(SKKN 2022) một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 6 tuổi 2 trường mầm non đồng thịnh, huyện ngọc lặc, tỉnh thanh hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện và biết sử dụng nguồn nước có hiệu quả trong đời sống

8 2.3.3 Biện pháp 3: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệu quả thông qua các hoạt động trong ngày 11 2.3.4 Biện pháp 4: Công tác phối kế

1 Mở đầu 1

Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 2 Trường Mầm

non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng

cao ý thức tiết kiệm điện và biết sử dụng nguồn nước có

hiệu quả trong đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 2022

5

2.3.1

Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao hiểu biết về năng

lượng và tiết kiệm điện nước, là một tấm gương trong việc

sử dụng tiết kiệm điện nước

5

2.3.2

Biện pháp 2: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức

tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệu quả thông

qua hoạt động học

8

2.3.3

Biện pháp 3: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức

tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệu quả thông

qua các hoạt động trong ngày

11

2.3.4

Biện pháp 4: Công tác phối kết hợp với phụ huynh để giáo

dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có

hiệu quả, biết giữ vệ sinh cơ thể tốt để phòng chống dịch

Như chúng ta đã biết năng lượng điện là một nguồn năng lượng vô cùngcần thiết đối với đời sống của con người Còn tài nguyên nước đây là một nguồntài nguyên không thể thiếu đối với sự sống trên trái đất Chắc hẳn cuộc sống củachúng ta sẽ bị đảo lộn rất nhiều nếu bị mất nước trong một thời gian Đa số hoạtđộng sinh hoạt hàng ngày của chúng ta đều gắn liền với nước Từ việc nấunướng, tắm giặt, vệ sinh đều cần đến nước Hãy tưởng tượng xem một ngày nào

đó lượng nước không đủ dùng cho mỗi người hoặc nước không còn được sạchnữa thì cuộc sống của chúng ta sẽ ra sao? Trước những tác dụng quan trọng củanước đặc biệt là nước sạch đối với sức khỏe, mỗi chúng ta nên sử dụng nướcmột cách khoa học, không nên lãng phí nguồn tài nguyên nước Do vậy, để bảo

vệ và giữ sạch nguồn nước mỗi chúng ta cần nâng cao ý thức để giữ sạch nguồnnước như: Không vứt rác, phóng uế bừa bãi ảnh hưởng đến nguồn nước sạch;không sử dụng phân tươi làm phân bón; quản lý và sử dụng thuốc trừ sâu theohướng dẫn, bảo vệ tài nguyên rừng

Bên cạnh nước, nguồn năng lượng điện cũng rất quan trọng trong cuộcsống cũng như sản xuất Có thể thấy rõ nhất lợi ích đầu tiên của điện là tổng sinhhoạt, phần lớn hiện nay những vật dụng trong gia đình muốn hoạt động đều cần

sự can thiệp của điện năng mới có thể hoạt động và vận hành được Từ bóngđèn, tivi, tủ lạnh, nồi cơm, máy giặt… tất cả được thiết kế ra đời nhằm giúp đỡcho con người giảm bớt thời gian cũng như công sức, phục vụ cho cuộc sốngsinh hoạt hàng ngày của chính con người

Trên thực tế hiện nay do nhu cầu sử dụng các nguồn tài nguyên thiênnhiên, các nguồn năng lượng nói chung và việc sử dụng điện, nước cho đời sốngsản xuất, sinh hoạt của con người là rất lớn Vì vậy mà các nguồn tài nguyên,năng lượng cũng như nguồn điện, nguồn nước ngày càng cạn kiệt Chính vì thếmỗi chúng ta cần phải có ý thức sử dụng nguồn năng lượng điện tiết kiệm vàbiết cách sử dụng nguồn tài nguyên nước có hiệu quả

Với độ tuổi trẻ mầm non đây là thời điểm trẻ đang phát triển và định hình

về nhân cách, trẻ dễ tiếp thu những giá trị mới Đặc biệt trẻ mẫu giáo lớp 5 - 6tuổi đã bắt đầu nhận thức và hình thành một số kỹ năng trong cuộc sống hàngngày Do đó việc đưa nội dung giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm điện và biết sửdụng nguồn nước có hiệu quả là một yêu cầu trong chương trình chăm sóc, giáodục trẻ Mầm non

Trên thực tế vấn đề dạy trẻ về ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồnnước hiệu quả từ trước tới nay đã được quan tâm nhưng vẫn chưa được tổ chứcthường xuyên tại trường và gia đình Phần đa người lớn vẫn có suy nghĩ là cấmcho trẻ được sử dụng vào các thiết bị điện mà chưa có cách giáo dục trẻ phải sửdụng điện như thế nào cho tiết kiệm Khi sử dụng nước thì chỉ quan tâm trẻ đãrửa tay, rửa mặt…xong chưa chứ việc nhắc trẻ phải sử dụng nguồn nước như thếnào để tiết kiệm thì chưa được nhắc nhở thường xuyên

Trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ tại lớp 5 - 6 tuổi 2 tôi nhận thấy:

Số trẻ có ý thức tiết kiệm điện chưa cao, khi giáo viên tạo một số tình huống đi

ra ngoài mà cô không tắt quạt hoặc tắt điện sáng nhưng trẻ vẫn chưa biết nhắc cô

tắt điện Một số trẻ khi rửa tay, chân, rửa mặt vẫn để nước chảy to, trẻ chưa biếtchủ động nhắc bạn vặn nước nhỏ lại….Khi trẻ uống nước vẫn còn trẻ để nướcuống chảy tràn ra nền nhà Đầu năm vẫn còn trẻ vê sinh tay, mặt chưa sạch sẽ .Khi cho trẻ tự rửa tay, rửa mặt hàng ngày phần đa trẻ chưa biết dùng nước nhưthế nào cho tiết kiệm Bản thân đôi lúc cũng chưa thực sự giáo dục và rèn chotrẻ được thường xuyên về ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước tại lớp,các hoạt động trải nghiệm thực tế cho trẻ được sử dụng nước hiệu quả chưađược thường xuyên Một số phụ huynh chưa quan tâm thực sự đến việc giáo dụctrẻ ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệu quả tai nhà cho trẻ.

Để giúp trẻ có những kiến thức cơ bản về ý thức tiết kiệm điện, sử dụngnước một cách hiệu quả điều trước tiên bản thân giáo viên phải có một kế hoạch

cụ thể trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày Khi tổ chức thì thựchiện dưới nhiều biện pháp và thông qua nhiều hoạt động khác nhau để hướngdẫn trẻ ở trường mầm non và phối hợp cùng gia đình Qua đó giúp trẻ nâng caokhả năng nhận thức và phát triển toàn diện

Với lý do trên tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 2 Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện và biết sử dụng nguồn nước có hiệu quả trong đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 2022” với mong muốn

nâng cao ý thức, kỹ năng về sử dụng điện, nước an toàn tiết kiệm cho trẻ, gópphần cho sự phát triển bền vững trong tương lai

1.2 Mục đích nghiên cứu

Tìm hiểu về thực trạng giáo dục ý thức tiết kiệm điện, nước cho trẻ mẫugiáo lớp 5 - 6 tuổi 2 tại Trường Mầm non Đồng Thịnh Qua đó đưa ra một sốbiện pháp giáo dục trẻ có ý thức sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu quả

1.3 Đối tượng nghiên cứu

“Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 2 Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện và biết

sử dụng nguồn nước có hiệu quả trong đời sống hàng ngày, năm học 2021 2022”

-1.4 Phương pháp nghiên cứu

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

Thu thập, phân tích, tổng hợp các tài liệu lý luận về hoạt động học tập vàvui chơi cho trẻ lớp 5 - 6 tuổi 2 qua các tài liệu, nghiên cứu về sự hiểu biết cảutrẻ về ý thức tiết kiệm điện , nước có hiệu quả

1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

Khảo sát thực tế nhận thức của trẻ về ý thức tiết kiệm điện, nước trongqua trình tổ chức các hoạt động cho trẻ tại lớp

1.4.3 Phương pháp thống kê, sử lý số liệu

Đánh giá kết quả đạt được và so sánh kết quả trước và sau khi áp dụngbiện pháp

1.4.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm

Tổ chức các hoạt động cho trẻ được thực hành, trải nghiệm về cách sửdụng nguồn nước có hiệu quả

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận

Có thể nói năng lượng điện và tài nguyên nước giữ một vai trò đặc biệttrong đời sống sinh tồn và phát triển của con người Chính vì vậy, việc bảo vệtài nguyên nước đang trở thành vấn đề lớn của cộng đồng, trong đó mỗi ngườidân cần ý thức được rằng: Tiết kiệm và sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên nướckhông chỉ là tiết kiệm tiền mà còn bảo vệ được cuộc sống của chính mình Đốivới nguồn năng lượng điện để sử dụng tiết kiệm có hiệu quả cũng góp phần giữgìn, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt cũng như lâu dài của gia đình và cộngđồng Với hơn 20 triệu học sinh các cấp học được học các chương trình giáo dục

sử dụng năng lượng nói chung và năng lượng điện nói riêng tiết kiệm, hiệu quảthì đó sẽ là một con số đáng kể thực hiện các hành vi tiết kiệm năng lượng và sửdụng hiệu quả năng lượng Chính vì vậy mà việc lựa chọn đưa giáo dục sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào nhà trường là đúng đối tượng và sẽ tạo ramột hiệu ứng rộng rãi

Năm 2007 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển nănglượng quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn 2050 Tháng 11/2009, tại kỳ họp thứ 6,Quốc hội khoá XII đã thảo luận Luật Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.Khi Luật được ban hành và đi vào cuộc sống thì ý thức và trách nhiệm về tiếtkiệm năng lượng sẽ được điều chỉnh mạnh mẽ hơn, hạn chế tối đa tình trạnglãng phí năng lượng, đáp ứng tốt hơn nhu cầu năng lượng cho phát triển kinh tế

xã hội của đất nước, đồng thời góp phần vào sự nghiệp bảo vệ môi trường toànnhân loại

Căn cứ Nghị định số 102/2003/NĐ-CP ngày 3 tháng 9 năm 2003 của

Chính phủ về Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả Sau 6 năm thực hiện

Nghị định, việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đã đạt được một sốkết quả bước đầu Hình thành phương thức quản lý nhà nước về sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức của cộng đồng, hành vi tiết kiệmnăng lượng đã được khuyến khích thực hiện trong một số hoạt động của đờisống xã hội

Thứ trưởng Giáo dục và Ðào tạo (GD và ÐT) Trần Quang Quý cho biết:

“Ngành giáo dục đã triển khai chương trình nước sạch, vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường trong các cơ sở giáo dục”[1] Chương trình đã đạt được những

kết quả nhất định, góp phần cải thiện tình hình nước sạch và vệ sinh môi trường.Hầu hết các trường học, cơ sở giáo dục đều có công trình nước sạch và côngtrình vệ sinh bảo đảm tiêu chuẩn, có công trình thu gom, xử lý rác thải và hệthống cống rãnh tiêu, thoát nước Việc thực hành vệ sinh cá nhân và vệ sinh môitrường trong các cơ sở giáo dục, trong đó có các trường mầm non đã được triểnkhai và duy trì, từng bước tạo thành thói quen tốt trong các em học sinh, giáoviên và những người nuôi dạy trẻ

Như chúng ta đã biết trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của

đất nước Bác Hồ đã nói:“cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, con trẻ có được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân

tộc mới tự cường tự lập”[2] Hiện nay trẻ được sống trong môi trường giáo dục

rất tốt, trẻ là mối quan tâm hàng đầu của gia đình và xã hội nhưng một vấn đềhiện nay mà trẻ hay gặp phải đó là vấn đề về sức khỏe mà nguyên nhân chính là

do nguồn nước ô nhiễm Nước, tài nguyên vô giá mà thiên nhiên ban tặng chocon người hiện không còn là vô tận nữa mà đang trở nên hữu hạn Mỗi ngườicần nhận thức và có hành động tiết kiệm nước, dù nhỏ - nhưng sẽ góp phần rấtlớn trong việc bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên quý giá này, góp phần bảo vệ

sự sống của con người và mọi sinh vật trên trái đất

Giáo dục trẻ về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đã trở thành mộtnhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học, đặc biệt là ởtrường mầm non Để giáo dục cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồnnước có hiệu quả đòi hỏi giáo viên cần có sự hiểu biết đúng đắn về sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả Giáo viên phải có tâm huyết, yêu trẻ và phải có sựphối hợp đồng bộ giữa giáo viên, nhà trường và gia đình Có làm được như vậymới giúp trẻ có được ý thức tốt góp phần giữ gìn nguồn năng lượng

Nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước cóhiệu quả không chỉ được lồng ghép dạy trẻ trong các hoạt động học, mà cònđược lồng ghép dạy trẻ trong các hoạt động vui chơi, lao động, sinh hoạt của trẻ.Qua đó nhằm ôn luyện củng cố kiến thức, rèn kỹ năng hành vi, thái độ cho trẻ,giúp trở thành một thói quen ăn sâu vào trong ý thức, hành vi của trẻ Việc lồngghép 1 số nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước

có hiệu quả vào các hoạt động phù hợp với từng chủ đề để giúp trẻ có nhữngkiến thức cơ bản về tiết kiệm và sử dụng năng lượng hiệu quả

2.2.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng biện pháp

Trong quá trình áp dụng biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 2 có ý thức tiếtkiệm điện và biết sử dụng nguồn nước có hiệu quả tại lớp tôi đã gặp nhữngthuận lợi và khó khăn sau:

2.2.1 Thuận lợi

- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo sát sao về chuyên môn,

dự giờ thăm lớp và hướng dẫn giáo viên thực hiện nội dung giáo dục sử dụngnăng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện về cơ sở vậtchất và phương tiện (thiết bị, tài liệu về giáo dục về sử dụng tiết kiệm nănglượng) nhằm phát huy sự sáng tạo của giáo viên

- Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát, hệ thống điện nước được trang bịđảm bảo an toàn cho trẻ khi sử dụng

- Phần lớn số phụ huynh đã quan tâm, ủng hộ nhiệt tình trong phong tràocủa lớp, phối hợp với giáo viên trong vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ

- Trẻ trong cùng một độ tuổi khỏe mạnh, đi học đều, chăm ngoan, lễ phépnghe lời cô giáo

2.2.2 Khó khăn

- Đồ dùng trong các khu vệ sinh đã có nhưng còn ít vẫn gây khó khăn khi

tổ chức cho trẻ thực hành một sỗ kỹ năng tự phục vụ

- Trẻ trong cùng độ tuổi nhưng khả năng nhận thức của trẻ không đồngđều, do đó cũng gây khó khăn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động trongngày.

- Vẫn còn phụ huynh chưa phối hợp trong việc giáo dục trẻ tiết kiệm nănglượng hiệu quat tại gia đình cho trẻ, còn có quan điểm xem nhẹ hay cho rằng trẻcòn nhỏ chưa có ý thức, chưa hiểu nên chưa giáo dục mà để trẻ lớn dần và tự tìmhiểu

2.2.3 Kết quả khảo sát trên trẻ trước khi thực hiện biện pháp

Qua khảo sát thực trạng kiến thức và một số kỹ năng của trẻ về ý thức tiếtkiệm điện và cách sử dụng nước có hiệu quả tại lớp Mẫu giáo lớp 5 - 6 tuổi 2đầu năm học 2021 - 2022 thu được kết quả như sau:

ST

Tổng

số trẻ trong lớp

Kết quả khảo sát

Số trẻ

Tỷ lệ

%

Số trẻ

Tỷ lệ

Trẻ có ý thức tiết kiệm điện, biết sử

dụng nước có hiệu quả trong sinh

hoạt hàng ngày

4

Biết tỏ thái độ khi người xung

quanh sử dụng điện, nước không

tiết kiệm

Từ những kết quả khảo sát ở trên tôi luôn suy nghĩ và trăn trở tìm ra các giảipháp để nâng cao kết quả về ý thức sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu quả gópphần bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho bản thân trẻ và cho mọi người

2.3 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lớp 5 - 6 tuổi 2 Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện và biết sử dụng nguồn nước có hiệu quả trong đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 20222.

2.3.1 Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao hiểu biết về năng lượng và tiết kiệm điện nước, là một tấm gương trong việc sử dụng tiết kiệm điện nước.

Để thực hiện nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiét kiệm điện và sử dụngnguồn nước có hiệu quả thì người giáo viên cần có những kiến thức nhất định vềchuyên đề nội dung này Vì vậy, tôi đã tìm đọc các tài liệu, sách báo trên mạng

để nâng cao sự hiểu biết chung về năng lượng và tiết kiệm điện nước Để có cácphương pháp giáo dục phù hợp và hiệu quả tôi tìm và thu thập tài liệu có các nộidung như: Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Tổchức thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trongtrường mầm non Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả trong gia đình Thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội

dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm Đặc biệt sựgương mẫu, sự quan tâm và có ý thức trong việc sử dụng điện nước tiết kiệmcủa giáo viên có vai trò quan trọng để giúp trẻ hình thành thái độ và ý thức tiếtkiệm trong cuộc sống.

Khi nắm được các kiến thức cơ bản đó tôi luôn suy nghĩ phải tìm nhiềuhình thức mới lạ, hấp dẫn hay lựa chọn một số thời điểm phù hợp để tổ chức chotrẻ lớp mình được trải nghiệm, thực hành giúp trẻ có thêm nhiều hiểu biết vànhiều kinh nghiệm hơn trong việc tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệuquả

Ví dụ 1: Trong thời điểm cho trẻ ra sân tập thể dục tôi đã tạo các tình

huống như có hôm thì không tắt điện, có hôm thì không tắt quạt và cho trẻ có ýkiến gì khi cho trẻ quan sát lại trong lớp….Nếu có trẻ phát hiện ra khi ra lớp côquên tắt điện thì cho cả lớp khen bạn Nếu trẻ chưa nhận thấy thì tôi sẽ chủ độngnói về việc khi chúng ta ra ngoài mà không tắt điện thì sẽ như thế nào nhỉ?

Khi các con thấy vậy chúng mình phải như thế nào?

Nếu đi ra ngoài mà vẫn thắp điện sáng và không tắt quạt thì sao nhỉ?

Tôi để trẻ tự suy nghĩ và trả lời theo ý của mình, sau đó cô nhấn mạnh chotrẻ hiểu vì sao khi ra khỏi lớp chúng ta cần phải tắt điện….Cũng vào thời điểm

đó lần sau trước khi ra sân tập thể dục tôi đặt câu hỏi để trẻ đoán: Khi chúng ta

ra khỏi lớp cô giáo sẽ phải làm gì nhỉ các con? (Tắt điện ạ) Tôi thực hiện liêntục vào thời điểm đó trong thời gian khoảng 1 tuần để tất cả trẻ đều khắc sâu ýthức tiết kiệm điện

Để tổ chức cho trẻ được thực hành một số thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻnhư: Rửa tay, rửa mặt một cách thành thạo tôi cũng lựa chọn vào những thờiđiểm phù hợp để tiến hành thực hiện

Ví dụ 2: Vào thời điểm hoạt động ngoài trời và hoạt động chiều ít nhất 2

ngày trên một tuần để rèn kỹ năng vệ sinh cá nhân cho trẻ Thời gian đầu cho trẻthực hành tôi hướng dẫn kỹ các thao tác rửa mặt, rửa tay theo quy trình 6 bước

Cho trẻ lần lượt thực hành dưới vòi nước chảy Khi trẻ thực hành cô quansát và hướng dẫn trẻ, nhắc trẻ cách vặn vòi nước như thế nào cho tiết kiệm nướckhông để nước chảy quá to làm lãng phí…

Hình ảnh: Cô hướng dẫn trẻ rửa tay theo quy trình

Với từng chủ đề tôi luôn lựa chọn một số hình thức khác nhau để cho trẻnắm được một số nội dung tiết kiệm điện và các kỷ năng sử dụng nước tiết kiệmhiệu quả

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp mình cónhững nhận thức, hành vi, kỹ năng tốt để góp phần vào việc nâng cao ý thức tiếtkiệm điện và sử dụng nước tiết kiệm hiệu quả Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức,hành vi thái độ mọi lúc mọi nơi trong hoạt động một ngày của trẻ thì giáo viêncũng phải là một tấm gương để cho trẻ học tập, bắt chước Chính vì vậy bản thântôi đã không ngừng học tập, tự rèn luyện bản thân có những hành động, tácphong chuẩn mực mọi lúc mọi nơi để cho trẻ lớp mình học tập và noi theo

Trong mọi hành động của mình ở trường cũng như ở nhà tôi luôn luônthực hiện nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí, sử dụng điện, nước có hiệuquả, an toàn Hàng ngày, tôi cùng giáo viên của lớp mình luôn thực hiện cáchành động nhằm tiết kiệm năng lượng như: Tắt điện trước khi ra khỏi phòng, tắtmáy tính khi không sử dụng… Đồ đạc trong lớp sau khi sử dụng đều được vệsinh sạch sẽ cất đúng nơi quy định Tôi luôn gương mẫu và nhắc nhở trẻ lớpmình biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Trong mọi hoạt động tôi luôn có ý thứcnhắc nhở và cùng trẻ thực hiện những hành động có ích góp phần tiết kiệm nănglượng

Tôi luôn chú ý cố gắng là tấm gương tiết kiệm trong mọi hoạt động để trẻnoi theo Bởi tôi nhận thức rằng khi cô giáo luôn ý thức tiết kiệm trong mọi hoạtđộng trước trẻ thì đương nhiên trẻ thấy rằng tiết kiệm là việc đúng đắn và trẻluôn cố gắng làm giống cô giáo, lâu dần sẽ hình thành thói quen tiết kiệm đốivới trẻ

Trong việc tiết kiệm năng lượng điện, nước tôi luôn chú ý dạy trẻ và làmgương trong những hành động tiết kiệm như: Biết vặn vòi nước vừa phải khi rửatay chân, rót nước uống vừa đủ lượng mình uống để tránh gây lãng phí, tắt điệnkhi không cần thiết …Đối với trẻ 5 - 6 tuổi, suy nghĩ và hành động đa số ảnhhưởng từ người lớn Một ngày trẻ ở trường 9 - 10 tiếng với cô giáo, được cô

chăm sóc từ bữa ăn, giấc ngủ đến các hoạt động học tập và vui chơi nên cô giáo

có ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ Biện pháp này tuy đơn giản nhưng vô cùnghiệu quả, bởi với trẻ mầm non luôn coi cô giáo là chuẩn mực trong mọi việc

Qua cách làm như vậy tôi nhận thấy khi tổ chức các hoạt động nhằm nângcao ý thức cho trẻ biết tiết kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệu quả cho trẻ

là vô cùng quan trọng Thông qua đó giúp trẻ có ý thức trong việc tiết kiệm như:Biết giữ gìn tài sản cá nhân và của lớp như: Đồ dùng, đồ chơi của lớp, biết chú ýdùng cẩn thận các trang thiết bị trong lớp như: Vòi nước, đóng mở cửa nhẹnhàng, biết nhắc cô tắt điện, quạt khi ra ngoài nếu cô giáo chưa kịp tắt hoặcquên….Đồng thời giúp trẻ củng cố thêm về chuẩn mực hành động tiết kiệm,kích thích trẻ tự đặt ra mục tiêu hành động theo chuẩn mực đó Từ đó dần dầnhình thành cho trẻ có thói quen tiết kiệm điện, thói quen vệ sinh cá nhân và sửdụng nguồn nước có hiệu quả

2.3.2 Biện pháp 2: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết

kiệm điện và sử dụng nguồn nước có hiệu quả thông qua hoạt động học.

Hoạt động học là một trong các hoạt động rất quan trọng đối với trẻ ở trườngmầm non, trong giờ học dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ tích cực lĩnh hội tri thứcđơn giản dưới dạng biểu tượng về các sự vật hiện tượng xung quanh Hoạt động họcgiúp cho việc củng cố và hệ thống hóa các kiến thức mà trẻ tích lũy được trong cuộcsống hằng ngày Vì vậy có thể sử dụng hoạt động học để thực hiện lồng ghép nộidung giáo dục sử dụng điện nước tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ

Trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt học khác nhau: Thể dục, khám phákhoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình mỗi hoạt động trênđều có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau trong việc lồng ghép nộidung giáo dục sử dụng tiết kiệm điện nước, hiệu quả cho trẻ Vì vậy tôi đã dựavào các hoạt động cụ thể ở mỗi tiết học trong các chủ đề để xác định nội dung,mức độ để lồng ghép cho phù hợp

* Chủ đề Gia đình: Môn: Khám phá khoa học với đề tài: Tìm hiểu một

số đồ dùng sử dụng điện

Với đề tài này khi dạy trẻ với phần gây hứng thú tôi cho cả lớp hát và biểudiễn theo bài hát: Tổ ấm gia đình, cô chọn ra bốn bạn mặc trang phục đầu bếpmỗi bạn cầm trên tay một loại đồ dùng trong gia đình được làm từ giấy, lonnhựa như: Nồi cơm điện, chảo, phích, quạt, và biểu diễn trên sân khấu Sau khihết bài hát bốn bạn đứng lại trên sân khấu cho các bạn quan sát và trò chuyện:

+ Các bạn cùng quan sát xem hôm nay các bác đầu bếp có gì đặc biệt?( Các bác cầm đồ dùng và biểu diễn rất hay)

+ Các con hãy kể tên những loại đồ dùng mà các bác đang cầm trên taynào?( Các bác cầm nồi cơm, phích nước, quạt, chảo ạ)

+ Ngoài những loại đồ dùng này thì các con còn biết những loại đồ dùngnào trong gia đình nữa?

Đã đến giờ nấu ăn rồi mời các bác đầu bếp chúng ta cùng trở về chuẩn bịcho bữa ăn nào Sang phần cung cấp kiến thức cho trẻ tôi cung cấp cho trẻnhững kiến thức về đặc điểm, lợi ích, cách sử dụng một số đồ dùng sử dụng điệnnhư: Nồi cơm, quạt, bóng điện, ấm nước…., khi tìm hiểu tôi luôn đặt ra các câuhỏi và khuyến khích trẻ trả lời theo ý hiểu của trẻ, mỗi câu trả lời đúng tôi đềucho cả lớp nhắc lại để củng cố kiến thức cho trẻ Tôi luôn quan tâm khuyếnkhích trẻ nhút nhát được đứng dậy trả lời để giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn.Sau khi tìm hiểu xong các đồ dùng sử dụng điện thì tôi mở rộng thêm vốn kiếnthức cho trẻ về một số những đồ dùng khác có sử dụng điện để trẻ biết Để giúptrẻ khắc sâu hơn về một số nguy hiểm khi sử dụng những đồ dùng bằng điện tôi

đã cho trẻ xem một số hình ảnh như: Trẻ nhỏ sờ vào đồ điện đang cắm điện, trẻnhỏ cầm dắc cắm vào ổ điện, trẻ nhỏ lại gần ấm nước cắm điện đang sôi, trẻ sờvào các đồ điện đang cắm trong ổ điện…mỗi hình ảnh cô để một khoảng trắng ởdưới để khi trẻ nhận xét xong cô gạch chéo bằng bút dạ đỏ phía dưới

Đến phần ôn luyện tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi củng cố:

Trò chơi 1: Nhìn nhanh chọn đúng( Cho trẻ chọn đúng đồ dùng sử dụngđiện)

Trò chơi 2: Chọn hành vi đúng sai (Cho trẻ khoanh tròn những hành vi sửdụng điện đúng và gạch chéo những hành vi sai)

Hình ảnh: Trẻ chơi chọn hành vi đúng sai

Qua tiết học này với cách tiến hành như vậy tôi đã giúp trẻ có kiến thức

và hiểu biết hơn về một số đồ dùng sử dụng điện, biết các mối nguy hiểm trongkhi sử dụng các thiết bị sử dụng điện

* Chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên: Môn Khám phá khoa học:

Tìm hiểu về một số nguồn nước Với đề tài này ở phần gây hứng thú tôi cho trẻnghe một đoạn video về âm thanh của một số hiện tượng tự nhiên như (Gió,mưa, sấm, sét) và đàm thoại cùng trẻ về các hiện tượng đó

Đến phần cung cấp kiến thức tôi cung cấp cho trẻ biết đặc điểm, lợi íchcủa các nguồn nước khác nhau Khi trò chuyện cùng trẻ về các nguồn nước sửdụng trong đời sống hàng ngày như: Nước giếng, nước máy… nước sử dụngtrong sinh hoạt, tôi nhấn mạnh cho trẻ cách sử dụng nước tiết kiệm, hiệu quảbằng một số câu hỏi:

+ Khi tắm các con sử dụng nước như thế nào? (Tắm bằng nước ấm, không

xả nước quá lâu khi tắm)

+ Khi tắm xong chúng mình phải làm gì để tiết kiệm nước? (Khóa vòinước khi không sử dụng)

+ Khi rửa tay thì chúng ta phải sử dụng nước thế nào?( Rửa tay dưới vòinước chảy)

+ Khi rửa tay thì chúng ta phải vặn vòi nước như thế nào cho tiết kiệm?( Vặn nước chảy nhỏ, khóa vòi nước khi rửa xong)

+ Khi thấy người lớn xả vòi nước quá to khi dùng thì các con sẽ làm gì?(Nhắc mọi người vặn nước vừa đủ để sử dụng)

Đến phần củng cố tôi chia lớp thành 5 tổ nhỏ mỗi tổ 5 bạn và cho trẻ thựchành tưới cây, mỗi trẻ một bình tưới cô hướng dẫn cho trẻ cách tưới nước vừaphải, đủ làm ẩm đất và không làm chảy tràn nước ra ngoài, không tưới nước quánhiều dễ làm cho cây bị úng nước và chết

Qua tiết học này tôi nhận thấy trẻ rất hứng thú học bài, tích cực tham gia

trả lời câu hỏi của cô Khắc sâu được kiến thức cho trẻ về cách sử dụng cácnguồn nước một cách tiết kiệm, hiệu quả.

Với các môn học khác trong các chủ đề khác nhau, đối với các đề tài phùhợp tôi lồng ghép cung cấp cho trẻ kiến thức về lợi ích của điện, cách sử dụngtiết kiệm điện, nước trong trường mầm non, trong gia đình Lồng cho trẻ biết vềnhững đồ dùng sử dụng điện trong gia đình như: Bóng đèn tuýp, đèn tròn, đènchùm, đèn bàn Đồ dùng để nghe, nhìn: Ti vi, catset Đồ dùng phục vụ cho ănuống: Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện…Đồ dùng phục vụ sinh hoạt:Máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hòa…

Tôi còn cho trẻ biết lợi ích của điện trong lớp: Giúp đèn điện sáng đểcung cấp ánh sáng Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát hoặc làm ấm Giúpcho ti vi, máy catset hoạt động Giúp cho tủ lạnh hoạt động đẻ lưu giữ thức ăn.Giúp cho nồi cơm điện nấu chín cơm, ấm điện nấu nước sôi

Dạy trẻ ý thức tiết kiệm điện như: Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máyđiều hòa, máy sưởi đang bật Biết nhắc người lớn tắt đèn, tắt quạt khi ra khỏiphòng Không được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian dài, luôn đóng kín cửa

tủ Tắt đài khi không nghe, tắt ti vi khi không xem, tắt máy vi tính khi không sửdụng

* Trong chủ đề thế giới động vật: Dạy trẻ biết yêu quý tất cả muông thú

bởi mỗi con vật cũng giống chúng ta đều cần có sự sống, vậy chúng ta phải bảo

vệ, chăm sóc không được làm hại các con vật

Ví dụ: Đề tài “ Một số con vật sống dưới nước” ngoài việc cho trẻ nhận biết

tên gọi, đặc điểm, ích lợi của một số con vật sống dưới nước tôi còn đặt câu hỏi:

+ Điều gì xảy ra khi vớt cá lên khỏi nước? vì sao?

+ Nước có tầm quan trọng như thế nào đối với các con vật sống dướinước?

+ Nếu không có nước thì những sinh vật này sẽ ra sao?

+ Muốn bảo tồn được những con vật này thì chúng ta phải làm gì?

Qua đó trẻ hiểu biết hơn về vai trò của nước đối với đời sống của các loàiđộng vật nói chung và động vật sống dưới nước nói riêng Giáo dục trẻ có thái độ

và hành động tiết kiệm nước, giữ nguồn nước sạch để các loài động vật sinh tồn

* Với chủ đề Tết - mùa xuân : Cho trẻ trồng cây hưởng ứng ngày Tết

trồng cây, cô cùng trẻ tưới nước, chăm sóc cây thường xuyên để dạy trẻ biếtrằng cây xanh rất cần cho chúng ta Dạy trẻ nhận biết được quá trình lớn lên củacây xanh và biết được lợi ích của cây đối với con người là cung cấp không khí,ôxi Có thể lồng vào các môn học phù hợp để trẻ hiểu rõ hơn về ích lợi của nướcđối với con người và môi trường sống

Với mỗi chủ đề khác nhau trong các đề tài phù hợp tôi đều lồng ghép giáodục trẻ có ý thức về tiết kiệm điện và sử dụng các nguồn nước có hiệu quả Khi

áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú học bài, tích cựctham gia trả lời các câu hỏi của cô Trẻ có ý thức rất tốt trong việc tiết kiệm điệntại lớp, biết sử dụng nguồn nước để vệ sinh cá nhân một cách tiết kiệm, hiệuquả Đặc biệt khi nghe phụ huynh trao đổi với tôi những thay đổi của trẻ khi ởnhà như: Biết nhắc bố mẹ tắt những đồ dùng bằng điện khi không sử dụng và