(SKKN 2022) Một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1 ở trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước

STT Nội dung Trang2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ LỚP MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI A1 Ở TRƯỜNG

MẦM NON THÀNH LÂM, HUYỆN BÁ THƯỚC

Người thực hiện: Hà Thị Hoài

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường MN Thành Lâm SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA NĂM 2022

STT Nội dung Trang

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3 2.3 Các giải pháp đã sử dụng để phòng chống tai nạn thương

tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1 ở trường mầm non

Thành Lâm, huyện Bá Thước

4

2.3.1 Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ bản cho

bản thân để phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ

5

2.3.2 Giải pháp 2: Tìm hiểu và xác định các nguyên nhân mất an

toàn gây tai nạn thương tích cho trẻ và cách khắc phục,

giảm thiểu nguy cơ đó

5

2.3.3 Giải pháp 3: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây

nguy hiểm

8

2.3.4 Giải pháp 4: Giáo dục trẻ 1 số kỹ năng tự bảo vệ bảo thân

phòng tránh các TNTT

9

2.3.5 Giải pháp 5: Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để phòng,

chống tai nạn thương tích cho trẻ tại gia đình, tại trường

mầm non và nơi công cộng

11

2.3.6 Giải pháp 6: Phối hợp với trạm y tế để làm tốt công tác

phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ

10

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

dục của nhà trường

12

3 Kết luận và kiến nghị

* Tài liệu tham khảo

Trẻ em là hạnh phúc mỗi gia đình là tương lai của đất nước, là lớp người

kế tục xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu của toàn dân tộc Việt Nam, suốt đời mình hết lòng chăm lo cho thế hệ trẻ Bác đã dành cho trẻ em những tình cảm yêu thương vô

bờ Mỗi lần đi thăm nhà trẻ, gặp gỡ các cô nuôi dạy trẻ Bác thường nhắc nhở “ Phải giữ vệ sinh cho các cháu, các cô phải học hành tốt, nuôi dạy các cháu ngoan và khỏe” Bác đã chỉ thị cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người

mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt những nơi giữ trẻ”[1] Thời gian trẻ ở trường mầm non còn nhiều hơn thời gian trẻ ở nhà với gia đình Trẻ có được an toàn, tránh được các tai nạn thương tích (TNTT) và phát triển toàn diện hay không là phụ thuôc rất nhiều vào các điều kiên phục vụ và ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên [2]

Trẻ lứa tuổi mầm non là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết và luôn sử dụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh,

cơ thể trẻ đang lớn nhanh và phát triển về mọi mặt Tuy nhiên trẻ còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên các nguy cơ xảy ra tai nạn với trẻ là rất cao nếu thiếu

sự quan tâm định hướng đúng đắn của người lớn hoặc các điều kiện cơ sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ không an toàn, những tai nạn này sẽ để lại những hậu quả không tốt cho trẻ

Để cho thế hệ tương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức, trí, thể, mĩ

để phục vụ cho nhu cầu phát triển của đất nước thì cần phải chăm sóc trẻ ngay

từ bây giờ Theo tôi giáo viên mầm non luôn luôn phải coi sự an toàn về sức khỏe và tính mạng của trẻ là mối quan tâm hàng đầu bởi đó không chỉ là trách nhiệm và chất lượng mà đó còn là niềm tin cho phụ huynh và xã hội Nhưng để bảo vệ cho trẻ được an toàn tuyệt đối quả là vấn đề vô cùng khó khăn bởi khi ở

độ tuổi này trẻ vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết, thích khám phá thế giới xung quanh Trong khi giáo viên không thể biết trước được những TNTT sẩy ra hằng ngày với trẻ như thế nào, vào lúc nào

Chính vì vậy trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thì công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ được xem là một trong những mục tiêu vô cùng quan trọng, trong đó công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ được quan tâm hàng đầu Thực tế tại trường mầm non cho thấy, môi trường trong và ngoài lớp đã được chú trọng (tuy nhiên do điều kiện cơ sở vât chất của nhà trường đang còn thiếu thốn và nhiều hạn chế); lớp học còn sử dụng chung cho việc học, ăn, ngủ của trẻ Chưa có phòng ăn và phòng ngủ riêng cho trẻ hoạt động Kiến thức, kỹ năng của giáo viên về xử trí một số tai nạn thương tích thường gặp trong trường mầm non đôi khi còn hạn chế và lúng túng Nhiều phụ huynh do bận công việc nên việc đưa đón trẻ đến trường, lớp chưa kịp thời và chủ yếu nhờ người đưa đón hộ Chính vì những lý do trên tôi lựa chọn sáng kiến

“ Một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5

-6 tuổi A1 ở trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước” làm sáng kiến

kinh nghiệm của mình

1.2 Mục đích nghiên cứu

Mục đích của tôi khi viết sáng kiến này là mong muốn tìm ra được một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi A1 ở trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ tại Trường mầm non Giúp giáo viên có thêm kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm trong việc phòng, chống tai nạn thương tích

Phụ huynh yên tâm gửi con ở Trường mầm non

Giáo viên phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc, đảm bảo an toàn cho trẻ

Trường lớp an toàn, thân thiện, không tiềm ẩn nguy cơ gây mất an toàn Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho bản thân từ đó có sự thay đổi về hành vi, nếp sống, phong cách làm việc phù hợp để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non Thành Lâm và tìm ra một số biện pháp để phòng tránh và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi khi ở trường mầm non

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của sáng kiến là “Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi A1 ở trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa”

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận, tham khảo, nghiên cứu tài liệu về vấn

đề phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ từ 0 - 6 tuổi, qua báo chí, mạng internet, các thông tư của bộ giáo dục, phòng giáo dục đưa ra

- Phương pháp điều tra thực trạng

- Phương pháp đàm thoại

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm thực tiễn

- Dùng thống kê toán học để xử lý số liệu

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, nghiên cứu và tìm hiểu về vấn đề phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trẻ tại trường mầm non Thành Lâm

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Tai nạn thương tích là những sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn do các tác nhân bên ngoài gây nên thương tích cho cơ thể Tai nạn thương tích là nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong và gây ra biến chứng trầm trọng ở trẻ cả

về thể chất và về tinh thần, vì vậy việc đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường

Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích là một việc làm rất quan trọng nhưng không dễ dàng Trước hết cần trang bị cho bản thân những hiểu biết chính xác về tai nạn thương tích (khái niệm, nguyên nhân, cách phòng tránh, cách xử lý…) và khi đã có những hiểu biết rõ ràng thì cần tích hợp, lồng ghép một cách hợp lý vào tất cả các hoạt động (học tập, vui chơi…) cho trẻ đúng lúc, đúng cách và đúng yêu cầu [3]

Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta nó có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non Theo thống kê của bộ y tế ngày 12/7/2017 mỗi năm trên toàn cầu có hơn 900.000 trẻ em và vị thành niên bị tử vong do tai nạn thương tích, ở Việt Nam độ tuổi từ 0-6 tuổi chiếm khoảng 20% Vì ở độ tuổi này cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém,

sở thích của trẻ là hay tò mò, hiếu động nên việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trường mầm non nếu được thực hiện thường xuyên và bắt đầu ngay từ lứa tuổi mầm non sẽ tạo được nề nếp, thói quen và kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà còn hình thành kỹ năng sống cho trẻ ngay từ khi chập chững bước vào đời [4]

Hàng ngày trẻ được tiếp xúc, được tham gia rất nhiều các hoạt động trong trường, ở mọi nơi như trong lớp, ngoài sân trường: Hay nói một cách khác là nhu cầu hàng ngày của trẻ là học tập và vui chơi ở mọi nơi Nhưng trẻ chỉ biết rằng mình thích chơi theo cách của mình, điều này rất nguy hại bởi trẻ chưa hiểu

về những yếu tố tác động bên ngoài có thể gây nguy hiểm đến bản thân như: ngã gãy tay, gãy chân, bị hóc dị vật, ngã cầu thang có nhiều trường hợp trẻ bị thương dẫn đến tử vong Chính vì vậy việc đảm bảo an toàn cho trẻ đã trở thành một vấn đề cả xã hội quan tâm Việc triển khai các văn bản về thực hiện phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ tới các đơn vị trường học nhằm thực hiện tốt các biện pháp để giảm thiểu và không để xảy các tai nạn thương tích cho trẻ khi

ở trường luôn được các cấp lãnh đạo quan tâm cụ thể như sau:

Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT- BGDĐT-BCA của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Công an hướng dẫn phối hợp thực hiện công tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học (Thông tư liên tịch số 34);

Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, Ngày 15/4/2010 của Bộ giáo dục và đào tạo Thông tư ban hành quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non;

Chỉ thị số 17/CT-TTG ngày 16 tháng 05 năm 2016 của Thủ tường chính phủ về việc tăng cường chỉ đạo, thực hiện phòng, chống tai nạn thương tích và đuối nước cho học sinh, trẻ em

Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20 tháng 02 năm 2017 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục;

Công văn số 2330/UBND- GD ngày 24/9/2021 của UBND huyện Bá Thước về việc tăng cường các biện pháp đảm bảo an ninh, an toàn trường học

và phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục

Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ trường mầm non

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

*Thuận lợi:

- Nhà trường luôn luôn nhận được sự quan tâm và chỉ đạo quyết liệt, kịp thời của phòng giáo dục và đào tạo ban hành nhiều văn bản về công tác phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ đặc biệt là thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT ngày 15/4/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về xây dựng trường học

an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc để đảm bảo an toàn tính mạng tuyệt đối cho trẻ theo điều lệ trường mầm non

- Cơ sở vật chất đảm bảo, khuôn viện rộng rãi đảm bảo các hoạt động trong lớp cũng như ngoài trời, có đầy đủ các đồ dùng đồ chơi

- Lớp luôn nhận được sự quan tâm, đồng thuận ủng hộ của cha mẹ học sinh

về công tác vận động tuyên truyền về việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ

- Hầu hết trẻ đều ngoan, có ý thức, biết lắng nghe và tiếp thu những nội dung tuyên truyền, biết làm theo những hướng dẫn của cô giáo Trẻ rất hào hứng tham gia các hoạt động vui chơi, văn nghệ, vui học cuối tuần

*Khó khăn

- Trẻ ở lớp quá hiếu động, nghịch ngợm, hay xem những bộ phim hành động ở nhà nên đến lớp trẻ hay bắt trước và thực hành lại với bạn, hiểu biết của trẻ về việc đảm bảo an toàn tính mạng còn hạn chế, trẻ còn nhỏ nên chưa tự ý thức bảo vệ chính mình Mặt khác do trẻ em ngày nay có điều kiện tiếp xúc với rất nhiều loại đồ chơi trôi nổi trên thị trường như: Súng, dao, kiếm và các đồ chơi bạo lực khác Môi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ trong tầm tay trẻ, đồ dùng để trên cao có thể rơi vỡ Người lớn không có sự chọn lọc đồ chơi cho trẻ thì đảm bảo an toàn tính mạng xảy ra khó lường được

- Phần lớn trẻ là con em dân tộc thiểu số, gia đình làm nghề nông nghiệp, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, đa số phụ huynh làm nghề nông, đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm, hoặc bố mẹ đi làm ăn xa để con ở nhà cho ông, bà Nên

ít có thời gian trò chuyện, hướng dẫn trẻ về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết biết những nguy hiểm xung quanh mình Một số phụ huynh vẫn còn chiều chuộng trẻ một cách thái quá, chưa kiên quyết trong việc giáo dục bảo vệ an toàn tính mạng cho trẻ, hướng cho trẻ theo đúng với mục tiêu giáo dục gây khó khăn không nhỏ cho cô giáo với việc tuyên truyền với phụ huynh về việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ Phụ huynh chưa thực sự quan tâm hoặc coi nhẹ

về việc đảm bảo an toàn cho trẻ ở gia đình và nhà trường, còn phó mặc việc đảm bảo an toàn tính mạng của con em mình cho nhà trường và cô giáo

- Giờ chơi tự do, hoạt động ngoài trời và các hoạt động trải nghiệm, các hoạt động hàng ngày một số giáo viên chưa chú ý bao quát và nhắc nhở trẻ quá trình chơi, chưa hướng dẫn trẻ sử dụng các đồ chơi một cách an toàn cũng là những nguy cơ tiềm ẩn gây ra tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non

- Trường vẫn chưa có nhân viên y tế chuyên trách công tác y tế học đường trường còn thiếu các điều kiện bảo vệ an toàn cho trẻ như: Chưa có phòng y tế, thiếu các thiết bị y tế, phương tiện tối thiểu phục vụ cho công tác bảo vệ an toàn cho trẻ, không có kinh phí chi cho hoạt động y tế

- Kiến thức về chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu cho trẻ giáo viên, người ít được dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng cập nhật kiến thức chuyên môn về chăm sóc sức khỏe về bảo vệ an toàn tính mạng, phòng tránh và sơ cứu tai nạn thương tích cho trẻ

* Thực trạng nhận thức của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1

Kết quả khảo sát 30 trẻ lớp mẫu giáo 5 6 tuổi A1 đầu năm học 2021

-2022 thu được kết quả cụ thể như sau:

Bảng khảo sát trẻ đầu năm học:

S

T

Số trẻ khảo sát

Đạt Chưa đạt Số

trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

%

1 Những đồ vật nguy hiểm, những hành

động nguy hiểm và những nơi nguy

hiểm trẻ không tới gần

30

22 73 8 27

2 Trẻ không sử dụng các đồ dùng, vật

4 Khi ăn cơm, kẹo các loại quả có hạt trẻ

5 Biết gọi người lớn khi có tình huống tai

Nhìn vào bảng khảo sát các tiêu chí thực hiện biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhìn chung tỷ lệ trẻ đạt chưa cao, trong khi đó tỷ lệ trẻ chưa đạt ở các tiêu chí còn cao cụ thể là: Những đồ vật nguy hiểm, những hành động nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không tới gần Khi ăn cơm, kẹo các loại quả có hạt trẻ không cười đùa chiếm tỷ lệ 27% Còn trẻ không sử dụng các

đồ dùng, vật dụng sắc nhọn và trẻ chưa tự ý thức bảo vệ chính mình, biết gọi người lớn khi có tình huống tai nạn xảy ra chiếm tỷ lệ 33%

Để giải quyết khắc phục các thực trạng trên, bản thân tôi đã mạnh dạn đưa ra:Một số giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 A1 trường mầm non Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Nhằm nâng cao được ý thức tự bảo vệ sức khỏe cho trẻ, vừa đảm bảo được sức khỏe cho trẻ, tạo được môi trường an toàn cho trẻ vui chơi và học tập Phụ huynh cũng yên tâm khi gửi con em tới trường, góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy và học ở lớp

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A1 ở trường mầm non Thành Lâm, huyện

Bá Thước

Trẻ em là mầm non tương lai của đất nước Chính vì vậy trẻ em phải được gia đình, nhà trường và toàn xã hội quan tâm bảo vệ và tạo môi trường tốt nhất để các em được vui chơi học tập và được đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần Nói đến trường mầm non là nói đến việc: “Nuôi trẻ khỏe, dạy trẻ ngoan, đảm bảo cho trẻ an toàn” Nhiệm vụ nào cũng hết sức quan trọng, đặc biệt đó là đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ, điều đó không chỉ có giá trị trước mắt mà còn có ý nghĩa lâu dài

Chính vì lẽ đó tôi mạnh dạn đưa ra thực hiện một số biện pháp nhằm góp phần bảo đảm phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5- 6 tuổi (A1) tại trường mầm non Thành Lâm như sau:

2.3.1 Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ bản cho bản thân để phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.

Trẻ ở lứa tuổi mầm non còn rất nhỏ, rất khó có thể tự bảo vệ mình nên tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây mất an toàn với trẻ Bản thân giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy việc tự học bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng Hơn ai hết giáo viên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra Nếu không được bồi dưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ

Khi tìm hiểu về các biện pháp phòng tránh và sơ cứu khi có tai nạn thương tích cho trẻ tôi tiếp thu được những kiến thức, kĩ năng cơ bản và cách phòng tránh 1 số tai nạn thương tích thường xảy ra đối với trẻ: dị vật đường thở, điện giật, bỏng Tôi đã vận dụng những kinh nghiệm đó trong việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày

Kết quả: Từ những kinh nghiệm học hỏi được từ đồng nghiệp, bạn bè, qua sách báo, internet và những tài liệu mà nhà trường cung cấp bản thân tôi đã tự nâng cao được kiến thức, kĩ năng về phòng tránh tai nạn thương tích và biết cách

xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ

2.3.2 Giải pháp 2: Tìm hiểu và xác định các nguyên nhân mất an toàn gây tai nạn thương tích cho trẻ và cách khắc phục, giảm thiểu nguy cơ đó.

Trước tiên phải tạo môi trường an toàn về tâm lí cho trẻ: Trẻ em lứa tuổi mầm non nói chung còn rất non nớt và rất hiếu động Là giáo viên đứng lớp,

trực tiếp giảng dạy các cháu tôi luôn thương yêu và đáp ứng nhu cầu cơ bản của trẻ Dành nhiều thời gian tiếp xúc vui vẻ với trẻ, tạo không khí thân mật như ở gia đình, tạo cảm giác yên tâm cho trẻ khi ở trường Không gò, ép, dọa nạt, phê phán Đặc biệt quan tâm chăm sóc trẻ mới đến lớp và các trẻ có nhu cầu đặc biệt

Ở trường mầm non là nơi tiềm ẩn rất nhiều nguy cơ tai nạn thương tích có thể xảy ra đối với trẻ Những tai nạn xảy ra trong trường mầm non: dị vật đường thở, bỏng, điện giật, ngộ độc hóa chất Tai nạn xảy ra ngoài trường mầm non như:

tai nạn giao thông, đuối nước Để tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì ngay từ đầu

năm tôi đã tiến hành tìm hiểu và xác định các nguy cơ không an toàn có thể gây thương tích cho trẻ gồm:

- Bỏng thức ăn

Nguyên nhân: nguy cơ xảy ra bỏng có thể do thức ăn mang từ nhà bếp lên

còn đang nóng hoặc các phích nước sôi để gần nơi trẻ đùa, nếu không chú ý trẻ

có thể va phải gây bỏng cho trẻ Khi trẻ không may bị bỏng, giáo viên cần nhanh chóng đưa trẻ ra khỏi nguồn gây bỏng và thực hiện các bước sau:

Bước 1: Làm mát vết bỏng, tránh cho da khỏi bị rộp bằng cách mở vòi

nước cho chảy chầm chậm lên vết bỏng khoảng 15 – 20 phút

Bước 2: Nhẹ nhàng tháo bỏ những vật cứng trên vùng bỏng như giầy,

dép, vòng trước khi vết bỏng sưng nề Sau đó băng gạc vô khuẩn để che vết bỏng lại

Bước 3: Tùy theo mức độ bỏng của trẻ có thể điều trị tại nhà theo hướng

dẫn của bác sĩ hoặc ngay sau khi sơ cứu cần chuyển trẻ đến cơ sở y tế gần nhất

để các bác sĩ điều trị kịp thời

Giáo dục trẻ không tự ý vào bếp, cho trẻ biết nguy cơ bị bỏng trong bếp: nồi, bếp ga, nước và thức ăn nóng Kiểm tra cơm, canh nóng giáo viên hướng dẫn trẻ cách kiểm tra bát, thức ăn nóng Khi lên xin cơm canh không xô đẩy nhau

Dị vật đường thở: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa, thở

rít, mặt đỏ, chảy nước mắt, ngoài ra, trẻ khó thở, mặt môi tím tái có thể ngừng thở

Cách 1: Người cấp cứu cầm chặt 2 chân trẻ dốc ngược, dùng lòng bàn tay

vỗ nhanh, liên tục vào giữa 2 xương bả vai 1-5 lần

Cách 2: Đặt trẻ ở tư thế sấp, đầu dốc, bụng, ngực nằm trên cẳng tay trái

người cấp cứu, tay phải vỗ 1-5 lần vào giữa xương bả vai

(Hình ảnh minh họa)

Đề phòng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ có thể cho vào miệng, mũi Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện Không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn

an tinh thần để bé không ngọ nguậy có thể gây tổn thương vùng họng

- Ngộ độc các loại hóa chất: Thuốc tẩy rửa, thuốc xịt côn trùng, thuốc

uống

Nguyên nhân: Do sơ suất của giáo viên, bố mẹ để các đồ vệ sinh tẩy rửa

không đúng nơi quy định Nếu chẳng may trẻ bị hóa chất vào mắt thì có thể xử trí như sau:

Bước 1: Lập tức rửa sạch hóa chất Giữ đầu bé cúi trên một cái chậu, mắt

không bị thương nằm trên và mở vòi nước lạnh dội qua mắt bị đau trong 20 phút Mang găng tay cao su để tránh dính phải hóa chất

Bước 2: Khi mắt bé đã rửa kỹ, đắp một miếng khăn sạch Sau khi sơ cứu,

nhanh chóng đưa trẻ tới cơ sở y tế gần nhất để được điều trị đúng cách Và các chất tẩy rửa ở lớp và gia đình nên để cao so với tầm tay của trẻ

Điện giật: Sờ tay vào ổ điện, thò tay vào quạt đang chạy, cắm đinh, đồ chơi vào

ổ điện

Nguyên nhân: Do thiết kế ổ điện để thấp do với tầm với của trẻ do trẻ tò

mò thò tay, chọc đinh, cây vào ổ điện Đôi khi sử dụng ổ điện xong giáo viên quên không ngắt dòng điện nên dẫn đến tình trạng trẻ bị giật điện

Tai nạn điện giật rất nguy hiểm vì người bị điện giật không thể tự rút tay hoặc bứt cơ thể khỏi nơi chạm vào điện nên nếu không được cấp cứu kịp thời, tỷ

lệ tử vong rất cao Nếu trẻ bị điện giật cần xử trí như sau:

Trước hết cần phải bình tĩnh Ngắt ngay nguồn điện bằng cách tắt công tắc, ngắt cầu dao điện dùng gậy, gỗ khô gỡ dây điện khỏi cơ thể trẻ hoặc kéo trẻ khỏi dòng điện Tránh điện lây sang người cứu, tuyệt đối không dung tay không, phải đeo găng tay cao su hoặc quấn nilong, vải khô, chân đi dép khô

Nếu trẻ ngạt thở, tim ngừng đập, trước khi đưa trẻ đi bệnh viện phải nhanh chóng hà hơi thổi ngạt và xoa bóp tim ngoài lồng ngực cho trẻ cho đến khi trẻ thở lại Nếu có vết thương bỏng, nhanh chóng phủ kín vết thương bằng cách băng khô vết bỏng trước khi chuyển đi

Để giảm được những thương tổn này tại lớp, tôi đưa ra các giải pháp sau: Dùng chắn điện an toàn, lấy băng dính bịt kín những ổ điện ít dùng đến Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, đảm bảo các thiết bị điện an toàn, không bị hở Lựa chọn và sử dụng các ký hiệu cảnh báo nguy cơ giật điện cho trẻ được biết, hướng dẫn các con không nghịch, chọc tay vào quạt điện, hướng dẫn trẻ không

tự ý sử dụng các thiết bị có điện, sử dụng các hình ảnh, video cho trẻ được quan sát giúp trẻ nhận biết nguy cơ không an toàn

- Vật sắc nhọn và phương tiện, đồ dùng không an toàn:

Nguyên nhân: Do khi sử dụng xong giáo viên không cất ngay (kéo, dao )

các vật sắc nhọn còn để thấp, đồ dùng đồ chơi bị hỏng chưa loại bỏ kịp thời

Dao, kéo sắc nhọn, giá đồ chơi, giá cốc, giá dép có góc cạnh sắc, đồ chơi ngoài trời có nhiều các góc cạnh Vì vậy cần lưu ý các con không tự ý sử dụng dao nhọn và vật dụng nguy hiểm: bàn, ghế, đồ chơi hỏng, hướng dẫn các con biết loại bỏ đồ chơi nhỏ, bị vỡ Những đồ dùng để cao so với tầm tay của trẻ

- Tai nạn giao thông: Vào chủ đề phương tiện giao thông khi lên lớp tôi

thường xuyên giáo dục trẻ phải chấp hành tốt luật khi tham gia giao thông: ngồi

xe bám chắc vào người lái, đội mũ bảo hiểm

- Đuối nước: Ngã xuống mương thoát nước, ao nước ở gần trường, thùng,

xô đựng nước ở trong khu vệ sinh của lớp Ngay từ đầu năm học tôi đã hình thành thới quen cho các cháu khi đi vệ sinh không được nghịch nước trong nhà

vệ sinh Trong nhà vệ sinh có xô đựng nước sau mỗi lần sử dụng tôi đều dùng nắp đậy lại nên không nguy hiểm đến trẻ Trường mầm non Thành Lâm cạnh đường quốc lộ, xung quanh có ao, suối Tuy nhiên, được sự quan tâm sát sao của lãnh đạo nhà trường, của tập thể CBGVNV nên rất may mắn cho đến hiện tại không có tình trạng trẻ đuối nước xảy ra Để hạn chế các nguyên nhân gây nên tai nạn cho các con tôi đã đưa ra tình huống, đóng hoạt cảnh, ứng dụng công nghệ thông tin trình chiếu video, hình ảnh có các tình huống, hành động đúng sai để hướng dẫn và giáo dục trẻ hàng ngày trên lớp