PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNHSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO HUY ĐỘNG TRẺ NHÀ TRẺ RA LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM Người thực hiện:
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO HUY
ĐỘNG TRẺ NHÀ TRẺ RA LỚP ĐẠT HIỆU QUẢ
TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH KIM
Người thực hiện: Phạm Thị Thu Giang Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Kim SKKN thuộc lĩnh vực: (Quản lý)
THANH HOÁ, NĂM 2022
Trang 2TT Nội dung Trang
5
2.3.2
Phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể và phụ huynh trongcông tác truyền thông, tuyên truyền nhằm nâng cao hiệu quảhuy động trẻ ra lớp
6-11
2.3.3 Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng khối nhà trẻ. 11-16
2.3.4 Chỉ đạo tổ chức tốt các hội thi, các hoạt động ngày hội ngày lễ để thu hút phụ huynh và học sinh. 17-18
Trang 3Như chúng ta đã biết: Giáo dục - Đào tạo luôn là lĩnh vực có vai trò đặcbiệt quan trọng đối với mỗi quốc gia, mỗi dân tộc và ở mọi thời đại Trong xuthế phát triển tri thức ngày nay Giáo dục - Đào tạo được xem là chính sách hàngđầu để phát triển ở nhiều quốc gia trên thế giới trong đó có Việt Nam.
Việt Nam đang trong thời kỳ đổi mới và hội nhập Để đáp ứng được nhucầu này cần có sự đóng góp của rất nhiều ngành nghề, trong đó điển hình làngành Giáo dục - Đào tạo
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,được Đảng và Nhà nước hết sức quan tâm Trong những năm qua đã có nhiềuchủ trương, chính sách nhằm phát triển Giáo dục Mầm non trên phạm vi toànquốc Cũng từ đó Giáo dục Mầm non đã có những bước phát triển tiến bộ đáng
kể về cơ sở vật chất, mạng lưới qui mô trường lớp, tạo điều kiện cho các nhàtrường thực hiện tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
Nhiệm vụ cụ thể của Giáo dục mầm non là thực hiện việc Chăm sóc, nuôidưỡng và giáo dục trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện Để thực hiện tốtnhiệm vụ đó thì việc đầu tiên mà mỗi nhà trường phải quan tâm thực hiện hàngđầu đó là công tác huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp Vì mọi hoạt động củatrường thực hiện đều hướng tới đối tượng là học sinh Có trẻ thì nhà trường vàgiáo viên mới có thể thực hiện được nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục.Hàng năm mỗi nhà trường được giao chỉ tiêu cụ thể về số trẻ ra lớp, đây cũng làmột trong những tiêu chuẩn để đánh giá sự phát triển của mỗi nhà trường Tuyrằng trách nhiệm huy động trẻ mầm non đến trường nói chung và trẻ nhà trẻ nóiriêng là trách nhiệm chung của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, nhưngtrong đó trách nhiệm chính thuộc về đội ngũ cán bộ quản lý và tập thể giáo viên,nhân viên Đây cũng chính là nhiệm vụ quan trọng của với mỗi trường mầmnon
Trường mầm non Thành Kim là trường chuẩn quốc gia mức độ 1, trườngđược xây dựng tại trung tâm Thị trấn Kim Tân, công tác huy động trẻ trong độtuổi mầm non đến trường luôn được quan tâm và nghiêm túc thực hiện Trườngđược phòng Giáo dục và Đào tạo huyện đánh giá nằm trong tốp những đơn vịmạnh Hàng năm nhà trường đã huy động số trẻ mẫu giáo ra lớp vượt chỉ tiêuđược giao, trong đó độ tuổi mẫu giáo lớn đạt 100% ra lớp Tuy nhiên số trẻ ở độtuổi nhà trẻ đến trường còn ít, huy động đến cuối năm tỷ lệ ra lớp cũng đạt chỉtiêu được giao nhưng so với thực tế điều tra trong độ tuổi thì tỷ lệ này còn quáthấp Bản thân tôi là một cán bộ quản lý, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm cách nào
để huy động được số trẻ nhà trẻ đến trường đạt tỷ lệ cao hơn, với mong muốncác cháu sớm được hòa nhập trong môi trường giáo dục, được mở rộng phạm vigiao tiếp, tiếp súc với môi trường xung quanh, đồng thời giúp các cháu tiếp cậnvới “Chương trình giáo dục mầm non” xuyên suốt từ nhà trẻ đến lớp mẫu giáo 5tuổi, để các cháu được vui chơi, ca hát, được nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dụcđúng với yêu cầu của từng độ tuổi Việc được hưởng sự chăm sóc và phát triểntốt ở lứa tuổi mầm non sẽ góp phần tạo nền móng vững chắc cho sự phát triển
Trang 4toàn diện trong tương lai của trẻ Chính vì vậy tôi đã tìm tòi và đúc rút được “
Một số giải pháp trong công tác chỉ đạo huy động trẻ nhà trẻ ra lớp đạt hiệu quả tại trường mầm non Thành Kim” nhằm mục đích phát triển số
lượng học sinh trong nhà trường nói chung, đặc biệt là số lượng trẻ nhà trẻ nóiriêng
1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn để
thực hiện hiệu quả một số giải pháp huy động trẻ nhà trẻ ra lớp tại trường mầmnon Thành Kim
1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp chỉ đạo thực hiện huy động trẻ
nhà trẻ ra lớp, nhằm nâng cao số lượng trẻ nhà trẻ tại trường mầm non ThànhKim
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các tài liệu về Giáo dục
-Đào tạo, Giáo dục mầm non, Điều lệ trường mầm non và một số văn bản Nhànước liên quan đến đề tài, nghiên cứu về công tác huy động trẻ đến trường
Phương pháp quan sát: Thông qua kế hoạch huy động trẻ ra lớp hàng
năm của nhà trường, qua việc kiểm tra, dự giờ, thăm lớp
Phương pháp điều tra: Điều tra tổng hợp số trẻ mầm non trên địa bàn,
thăm dò, phỏng vấn giáo viên, học sinh và phụ huynh, nhằm tìm ra thực trạng vànguyên nhân dẫn đến chất hạn chế của đề tài
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu kết quả điều tra, huy
động trẻ đến trường và việc thực hiện các giải pháp, để rút ra những kết luận cầnthiết cho đề tài
2 Nội dung:
2.1 Cơ sở lý luận:
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”
Trẻ em chính là tương lai của đất nước, là chủ nhân của thế giới ngày mai
Vì vậy ngay từ lúc chập chững bước vào đời trẻ em cần được chăm sóc, yêuthương và giáo dục Trường mầm non là nơi đáp ứng những nhu cầu đó, đếntrường các bé được chăm sóc, được vui chơi, được học tập và phát triển nhâncách một cách tốt nhất
Trong nội dung chương trình giáo dục mầm non được ban hành, bổ sung,chỉnh sửa và tổng hợp theo Văn bản hợp nhất số: 01/VBHN-BGDĐT, ngày13/04/2021 của Bộ Giáo dục đào tạo, quy định rất rõ về nhiệm vụ chăm sóc nuôidưỡng, giáo dục trẻ mầm non theo từng độ tuổi, với mục tiêu góp phần pháttriển tốt về tâm sinh lý và hoàn thiện nhân cách cho trẻ trong độ tuổi mầm non
Những năm qua toàn Đảng, toàn dân đã và đang thực hiện có hiệu quảthông tư 13/2020 TT-BGDĐT ban hành ngày 26/5/2020, trong quá trình thựchiện có sự huy động nguồn lực, lồng ghép kinh phí từ chương trình mục tiêuquốc gia xây dựng nông thôn mới, chương trình giảm nghèo bền vững, cácchương trình dự án khác và nguồn lực xã hội hóa để đầu tư cơ sở vật chất, trangthiết bị, đồ dùng đồ chơi cho giáo dục mầm non nhằm bảo đảm các điều kiệnthực hiện tốt nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục mầm non; mạnglưới trường mầm non
Trang 5Đối với ngành dục mầm non, các nhà trường, các cơ sở giáo dục phải đảmbảo về đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng
để hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Đồng hànhvới đó, đề thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục thì đối tượngtrực tiếp không thể thiếu đó là số lượng trẻ Hàng năm các trường đều căn cứvào Quyết định của chủ tịch UBND huyện về việc giao chỉ tiêu Kế hoạch pháttriển sự nghiệp giáo dục và kết quả điều tra phổ cập để lên kế hoạch chỉ đạo thựchiện tốt công tác huy động trẻ
Trường mầm non Thành Kim nơi tôi công tác, năm học 2020-2021 và2021-2022, luôn nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ năm học theo hướng dẫn, chỉđạo của cấp trên và chính quyền địa phương Chỉ đạo thực hiện tốt công tác điềutra phổ cập trẻ trong địa bàn, đồng thời thống kê, tổng hợp trẻ theo từng độ tuổi,kết hợp với theo dõi thực tế số trẻ ra lớp đầu năm và lên kế hoạch chỉ đạo thựchiện công tác huy động trẻ nhà trẻ ra lớp hàng năm đạt chỉ tiêu huyện giao mặtbằng chung của huyện là 27% Tuy nhiên nhìn nhận vào thực tế tôi thấy, là mộttrường nằm tại trung tâm thị trấn của huyện với số lượng trẻ nhà trẻ trong độtuổi điều tra đông, mà chỉ huy động được số lượng trẻ nhà trẻ ra lớp đạt chỉ tiêuhuyện giao theo mặt bằng chung của toàn huyện là chưa phù hợp với mục tiêuphát triển của nhà trường cả về số lượng và chất lượng
Từ lý luận và thực tiễn công tác cho thấy để góp phần ngày một nâng caochất lượng, thương hiệu của nhà trường Nhiệm vụ phát triển số lượng học sinhnói chung, đặc biệt là số lượng trẻ nhà trẻ nói riêng tại trường thông qua việc chỉđạo huy động trẻ nhà trẻ ra lớp là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và thiếtthực
2.2 Thực trạng vấn đề:
2.2.1 Thuận lợi:
- Đảng uỷ, UBND Thị trấn Kim Tân rất quan tâm đến công tác giáo dục,hàng năm luôn đầu tư sửa chữa và xây dựng cơ sở vật chất cho trường đảm bảotốt cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, khoẻ, đoàn kết, nhiệt tình, yêu nghề,mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau, có trình
độ chuyên môn vững vàng, có bề dày thành tích trong công tác chăm sóc nuôidưỡng, giáo dục trẻ Chất lượng chăn sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ được cấptrên công nhận và đánh giá cao hàng năm
- Ban giám hiệu luôn quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cho độingũ giáo viên, nhân viên, trang bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị cho các nhóm lớp
- Hàng năm nhà trường nghiêm túc chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cậpgiáo dục, điều tra độ tuổi và huy động trẻ ra lớp
- Phụ huynh của nhà trường rất quan tâm đến con em của mình, tham giaủng hộ nhiệt tình, tích cực các hoạt động của trường
- 100% trẻ đến trường được tổ chức ăn bán trú Đa số trẻ đi học chuyêncần, ngoan ngoãn, tinh thần vui vẻ, khoẻ mạnh
2.2.2 Khó khăn:
Trang 6Tuy nhiên khi đánh giá kết quả công tác huy động trẻ ở độ tuổi nhà trẻ ralớp lại thật sự chưa đạt hiệu quả cao vì một số nguyên nhân sau:
Thị trấn Kim Tân có diện tích rộng, địa hình phức tạp, dân cư không tậptrung mà nằm rải rác ở 16 khu phố Trình độ dân trí và thu nhập của người dânkhông đồng đều, một số phụ huynh chưa thật sự hiểu hết được vị trí, tầm quantrọng của bậc học nầm non
Công tác truyền thông, tuyên truyền của nhà trường chưa thật sự có cácbiện pháp hữu hiệu nên chưa thu hút được phụ huynh, các hoạt động mở mangtính chất và hình thức tuyên truyền của nhà trường chưa được phát huy hiệu quả.Cạnh đó trong đội ngũ giáo viên vẫn còn một số giáo viên tinh thần trách nhiệmchưa cao, còn thiếu lòng nhiệt tình trong công tác chăm sóc trẻ nhà trẻ, nên chưathật sự tạo được sự tin tưởng của một số phụ huynh
Mặt khác mỗi gia đình có hoàn cảnh khác nhau, nên họ chưa cho con đihọc cũng vì những lý do khác nhau Trong đó có gia đình dựa vào lý do cháucòn nhỏ có ông bà trông giữ; những gia đình do hoàn cảnh kinh tế khó khăn thìchưa đủ điều kiện để đưa con đến trường; còn lại một số gia đình có điều kiệnkinh tế khá giả, gia đình khó khăn trong việc sinh con và một số gia đình con cóvấn đề về sức khỏe đều có chung suy nghĩ là trẻ đang ở nhà với gia đình đượcnâng niu, chiều chuộng, chăm sóc tường li từng tý Vì thế không muốn cho con
đi học sớm, họ nghĩ con họ còn rất bé bỏng, non nớt, vụng về đủ đường nên cho
đi học sẽ gặp nhiều khó khăn và họ quá lo lắng cảm thấy không an toàn khi đểtrẻ xa rời người thân, đến trường cháu đông, cô ít, nếu không được quan tâmchăm sóc như ở nhà con sẽ bị ốm và tổn thương tâm lý ….Vì vậy mà một số giađình chọn giải pháp là đưa con đến gửi ở các nhóm tư thục để được chăm sóc tốthơn hoặc thuê người trông con tại nhà cho an lòng
Ngoài ra do ảnh hưởng của dịch bệnh dịch bệnh Covit - 19 diễn biếnphức tạp nên nhiều gia đình không muốn đưa con đến trường
Cạnh đó số nhóm tư thục trên địa bàn thị trấn tương đối đông, phần nàocũng ảnh hưởng đến tỉ lệ trẻ ra lớp của nhà trường vì thế nên công tác huy độngtrẻ trẻ nhà trẻ ra lớp trong những năm qua đạt tỉ lệ chưa cao
2.2.3 Kết quả thực trạng:
Những tồn tại khó khăn trên đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng huyđộng trẻ nhà trẻ ra lớp Điều đó được thể hiện qua kết quả điều tra - huy động trẻnăm học 2019-2020 và 2020-2021 như sau:
Bảng tổng hợp điều tra và huy động trẻ nhà trẻ ra lớp
36 tháng
Trẻ 18-24 tháng
Trẻ 24-36 tháng
Số trẻ ra lớp
g Tỷ lệ %
Số trẻ huy động đến cuối
Tỷ lệ
% Trẻ
18-24t
Trẻ 2436t
Trẻ 18- 24t
Trẻ 24- 36t
Năm học:
Năm học:
Trang 7Nhìn vào bảng tổng hợp trên ta thấy số lượng huy động trẻ đến trường ở
độ tuổi nhà trẻ còn quá thấp so với số trẻ điều tra trong độ tuổi, dù đã huy độngnhưng đến cuối năm học số trẻ ra lớp cũng chỉ mới đạt chỉ tiêu được giao vàtăng hơn không đáng kể Từ thực trạng trên, tôi rất trăn trở và đã mạnh dạnnghiên cứu đưa vào thực nghiệm một số giải pháp sau
Căn cứ vào Quyết định số 1599/QĐ-UBND, ngày 27/5/2021 của Chủtịch UBND huyện về việc giao chỉ tiêu Kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dụchuyện Thạch Thành năm học 2021-2022 và chỉ tiêu được giao cụ thể của nhàtrường đối với trẻ nhà trẻ là 50 trẻ = 27% theo mặt bằng chung của toàn huyện.Tôi đã tham mưu, đề xuất với các đồng chí trong ban giám hiệu về nội dung giảipháp nâng cao chất lượng huy động trẻ nhà trẻ ra lớp trong năm học 2021-2022,với mục tiêu tăng số trẻ nhà trẻ ra lớp vượt chỉ tiêu cùng kỳ năm trước ít nhất là8% tương đương với số trẻ là 70 trẻ, được sự thống nhất ủng hộ của ban giámhiệu và để đạt được mục tiêu đề ra tôi đã thực hiện như sau:
Đầu tháng 8/2021, tại buổi họp hội đồng nhà trường ngày 03/8/2021, tôiphối hợp với đồng chí Trần Thị Đào, Phó hiệu trưởng triển khai công tác phổcập và giao nhiệm vụ cho từng giáo viên phụ trách các khu dân cư có số trẻthuộc diện quản lý của nhà trường đi điểu tra, yêu cầu các đồng chí giáo viêntrong quá trình điều tra rà soát lại danh sách trẻ, kết hợp công tác huy động trẻqua trao đổi trực tiếp với từng gia đình, nắm bắt và ghi chép lại hoàn cảnh củatừng gia đình
Hình ảnh minh hoạ: Họp chỉ đạo công tác điều tra phổ cập
Trang 8Ngày 10/9/2021 trong buổi tổng hợp công tác phổ cập tôi đã thu được sốliệu điều tra trẻ và tổng hợp phâm nhóm theo hoàn cảnh gia đình như sau:
* Bảng thống kê số liệu điều tra trẻ từ 0-72 tháng tuổi
Số trẻ chưa ra lớp Nhóm 1 Nhóm gia đình có hoàn cảnh
Nhóm 2
Nhóm gia đình có điều kiện
kinh tế khá giả và gia đình có
con hiếm muộn
Nhóm 3 Nhóm gia đình có bố mẹ đi làm
Tổng hợp 213 46 =21.6% 22=10.3% 145=68.1%
Từ những số liệu trên, để đạt được mục tiêu huy động số trẻ đã đề ra, tôi
đã đi sâu vào chỉ đạo thực hiện các giải pháp tiếp theo
2.3.2 Phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể và phụ huynh trong công tác truyền thông, tuyên truyền nhằm nâng cao hiệu quả huy động trẻ
ra lớp:
Chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non là trách nhiệm của mỗigia đình nói riêng và toàn xã hội nói chung Việc phối hợp giữa nhà trường, giađình và xã hội tạo nên sự thống nhất, đồng lòng để có tiếng nói chung trong cáchchăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, với mong muốn cộng đồng và các bậc phụhuynh ngày càng có nhận thức tiến bộ, đúng đắn hơn về công việc củanhà trường và tầm quan trọng của ngành học mầm non trong việc gópphần phát triển toàn diện cho trẻ, cạnh đó giúp phụ huynh có thêm kiến
Trang 9thức trong cách chăm sóc giáo dục con trẻ tại nhà và chuẩn bị tốt tâm lý
để sẵn sàng đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi
*Phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội và phụ huynh học sinh thông qua hình thức truyền thông, tuyên truyền:
Đây là một nhiệm vụ quan trọng đối với người cán bộ quản lý cũng nhưtập thể giáo viên, nhân viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chăm sóc nuôidưỡng, giáo dục trẻ Để phát huy hiệu quả giải pháp này tôi thực hiện như sau:
- Chuẩn bị thực hiện công tác tuyển sinh, đầu tháng 8 tôi viết bài truyềnthông để truyền thông về công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ của nhàtrường với tiêu đề “Trường mầm non Thành Kim ngôi nhà chung hạnh phúc củatrẻ thơ”, rồi đưa ra thảo luận, chỉnh sửa và thống nhất cách truyển khai trongBGH Sau đó trực tiếp phối hợp với các tổ chức chính trị trong xã để tuyêntruyền Cụ thể: Qua các buổi họp đầu ngành như: Các cuộc họp phụ nữ, họpCựu chiến Binh, Họp hội nông dân , của xã, tôi được đồng chí Quyên hiệutrưởng nhà trường phân công đi dự họp trong thành phần khách mời, Tôi đã trựctiếp trao đổi với các đồng chí chủ tọa hội nghị để lồng ghép tuyên truyền khitham gia thảo luận cùng hội nghị Cạnh đó tôi trực tiếp đến trao đổi với cán bộvăn hóa thị trấn và gửi bài phát trên loa truyền thanh của thị trấn, nhờ phát điphát lại trước thời gian khai giảng trong vòng một tuần kèm với kế hoạch tuyểnsinh của nhà trường (Tôi xin trích dẫn nội dung bài tuyên truyền ở phần phụlục)
Để bài truyền thông đạt hiệu quả hơn, hạn chế tình trạng người ngheđược, người không nghe được tôi còn tôi giao cho đồng chí Lê Ánh Tuyết giáoviên trong trường nghiên cứu đọc lưu loát bài truyền thông và kế hoạch tuyểnsinh của nhà trường rồi ghi âm trực tiếp vào điện thoại, đồng thời tôi bố trí thuxếp thời gian để đi với từng giáo viên phụ trách điều tra trẻ trong cụm dân cưđược phân công trực tiếp đến xin gặp gỡ đồng chí trưởng khu phố để trao đổi vànhờ đồng chí đó mở phát lại vào buổi sáng hàng ngày trước thời gian khai giảng
và sau chương trình phát thanh của thị trấn phát
- Năm học 2021-2022 tình hình dịch bệnh covit-19 diễn biến phức tạp,nhiều gia đình lo sợ nên không cho trẻ đi học vì sợ đến trường trong môi trườngtập trung trẻ dễ bị lây nhiễm chéo Để đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên,nhân viên và học sinh khi đến trường, nhà trường luôn nghiêm túc cập nhật vàchỉ đạo thực hiện đúng các công văn chỉ đạo phòng chống dịch bệnh của cấptrên như: Treo các hình ảnh tuyên truyền về phòng chống dịch bệnh, phân công
và trực dịch một cách nghiêm túc, chuẩn bị đầy đủ nước sát khuẩn cho các nhómlớp, đeo khẩu trang và làm tốt công tác đón trả trẻ và tổ chức dạy trẻ theo quyđịnh, đúng khoảng cách Trẻ đến trường được theo dõi thân nhiệt và ghi chépvào sổ hàng ngày ở mỗi nhóm lớp để phát hiện và sử lý kịp thời những trẻ cóbiểu hiện ho, sốt Phối hợp với trạm y tế thị trấn phun khử khuẩn thường xuyêntất cả các khu vực trong trường, chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh môitrường trong và ngoài lớp học hàng ngày và tổng vệ sinh hàng tuần, lau chùi sànnhà và đồ dùng đồ chơi thường xuyên bằng bột khử khuẩn CloramimB để phòngchống dịch bệnh cho trẻ Đồ dùng cá nhân phục vụ công tác bán trú của trẻ được
Trang 10gắn dấu hiệu riêng để trẻ nhận ra và dùng đúng đồ của mình Sau mỗi ngày đượcgiáo viên luộc qua nước xôi mà nhà bếp chuẩn bị hàng ngày
Do chỉ đạo thực hiện tốt các nội dung phòng chống dịch nên nhà trườngvãn đảm bảo được an toàn cho đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong trườngkhi hoạt động, không sảy ra tình trạng dịch covit-19 lây nhiễm trong nhà trường,cán bộ giáo viên, nhân viên yên tâm công tác, phụ huynh cũng yêm tâm khi đưatrẻ đến trường
Hình ảnh minh hoạ: Công tác phòng chống dịch
- Trong công tác truyền thông, tuyên truyền tôi nhận ra một điều đó là, dùbài viết có hay và mang sức thuyết phục cao đến đâu mà do nhà trường tự viết
và tuyên truyền thì hiệu quả đem lại cũng không thể bằng việc tuyên truyền từ
Trang 11chính đối tượng cần được tuyên truyền đó chính là phụ huynh tuyên truyền vớiphụ huynh Khi phụ huynh nói lên những nhận xét, đánh giá về công tác chămsóc giáo dục trẻ của nhà trường cũng như nói lên sự cảm nhận của mình về sựthay đổi của con mình trong quá trình học tập tại trường
Vì vậy để công tác tuyên truyền đạt hiệu quả như mong muốn, ngoàinhững bài viết truyền thông về trường mầm non thông qua loa phát của ThịTrấn, các cụm dân cư và tại nhà trường ra, khi ổn định, đưa trẻ vào nề nếp được
1 tháng, tôi làm một phóng sự ngắn gặp gỡ và trò chuyện với một số phụ huynhkhổi nhà trẻ trong giờ đón trẻ với những câu hỏi phỏng vấn nhẹ nhàng, đơn giảnnhư “Phụ huynh có cảm nhận gì khi cho con em mình học tại trường sau thờigian vừa qua?” và các câu hỏi cảm nhận, nhận xét về chế độ ăn ngủ của trẻ, cáchchăm sóc trẻ của giáo viên?
Tôi thực hiện nội dung này không có sự báo trước, nên phụ huynh cũngkhông có sự chuẩn bị gì, làm phụ huynh không khỏi bất ngờ? Nhưng chính điềunày đã làm cho tôi thật sự xúc động khi nghe những câu phụ huynh chia sẻ mộtcách bột phát và rất chân thực về cảm nhận của mình sau một thời gian ngắn chocon cháu đi học tại trường Tôi xin trích một đoạn ngắn lời chia sẻ của ông Lê
Đức Minh ông nội của cháu Lê Đỗ Hoài Thư học nhóm trẻ B: “Vâng thưa cô
giáo! Bất chợt được cô hỏi đến, không có sự chuẩn bị gì Nhưng tôi cũng xin mạnh dạn chia sẻ thật với các cô là: Cháu tôi mới đi học được 4 tuần thôi mà tôi thấy cháu khác hẳn, ban đầu đưa cháu đi học thấy cháu khóc, tôi cũng khóc theo, tôi quanh quẩn ở cổng trường cả buổi, không nỡ về, nghe tiếng cháu khóc thương lắm Bố mẹ cháu đi làm xa, lâu nay ở nhà với ông bà, bây giờ cháu xa vòng tay ông bà, đến môi trường mới, lạ cô, lạ bạn hai, ba ngày đầu cháu khóc nhiều, về nhà đêm vẫn còn tấm tức Tôi lo lắng muốn xin cho cháu nghỉ thêm một thời gian ở nhà nữa để cháu cứng cáp hơn rồi mới đi học lại, vì sợ cháu khóc nhiều sẽ ốm và tôi còn lo sợ cháu ảnh hưởng đến tâm lý Nhưng tôi cứ nấn
ná để ý theo dõi biểu hiện của cháu, tôi thấy dù khóc nhưng khi đưa cho cô đón cháu vẫn ào vào tay cô, ôm lấy cô Qua trao đổi với cô giáo tôi biết cháu chỉ khóc khi xa ông và lúc thấy ông đón thôi, cô dỗ tý là cháu nín và ngoan ông ạ, ông yên tâm nhé, dần dần ngày thứ 4 rồi những ngày tiếp theo nữa cháu ngoan hơn và không khóc nữa.Tôi bắt đầu cảm thấy yên tâm dần, đi học về cháu sạch
sẽ, vui vẻ tôi vui lắm Đặc biệt tôi mới cân cháu thấy cháu tăng cân rõ rệt, về nhà cháu còn biết bi bô đọc thơ, hát, biết chào mỗi khi ông đến đón và chào bà khi về nhà Gia đình tôi bất ngờ lắm, vui lắm Các cô giáo giỏi thật, không biết làm cách nào mà mới đi học cháu đã biết được nhiều điều, ăn uống gọn gàng,
đi về sinh biết đòi chứ không đi bậy như trước nữa Thật sự gia đình tôi rất cảm
ơn các cô và yên tâm khi gửi cháu cho các cô, bố mẹ cháu gọi về cũng mừng lắm các cô ạ”.
Trong quá trình phỏng vấn phụ huynh tôi nhờ GV quay vireo và ghi âmlại về để làm tư liệu tuyên truyền đến tất cả mọi người dân trong thị trấn đượclắng nghe qua loa phát thanh và phát vireo cho toàn trường lắng nghe trong giờđón, trả trẻ hàng ngày và trước khi tổ chức các sự kiện như: Họp phụ huynh; Tổ
Trang 12chức tọa đàm ngày nhà giáo Việt nam, Tổ chức hội thi đồ dùng, đồ chơi cấptrường, tổ chức tết trung thu cho trẻ …
Hình ảnh minh họa: Cắt từ video phỏng vấn phụ huynh
*Phương án hỗ trợ tạo điều kiện, tạo điều kiện cho phụ huynh, nhằm thu hút trể nhà trẻ đến trường:
Ngoài công tác truyền thông, tuyên truyên trên tôi đã trình bày và thốngnhất trong ban giám hiệu phương án hỗ trợ, tạo điều kiện cho các gia đình trẻ cóhoàn cảnh khó khăn và có bố mẹ làm công nhân tại các công ty trên địa bànhuyện như sau:
Đối với trẻ có hoàn cảnh gia đình khó khăn, thuộc diện chính sách,ngoài chế độ trợ cấp theo quy định và trẻ có hoàn cảnh khó khăn không thuộcdiện được hưởng chính sách xã hội, đến trường được ưu tiên không phải đóngtiền trực trưa (làm thêm giờ) mỗi trẻ là 225,000đ Đây là khoản đóng góp chi trảchế độ làm thêm giờ cho giáo viên nên khi được đưa ra thảo luận trong buổi họphội đồng nhà trường đầu năm, được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên ủng hộ
và nhất trí cao
Đối với các gia đình có bố mẹ đi làm công nhân: Phải đi sớm, về muộnnên lệch giờ đón trả trẻ: Nhà trường lên lịch phân công giáo viên trực đi sớm, vềmuộn để đảm bảo cho phụ huynh đưa đón trẻ kịp thời gian đi làm
Để triển khai thực hiện phương án này tôi trực tiếp giao nhiệm vụ chotừng giáo viên có trẻ trong đối tượng trên thuộc khu vực điều tra của mình chịutrách nhiệm đến tận nhà để thông báo, trao đổi và động viên phụ huynh đưa conđến trường học đúng độ tuổi, đồng thời thông báo ngay trong cuộc họp phụhuynh ngày 17/9/2021 để tất cả phụ huynh cùng biết và tuyên truyền rộng rãiđến các phụ huynh khác
*Lên kế hoạch và phối hợp với ban đại diện hội cha mẹ học sinh cho phụ huynh tham quan công tác nuôi dưỡng của nhà trường tại khu vực bếp
ăn và giờ tổ chúc ăn trưa, ăn phụ, ăn chiều cho trẻ:
Là người quản lý có thâm niên trong nghề và bản thân cũng là người mẹ,người bà có con, cháu học tại trường mầm non, hơn ai hết tôi hiểu và nắm đượctâm lý lo lắng, đắn đo của phụ huynh khi đưa trẻ đi học, nên trong công tác nuôidưỡng, tôi rất chú trọng đến chế độ dinh dưỡng cho trẻ Tôi tìm tòi, học hỏi đểlên những thực đơn theo tuần, theo tháng phù hợp với điều kiện địa phương và
Trang 13đảm bảo cân đối đủ chế độ dinh dưỡng hàng ngày tại trường cho trẻ Tham mưucho hiệu trưởng để phối hợp cùng ban đại diện phụ huynh chọn và hợp đồngthực phẩm với những cơ sơ cung cấp đảm bảo chất lượng và đảm bảo vệ sinh antoàn thực phẩm Kết quả nuôi dưỡng của nhà trường hàng năm được phụ huynhtin tưởng và cấp trên đánh giá cao thông qua tỷ lệ trẻ SDD hàng năm giảm rõrệt Vì vậy trong năm học này, ngay từ đầu năm học tôi đã lên kế hoạch để thốngnhất với ban đại diện hội cha mẹ học sinh tổ chức cho phụ huynh các nhóm, lớp.Đặc biệt là phụ huynh khối nhà trẻ thăm quan quy trình chế biến món ăn của nhàtrường và các hoạt động tổ chức bữa ăn trên nhóm lớp để phụ huynh được quansát, kiểm tra nhận xét đánh giá chất lượng bữa ăn và cách chăm sóc, tổ chức bữa
ăn cho trẻ của giáo viên, qua đó phụ huynh được phối kết hợp với nhà trườngđảm bảo chế độ dinh dưỡng hàng ngày ở trường cho trẻ ngày một tốt hơn Đâychính là hình thức tuyên truyền mà phụ huynh thấy ngay hiệu quả trước mắt, tạođược lòng tin tưởng của phụ huynh đối với nhà trường
Từ những nội dung và hình thức tuyên truyền trên đã giúp cho mọi ngườidân trong thị trấn nắm bắt được và hiểu hơn về nhiệm vụ của trường trong nămhọc, có thêm kiến thức về công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Đồngthời cảm nhận được sự nhiện tình cùng sự chia sẻ của nhà trường đối với phụhuynh và sự cần thiết phải đưa các cháu đến trường học đúng độ tuổi Điều quantrọng là qua đây phụ huynh ngày càng có nhận thức tiến bộ hơn về ngành họcmầm non, phụ huynh tin tưởng đưa con đi học ngày càng đông hơn Mới hếttháng 10 mà số trẻ nhà trẻ ra lớp đã đạt chỉ tiêu được giao
2.3.3 Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục khối nhà trẻ với mục đích huy động trẻ
Hiện nay mỗi gia đình thường chỉ có từ một đến hai con nên việc dànhcho con những điều kiện tốt nhất trở thành ưu tiên hàng đầu của các bậc phụhuynh Khi con đến tuổi đi học, các bậc phụ huynh đều rất trăn trở lo lắng, họ lorằng khi rời xa sự che chở của cha mẹ, hòa nhập vào cuộc sống tập thể ở trườngmầm non, con của mình sẽ như thế nào? ở trường con ăn có no không, ngủ cóngon không, có bị các bạn nhỏ khác bắt nạt không, có được giáo viên yêuthương, chăm sóc và để ý khi khóc, khi đi tè ra quần không Cạnh đó một sốphụ huynh tuy đã đưa con đi học nhưng được một thời gian ngắn là lại báo chocon nghỉ học với nhiều lý do khác nhau như: Cháu ốm lắm cô ạ; cháu về haykhóc đêm lắm cô ạ; thôi xin phép các cô gia đình tôi cho cháu nghỉ để lớn tý nữamới cho đi cô ạ vì nói đến đi học là cháu sợ lắm Đây chính là tình trang củakhối nhà trẻ vài năm học trước đây và cũng là nguyên nhân chính dẫn đến số trẻ
độ tuổi nhà trẻ ra lớp ít Tôi thiết nghĩ, với đội ngũ giáo viên đa số có trình độtrên chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ cùng với bề dày kinh nghiệm trong côngtác giảng dạy và những thành tích đã được công nhận, không thể để tình trạngtrên kéo dài, cần phải thay đổi, phải có biện pháp để thu hút trẻ đến trường, tạoniền tin cho mỗi gia đình khi gửi con tại trường Để khắc phục tình trạng này, tôithực hiện cụ thể như sau:
*Phân công giáo viên, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng ,
đồ chơi:
Trang 14Là người quản lý, hơn ai hết tôi xác định rõ giáo viên đứng lớp chính làchủ thể trực tiếp tác động đến đối tượng trẻ và cũng là người trực tiếp tạo ranhững sản phẩm về chất lượng trên trẻ và chất lượng của nhà trường Vì vậyngay từ đầu năm học tôi rất quan tâm đến việc tham mưa cho đồng chí hiệutrưởng trong công tác bố trí phân công nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt
là giáo viên nhà trẻ, để nhà trẻ có đội ngũ giáo viên đảm bảo về số lượng và phùhợp về chất lượng
Hàng năm nhóm trẻ được phân công 4 giáo viên phụ trách với tổng số trẻ
ra lớp đến cuối năm từ 50-60 trẻ Bình quân là khoảng 13 trẻ/1 giáo viên Nămhọc này với, với mục tiêu số trẻ huy động ra lớp ít nhất là 70 trẻ, trước mắt phải
bổ sung cho khối nhà trẻ thêm giáo viên để hỗ trợ trong quá trình chăm sóc, giáodục Ưu tiên phân công những giáo viên có kinh nghiệm trong công tác, chịuthương chịu khó, nhiệt tình trong chăm sóc trẻ nhỏ để phụ trách các nhóm trẻ
Tăng cường bổ sung đồ dùng, trang thiết bị cho các nhóm trẻ như: Trang
bị thêm một số đồ dùng, đồ chơi bộ lắp ghép hình, bộ tháp chóp, bộ sâu hột hạt,
ô tô, búp bê và đầu tư cho mỗi nhóm một màn ti vi 43 in kết nối với hệ thốngInternet để cập nhật mạng và sử dụng trong quá trình tổ chức các hoạt động chotrẻ, đồng thời cũng là công cụ để hỗ trợ giáo viên chọn mở các bài hát, múa,hoạt hình thu hút trẻ vào lớp và nhanh xua đi nỗi nhớ người thân để hòa mìnhvào tập thể cùng cô cùng bạn
Trang bị cho tất cả các nhóm lớp trong trường dung dịch diệt khuẩn rửatay hàng ngày Tiếp theo tôi chỉ đạo đội ngũ giáo viên khối nhà trẻ thực hiện tốtnhững nhiệm vụ sau:
2.3.3.1 Tạo môi trường lớp học và chuẩn bị đồ dùng đồ chơi thu hút
sự hứng thú của trẻ.
Việc tạo môi trường, trang trí lớp học, tăng cường làm và sưu tầm nhiều đồchơi đẹp để trẻ được hoạt động dưới nhiều hình thức “Học mà chơi- chơi màhọc” với nhiều đồ chơi hấp dẫn, thu hút sự chú ý của phụ huynh và của trẻ là rấtquan trọng, nó giúp cho trẻ nhanh chóng quên đi nỗi nhớ nhà, nhớ bố mẹ của trẻ
Vì vậy trước khi vào năm học mới tôi đã chỉ đạo giáo viên trong khối nhà trẻtrang trí nhóm lớp với những hình ảnh to, rõ ràng và thật xinh động để thu hút sự
tò mò, chú ý của trẻ
Hình ảnh minh hoạ: Trang trí mảng tường