Và để những trẻ ngày càng hứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông tôi quyết định chọn đề tài “Một số giải pháp ứng dụng phương tiện công nghệ trong chăm s
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC NHẰM GIÚP TRẺ 5- 6 TUỔI A3 TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN BÚT SƠN 1 HỨNG THÚ THAM GIA CÁC HOẠT
ĐỘNG
Người thực hiện: Nguyễn Thị Sen Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non thị trấn Bút Sơn 1 SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
THANH HÓA NĂM 2022
Trang 2MỤC LỤC
2.2
1
2.2
2
2.2
3
2.3 Một số giải pháp ứng dụng phương tiện công nghệ trong chăm
sóc, giáo dục nhằm giúp trẻ 5-6 tuổi A3 hứng thú tham gia các
hoạt động
3
2.3
1
Khai thác các tư liệu hình ảnh trên internet 3
2.3
2
Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài
giảng
4
2.3
3
Nâng cao trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng công nghệ
thông tin
5
2.3
4
Ứng dụng công nghệ thông tin thông qua việc lồng ghép tích
hợp giáo dục các môn học khác
6
2.3
5
2.3
6
Biện pháp tham mưu cơ sở vật chất, trang thiết bị để ứng dụng
CNTT vào công tác giảng dạy
12
2.3
7
Ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp
với phụ huynh
13
2.4
1
2.4
2
2.4
3
Trang 3DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
STT Kí hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ
Trang 41 Mở đầu.
1.1 Lý do chọn đề tài
Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới một nền kinh tế tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thử thách Sự phát triển như vũ bão của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu
to lớn trong mọi hoạt động của con người, bên cạnh sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, đòi hỏi con người phải đa năng, có khả năng xử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách nhanh chóng, có hiệu quả Cùng với
sự đổi mới chung của ngành Giáo dục thì giáo dục mầm non nói riêng với mục tiêu phát triển cũng cần có những đổi mới nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai trò chủ thể của trẻ để trẻ phát triển về nhiều mặt dưới sự hướng dẫn hợp lý của người giáo viên
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Hiện nay các trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, nối mạng Internet,…tạo diều kiện cho người giáo viên Mầm Non ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho nghành giáo dục, trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học
Là một giáo viên Mầm Non – tôi cũng đã nhận thấy được ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy không những có ý nghĩa và có tác dụng to lớn trong giáo dục, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ,…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Bên cạnh đó thì việc làm thế nào
để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi, vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Và để những trẻ ngày càng hứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông tôi quyết định chọn đề tài
“Một số giải pháp ứng dụng phương tiện công nghệ trong chăm sóc, giáo dục nhằm giúp trẻ 5-6 tuổi A3 tại trường mầm non Thị trấn Bút Sơn 1 hứng thú tham gia các hoạt động ”, với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn
tới trẻ, để tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt
1.2 Mục đích nghiên cứu
Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ ngày càng phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động giáo dục trẻ là điều
Trang 5không thể thiếu Nó giúp trẻ cung cấp thêm biểu tượng, hình ảnh, giúp trẻ tăng khả năng mở rộng kiến thức, kỹ năng tham gia các trò chơi và vận dụngcác kiến thức vào thực tiễn Qua nhiều năm giảng dạy tôi đã đúc kết ra được kinh nghiệm, từ đó đề xuất ra các biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy đạt kết quả cao
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Dựa trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là trẻ mẫu giáo bé 5- 6 tuổi trường mầm non Thị trấn Bút Sơn 1
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã lựa chọn, sử dụng nhiều phương pháp như sau:
Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp quan sát
Phương pháp đàm thoại:
Phương pháp kiểm tra khả năng tiếp thu bài của trẻ ở những giờ có sử dụng bài soạn giảng giáo án điện tử và những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống
Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động của bản thân và đồng nghiệp
2 Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận
Trẻ mầm non đang trong giai đoạn phát triển mạnh về thể chất và tinh thần, trí tuệ Lúc này trẻ rất tò mò, thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung quanh Nhưng cũng chính thời điểm này trẻ lại còn non nớt chưa thể tự mình tìm hiểu vấn đề mà trẻ cần có sự hướng dẫn chỉ bảo của người lớn Trên thực tế trẻ có thời gian ở trường với cô giáo 9-10 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng rất nhiều của cô giáo Vì thế, để trẻ có nền móng vững chắc ban đầu đòi hỏi người giáo viên mầm non phải tích cực tìm tòi, học hỏi, luôn sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ đựơc tham gia vào các hoạt động, để trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể lực lẫn trí tuệ
Việc ứng dụng CNTT vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non nhằm:
Tạo một môi trường lớp học thân thiện, mới lạ, phong phú, bắt mắt, thu hút trẻ Kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tòi, khám phá Từ đó trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ, lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức để trẻ phát triển một cách toàn diện
Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa một số kiến thức của mình về tin học vào việc soạn giáo án (trên máy vi tính), sử dụng một số ứng dụng phần mềm vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ ở lớp tôi Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức phù hợp là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này
2.2 Thực trạng
2.2.1 Thuận lợi
Trang 6Năm học 2021- 2022 khi được phân công dạy lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi với tổng số cháu là 30 trẻ Là giáo viên đứng lớp 5 tuổi thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, cũng như các cán bộ giáo viên trong trường tôi luôn được ban giám hiệu quan tâm, giúp đỡ Hàng năm chúng tôi được đi học chuyên đề do
sở giáo dục Thanh Hoá và phòng giáo dục Hoằng Hoá mở nhằm nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ cũng như cập nhật những thông tin, kiến thức khoa học mới nhất áp dụng cho bậc học mầm non
Một số phụ huynh học sinh luôn nhiệt tình quan tâm, tạo mọi điều kiện tốt nhất để cô và trò có được môi trường học tập thuận lợi, phong phú
Trường mầm non thị trấn Bút Sơn 1có đầy đủ cơ sở vật chất, phương tiện
công nghệ, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy
Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy
Bản thân tôi thường xuyên tham ra những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi có ứng dụng công nghệ thông tin do trường, phòng giáo dục tổ chức Được sự giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc rèn trẻ cũng như cách hướng dẫn sử dụng tài liệu qua mạng internet đã giúp tôi trong việc thiết kế bài dạy trên máy tính phục vụ cho tiết học được thuận tiện hơn
2.2.2 Khó khăn
Do phụ huynh học sinh chủ yếu là ở các xã lân cận, bố mẹ chủ yếu là công nhân, với tính chất công việc là bận rộn, đi làm tăng ca chủ yếu ở với ông
bà, cho nên việc tiếp cận với công nghệ thông tin còn hạn chế, bố mẹ cũng không có thời gian để rèn trẻ
Một số phụ huynh còn xem nhẹ việc giáo dục trẻ ở lứa tuổi Mầm Non, đưa con đến trường chỉ đơn giản tìm chỗ gửi con để đi làm ăn Chính vì thế công tác phối hợp với phụ huynh trong việc tiếp cận và ứng dụng phương tiện công nghệ thông tin gặp rất nhiều khó khăn
Nhiều trẻ ở lớp là từ nơi khác chuyển đến nên chưa được qua lớp Mầm dẫn đến việc rèn trẻ gặp nhiều khó khăn
Một số trẻ quá hiếu động nên cũng ảnh hưởng tới việc học tập của trẻ đạt hiệu quả cao
2.2.3 Kết quả khảo sát
Qua quan sát đánh giá trẻ đầu năm tôi nhận thấy
Nội dung
Số trẻ được khảo sát
Kết quả Đạt T.lệ (%) Chưa đạt T.lệ (%)
Kỹ năng thích khám phá học hỏi 30 trẻ 14 47 16 53 2.3 Một số giải pháp ứng dụng phương tiện công nghệ trong chăm sóc, giáo dục nhằm giúp trẻ 5-6 tuổi A3 hứng thú tham gia các hoạt động.
2.3.1 Khai thác các tư liệu hình ảnh trên internet
Trang 7Một trong các điều kiện quan trọng nhất để tăng cường hiệu quả giáo dục
và chất lượng giảng dạy là tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn hơn Nếu trước đây tôi phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng Công nghệ thông tin, tôi đã sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc, hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động, ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ
Hình ảnh trẻ hoạt động Kidsmart
Ngoài những thông tin có thể tìm kiếm trực tiếp trên website, hay giữa các đồng nghiệp với nhau có thể giúp cung cấp những tư liệu chuyên môn Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học, tôi cho rằng điều quan trọng nhất là tính phù hợp Chính vì thế các tư liệu mà tôi lựa chọn là tư liệu liên qua đến nội dung bài giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video, ) và được chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không quá nhiều làm loãng nội dung
2.3.2 Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng
Không phải bất kỳ một đề tài nào cũng có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng Tùy theo mục tiêu đề ra để phát triển cho trẻ để có thể lựa chọn những phương tiện, chuyển tải đến trẻ cho phù hơp
Một số giáo viên cho rằng việc đưa một vài hình ảnh trong hoạt động môi trường xung quanh hay hình ảnh trong một câu chuyện nào đó lên màn hình máy tính cho trẻ xem là đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy Chính nhầm lẫn này khiến cho các cô lựa chọn nhiều đề tài không phù hợp và hoạt động không mang lại hiệu quả
Trước tiên ta phải làm rõ rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng không đơn thuần chỉ là giáo án điện tử được thiết kế bởi chương trình PowerPoin mà đó còn bao gồm nhiều các phương tiện công nghệ thông tin khác như tivi, đầu đĩa, mạng internet,…Vì thế việc lựa chọn đề tài và phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng vô cùng phong phú đa dạng
Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng được công nghệ thông tin vào trong bài giảng cũng phải theo một số những tiêu chí nhất định để tránh việc lựa chọn
đề tài không phù hợp và họat động không mang lại hiệu quả
Tiêu chí mà tôi đưa ra sau đây là những tiêu chí mà tôi đã đút kết được sau một quá trình thực hiện chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng:
Chọn đề tài mang mục đích cho trẻ nhận ra sự thay đổi của sự vật hiện tượng Nhận biết các hiện tượng trong thiên nhiên
Chọn đề tài mà hoạt động chủ yếu là các bài tập trò chơi (dưới dạng game) nhằm kích thích hứng thú và ôn luyện kiến thức cho trẻ
Trang 8Chọn các đề tài cần có nhiều âm thanh đi kèm hình ảnh cho trẻ trực quan sinh động
Chọn các đề tài mà yêu cầu cần cung cấp cho trẻ các hình ảnh thật, sống động
Hạn chế chọn các đề tài khó tìm tư liệu hình ảnh, phim nhạc
Không chọn các hoạt động mang tính chất minh họa hình ảnh mà không mang tính tích hợp các họat động khác
Hình ảnh bài giảng trong giờ cho trẻ làm quen với thơ
2.3.3 Nâng cao trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin
Nhận thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy và học cho trẻ Chính vì thế mà bản thân tôi thường xuyên tham gia các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính, các phần mềm Tin học; tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp qua tập san, qua mạng Internet về những
kỹ năng cơ bản cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như lấy thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách sử cách thiết kế bài soạn giáo án điện tử,…
Bên cạnh đó tôi còn tham gia vào các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên
đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong giảng dạy do nhà trường và Phòng Giaó dục tổ chức
Bản thân tôi luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, trao đổi, photo phát cho đồng nghiệp để trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn (cách làm này giúp giáo viên chúng tôi có nhiều tài liệu hay như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử, …)
2.3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin thông qua việc lồng ghép tích hợp giáo dục các môn học khác
Với chương trình giáo dục mầm non mới và đổi mới trong phương pháp giáo dục thì phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung cũng được lồng ghép trong một giờ hoạt động Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không chỉ được tiến hành qua các bài thơ, truyện mà còn được dạy thông qua các giờ hoạt động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, môn Khám phá khoa học, …
Với hoạt động cho trẻ làm quen với Môi trường xung quanh
Môi trường xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn, trẻ lại rất tò mò hiếu động, trẻ luôn đặt ra vô vàn câu hỏi: Nó là cái gì? Nó như thế nào? Vì sao
nó lại như vậy? Do đó, việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần được tổ chức linh hoạt, hệ thống, khoa học với những màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm thanh thật thì sẽ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, trẻ thoả mãn được thắc mắc của mình Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động làm quen với Môi trường xung quanh, bản thân tôi không thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầm nắm hay quan sát trực tiếp mà cần phải kêt hợp giữa các hình ảnh trên Internet
Trang 9VD: Khi dạy trẻ tìm hiểu một số con vật sống trong rừng, trẻ cần phải biết
tên gọi, hình dáng, các bộ phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen của các con thú Nếu sử dụng tranh sẽ rất hạn chế và không mang lại hiệu quả trẻ hoạt động tích cực Hiểu được điều này tôi đã tìm tư liệu và xây dựng tiết dạy trên Powerpoint Trẻ rất hứng thú khi được quan sát con sư tử, đặc biệt trẻ tập trung chú ý khi được xem con sư tử chạy đuổi bắt con nai, sư tử gầm,… Để trẻ không thụ động trong học tập chỉ ngồi xem và nghe, tôi thường gọi trẻ, dùng những câu hỏi kích thích tư duy trẻ phát triển và cho trẻ lên sử dụng máy như nhấp chuột
để tìm hiểu các con vật khác, hay lên chơi trò chơi “Tìm thức ăn cho tôi”, trẻ phải nhấp chuột vào những thức ăn mà các con vật thường ăn ( sư tử ăn thịt các con vật, khỉ ăn chuối, voi ăn mía lá cây,…)
Bài giảng power point chèn ảnh Con Hổ
Ví dụ: Với bài dạy Khám phá khoa học về các phương tiện giao thông
đường thủy ở chủ đề “Phương tiện giao thông” tôi scan những hình ảnh tàu thủy,
ca nô, ghe,… lên máy vi tính, dưới những hình ảnh có từ kèm theo Khi dạy đến phương tiện nào thì hình ảnh đó xuất hiện kèm theo từ Phương tiện nào học rồi thì khi nhấp chuột vào những phương tiện đó sẽ chuyển màu Khi cô giới thiệu tàu thủy thì hiệu ứng sẽ chuyển màu và xuất hiện ở dạng font to, hoặc khi phân tích tàu thủy, ghe và so sánh thì 2 phương tiện này sẽ nhấp nháy, những nét nào giống nhau thì sẽ xuất hiện và có màu giống nhau
Ví dụ: Với Chủ đề “Tết và mùa xuân” dưới mỗi bông hoa sẽ có 1 hình ảnh, trẻ sẽ nhìn hình ảnh và nói lên hoạt động của ngày tết cổ truyền ở Việt Nam
Hình ảnh ngày tết
Ví dụ: Trò chơi “Truy tìm ẩn số”
Trang 10Trẻ sẽ lên chọn ô số nào mình thích Ở mỗi ô cửa sổ sẽ có 1 câu đố về hình dáng phương tiện, (con vật…) của nó Bạn nào đoán đúng câu đố thì bức tranh mới hiện ra và dưới mỗi bức tranh sẽ có hình ảnh và trẻ sẽ phải trả lời câu hỏi của cô dưới bức tranh Khi đã mở được hết tất cảc các ô cửa sổ thì 1 bạn sẽ đứng lên kể lại nội dung câu chuyện dựa những bức tranh trên theo suy nghĩ của trẻ
Với hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
Theo chương trình đổi mới, giáo viên được sưu tầm những câu chuyện mới lạ, có nội dung lời thoại hấp dẫn, phù hợp chủ điểm để dạy trẻ, việc tìm kiếm đã khó, nhưng có câu chuyện rồi thực hiện vẽ tranh lại còn khó hơn
Để thực hiện được hoạt động, tôi chụp lại hình ảnh rất đẹp trong sách scan vào máy vi tính, thực hiện bài giảng điện tử Dùng chữ to và để trẻ tập đọc, kết hợp với chương trình powerpoint, với những hiệu ứng khác nhau khi trình chiếu, trẻ rất say mê theo dõi vì hình ảnh màu sắc rất sinh động, to rõ Khi vận dụng trong môn văn học rồi, tôi nhận thấy bài giảng điện tử giúp tôi rất nhiều trong việc giảng dạy Cũng bằng cách chụp hình tôi mạnh dạn thực hiện nhiều câu chuyện trong một chủ điểm, đưa vào đĩa làm thư viện sách trên máy vi tính giúp cho cháu chơi trong giờ hoạt động góc và mọi lúc mọi nơi, như vậy cháu tự khám phá và biết thêm nhiều câu chuyện mới lạ, qua đó phát triển kỹ năng đọc, trí tưởng tượng của trẻ về ngôn ngữ khi kể chuyện theo tranh
Bên cạnh đó, tôi nhận ra rằng tranh vẽ dù đẹp đến đâu cũng không sinh động hấp hẫn trẻ bằng phim ảnh, thay vì chụp ảnh can vào máy thì hình ảnh không động, tôi vận sử dụng phim hoạt hình cắt từng đoạn ngắn đưa vào giờ dạy cho cháu xem cách diễn xuất cũng như lời thoại của nhân vật Tôi nhận thấy giọng kể của cháu diễn cảm, mạch lạc và sinh động hơn trước rất nhiều Đặc biệt cháu biết thêm nhiều câu chuyện ngoài chương trình
Sử dụng bài giảng điện trong giờ hoạt động cho trẻ làm quen với truyện
Với hoạt động tạo hình
Để giúp trẻ hứng thú vào bài học, tôi gây hứng thú cho trẻ bằng cách: Chuẩn bị sẵn giáo án power point, trong giáo án của tôi có chèn các hình ảnh, viedo để giúp trẻ quan sát và trò chuyện một cách hiệu quả Hoặc tôi có thể chèn
1 bài hát cho trẻ nhẹ nhàng đứng dậy hát vận động cùng cô bài hát đó Với những thủ thuật nhỏ như thế tôi thấy trẻ hào hứng, tích cực bước vào các hoạt động tiếp theo
Hay khi cho trẻ vẽ con vịt, trước khi vẽ tôi cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu trên máy vi tính Sau đó tôi hướng dẫn trẻ vẽ rất hứng thú và hoạt động tích cực hơn Trong khi trẻ thực hiện bài tập của mình, tôi kết hợp mở những bài hát nhẹ nhàng, du dương, phù hợp với độ tuổi, với chủ đề để trẻ có thêm cảm nhận để làm bài hiệu quả hơn
Hình ảnh bé làm họa sỹ
Với hoạt động làm quen với toán