem nhẹ giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh thì mộtngày nào đó đất nước ta sẽ như thế nào Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói:

“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” Để đạt được hiệu

quả giáo dục đạo đức cho học sinh thì mỗi chúng ta phải hiểu rằng, giáo dục đạođức cho học sinh là trách nhiệm của nhà trường, của gia đình và của toàn xã hội

Trước thực trạng nêu trên, việc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua những câu chuyện về Bác Hồ ở Trường Tiểu

học Thanh Xuân” là một việc cần thiết để giúp các em tu dưỡng đạo đức, tìm

được ‘tính thiện” sẵn có trong con người qua hình mẫu sáng ngời về đạo đức, nhân

cách và lối sống mẫu mực của Bác Hồ kính yêu

Trong quá trình thực hiện đề tài có những thuận lợi, khó khăn nhất định như:

2.1 Thuận lợi

Có các văn bản chỉ đạo của Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, của

Ban chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” của huyện Quan Hóa Chi bộ và Ban giám hiệu nhà

trường có kế hoạch thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh

Được sự đồng thuận và hỗ trợ đắc lực của Liên Đội TNTP Hồ Chí Minhtrong nhà trường và giáo viên chủ nhiệm các lớp trong việc tổ chức thực hiện cácmẩu chuyện về Bác Hồ theo kế hoạch được giao

Nhà trường đã có thư viện, đã xây dựng được tủ sách “Tư tưởng Hồ Chí Minh” có các tên sách nói về Bác để cho giáo viên và học sinh tham khảo

2.2 Khó khăn

Đối tượng là học sinh tiểu học, sự trải nghiệm trong cuộc sống rất ít, Điềukiện để tiếp cận với kiến thức cũng như các câu chuyện về Bác còn nhiều hạn chế,đặc biệt là các em ở những bản xa, đi lại khó khăn

Đây là mô hình không mới tuy nhiên khi đưa vào áp dụng thì gặp nhiều khókhăn, nhất là việc sử dụng các hình thức kể chuyện sao cho sáng tạo, hấp dẫn đốivới học sinh vùng đặc biệt khó khăn là rất khó

Là chuyên đề mới lại thực hiện trong suốt 4 năm học (bắt đầu từ năm học2018-2019) nên phải có kế hoạch cụ thể cho từng tháng và từng năm học

III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thực hiện

1.1 Ngay từ đầu các năm học, chỉ đạo cho Giáo viên Tổng phụ trách đội xâydựng kế hoạch hoạt động Đội TNTP trong đó có nội dung kể chuyện về Bác Hồ vàphát động phong trào làm theo lời Bác

1.2 Giáo viên chủ nhiệm ở tất cả các khối lớp, các điểm trường xây dựng kếhoạch dạy học trong từng tháng, từng tuần trong đó có việc dạy lồng ghép bộ sách

“Bác Hồ và những bài học về đạo đức lối sống dành cho học sinh Tiểu học” thôngqua các tiết đạo đức

1.3 Tổng phụ trách Đội tham mưu với Hiệu trưởng đưa ra qui chế thi đuacho tất cả giáo viên phụ trách các Chi đội ở các điểm trường, xây dựng kế hoạch tổchức thực hiện từng tuần chương trình tiết sinh hoạt dưới cờ, thời gian được chia

cụ thể, phân công cụ thể đến từng Chi đội, trình lên lãnh đạo trường xem xét,hướng dẫn và chỉ đạo thực hiện

1.4 Tổng phụ trách triển khai kế hoạch và tổ chức thực hiện đến từng Chiđội và các em đội viên, sao nhi đồng với phương châm “Mỗi tuần một câu chuyện

về Bác Hồ” hoặc một nội dung đọc thơ, hát múa về tình cảm của Thiếu niên nhiđồng với Bác Hồ vào tiết chào cờ thứ hai hàng tuần với thời lượng tối đa là 10 -12phút

Thực hiện tốt công tác tuyên truyền giáo dục và đặc biệt là trong từng câuchuyện, đều phải giải thích, rút ra bài học kinh nghiệm giáo dục học sinh, minhchứng cho các em thấy và hiểu được đó là những việc làm theo 5 điều Bác Hồ dạy

và cũng là việc rèn luyện đạo đức, rèn luyện nhân cách sống, kỹ năng sống

1.5 Phối kết hợp tốt với Giáo viên chủ nhiệm, Ban đại diện cha mẹ học sinh

để tạo được sự đồng thuận trong mọi hoạt động

Các lớp tự chọn hoặc căn cứ vào kế hoạch những câu chuyện kể có thật vềtấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chủ đề hàng tháng đăng ký với Liên Đội đểphân công và giới thiệu kể chuyện

Gợi ý các câu chuyện sẽ lựa chọn theo chủ điểm như sau:

Phân công thực hiện Tháng 9:

Lớp2,3,4,5các điểmtrường

Tháng 11:

Kính yêu

thầy cô giáo.

+ Bác Hồ với sự nghiệp trồng người+ Bác Hồ với sự nghiệp giáo dục + Các bài thơ, bài hát về Bác Hồ

Lớp2,3,4,5các điểmtrường

Tháng 12:

“Uống nước

nhớ nguồn”

+ Tấm lòng Bác Hồ với thương binh, liệt sĩ:

+ Tấm lòng của Bác Hồ với chiến sỹ+ Miền Nam trong trái tim tôi

+ Câu chuyện về 3 chiếc balô + Các bài thơ, bài hát về Bác Hồ

Lớp2,3,4,5các điểmtrường

+ Bác Hồ nói chuyện “Tết” và “Xuân”

+ Bác với Miền Nam+ Bác Hồ đến thăm người nghèo đêm giao thừa+ Chiếc rễ đa tròn

+ Các bài thơ, bài hát về Bác Hồ

Lớp2,3,4,5các điểmtrường

tá StephenL.Nodlinger+ Thiếu nhi Tiệp Khắc với Bác Hồ+ Đến thăm trường thiếu nhi miền Nam.

+ Các bài thơ, bài hát về Bác Hồ

Lớp2,3,4,5các điểmtrường

Tháng 5 :

Kính yêu

Bác Hồ.

+ Bác Hồ với thiếu nhi mồ côi tại trại Kim Đồng

+ Cuộc sống giản dị của Bác ở Phủ Chủ Tịch

+ Chú ngã có đau không + Tấm lòng của Bác…

+ Các bài thơ, bài hát về Bác Hồ

Lớp2,3,4,5các điểmtrường

Phụ huynh cùng học sinh cùng tham gia hoạt động NGLL về đọc sách, kể chuyện, múa hát theo chủ đề “Chào mừng ngày sinh nhật Bác Hồ”.

2 Biện pháp thứ hai: Mỗi tuần kể một câu chuyện về tấm gương đạo đức Bác Hồ.

Liên đội phân công mỗi Chi đội chuẩn bị nội dung câu chuyện kể vào sángthứ hai đầu tuần sinh hoạt dưới cờ, nội dung câu chuyện kể liên quan đến bài họcgiáo dục đạo đức nào trong 5 điều Bác Hồ dạy Sau câu chuyện phải nêu được bàihọc giáo dục; qua câu chuyện trên chúng ta học được ở Bác điều gì Liên hệ thực tế

sẽ nêu những gương điển hình tiêu biểu trong lớp, trong trường hoặc những gươngngười thật, việc thật, là những tấm gương sáng quanh ta; để từ đó noi gương họctập Sau đó là đến phần phát biểu chính kiến của học sinh sau khi nghe câu chuyệnkể; không gì dễ hiểu hơn, khắc sâu hơn khi tự các em suy nghĩ, nói lên ý kiến củamình mà không bị ai ràng buộc, không ai hướng dẫn, có như vậy các em mới hiểutrọn vẹn nội dung tuyên truyền giáo dục và tự giác noi theo học tập

Tấm gương về đạo đức Bác Hồ rất nhiều, hầu như bao trùm toàn bộ nộidung giáo dục trong cuộc sống, vì vậy quy định câu chuyện kể mỗi tuần phải đềcập đến một nội dung nào đó trong 5 điều Bác dạy; nội dung giáo dục trong câuchuyện kể tuần trước không được trùng với nội dung của câu chuyện tuần sau

Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo về “Học tập và làm theo tấm gương đạođức Bác Hồ”; trong đó Hiệu trưởng là trưởng ban, chịu trách nhiệm chung, Tổngphụ trách là Phó ban thường trực chịu trách nhiệm về nội dung giáo dục, giáo viênchủ nhiệm các khối lớp 3,4,5 là thành viên, chịu trách nhiệm về lựa chọn nội dungcâu chuyện theo chủ đề, chủ điểm đã gợi ý, lựa chọn nhân sự để kể và định hướngcho các em rút ra bài học giáo dục, liên hệ thực tế, tìm chọn gưong điển hình tiêubiểu có liên quan đến bài học giáo dục của câu chuyện kể

Dưới đây giới thiệu khái quát một vài câu chuyện kể về tấm gương đạo đứcBác Hồ: Câu chuyện: “Chiếc đồng hồ”, học sinh lớp 5A kể có nội dung: Được tinTrung ương rút bớt một số người đi học lớp tiếp quản Thủ đô, các cán bộ danh dựhội nghị bàn tán sôi nổi Ai nấy đều háo hức muốn đi Giữa lúc đó, Bác Hồ đếnthăm hội nghị Các đại biểu ùa ra đón Bác Khi nói đến nhiệm vụ của toàn Đảngtrong lúc này, Bác bỗng rút trong túi áo ra một chiếc đồng hồ quả quýt Bác mượncâu chuyện về chiếc đồng hồ để đả thông tư tưởng cán bộ một cách hóm hỉnh.Bác ôn tồn, nhẹ nhàng cầm chiếc đồng hồ trên tay và hỏi: “Thế chú nào cho Bácbiết trong chiếc đồng hồ, mỗi chiếc kim phút, kim giây, kim giờ có nhiệm vụ gì.Nếu bây giờ kim giây đòi làm kim phút, kim phút đòi làm kim giờ vậy thì chiếcđồng hồ còn chạy đúng được nữa không ” Sau đó Bác nói tiếp “Trong một tổchức, chúng ta phải tuân theo quy định của tổ chức, thực hiện theo sự phân công,sắp xếp, nếu chúng ta cứ thích làm theo ý mình thì không có tính kỉ luật, cũng sẽnhư chiếc đồng hồ kia thôi” Qua câu chuyện kể, học sinh nêu lên bài học giáo dục

“Ở trường, ở lớp, chúng ta cần phải tuân theo nội quy nhà trường, nội quy củalớp nếu không sẽ không có tính kỉ luật và như vậy là đã không làm tốt theo lờiBác dạy, “Kỉ luật tốt”

Một câu chuyện khác của lớp 4A: câu chuyện “Hai bàn tay”, nội dung câuchuyện kể về Bác Hồ rủ anh Lê cùng đi ra nước ngoài tìm đường cứu nước; anh Lêhỏi Bác: “Chúng ta làm gì có tiền để đi” Bác đưa hai bàn tay ra và nói: “Đây, tiềntrong hai bàn tay chúng ta ”; qua câu chuyện kể, đưa ra bài học giáo dục: Bác dạy

chúng ta phải lao động tốt, có lao động chúng ta sẽ làm được tất cả mọi thứ Sau đónêu hai câu thơ của Tố Hữu để minh hoạ cho bài học giáo dục:

“Bàn tay ta làm nên tất cả

Có sức người sỏi đá cũng thành cơm”

Thật là một câu chuyện hay, một bài học giáo dục rất ý nghĩa, phù hợp vớiđiều Bác dạy “Lao động tốt”

Sau mỗi câu chuyện kể phải giúp học sinh rút ra những bài học về đạo đức,

ví dụ: các em học được ở Bác lòng yêu thương và sự đồng cảm, chia sẻ nỗi đaubuồn của đồng bào, đồng chí như qua câu chuyện “Chú ngã có đau không?” Hayhọc được ở Bác Bài học mà chúng ta rút ra được trong câu chuyện này chính làmột lối sống giản dị, tiết kiệm ở Bác Hồ Dù ở địa vị càng cao nhưng Người cànggiản dị, trong sạch, cả một đời không xa xỉ, hoang phí Cuộc đời của Bác là tấmgương sáng ngời về đức: Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Nếp sống giản dịcủa Bác chính là tấm gương để mỗi người chúng ta noi theo qua câu chuyện: “Đôidép Bác Hồ”; Thông qua câu chuyện ngắn “Ba chiếc ba lô”, chúng ta rút ra đượcbài học là, trong cuộc sống cần phải biết san sẻ cùng nhau những lúc khó khăn,hoạn nạn, đừng dựa vào quyền cao chức rộng mà đàn áp kẻ yếu thế Sống phảicông bằng mới khiến lòng người khâm phục và nể trọng

Qua đó các em sẽ học được tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu đồngbào… và sẽ xúc động hơn, ý nghĩa hơn khi các em thấy được hình ảnh một vị lãnh

tụ khi đến thăm các em bé trong trại mồ côi Kim đồng, hay trong đêm giao thừalạnh buốt, Bác đến thăm gia đình chị gánh nước thuê rất nghèo ở ngoại thành HàNội, tất cả hình ảnh ấy là bài học quý báu mang ý nghĩa giáo dục và tính nhân vănsâu sắc để các em tự hoàn thiện mình…

Tổng phụ trách xây dựng thang điểm chấm thi cho mẫu câu chuyện (thangđiểm 10: Chất giọng tốt 1,5 điểm; kể mạch lạc, rõ ràng 1,5 điểm; phân biệt đượcgiọng nói nhận vật 1 điểm; nêu được bài học giáo dục 2 điểm; liên hệ thực tế 2điểm; giới thiệu được gương điển hình tiêu biểu có liên quan đến nội dung câuchuyện kể 2 điểm, minh họa khuyến khích cho thêm điểm không quá 2 điểm)

Kết thúc câu chuyện kể, Tổng phụ trách nêu số điểm Chi đội đạt đựơc vàđưa vào thi đua tuần và thi đua của từng học kì, cả năm Phát động việc làm nàythật sự là một phong trào thi đua sôi nổi; từng học kì và cả năm có sơ tổng kết thikhen thưởng cho tập thể, cá nhân đúng vào dịp sinh nhật Bác Hồ 19/5; lễ tổng kếtđược chuẩn bị, tổ chức chu đáo, trong đó có phần báo công dâng lên Bác nhữnggương người tốt việc tốt về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ

Học sinh tự tin giao lưu Kể chuyện Bác Hồ cấp trường, năm học 2021-2022

3 Biện pháp thứ ba: Tổ chức xây dựng diễn đàn “Chúng em vâng lời Bác Hồ dạy”

Tại phòng Giáo dục truyền thống và Hoạt động Đội, diễn đàn được tổ chứcmỗi học kì một lần, vào đầu tháng 10 là thời điểm phát động “Thiếu nhi Việt Namthi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”; lần hai vào đầu tháng 5, là lúc cao điểm

để thi đua lập thành tích mừng sinh nhật Bác Diễn đàn được xây dựng kế hoạch,phân công trong Ban hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất cụ thể; thời gian diễn

đàn được xây dựng trong thời gian từ 60-90 phút Diễn dàn được tổ chức hấp dẫn,

mời đại biểu về tham dự, tại diễn đàn các em được giao lưu, học tập kinh nghiệmviệc thực hiện 5 điều bác Hồ dạy, bày tỏ tâm tư nguyện vọng với thầy cô, với đạibiểu, để tạo tính tự tin, dám nghĩ, dám làm …Tại diễn đàn này các em sẽ trình bày

sự hiểu biết của mình về 5 điều Bác Hồ dạy và đã học tập và làm theo như thế nào

Có lần chúng tôi đưa ra câu hỏi tình huống với các em: Hàng ngày các emchơi với nhau, có lúc cãi nhau, thậm chí đánh nhau, lại còn đỗ lỗi cho nhau, vậy

em có suy nghĩ về việc làm đó? Các em suy nghĩ và trả lời đó là việc làm khôngtốt; không biết đoàn kết; có lỗi không biết nhận lỗi là không “Thật thà”, không

“Dũng cảm” Từ những trả lời đó chúng tôi phân tích thêm cho các em hiểu: Đoànkết, thật thà, dũng cảm không chỉ được rèn luyện trong học tập mà còn phải thựchiện trong lúc chơi đùa, nói rộng ra là áp dụng tất cả trong mọi hoạt động, trong

cuộc sống, ở nhà cũng như ở trường; đó là những đức tính tốt, việc làm tốt; làmđược việc đó là các em đã rèn luyện được đạo đức của mình theo điều 5 Bác Hồdạy “Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” Chỉ cần gợi ý đơn giản mà chúng tôi đã dẫndắt các em đến với điều 5 một cách nhẹ nhàng, đơn giản, dễ hiểu, dễ làm, dễ nhớ.

Từ đó về sau chúng tôi quan sát và ghi nhận số vụ việc xảy ra tương tự nhưtrên ngày càng ít dần; số gương dũng cảm nhận lỗi sửa sai ngày càng nhiều

Hoặc là chúng ta đưa đưa ra tình huống: Ở trường ta hiện nay, lúc ra chơitrong lớp không có ai, vậy mà các em vẫn để tất cả máy quạt trong phòng chạykhông; có một số em vào trường rất sớm, tự mở tất cả đèn, quạt để chơi đùa mộtcách thích thú Vậy chúng ta có suy nghĩ gì về việc làm này?

Các em trả lời: làm như vậy là lãng phí, không biết tiết kiệm Chúng tôi dẫndắt các em đến tình huống: Điện nước chúng ta sử dụng hàng ngày có phải muabằng tiền không? Tiền ở đâu ra? Có phải tiền được làm ra từ sức lao động không;vậy ai đã làm ra điện?, có phải do những người công nhân ngành điện ngày đêmlao động vất vả trên công trường để làm ra dòng điện cho chúng ta dùng; chính cha

mẹ chúng ta hàng ngày phải lao động miệt mài để làm ra tiền Chúng ta lãng phínhư vậy là đã phụ công lao của họ Phân tích cho các em thấy: Bác dạy “Laođộng tốt” không đơn thuần là chỉ biết lao động để làm ra tiền của, mà còn phải biếttiết kiệm, biết sử dụng tiêu xài đúng lúc, đúng chỗ, thật sự cần thiết Các em làmnhư vậy là làm không làm tốt theo lời dạy của Bác “Lao động tốt”; như vậy làkhông tốt rồi Từ đó cho thấy: bằng những sự việc cụ thể, chúng ta để cho các em

tự tìm hiểu, tự phân tích, tự nói lên suy nghĩ của mình, có như vậy các em mới tưduy, động não; quá trình đó đựơc chuyển hóa từ “Được giáo dục”, chuyển thành

“Tự giáo dục” một cách nhẹ nhàng, không gò bó, không rập khuôn máy móc

Học sinh tiêu biểu trong phong trào“Thi đua làm theo lời Bác Hồ dạy”