(SKKN 2022) một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 6 tuổi 1 trường mầm non đồng thịnh, huyện ngọc lặc nắm vững kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thưc, thẩm mỹ trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh covid 19

5 2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng tạo, phù hợp nhằm giúp trẻ nắm vững kiến thức thuộc lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức và thẩm mỹ trong thời điểm trẻ đi học bình thư

TT Tiêu đề g

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý thuyết 21.4.2 Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin 2

Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 1 Trường Mầm non Đồng

Thịnh, huyện Ngọc Lặc nắm vững kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ,

nhận thưc, thẩm mỹ trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh covid-19,

năm học 2021 - 2022.

5

2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường hoạt động phong phú và chuẩn bị các nội dung phù hợp để chăm sóc, gáo dục trẻ trước tình hình diễn biến

phức tạp của dịch bệnh Covid – 19 hiện nay 5

2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng tạo, phù hợp nhằm giúp trẻ nắm vững kiến thức thuộc lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức và

thẩm mỹ trong thời điểm trẻ đi học bình thường tại trường 9

2.3.3 Biện pháp 3: Giúp trẻ nắm vững kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ,nhận thức, thẩm mỹ và biết chăm sóc sức khỏe bản thân khi trẻ nghỉ học

do diễn biến phức tạp của dịch bênh Covid – 19 tại địa phương. 132.3.4 Biện pháp 4: Giúp trẻ khắc sâu hơn kiến thức và sẵn sàng tâm thế tự tinbước vào lớp 1 khi trẻ đi học lại sau nghỉ dịch bệnh covid – 19 16

Sinh thời chủ tịch Hồ chí Minh luôn dành cho các cháu thiếu niên và nhiđồng tình yêu thương và quan tâm đặc biệt Bác thường xuyên quan tâm nhắcnhở và giao nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em Với bác trẻ em là những mầm

non những người chủ tương lai của đất nước Người nói: "Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, con trẻ có được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới tự lực tự cường tự lập"[1]

Những năm đầu đời đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thànhnhân cách và phát triển năng lực của trẻ Khi trẻ sinh ra đã có khả năng tiếp thuhọc tập, não bộ đã được lập trình để tiếp nhận các thông tin cảm quan.Việc đượchưởng sự chăm sóc và phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ sẽ góp phần tạo nền móngvững chắc cho sự phát triển trong tương lai của trẻ

Đối với trẻ 5 - 6 tuổi đây là giai đoạn trẻ thích khám phá những điều mới

lạ về những sự vật xung quanh Trẻ 5 tuổi đã có thể dùng và diễn giải các kýhiệu, biểu tượng, ham muốn học hỏi nghiêm túc với mọi thứ xung quanh Trẻcũng có thể hình dung ra trong đầu những vấn đề đơn giản, nắm bắt các kiếnthức ban đầu về thế giới xung quanh trẻ Giáo dục sớm giúp trẻ có một nền tảngvững chắc, hỗ trợ việc học tập và phát triển sau này của trẻ tốt hơn

Chương trình giáo dục Mầm non độ tuổi 5 - 6 tuổi dạy trẻ theo 5 lĩnh vực:Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội Mỗi lĩnhvực đều có ưu thế và có tác dụng bổ trợ cho nhau mục đích giúp trẻ phát triểnmột cách toàn diện Lĩnh vực ngôn ngữ là phương tiện giúp trẻ lĩnh hội nhữngkiến thức về thế giới xung quanh một cách hiệu quả nhất Chúng ta có thể thấyrằng, với sự hỗ trợ của ngôn ngữ, người lớn dễ dàng truyền đạt, hướng dẫn trẻ

về những quy tắc và chuẩn mực xã hội Bên cạnh đó, ngôn ngữ còn đóng vai tròquan trọng để trẻ phát triển những khả năng về cảm thụ nghệ thuật, tính thẩm

mỹ Lĩnh vực nhận thức của trẻ phát triển tốt giúp trẻ tiếp thu những tri thức banđầu về toán học, môi trường tự nhiên và môi trường xã hội Lĩnh vực phát triểnthẩm mỹ cho trẻ mầm non chính là phương pháp đưa những điều tốt đẹp vàotrong đời sống của trẻ một cách sáng tạo Giáo dục phát triển tốt các lĩnh vựctrên cho trẻ ngay từ cấp học mầm non sẽ là nền tảng để hỗ trợ tốt nhất cho quátrình phát triển toàn diện của trẻ mai sau

Trước tình hình dịch bệnh Covid – 19 đang diễn ra rất phức tạp hiện nay

đã gây tổn hại lớn về sức khoẻ và tính mạng của con người Đồng thời cũng ảnhhưởng tới mọi mặt, đặc biêt là ảnh hưởng rất lớn đến ngành giáo dục, trong đóngành học mầm non

Trong năm học 2021 - 2022 đầu năm trẻ vẫn đi học đều, nhưng dịch bệnhdiễn ra phức tạp nhiều gia đình có người bị f0, thậm chí là ngay bản thân trẻ bịf0 nên trẻ đến trường không được thường xuyên và đôi lúc bị gián đoạn Khi tổchức thực hiện chương trình cho trẻ tại lớp đặc biệt là hoạt động học tập thì một

số trẻ có biểu hiện tập trung chưa cao, chưa tích cực tham gia và chưa mạnh dạn.Vẫn còn trẻ hay quên các chữ cái, chữ số đã học, một số kiến thức khác vẫn còntrẻ tiếp thu chậm, chưa chủ động tham gia cùng cô, cùng bạn Khi tổ chức hoạtđộng giáo dục trẻ giáo viên đôi lúc chưa có nhiều sáng tạo Các hoạt động học

chưa chú trọng khích lệ từng trẻ tích cực tham gia cùng cô, cùng bạn Khi trẻ đihọc hoặc nghỉ học theo quy định, để trẻ nắm vững được những kiến thức trongcác lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tôi luôn chú trọng đến việc tổ chứcthực hiện chương trình một cách phù hợp và hiệu quả Giáo viên phải có phươngpháp phối kết hợp với gia đình trong nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhàcũng như khi trẻ đi học tại lớp Nhằm giúp trẻ nắm vững được các kiến thứctrong các chủ đề, cũng như duy trì tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ

Vậy làm như thế nào để giúp trẻ nắm vững kiến thức trong các lĩnh vựcngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch bệnhCovid-19 hiện nay đó là điều mà bản thân luôn băn khoăn, trăn trở và suy nghĩ

Do đó tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 1 Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc nắm vững kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thưc, thẩm mỹ trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh covid-19, năm học 2021 - 2022 ”.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng về việc tổ chức hoạt động dạy học giúptrẻ nắm vững được các kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹtrước tình hình diến biến phức tạp của dịch bệnh COVID-19 ngay tại đơn vị, từ

đó giúp trẻ nắm chuẩn bị sẵn sàng về tâm thế, kiến thức tốt để lên lớp 1

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Tập trung nghiên cứu đề tài:“Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 1 Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc nắm vững kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh covid-19, năm học 2021 - 2022 ”.

1.4 Phương pháp nghiên cứu

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý thuyết

Thu thập, phân tích, tổng hợp các tài liệu lý luận về đặc điểm phát triểncủa trẻ 5 - 6 tuổi qua các tài liệu

1.4.2 Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin

Khảo sát tình hình thực tế về kiến thức của trẻ trong các lĩnh vực ngônngữ, nhận thức, thẩm mỹ qua quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ tại lớp

1.4.3 Phương pháp thống kê xử lý số liệu.

Đánh giá kết quả đạt được và so sánh kết quả trước và sau khi áp dụng biện pháp

1.4.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm.

Vận dụng các biện pháp vào hoạt động thực tế của lớp để giúp trẻ nắmvững các kiến thức trong các lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ trước tìnhhình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra rất phức tạp hiện nay

1.4.5 Phương pháp quan sát, đàm thoại

Vận dụng các biện pháp cho trẻ quan sát và đàm thoại một cách tích cực

về những kiến thức trẻ được học trong chương trình

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận

Có thể nói tôi rất tâm đắc với câu nói được sưu tầm trên trang những câu

nói hay về trẻ mầm non: “Công việc của chúng tôi không phải là truyền dạy, mà

là giúp đỡ trí tuệ thẩm thấu trong sự phát triển Sẽ tuyệt diệu làm sao nếu với sự giúp đỡ của chúng tôi, nếu với việc đối xử với trẻ một cách thông minh, nếu với việc thấu hiểu nhu cầu cuộc sống thể chất và với việc nuôi dưỡng trí tuệ trẻ, chúng tôi có thể kéo dài sự hoạt động của trí tuệ thẩm thấu ấy”[2] Thật vậy với

sự tâm huyết, yêu nghề và thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ một cáchtốt nhất, người giáo viên mầm non sẽ là người đầu tiên xây được một nền móngkhởi đầu vững chắc cho những bậc học tiếp theo

Như chúng ta biết đặc điểm trẻ Mầm non đặc trưng của hầu hết trẻ là thíchkhám phá mọi thứ đang diễn ra xung quanh cuộc sống của mình Những điềumới mẻ luôn khiến trẻ cảm thấy hứng thú và kích thích trí tò mò

Quả đúng như câu nói:“Sự phát triển của trẻ diễn ra trong quá trình trẻ tương tác với môi trường xung quanh Trẻ học một cách tự nhiên và tích cực Trong cuộc sống trẻ rất thích quan sát, thử nghiệm, tưởng tượng, khám phá, thu thập thông tin, luôn chia sẻ khi có điều kiện.”[3]

Như vậy, việc học tập sẽ có hiệu quả khi trẻ tích cực tham gia và thu hútvào thực hiện các nhiệm vụ mà chúng cho là có ý nghĩa Việc tổ chức cho trẻhọc chính là tạo các cơ hội để trẻ quan sát, nghiên cứu, khám phá, trải nghiệmcác hoạt động thực hành Những hoạt động này phải dựa trên nhu cầu và hứngthú của trẻ Nếu việc học được tổ chức như vậy thì trẻ sẽ là người học tích cựctrong quá trình đó

Theo – Plato đã nói: “Đừng ép trẻ học bằng sự bắt buộc hay hà khắc; mà hãy hướng trẻ học bằng điều thu hút tâm trí trẻ, để bạn có thể phát hiện tốt hơn năng khiếu đặc biệt của trẻ” [4] Đúng vậy đối với trẻ nhỏ đặc biệt là trẻ mầm

non để giúp trẻ có những kiến thức tốt về mọi mặt thì đòi hỏi người giáo viênphải thực sự biết cách tổ chức, hướng dẫn một cách linh hoạt, sáng tạo thu hút

sự hứng thú của trẻ Như vậy mới giúp trẻ tích cực, khám phá, học hỏi qua đó trẻlĩnh hội được những kiến thức cơ bản theo chương trình phù hợp với độ tuổi

Đối với trẻ lứa tuổi mầm non rất hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìmhiểu thế giới xung quanh Đặc biệt trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi, các yếu tố của hoạtđộng học tập đã xuất hiện nhưng mới ở dạng sơ khai Chương trình chăm sócgiáo dục mầm non tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động trải nghiệm, tìm tòi, khámphá, giúp trẻ phát triển nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tư duy; phát triển các

kỹ năng thực hành, giao tiếp ứng xử Tạo tiền đề cho các hoạt động học tập sau

này ở trường tiểu học của trẻ Cái trẻ cần được chuẩn bị chính là tâm thế sẵn

sàng đi học gồm khả năng sử dụng ngôn ngữ, các khả năng về trí tuệ, khả năngthích ứng, khả năng hiểu các biểu tượng về số, chữ cái, các kỹ năng sống, sự chủđộng, độc lập, tự tin, hứng thú đến trường

Trẻ em được sống trong “một bầu không khí ngôn ngữ tốt”thì sẽ phát triểnngôn ngữ tốt và ngược lại Chính vì vậy trong trường mầm non cô giáo cần chú

ý đến việc phát âm chuẩn ngôn ngữ Tiếng Việt, phù hợp với tiêu chuẩn nhất

định, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, giúp trẻ lĩnh hội các kiến thứcmột cách tốt nhất Đồng thời giai đoạn mầm non được đánh giá là thời điểm

“vàng” cho trẻ phát triển nhận thức toàn diện và hình thành thói quen, tính cách.Với tầm quan trọng này, việc phát triển nhận thức với những chương trình giáodục mầm non khoa học phù hợp là vô cùng cần thiết nhằm trang bị cách nhậnthức cho trẻ mầm non đầy đủ và toàn diện Giáo viên luôn tạo một môi trườnglớp học sinh động, hấp dẫn, gần gũi, thoải mái nhằm kích thích trẻ tham gia vàocác hoạt động trong ngày một cách hiệu quả Phải có những kế hoạch và biệnpháp cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế ở trường, ở lớp và đặc điểm tính cáchcủa từng trẻ nhằm giúp trẻ nắm vững được nhứng kiến thức trong chương trìnhtheo quy định

Trước tình hình diễn biến rất phức tạp của đại dịch covid -19 đã ảnhhưởng rất lớn đến quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ tại lớp Trẻ bị gián đoạn vềthời gian học trực tiếp, có những thời điểm trẻ không được đến trường, sau thờigian nghỉ trẻ đi học trở lại kiến thức cũng như nề nếp, thói quen của trẻ cũngmột phần ảnh hưởng đến chất lượng của lớp Trước tình hình đó giáo viên phải

có phương pháp phối kết hợp với gia đình trong nhiệm vụ chăm sóc và giáo dụctrẻ một cách hiệu quả Bằng các hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo trong việcgiảng dạy và chăm sóc để giúp trẻ tham gia học tập tốt và có kiến thức để pháttriển toàn diện

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Trong quá trình áp dụng biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 1 nắm vững kiếnthức trong lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ trước tình hình dịch bệnh covid-19 đang diễn ra phức tạp tại Trường Mầm non Đồng Thịnh tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:

2.2.1 Thuận lợi:

Nhà trường đã trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp trong việc chăm sócgiáo dục giaó dục như: Trang bị đầy đủ mạng internet, có tivi, có đầy đủ các đồdùng, đồ chơi trang thiết bị cho dạy và học

Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ, đa số phụ huynh cónhận thức về mục đích, yêu cầu của công tác chăm sóc, giáo dục cho trẻ

Cô giáo luôn tận tình, kiên trì, tỉ mỉ, trong công tác chăm sóc, nuôidưỡng giáo dục luôn quan tâm, chăm sóc trẻ như con em của mình

Trẻ cùng một độ tuổi, nhanh nhẹn, khỏe mạnh cũng thuận lợi trong quátrình thực hiện biện pháp và quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ

2.1.2 Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi trên khi thực hiện các biện pháp bản thân còngặp những khó khăn sau:

Nhà trường đã đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết

bị phục vụ dạy và học tuy nhiên vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu chăm sóc giáodục của giai đoạn hiện nay

Do dịch bệnh Covid - 19 diễn ra phức tạp thời gian học trực tiếp tạitrường bị gián đoạn nên việc thực hiện chương trình cho trẻ cũng gặp không ítkhó khăn

Lớp đã có nhóm zalo, facebook, giáo viên đã thường xuyên liên lạc vớiphụ huynh qua nhóm, tuy nhiên phần đa bố mẹ trẻ đi làm ăn xa, chủ yếu là ởcùng với ông bà, việc sử dụng điện thoại thông minh hạn chế do đó giáo viêncũng chưa có sự tương tác thường xuyên từ phụ huynh.

Chương trình bị dán đoạn do dịch bệnh nên kiến thức cung cấp cho trẻkhông được thường xuyên nên cũng một phần gây khó khăn trong quá trìnhchăm sóc, giáo dục trẻ tại lớp

2.2.3 Kết quả thực trạng

Năm học 2021 - 2022 lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi 1 do tôi phụ trách có 31cháu Quá trình khảo sát về những kiến thức trong các lĩnh vực ngôn ngữ, nhậnthức, thẩm mỹ và khả năng mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động của trẻ vàođầu đầu năm học 2021 - 2022 với kết quả đạt được như sau:

STT Nội dung khảo sát

Tổng

số trẻ trong lớp

Mức độ % trên trẻ

Số lượn g

Tỉ lệ

%

Số lượng Tỉ lệ %

giao tiếp, tích cực tham gia

trong các hoạt động tại lớp

cụ thể như sau

2.3 Một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 - 6 tuổi 1 Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc nắm vững kiến thức trong lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh covid-19, năm học

2021 - 2022.

2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường hoạt động phong phú và chuẩn bị các nội dung phù hợp để chăm sóc, giáo dục trẻ trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid – 19 hiện nay

Để chuẩn bị cho một năm học thuận lợi và đạt kết quả cao, dưới sự chỉđạo sát sao của BGH nhà trường và tổ chuyên môn, bản thân tôi xác định

được tầm quan trọng của việc chăm sóc, giáo dục trẻ trong tình hình dịchbệnh Covid-19 đang diễn ra rất phức tạp như hiện nay Trong quá trình chămsóc giáo dục trẻ tại nhóm lớp của mình tôi luôn thực hiện tốt theo đúngchương trình của nhà trường phân bổ Đồng thời tôi xác định mục tiêu và lựachọn những kiến thức cơ bản phù hợp nhất để cung cấp cho trẻ, nhằm giúp trẻtiếp thu các kiến thức một cách hiệu quả Bên cạnh việc giúp trẻ tiếp thu, lĩnhhội kiến thức tôi cũng chú trong rèn các nề nếp, thói quen cho trẻ thườngxuyên để duy trì tốt nội quy của lớp Để chuẩn bị tốt cho quá trình chăm sóc,giáo dục trẻ có hiệu quả tôi đã xây dựng môi trường và chuẩn bị các nội dungphù hợp để trẻ nắm vững kiến thức theo đúng độ tuổi nói chung và trong lĩnhvực ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hànhthực hiện những nội dung sau:

* Xây dựng môi trường trong lớp học

Vào đầu năm học nhà trường đã có kế hoạch cụ thể triển khai đến tất cả

giáo viên trong trường đều tham gia cuộc thi: “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” ngay tại nhóm lớp mình phụ trách, chính vì vậy bắt đầu

từ tháng 8 tôi đã bắt tay vào việc trang trí nhóm lớp của mình và đặc biệt tôiluôn chú trọng đến việc trang trí các góc mở cho trẻ hoạt động Đối với các khuchơi tôi sẽ tiến hành chia khu rõ ràng, và được sắp xếp theo các khu động và cáckhu tĩnh phù hợp để trong quá trình trẻ chơi sẽ không bị ồn ào Tổ chức cho trẻtham gia chơi đạt hiệu quả bản thân cần nắm được tâm sinh lý và khả năng củatừng trẻ trong lớp của mình, trên cơ sở đó sẽ giúp giáo viên lựa chọn được nộidung, phương pháp phù hợp với từng nhóm, từng cá nhân trẻ của lớp mình phụtrách Khu học tập tôi sẽ sắp sếp cách xa khu xây dựng và bán hàng, đối với khuhọc tập tôi sẽ lựa chọn địa điểm có đầy đủ về ánh sáng, không gian yên tĩnh đểcho trẻ hoạt động

Năm nay tôi đặc biệt chú trọng đến các mảng tường tôi lựa chọn cáchtrang trí theo từng mảng lớn, tạo điểm nhấn bền, đẹp để thu hút và kích thích trẻ

và cho trẻ được trải nghiệm Đối với khu âm nhạc tôi sẽ bố trí ở một góc riêngrộng rãi để cho trẻ có không gian hát, múa, đặc biệt tôi trang trí một cây to, dướigốc cây tôi bố trí một thảm cỏ nhựa, ngoài ra tôi còn tận dụng thêm các mảnhgiấy rạ cắt may thành những chiếc đệm hình bông hoa để trẻ có thể ngồi chơi vàhát múa Xung quanh gốc cây tôi gắn các hộp bằng sốp để đựng các dụng cụ và

đồ dùng âm nhạc như: Đàn ghi ta, mích hát, quạt múa, đàn piano, trống

Ở khu phân vai và khu xây dựng tôi đã lựa chọn cách trang trí hai khu này

ở gần nhau, để thuận tiện trong quá trình trẻ hoạt động sẽ dễ dàng qua lại traođổi trong quá trình chơi Cách trang trí hai khu này tôi cũng đặc biệt chú ý đó làcách bày biện đồ chơi, tôi sếp vào các hộp, móc trên tường để trẻ có thể tự lấy

đồ và tự cất đồ một cách dễ dàng và thuận tiện nhất

Đầu năm học tôi kiểm tra lại các góc và bổ xung kịp thời những đồ chơicòn thiếu và chưa phong phú Đồ chơi ở mỗi khu chơi tôi lựa chọn những đồchơi phù hợp với lứa tuổi, màu sắc hấp dẫn trẻ, và đặc biệt là giá trị sử dụng củanhững đồ chơi đó phải mang lại giá trị sử dụng cao Ở các khu chơi đều có đầy

đủ các đồ chơi theo từng chủ đề Mỗi một chủ đề tôi đều bổ xung thêm đồ dùng

đồ chơi tự tạo bằng các hình thức cô tự làm, cô cùng làm với trẻ và sưu tầm vớiphụ huynh các vỏ hộp, lõi giấy, bìa cứng để cô cùng làm đồ chơi với trẻ.

Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú tôi còn tham khảo qua đồngnghiệp, tham khảo qua mạng Internet để thêm vốn kinh nghiệm hướng dẫn chotrẻ làm đồ dùng đồ chơi Từ những vỏ hộp, thùng giấy bỏ đi trẻ có thể tạo thànhnhững ngôi nhà, những chiếc tàu hỏa rất đẹp Lõi giấy vệ sinh có thể làm thànhcon mèo, hay những hộp thuốc lá làm thành xe tải Cốc giấy làm con gà Trẻđược tham gia làm đồ chơi tự tạo cùng cô thì trẻ rất thích thú làm và rất thíchchơi những đồ chơi mà tự mình làm ra, vì nó rất bền và đẹp

Mỗi chủ đề khác nhau tôi đều lựa chọn nội dung, hình ảnh và cách trangtrí phù hợp, đẹp hấp dẫn tham gia học tập và vui chơi

(Hình ảnh trang trí các khu vui chơi cho trẻ )

Khi tiến hành trang trí các khu, các mảng tường, và bổ sung đồ dùng đồ chơi ở mỗi góc chơi bằng những đồ chơi đa dạng về màu sắc và chủng loại tôi nhận thấy khi trẻ đến lớp tham gia vào các hoạt động rất tích cực và hứng thú

* Đối với môi trường ngoài lớp học

Môi trường ngoài lớp học là nơi trẻ được cùng nhau vui chơi, cùng nhaukhám phá mọi lúc, mọi nơi từ đó giúp trẻ tích lũy các kỹ năng và phát triển khảnăng giao tiếp, ứng xử, kỹ năng hoạt động nhóm từ đó hình thành và phát triểnnhân cách sau này cho trẻ Trẻ được thỏa sức vui chơi, khám phá môi trường ngoàilớp học, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, trẻ cảm thấy thoải mái sau nhữnggiờ hoạt động chính ở trong lớp

Khi cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời tôi tận dụng không gian gần gũithân thiện với trẻ trên sân như một số cây xanh có gắn hình ảnh về các loại rau,

củ và hình ảnh về các bài thơ, hình ảnh về các bạn đeo khẩu trang, được nhàtrường treo trên các cây xanh trong sân trường Không gian vườn cổ tích có một

số hình ảnh câu chuyện cổ tích như: Tấm cám, cây tre trăm đốt, Sơn tinh thủytinh, ba cô gái được các cô khắc họa trên các mảng tường Ngoài ra trongkhuân viên của vườn cổ tích còn có một số con vật ngộ nghĩnh như chim thiên

nga làm từ lốp xe máy, các cây nấm, con rùa, con bọ rùa được làm từ những hòn

đá Khi trẻ tham gia chơi ngoài trời tôi tận dụng những bài thơ, hình ảnh, câuchuyện cho trẻ được quan sát đọc thơ và kể lại cho trẻ nghe những câu chuyện

cổ tích Hoặc cho trẻ hát các bài hát về các con vật mà trẻ vừa trò chuyện

Tận dụng khu chơi với cát, sỏi trên sân trường trong quá trình trẻ hoạt động ngoài trời tôi cho trẻ được trải nghiệm chơi với cát sỏi Cô hướng dẫn cho cả lớp chơi, gợi ý cho một nhóm xếp đường đi bằng sỏi, xếp hình, xếp núi Một nhóm đong sỏi từ rổ to sang rổ nhỏ Một nhóm cho trẻ chơi xúc đổ cát để cát chảy qua ống nhựa Mục đích khi trẻ chơi ở khu vực này sẽ giúp trẻđược trải nghiệm với cát, sỏi, nước ….sẽ giúp trẻ có được sự thoải mái, vui vẻ

Từ đó giúp trẻ tăng cường sự hiểu biết của trẻ về môi trường tự nhiên

* Xây dựng giáo án điện tử, xây dựng video nội dung chính của các môn học khác nhau

+ Được sự chỉ đạo của chuyên môn nhà trường chỉ đạo cho mỗi lớp một tuần ít nhất xây dựng một tiết giáo án điện tử Ngay từ đầu năm học bản thân tôi

đã luôn tìm hiểu và nghiên cứu những trang chỉnh sửa giáo án điện tử ở trên mạng và sưu tầm những hình ảnh để lựa chọn cho các chủ đề khác nhau Với các

đề tài khác nhau ở mỗi tuần để làm các silie phù hợp

Mỗi tuần tôi sẽ xây dựng ít nhất là một hoạt động học trên giáo án điện tử

để dạy cho trẻ Các tiết học khi tổ chức tôi luôn nghiên cứu cách tổ chức sáng tạo, gây hứng thú trẻ và tạo cơ hội cho trẻ được tích cực tham gia học tập

Với mỗi đề tài khác nhau tôi đều lựa chọn các hình ảnh, video phù hợp để trẻ lĩnh hội kiến thức một cách hiệu quả nhất

+ Trong thời gian dịch bệnh đang diễn ra hết sức phức tạp không biết thời gian nào thì trẻ nghỉ, thời gian nào trẻ được đến trường học trực tiếp Trước tình hình đó tôi chủ động nghiên cứu và xây dựng một số Video về các nội dung chính của một số môn học như: Làm quen chữ cái, Văn học, Toán, Khám phá khoa học, khám phá xã hội, Âm nhạc, Tạo hình Nội dung của các Video chủ yấu là những kiến thức cơ bản, nội dung chính của các đề tài để giúp trẻ xem và

ôn luyện tại nhà khi trẻ nghỉ học theo quy định Nếu trường hợp trẻ phải nghỉ học thì tôi sẽ tiến hành gửi một số Video mà bản thân đã xây dựng để gửi qua nhóm Zalo của lớp để phụ huynh cho trẻ xem và trẻ có thể học được một số bài thơ, câu chuyện, học được chữ cái, chữ số hoặc một số hình ảnh về môi trường xung quanh…

Ví dụ: Video một số nội dung hướng dẫn trẻ đọc bài thơ, kể chuyện cho

trẻ nghe, Video dạy trẻ các chữ cái, chữ số, cách đếm các nhóm đối tượng trong phạm vi 10 Sau đó đặt những câu hỏi gợi mở để kích thích trẻ suy nghĩ…

Các nội dung ở những môn học khác tôi cũng tiến hành xây dựng những video ngắn gọn để trẻ tiếp thu được những kiến thức chính của môn học Với mục đích chia sẻ, cùng đồng hành với cha mẹ học sinh khi các con nghỉ học Đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kết hợp với giáo viên tổ chức cho trẻ được xem và thực hiện khi trẻ nghỉ học tại nhà Ngoài ra cô còn hướng dẫn trẻ giữ vệ sinh sạch sẽ tay chân trong mùa dịch, và hướng dẫn trẻmột số kỹ năng tự phục vụ bản thân Hướng dẫn để trẻ biết bảo vệ mình tránh

tiếp xúc nơi đông người giữ khoảng cách để phòng tránh bệnh Các video được gửi vào các nhóm zalo của lớp để phụ huynh cho các cháu xem Các

cháu không chỉ thích thú khi nhìn thấy cô giáo của mình mà còn được học làm mọi việc như ở trên lớp Qua đó vừa gắn kết giữa cô với trẻ và giáo viên với phụ huynh, vừa giúp các con có thêm những hoạt động bổ ích trong những ngày nghỉ học

Có thể nói xây dựng môi trường hoạt động phong phú và chuẩn bị các nộidung phù hợp để chăm sóc, gáo dục trẻ trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid – 19 hiện nay là vô cùng cần thiết và quan trọng Chuẩn bị tốt kết hợp với việc tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ sẽ giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia qua đó trẻ sẽ tiếp thu được các kiến thức một cách tốt nhất Đồng thời trẻ được rèn luyện, thực hành, được trải nghiệm trẻ sẽ chủ động hơn trong hoạt động học cũng như trong các hoạt động trong ngày

2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng tạo, phù hợp nhằm giúp trẻ nắm vững kiến thức thuộc lĩnh vực ngôn ngữ, nhận thức và thẩm mỹ trong thời điểm trẻ đi học bình thường tại trường

Đối với Trường Mầm non công tác giáo dục trẻ mang một ý nghĩa hết sứcquan trọng Đặc biệt trong thời điểm tình hình dịch bệnh diễn ra hết sức phức tạp trên khắp cả nước nói chung và khu vực xã Đồng Thịnh nói riêng Dưới sự kiểm soát chặt chẽ của các cấp lãnh đạo và thực hiện theo công văn của cấp trên thì khoảng thời gian đầu năm học 2021 - 2022 nhà trường vẫn tổ chức cho trẻ đến trường bình thường Các cháu đến trường đông đủ tôi thực hiện chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ theo đúng kế hoạch và quy định của nhà trường

Trong các tiết học tiến hành trên lớp tôi xác định mỗi tiết học đều phải mang lại cho trẻ những kiến thức cơ bản nhất Ngoài ra mỗi tiết học tôi đều phải mang đến niềm vui cho trẻ được hoạt động, được học tập và được trải nghiệm Xác định được điều đó trước mỗi một tiết học tôi đều phải nghiên cứu, tìm tòi các cách làm thế nào đó để hướng dẫn trẻ phải hứng thú, tích cực tham gia nhằmkhắc sâu được kiến thức cho trẻ

Đặc biệt tôi luôn quan tâm đến một số trẻ chưa hứng thú, trong các tiết học tôi luôn tạo điều kiện cho trẻ tham vào các hoạt động, khích lệ trẻ mạnh dạn hơn trong giao tiếp với cô và bạn Phần ôn luyện ở tất cả các bài giảng tôi luôn tìm tòi các trò chơi mới lạ để giúp trẻ hứng thú hơn, giúp trẻ khác sâu được những nội dung chính của bài học

Đối với tiết học làm quen chữ cái và toán là 2 môn học tôi luôn chú trọng

để dạy trẻ, mục đích giúp trẻ nắm được 29 chữ cái và 10 chữ số Do đó khi tổchức dạy các môn học này tôi đều lựa chọn hình thức tổ chức mới, hấp dẫn đểthu hút trẻ vào tiết học Mỗi chủ đề cần học nhóm chữ cái nào thì tôi đề quantâm cho trẻ cách về ôn chữ cái đó tại nhà, đồng thời trong các hoạt động trongngày tôi cũng quan tâm và cho trẻ ôn luyện thường xuyên để trẻ học đến nhómchữ cái nào tất cả trẻ đều nhớ các chữ cái đó Đối với trẻ 5 - 6 tuổi yêu cầu đặt ra

là trẻ phải nhớ 29 chữ cái và 10 chữ số do đó ngay từ đầu năm học môn họcLàm quen chữ cái và môn toán tôi rất lưu ý để dạy trẻ

+ Đối với lĩnh vực ngôn ngữ: Có môn học chữ cái và môn văn học được

tiến hành như sau:

Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ hoạt động môn LQCC đề tài làm quen chữ cái

b,d,đ chủ đề “ Nghề nghiệp”

+ Gây hứng thú: Cô xuất hiện với trang phục của bác nông dân và kéotheo một dàn rau, củ, quả ở đằng sau

- Cô trò chuyện cùng trẻ về các loại rau, củ, quả

- Cô giới thiệu về chương trình thăm quan nông trại xanh của bác nông dân gồm có

3 phần “Hiểu biết, nhà nông thông thái, cùng chung sức”

* Hoạt động 1: Làm quen chữ cái b, d, d ở phần này cô dành cho 3 đội tham gia vào trò chơi “Nhà nông thông thái”

- Cô cho trẻ quan sát hình ảnh có liên quan đến các chữ cái b, d, đ cho trẻ quan sát vàđọc các từ có các chữ cái cùng cô

- Cô giới thiệu về các nét chữ, cho trẻ nhận sét các nét và đọc các chữ cái cùng cô

- Cô khái quát lại các chữ và giới thiệu chữ cái in thường, viết thường, in hoa,viết hoa

- Cho trẻ so sánh điểm giống và khác nhau giữa chữ b với chữ d

* Hoạt động 2: Luyện tập

- Cô cho 3 đội tham gia vào trò chơi

+ Trò chơi 1: Ai thông minh hơn ở trò chơi này cô sẽ cho trẻ quan sát lên mànhình và cô cho các chữ cái xuất hiện để trẻ nhận biết các chữ cái đó

+ Trò chơi 2: “So tài nhà nông” cô cho trẻ đến thăm nông trại ở nông trại córất nhiều củ cà rốt, ba đội sẽ cùng lên bốc những lá thăm có chứa chữ cái b,d,đ

mà ban tổ chức đã chuẩn bị, đội nào bốc được lá thăm có chứa chữ cái gì thì đội

đó sẽ phải đi qua một con đường hẹp để đến trang trại Sau thời gian một bảnnhạc nếu đội nào hái được nhiều đội đó thắng cuộc

Khi tổ chức các tiết trò chơi chữ cái tôi cũng tiến hành với hình thức đổimới giúp trẻ vừa chơi, vừa được học như vậy làm cho tiết học trở nên vui vẻ vàtrẻ cũng hứng thú hơn khi tham gia vào hoạt động

Với môn văn học trong lĩnh vực ngôn ngữ với mỗi đề tài tôi đều có sự đầu

tư và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học chu đáo, phong phú Bằng cách sử dụng đồdùng trực quan để giúp trẻ tham gia hoạt động học hứng thú tích cực hơn Vớicác câu chuyện hoặc các bài thơ khác trong từng chủ đề tôi đều nghiên cứu hìnhthức dạy sao cho thu hút trẻ vào tiết học, chuẩn bị chu đáo về đồ dùng trực quan

và rèn luyện giọng đọc và giọng kể phù hợp Ngoài ra tôi còn lồng ghép cho trẻđọc các bài thơ ở mọi lúc mọi nơi như: Giờ ăn, giờ ngủ cho trẻ đọc hàng ngày.Cuối buổi chiều tôi đều tổ chức cho trẻ đọc với nhiều hình thức mới mẻ và cónhững phần thưởng để trẻ thi đua giữa tổ và các nhóm, các cá nhân trẻ Khi tổchức với hình thức như vậy thì trẻ rất thích thú tham gia đọc thơ cùng cô

+ Trong lĩnh vực nhận thức: Đối với môn Toán mỗi đề tài trong từng

chủ đề tôi cũng luôn nghiên cứu các hình thức mới để dạy trẻ, tổ chức tiết họchấp dẫn, thu hút sự chú ý của trẻ, giúp trẻ khắc sâu kiến thức của môn học

Ví dụ : Khi tổ chức hoạt động học môn làm quen với toán: Đề tài “ Đếm

đến 8 số 8” “ chủ đề “ Thực vật”

* Gây hứng thú: Trẻ sẽ được tham gia chương trình “ Bé vui học toán”

* Phần ôn: Giáo viên hướng dẫn trẻ đi thăm trang trại của bác gấu và quan sátxem ở trang trại có những gì?

- Cô cho trẻ đếm số lượng cây xanh ở trang trại

- Giáo viên trò chuyện, đặt các câu hỏi mở để trẻ trả lời và giáo dục trẻ biết lợiích của cây xanh, chăm sóc bảo vệ cây xanh

*Dạy trẻ đếm đến 8, số 8

- Trẻ được tham gia vào các phần thi và khám phá món quà của bác gấu

- Cho trẻ lần lượt lên sân khấu để nhận phần quà mà bác gấu gửi tặng Trẻ nhậnquà về chỗ ngồi của mình

- Trẻ xếp tất cả những bông hoa, quả táo và số cốc có trong rổ quà ra ngoài theoyêu cầu của cô và đếm

- Cô giới thiệu về số 8 sau đó cho cả lớp, tổ, cá nhân trẻ đọc số 3-4 lần

* Phần ôn luyện: Cô cho trẻ tham gia vào 3 trò chơi

- Trò chơi 1: “ Nghe tiếng động tìm thẻ số” Cô sẽ vỗ tay tạo ra tiếng động nhiệm

vụ của trẻ tìm số tương ứng với tiếng động và đọc kết quả

- Trò chơi 2: “ Ném vòng cổ chai” Cô chuẩn bị chai có gắn các chấm tròn nhiệm

vụ của trẻ là lấy vòng ném trúng cổ chai và lấy số gắn vào chai có chấm tươngứng và đọc kết quả

- Trò chơi 3 “ Hột hạt thông minh” Ở trò chơi này trẻ chọn các hột hạt có trong

rổ để xếp số 8

(Hình ảnh trẻ xếp số 8 bằng hột hạt)

Với các môn khám phá khoa học và khám phá xã hội tôi cũng luôn tìm tòinhững hình thức mới, sáng tạo, hấp dẫn để tổ chức cho trẻ được khám phá, trảinghiệm, học tập Mỗi đề tài tôi sẽ lực chọn các nội dung phù hợp với độ tuổi vàphù hợp với chủ đề đang thực hiện Cách tổ chức linh hoạt, sáng tạo, chuẩn bị

đồ dùng trực quan phong phú, sinh động thu hút sự chú ý của trẻ Trong khi tổchưc cho trẻ khám phá tôi luôn tạo một số tình huống cho trẻ được trải nghiệm,thực hành, giúp trẻ tri giác một cách tốt nhất Tạo cơ hội để trẻ phát huy khảnăng của bản thân, tích cực tham gia trả lời câu hỏi và tham gia vào hoạt độnghiệu quả