(SKKN 2022) một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc thân thiện cho trẻ trong trường mầm non

Lớp học hạnh phúc là môi trường giáo dục hoàn hảo tạo được cho trẻ tâm lí thoải mái khi trẻ đến lớp các con được “Học bằng chơi, chơi bằng học”, khơi gợi niềm yêu thích được thông qua cá

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài

Hạnh phúc đối với lứa tuổi trẻ mầm non đó là khi đến lớp trẻ được làm những điều mà mình yêu thích và say mê Cảm xúc trẻ được hân hoan, vui mừng, thoải mái khi được khen ngợi Lớp học hạnh phúc là cô và trẻ có một môi trường an toàn, an toàn về thể chất và tinh thần Ở lứa tuổi này trẻ có tính cách

tò mò, tìm tòi và khám phá đó là điểm khác biệt ở trẻ mầm non Lớp học hạnh phúc là môi trường giáo dục hoàn hảo tạo được cho trẻ tâm lí thoải mái khi trẻ đến lớp các con được “Học bằng chơi, chơi bằng học”, khơi gợi niềm yêu thích được thông qua các trò chơi và những trải nghiệm qua các hoạt động trong ngày

Tôi thiết nghĩ một lớp học hạnh phúc là yêu thương, an toàn và tôn trọng, lớp học hạnh phúc phải là điểm đến thân thiện và vui thích của trẻ, là môi trường giáo dục hoàn hảo tạo được cho trẻ tâm lí thoải mái khi trẻ đến lớp Lớp học

hạnh phúc là nơi khiến cả cô và trò đều có cảm giác muốn đến “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” khi đến sẽ có hứng thú, niềm vui, sự mong chờ và

những rung động Lớp học hạnh phúc không áp đặt trẻ phát triển theo khuôn mẫu mà đóng vai trò định hướng để trẻ được làm những gì mình yêu thích và say mê Ở đó, lớp học đó trẻ sẽ được sáng tạo phát triển toàn diện qua các hoạt động trải nghiệm

Trong năm học vừa qua các con cũng bị ảnh hưởng rất nhiều khi tình hình dịch bệnh Covid 19 gây ra đã làm gián đoạn việc được đến lớp, đến trường, không được gặp các bạn gặp cô giáo Cũng chính những điều đó cũng đã ảnh hưởng đến tâm lí cảm xúc của các con khi đến lớp, trẻ tỏ ra lo lắng, buồn phiền, khóc lóc, đến lớp với tâm thế bị áp đặt không thoải mái Để có được lớp học hạnh phúc vui vẻ thì việc đầu tiên đó là khi cô đến lớp cô giáo phải là người hạnh phúc để lan toả niềm vui hạnh phúc đến với trẻ

Hiện nay việc xây dựng hoạt động cho trẻ, làm sao để trẻ cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc hứng thú tham gia còn rất hạn chế Giáo viên ngại làm đồ dùng, xây dựng môi trường chưa phong phú đa dạng chính vì thế trẻ chưa hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Cô giáo mầm non phải thực sự quan tâm tạo cho trẻ được học tập, vui chơi tìm tòi và xây dựng các hoạt động một cách có hệ thống tạo điều kiện tốt để giúp trẻ phát triển toàn diện theo lứa tuổi Với trách nhiệm là hiệu trưởng nhà trường tôi luôn mong muốn trẻ đến trường mỗi ngày là một niềm vui, các con được học tập, được trải nghiệm và cảm thấy hạnh phúc tại lớp

học của mình Chính vì vậy mà tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc thân thiện cho trẻ trong trường mầm non”

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Nhằm tìm ra các giải pháp tối ưu nhật để xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ tại trường mầm non Tạo môi trường thân thiện vui vẻ để mỗi ngày đến lớp thật sự là một ngày vui

1.3 Đối tượng nghiên cứu

“Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc thân thiện cho trẻ trong trường mầm non” Nhằm tìm ra những giải pháp xây dựng

lớp học hạnh phúc cho trẻ tại trường mầm non

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu lí luận, thực tiễn

Phương pháp quan sát

Phương pháp đàm thoại

Phương pháp điều tra, phỏng vấn, thực hành

Phương pháp tổng hợp, phân tích thông tin

1.5 Những điểm mới của SKKN

Qua quá trình áp dụng giải pháp vào thực tế thì tôi nhận thấy rằng trẻ đã biết thể hiện tình cảm của mình với cô, các bạn và với mọi người xung quanh Trẻ đã mạnh dạn tự thể hiện những tính tích cực của mình Trẻ biết thể hiện cảm xúc, vui tươi, phấn khởi, hân hoan, hào hứng tích cực, tham gia các hoạt động sôi nổi rõ rệt Trẻ yêu thích khi đến lớp học đã tăng cao

Môi trường lớp học đảm bảo an toàn, trẻ được đảm bảo về thể chất và tinh thần Trẻ được thoả sức lựa chọn các hình thức phương pháp học và chơi

Các bậc phụ huynh đã có cách nhìn nhận mới về tầm quan trọng của việc cho con đi học đúng độ tuổi để trẻ phát triển toàn diện cho trẻ, thường xuyên quan tâm ửng hộ đồ dùng đồ chơi để môi trường lớp học thêm phong phú

Giáo viên cũng được rèn luyện kỹ năng về cảm xúc luôn vui vẻ, yêu thương, cởi mở và tôn trọng trẻ Tổ chức được các hoạt động trong ngày cho trẻ đầy những tính mới và sáng tạo

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Trường học hạnh phúc là trường học thân thiện, đem đến sự hài lòng, thỏa mãn và đáp ứng tốt nhu cầu, quyền được học tập, giáo dục, rèn luyện một cách toàn diện về thể chất, tinh thần và trí tuệ của người học

Thực tế cho thấy trong các năm gần đây hàng loạt các phong trào thi đua:

“Trường học thân thiện học sinh tích cực”, “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, “Xây dựng trường học hạnh phúc”… đã được triển khai đầy đủ kịp thời và phù hợp với từng gia đoạn phát triển của xã hội Tuy nhiên, việc thực hiện các phong trào này ở các nhà trường nói chung và trường mầm non nói riêng hiệu quả chưa cao, chưa đồng đều Phong trào thi đua “Xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc” là một trong các nhiệm vụ của năm học 2021-2022 do ngành giáo dục đề ra theo Kế hoạch Liên tích số 242/KHLT - SGDĐT – CĐN ngày 9/2/2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo và Công đoàn ngành Giáo dục về nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức, nhà giáo, người lao động giai đoạn 2021 – 2025 và triển khai đến các nhà trường

Phong trào này đã được ngành triển khai đến các trường một cách đầy đủ, nghiêm túc; xong là một phong trào mới nên hiện nay việc tổ chức thực hiện tại các nhà trường đôi khi còn mang tính hình thức, việc tổ chức thực hiện chưa khoa học, kiểm tra giám sát thiếu chặt chẽ do đó hiệu quả của các cuộc vận động chất lượng còn chưa cao Giáo viên chưa thực sự tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia tích cựa vào các hoạt động…

Nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng trường, lớp học hạnh phúc với sự phát triển và thành công của trẻ trước thực trạng của nhà trường, là

một quản lý giáo dục tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để mỗi ngày đến trường đều trở thành một ngày thật hạnh phúc với trẻ

2.2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.

Trong những năm qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng, chính quyền địa phương, bên cạnh đó là sự đồng tình ủng hộ của nhân dân trong

xã và phụ huynh học sinh

Đội ngũ CBGV-NV có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, trên 80% có trình độ trên chuẩn

Bên cạnh đó là sự lãnh chỉ đạo trực tiếp của phòng GD&ĐT nên các hoạt động đi vào nề nếp và có hiệu quả

Năm học 2021-2022 với tổng số trẻ huy động ra lớp là 328 trẻ, đạt tỷ lệ 80% Với tổng số nhóm lớp: 11, trong đó nhóm trẻ: 1 nhóm; lớp mẫu giáo là 10 lớp Tổng số CBGV-NV: 29 đ /c

Trong đó: BGH: 2đ/c (ĐH: 2 đ/c), Giáo viên: 19 đ/c (ĐH: 12 đ/c; CĐ: 7) Trên chuẩn: 19/29 đ/c đạt 66.5%

* Thuận lợi

Ban giám hiệu, năng động trong sự đổi mới quản lý điều hành và luôn tạo điều kiện để bản thân được tham gia dự các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp

vụ, tham dự và thực hiện chuyên đề, tiết dạy thao giảng trao đổi, rút kinh nghiệm trong quá trình tổ chức các hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, đặc biệt có rất nhiều ý kiến thảo luận xây dựng tìm giải pháp để nâng cao hiệu quả việc xây dựng lớp học hạnh phúc – trường học hạnh phúc

Bản thân tôi luôn cố gắng học tập các chương trình giáo dục mới, quan tâm đến đời sống tinh thần của cán bộ viên chức trong trường Hỗ trợ tạo mọi điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

Đa số trẻ ngoan ngoãn, khỏe mạnh, mạnh dạn, tích cực chủ động tham gia các hoạt động giáo dục

Một số phụ huynh có nhận thức tốt và quan tâm hơn đến sự phát triển của con mình nên tích cực phối hợp và hưởng ứng các phong trào sưu tầm, góp các nguồn nguyên vật liệu cùng cô làm các đồ dùng tạo môi trường đa dạng cho trẻ hoạt động trải nghiệm Được phụ huynh quan tâm và tin tưởng ở giáo viên

* Khó khăn

Tình hình dịch bệnh diễn ra phức tạp nên các một số phong trào hội thi trong năm học tập trung đông người cũng bị hạn chế

Trẻ nhỏ với nhiều tính cách khác nhau, nhận thức khác nhau, nên cũng khó khăn cho giáo viên trong quá trình giáo dục trẻ

Một số ít phụ huynh còn xem nhẹ việc chăm sóc - giáo dục, xem việc hoạt động vui chơi của trẻ ở độ tuổi mầm non chỉ là sự tiêu khiển cho vui, chưa ý thức được vui chơi đóng vai trò chủ đạo quyết định ý thức và sự phát triển tri thức cho trẻ

Cơ sở vật chất của trường gặp nhiều khó khăn như: Diện tích lớp học chật

so với sĩ số trẻ, diện tích sân cho trẻ vui chơi và học tập không đủ để cho trẻ hoạt động, đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động trải nghiệm còn đơn giản, thô sơ, chưa phong phú và chưa đảm bảo tính thẩm mỹ

Cách tạo môi trường cho trẻ hoạt động của giáo viên còn nghèo nàn, các bài tập sàn, các nguyên vật liệu mở còn hạn chế, các trò chơi chưa phong phú, hấp dẫn trẻ, trẻ chưa thực sự có cơ hội để khám phá, trải nghiệm

Việc xây dựng lớp học hạnh phúc đang còn là mới đối với giáo viên, mặc

dù đó là công việc hàng ngày của giáo viên nhưng giáo viên chưa hiểu xây dựng trường học hạnh phúc là gì?

Để tiến hành tổ chức thực hiện các giải pháp của đề tài, tôi xác định các mục tiêu giải quyết của các giải pháp qua các nội dung khảo sát chất lượng cho trẻ như sau:

*Kết quả khảo sát ban đầu

Trước khi áp dụng giải

pháp Trẻ đạt Tỷ lệ %

1 Trẻ thân thiện vui vẻ,tự tin khi tới trường,

tới lớp

2 Trẻ tích cực hứng thú khi tham gia vào các

hoạt động

3 Trẻ thể hiện được các cảm xúc và tình

cảm của mình với mọi người xung quanh

4 Trẻ vui vẻ hòa đồng, đoàn kết, hợp tác với

bạn trong mọi hoạt động

5 Giáo viên xây dựng được lớp học an toàn

cho trẻ

6 Giáo viên linh hoạt tạo thoải mái tự tin cho

trẻ qua các hoạt động

Từ kết quả khảo sát, tôi xác định tiến hành giải quyết mục tiêu của sáng kiến bằng một số giải pháp như sau:

2.3 Các giải pháp thực hiện

Hạnh phúc là khi được làm điều mình yêu thích, là có thể thỏa sức sáng tạo

và thực hiện đam mê của mình, là trạng thái cảm xúc hân hoan, thỏa mãn nhu cầu về đời sống vật chất và sự vừa lòng của cả đời sống tinh thần Tôi đã đưa ra một số giải pháp để chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc sau:

Giải pháp 1: Tầm quan trọng của giáo viên khi xây dựng lớp học hạnh phúc.

Hạnh phúc là điều mà hàng ngàn đời nay mỗi chúng ta luôn mong muốn đạt được trong cuộc đời mình Ở mỗi thời điểm, mỗi địa điểm khác nhau, chúng

ta sẽ mong muốn hạnh phúc với những nội hàm khác nhau Cá nhân tôi cho rằng hạnh phúc là trạng thái vui vẻ vì cảm thấy hoàn toàn đạt được ý nguyện Đó là mục tiêu sống, mục tiêu hành động của bất cứ cá nhân nào trong cuộc đời này

Vì thế, giáo dục với vai trò quan trọng của mình cũng cần phải được nhìn nhận, được tiếp cận ở việc mang lại hạnh phúc cho người học và nhà trường phải trở thành trường học hạnh phúc, ở đó mọi người đều có được cảm giác vui

vẻ vì đạt được ý nguyện Trong đó quan trọng nhất là làm thế nào để mỗi thầy giáo, cô giáo của chúng ta được hạnh phúc, để họ có thể mang đến hạnh phúc

cho học sinh theo kiểu dây chuyền mà Hiệu trưởng là người khởi nguồn và tổ chức, kiến tạo; ngược lại, sự thành công và hạnh phúc của học sinh, của giáo viên lại là thành công và niềm vui của Hiệu trưởng Tôi rất tâm đắc với câu nói

“Người giáo viên hạnh phúc sẽ thay đổi cả thế giới”.

Với nhận thức ấy, những năm qua, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh và các em học sinh trường mầm non Hoằng Kim chúng tôi đã cùng nhau tổ chức, triển khai các hoạt động, các biện pháp cụ thể để xây dựng trường học hạnh phúc Chúng tôi đã định hình được các tiêu chí cụ thể, mang tính đặc trưng, phù hợp với thực tế của nhà trường cũng như tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh và hoàn cảnh sống của các em Đồng thời, đang cố gắng đoàn kết, sáng tạo, chung sức hành động để biến những tiêu chí ấy thành hiện thực

Tình yêu thương của cô dành cho con

Chúng tôi đã cùng nhau xây dựng văn hóa nhà trường vời phương châm

“Nghiêm túc trong công việc, tôn trọng lẫn nhau, vì học sinh hành động”.

Đoàn kết, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau cùng tiến bộ Lãnh đạo nhà trường đã phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong Hội đồng giáo dục đúng chuyên môn, đúng sở trường mà họ được đào tạo và yêu thích, đồng thời không tạo áp lực cho giáo viên Đối với các cuộc thi, viết SKKN… chúng tôi đều động viên chị

em tham gia mang tính tự nguyện trên cơ sở phân tích cho họ hiểu rằng việc tham gia những hoạt động nêu trên không chỉ với mục đích để nhận giải thưởng

mà quan trọng hơn cả là để khẳng định năng lực bản thân trước đồng nghiệp, trước phụ huynh và trước các em học sinh Qua những cuộc thi đó các thầy cô còn được rèn luyện bản lĩnh, trải nghiệm, học hỏi thêm được nhiều điều

Một trường học hạnh phúc là khi giáo viên cảm thấy vui vẻ hạnh phúc mới có thể vui vẻ truyền đạt hết kiến thức và dạy trẻ thành những đứa trẻ tốt

Giải pháp 2: Chỉ đạo giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc an toàn

Một lớp học hạnh phúc điều đầu tiên cần xây dựng đó chính là môi trường giáo dục “An toàn” Môi trường giáo dục an toàn với trẻ mầm non bao gồm an toàn về “thể chất” và “tinh thần”

An toàn về thể chất trước hết trẻ được phát triển khỏe mạnh, chế dộ dinh dưỡng cho trẻ mầm non có vai trò rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện của trẻ cả về thể chất và trí tuệ Chính vì lẽ đó ở trường mầm non việc chăm sóc giờ

ăn cho trẻ là hết sức cần thiết Có thể nói rằng yếu tố giúp trẻ phát triển cân đối hài hòa hoàn toàn phụ thuộc vào chất lượng nuôi dưỡng đặc biệt là chất lượng bữa ăn hàng ngày của trẻ Chính vì vậy mà các bữa ăn của trẻ ở trường luôn được các cô giáo chú ý và chăm sóc trẻ tận tình chu đáo Để kích thích trẻ ăn ngon miệng trước mỗi bữa ăn tôi luôn nhắc nhở giáo viên hãy tạo tâm lý thoải mái, vui vẻ cho trẻ

Đặc biệt giáo viên còn chú trọng tới nhà vệ sinh của trẻ Không chỉ trang trí phù hợp đẹp mắt, vệ sinh sạch sẽ mà tôi luôn chú ý đến sự an toàn của trẻ Trong nhà vệ sinh luôn sắp xếp gọn gàng ngăn nắp, các dụng cụ vệ sinh luôn để cao so với tầm tay của trẻ Nền nhà vệ sịnh luôn đảm bảo khô ráo không gây

trơn trượt Tuyệt đối kông để các xô, chậu nước trong nhà vệ sinh gây mất an toàn với trẻ

Nhà vệ sinh bố trí gọn gàng, sạch sẽ

Đó là an toàn về thể chất còn an toàn về tinh thần thì sao? Sự tổn thương

về tinh thần thậm chí còn nguy hiểm hơn là tổn thương về thể xác và có thể đi hết cả cuộc đời Chính vì vậy các con phải có một tâm thế vui vẻ phấn khởi khi tới lớp, và món ăn tinh thần của trẻ ở đây chính là cô giáo Cô giáo phải là người

mẹ thứ 2 của trẻ khi ở lớp thì trẻ mới có cảm giác yên tâm và an toàn khi đến lớp Giáo viên nắm bắt được tâm lý của các con theo đúng lứa tuổi, việc nắm bắt được tâm lý của trẻ sẽ giúp tôi đưa ra được các biện pháp cũng như cách giáo dục tốt nhất đối với trẻ

Là một hiệu trưởng nhà trường tôi biết rằng, trẻ còn nhỏ tâm sinh lý thay đổi nên việc hòa nhập với lớp là một điều không dễ ràng Nên tôi luôn động viên giáo viên phải nhẹ nhàng quan tâm, gần gũi và chia sẻ với trẻ để trẻ có cảm giác yên tâm Làm việc theo tâm, làm việc luôn đặt lợi ích của trẻ lên hàng đầu, khi

cô đặt trẻ lên hàng đầu thì cô phải cho trẻ một tâm thế tin tưởng, có tin tưởng thì mới có yên tâm, có yên tâm thì trẻ mới ngoan Vậy muốn trẻ ngoan lại cần có phương pháp sư phạm của giáo viên, ở đây tôi nghĩ là nghệ thuật giao tiếp của

cô với trẻ lúc này rất quan trọng, khi có những biện pháp giáo dục hợp lý để thu hút, lôi cuốn trẻ

Cô trò chuyện với trẻ

Khi được đảm bảo an toàn đầy đủ cả về thể chất lẫn tinh thần trẻ sẽ phát triển toàn diện Với phương châm “Nụ cười của trẻ là niềm hạnh phúc của cô và

bố mẹ”, trẻ đến lớp học với một niềm vui, phấn khởi thì đó là lớp học hạnh phúc Vì chỉ khi các trẻ hạnh phúc thì đó mới là lớp học hạnh phúc

Giải pháp 3: Tôn trọng cảm xúc, sự khác biệt của trẻ

Cảm xúc là biểu hiện rõ ràng nhất của cái tôi cá nhân Do đó cảm xúc của trẻ rất cần được tôn trọng Tôn trọng cảm xúc là một trong các yếu tố tạo lên lớp học hạnh phúc Bởi dù ở lứa tuổi nào trẻ cũng có những vui, buồn, phẫn nộ … như người lớn Không nên nghĩ rằng đi học là một ưu đãi và trẻ phải tự bằng lòng với điều mà mình nhận được Giáo viên cũng không lên quá áp trẻ thực hiện theo yêu cầu của mình mà lên linh hoạt để trẻ được thoải mái hoạt động, làm những điều mình thích ở trong giới hạn cho phép Đây chính là cơ hội để cho trẻ bộc lộ hết khả năng, tính cách cũng như cá tính riêng của mình Từ đó, giáo viên và gia đình có thể dễ dàng định hướng, áp dụng các phương pháp giáo dục thích hợp

Những buổi đầu nhận lớp giáo viên chắc chắn sẽ gặp nhiều những khó khăn Tôi hướng dẫn giáo viên quan sát chú ý đến từng trẻ, lắng nghe để thấu hiểu dần dần giáo viên đã nắm bắt được tính cách cũng như thói quen của trẻ để dần đưa trẻ vào nề nếp một cách nhẹ nhàng không áp đặt và tạo sự gần gũi với

trẻ

Đặc biệt ở đối với những cháu mắc chứng “Tự kỉ - tăng động” Trẻ luôn hiếu động, nhận thức và cảm xúc của trẻ luôn khác biệt với các trẻ khác Tuy vậy giáo viên luôn tôn trọng sự khác biệt của trẻ đó Đối với trẻ mắc chứng “Tự

kỉ - tăng động” giáo viên luôn kiên nhẫn hướng dẫn định hướng trẻ trong mọi hoạt động, không nóng vội để dần dần trẻ hòa nhập với các trẻ trong lớp

Trong các hoạt động của trẻ, cô luôn tôn trọng năng lực, sở thích của mỗi trẻ và trao quyền làm chủ cho các con cũng như tôn trọng tình cảm, cảm xúc của các con

Trẻ chơi hoạt động góc

Giải pháp 4: Giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc bằng tình yêu thương

Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui với hoạt động đón trẻ đó là cảm xúc đầu tiên trong một ngày của trẻ Chính vì điều đó mà tôi đã chỉ đạo giáo viên tạo tiếng cười vui vẻ, không khí thoải mái cho trẻ ngay khi trẻ đến lớp Khi trẻ vừa tới lớp được cô chào đón với nụ cười thật tươi, với những điệu nhạc nhí nhảnh, với những cái đập tay, bắt tay, cùng những vòng tay yêu thương của cô với những nụ hôn trên má đó là những cảm xúc hạnh phúc đầu tiên khởi động cho một ngày mới

Môi trường ngoài cửa các lớp học làm bảng cho trẻ lựa chọn cách chào hỏi bằng cách tự lựa chọn các kí hiệu theo cảm xúc và cô đáp lại bằng hành động Trẻ thoải mái lựa chọn những hình thức chào hỏi mà trẻ thích

Các hình ảnh trẻ được tự do lựa chọn để chào cô khi đến lớp

+ Hình ảnh bàn tay: Tùy từng lựa chọn của trẻ, cô sẽ đập tay, bắt tay với

trẻ và quan trọng hơn nữa là cô phải nở một nụ cười thật yêu thương với trẻ Lúc

đó đứa trẻ sẽ không còn cảm giác nặng nề rằng đó là cô giáo mà trẻ sẽ cảm nhận được không khí thoải mái giống như là những người bạn thân thiết với nhau

+ Hình ảnh trái tim yêu thương: Cô nhẹ nhẹ nhàng ôm trẻ vào lòng và thì

thầm nói với trẻ “Hôm nay cô thấy con rất là đáng yêu, chào mừng con đến lớp học nhé” Với trẻ nhỏ chi cần một cái ôm nhẹ nhàng và một lời thì thầm yêu thương như vậy trẻ sẽ thấy mình hạnh phúc cả ngày

Cô và trẻ lựa chọn hình thức chào hỏi

+ Với hình những nốt nhạc: Cô và trẻ có thể cùng nhau thể hiện những cảm

xúc yêu thương cùng với những vũ điệu của cơ thể như lắc lư, nhún nhảy tùy theo cảm hứng của trẻ mà các cô sẽ hưởng ứng theo Và đừng quên trao cho trẻ một nụ cười yêu thương

+ Với hình chiếc môi xinh: Cô nhẹ nhàng ôm trẻ vào lòng và chạm nhẹ

má cô vào má trẻ, trẻ sẽ cảm nhận được hơi ấm của cô như chính của mẹ hiền

Cô và trẻ chào nhau thời covid

Khi cô nở nụ cười thì đó là niềm hạnh phúc của trẻ Vì vậy mà khi trẻ đến

lớp cô giáo hãy luôn trao cho trẻ những nụ cười thật tươi để đứa trẻ cảm nhận được sự ấm áp tin tưởng yêu thương mà cô sẽ đem lại cho trẻ khi ở lớp

Hạnh phúc không phải là cái gì đó to tát cả, không phải là những món quà

tặng trẻ, chỉ đơn giản những cái ôm ấm áp, những nụ cười yêu thương, những cử chỉ thân mật Trẻ sẽ thấy vô cùng hạnh phúc khi đến lớp

Giải pháp 5: Giáo viên xây dựng lớp học hạnh phúc thông qua các hoạt động trong ngày

* Xây dựng lớp học hạnh phúc trong hoạt động thể dục sáng

Sau giờ đón trẻ là vào giờ thể dục sáng luôn được diễn ra đều đặn hàng ngày Trẻ được hoà mình vào các hoạt động đầy hứng thú với những bản nhạc sôi động nhí nhảnh Khi tiếng nhạc vang lên trẻ háo hức mong chờ và nhanh nhẹn đi lấy dụng cụ để tập Với giờ hoạt đông buổi sáng giúp cho trẻ có tinh thàn thoải mái, sảng khoái, trẻ thấy thích thú để bước vào hoạt động tiếp theo trong một ngày ở trường mầm non thân yêu Với giờ hoạt động thể dục sáng lớp giáo viên còn kết hợp với các thể loại nhạc khác nhau Trẻ cảm thây vô cùng thích thú và hào hứng khi được hòa mình vào âm nhạc, qua đó giúp trẻ thoải mái vui vẻ đón chào ngày mới

Hoạt động thể dục sáng của trẻ

* Xây dựng lớp học hạnh phúc trong hoạt động học: Là một trong

những hoạt động giáo dục quan trọng hàng ngày Đối với từng hoạt động học cụ thể, cô thường lựa chọn những nội dung lồng ghép các hoạt động trải nghiệm thực tế, lấy trẻ làm trung tâm Tôn trọng khả năng và sự sáng tạo của trẻ cô tạo điều kiện để trẻ là người chủ động tìm hiểu và giải quyết vấn đề, phát huy động viên trẻ sáng tạo, Tôi chỉ đóng vai trò là người đặt vấn đề và hỗ trợ định hướng trẻ

+ Vào giờ tạo hình

Với giờ hoạt động tạo hình thì trẻ luôn được thoả sức sáng tạo Trẻ được lựa chọn nhiều hình thức học hơn, đa dạng hơn về các nguyên vật liệu để trẻ có thể tạo ra được những sản phẩm mà trẻ yêu thích

Giáo viên dùng các nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên Có đầy đủ dụng

cụ cho trẻ để sử dụng vào cắt, xé bằng tay, dùng các loại hạt, lá cây, vỏ hạt hướng dương, màu nước., lá cây, cành cây, …

Hoạt động tạo hình của trẻ

Từ những nguyên vật liệu đó trẻ sẽ thoái mái được sáng tạo sẽ dệt nên những cảm xúc hạnh phúc hân hoan từ trong trái tim và suy nghĩ của trẻ Trẻ cảm thấy hạnh phúc khi được tự tay làm ra những sản phẩm của mình

+ Hoạt động khám phá khoa học: Để tăng niềm vui, sự tò mò và sáng tạo

trong các hoạt động khám phá kha học tôi đã cho trẻ được thực hành trải nghiệm rất nhiều các hoạt động khác nhau như: Các con làm người pha chế giỏi, pha

nước siro mận ; bé trải nghiệm các hoạt động thí nghiệm như về các loại viên

C sủi Với các hoạt động trải nghiệm thực tế đó đã giúp trẻ cảm thấy yêu thích, hào hứng, vui vẻ tham gia các hoạt động cùng cô Từ đó giúp trẻ yêu thích

đi học và cảm thấy hạnh phúc khi đến lớp

* Xây dựng lớp học hạnh phúc trong hoạt động ngoài trời

Đối với trẻ lưa tuổi mầm non là trẻ luôn thích tìm tòi khám phá nên trể được trải nghiệm, trực tiếp cảm nhận về sự vật hiện tượng qua các giác quan được sờ, cầm nắm, cảm nhận là vô cùng quan trọng, trẻ thấy thích thú và say

mê Khi trẻ được ra ngoài trời, trẻ được hoà mình với thiên nhiên được chơi với nước, với cát sỏi, lá cây Trẻ sẽ có kinh nghiệm mới mẻ trẻ lĩnh hội được từ thiên nhiên trẻ sẽ nhận ra vai trò quan trọng và mối quan hệ chặt chẽ giữa con người với môi trường tự nhiên, qua đó trẻ sẽ biết yêu và bảo vệ môi trường tự nhiên ngày càng xanh sạch đẹp hơn

Trẻ chơi với nước và cát sỏi

* Xây dựng lớp học hạnh phúc trong hoạt động chơi ở các góc:

Ở hoạt động chơi góc trẻ được tham gia chơi những vai giàu cảm xúc như vai mẹ, cô giáo, góc chợ quê, góc dân gian, góc xây dựng …trẻ được trải nghiệm những cảm xúc phong phú Để trẻ thực sự vui sướng và hạnh phúc khi chơi trò chơi đóng vai thì vai trò của cô giáo vô cùng quan trọng, Tùy thuộc vào từng hoàn cảnh cụ thể mà cô giáo nhập vai và sử lý tình huống cho trẻ, lựa chọn cách tác động phù hợp trên cơ sở tôn trọng tuyệt đối không thô bạo, không bắt trẻ chơi theo ý tưởng của mình, mà để trẻ được tự do lựa chọn góc chơi, vai chơi, bạn chơi như vậy trẻ mới thực sự cảm thấy vui và hạnh phúc

Trẻ chơi ở các góc

* Xây dựng lớp học hạnh phúc trong hoạt động ăn ngủ

+ Vào giờ ăn

Trong giờ ăn giáo viên chăm sóc ân cần, nhẹ nhàng động viên trẻ tự lấy cơm và thức ăn theo nhu cầu để bữa ăn vừa đem lại sức khỏe vừa đem lại niềm vui và hứng thú cho trẻ Cô không phạt mắng, cáu gắt khi trẻ ăn Cô động viên trẻ ăn ngon miệng, ăn hết phần mà bản thân trẻ tự lấy, ăn từ tốn nhai kỹ, không cười đùa, nói chuyện trong gì

Hoạt động ăn trưa của trẻ

Ngoài tổ chức bữa ăn như thường ngày theo đúng quy chế chuyên môn, thì tôi với đồng chí phó hiệu trưởng nuôi dưỡng mỗi tuần một lần tổ chức bữa ăn

phong phú khác như: Tổ chức bữa ăn theo hình thức “Bữa ăn gia đình”, hay

vào những ngày hội ngày lễ tôi tổ chức cho trẻ “ăn buffet”… qua đó trẻ rất hào hứng tham gia và ăn rất ngon miệng

Cô tổ chức cho trẻ ăn buffet tại trường

+ Vào giờ ngủ trưa

Ở trường mầm non việc tổ chức giấc ngủ trưa cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết, bình thường trẻ ngủ đủ thời gian khoảng 150 phút thì tinh thần luôn

sảng khoái khỏe mạnh cơ thể phát triển tốt Với những trẻ ngủ ít thường có sự mệt mỏi không thích tham gia vào các hoạt động vui chơi và học tập

Để trẻ có giấc ngủ ngon, ngủ đúng giờ và ngủ sâu giấc, cô cho trẻ nằm đúng tư thế Phòng ngủ đảm bảo thoáng mát về mùa hè, ấm về mùa đông

Giờ ngủ của trẻ

Giải pháp 6: Tuyên truyền với phụ huynh xây dựng lớp học hạnh phúc

Để lớp học thật sự hạnh phúc thì cô, trẻ và phụ huynh đều được hạnh phúc

Là nơi học sinh có hứng thú, niềm vui, sự mong chờ và những rung cảm, là nơi trẻ không có áp lực học hành mà luôn được phát huy khả năng của mình Tại các lớp tôi chỉ đạo giáo viên làm “Chiếc hộp yêu thương” để ghi lại những những hành động tích cực của trẻ trong ngày, cuối tuần tôi tổng hợp lại tất cả những phiếu đó và gửi về cho phụ huynh biết, phụ huynh rất vui và phấn khởi khi biết con mình mỗi ngày ở trường làm được những việc gì? Vào ngày cuối tuần phụ huynh sẽ ghi lại những hành động tích cực của trẻ khi ở nhà Như vậy

sẽ tạo được được sợi dây liên kết chặt chẽ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng

và giáo dục trẻ

Phối hợp với phụ huynh tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục và phát huy mọi nguồn lực để cải tạo cảnh quang sư phạm thêm sáng – xanh - sạch - đẹp – an toàn - thân thiện và cởi mở

Trong những năm qua nhà trường đã phối hợp với Ban đại diện phụ huynh làm tốt công tác xã hội hóa: Cụ thể:

Năm học: 2018-2019

+ Vẽ tranh trang trí trị giá hơn 24.000.000đ

+ Huy động các nhà tài trợ ủng hộ kinh phí làm hệ thống bạt che nắng khu nhà hướng tây tổng trị giá: 14.502.000đ

+ Làm 4 giá inox để chăn, chiếu, gối cho trẻ: 9.240.000đ

+ Vận động phụ huynh học sinh tu sửa, thay thế hệ thống hố vệ sinh bị tắc

ở lớp nhà trẻ và lớp 3TA trị giá: 13.008.000đ

Năm học 2019-2020:

+ Vẽ tranh trang trí khuôn viên nhà trường: 8.650.000đ

+ Làm hệ thống bạt che nắng tổng trị giá: 22.698.000đ

+ Tu sửa cải tạo khuôn viên nhà trường với tổng trị giá: 38.665.000đ + Kêu gọi các công ty, doanh nghiệp, các nhà hải tâm, phụ huynh học sinh hỗ trợ điều hòa với tổng trị giá: 110.000.000đ

+ Đoàn thanh niên ngân hàng NNPTNT Hoằng Hóa chi nhánh Bắc Thanh Hóa tài trợ 16.000.000đ cải tạo vườn cổ tích và làm sân vận động cho trẻ

Năm học: 2020- 2021

+ Phụ huynh học sinh đầu tư xây dựng khu vui chơi vận động cho trẻ trị giá: 35.978.000đ

+ UBND xã đầu tư tu sữa CSVC cho nhà trường tổng kinh phí: 37.211.000đ

+ Công ty XD Đặng sơn, công ty cổ phần xây dựng và nội thất Phú Cường, phụ huynh học sinh trao tặng 16 xuất quà tết trị giá mỗi xuất là 200.000đ