Thông qua âm nhạc trẻ sẽ được thể hiện các động tác minh họa, vận động theo bài hát, theo nhạc từ đó giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thúc đẩy sự phát triển của các cơ, sự nhanh nhẹ
Trang 11.1 Lý do chọn đề tài
Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày,
nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, của quê hương, đất nước, con người Âm nhạc
có thể ví như nguồn sữa nuôi dưỡng tinh thần của trẻ ngay từ khi còn trong bụng
mẹ Những giai điệu ru dương, nhẹ nhàng, vui tươi, trầm bổng, sự phong phú của âm hình, tiết tấu và màu sắc âm thanh của các thể loại âm nhạc đưa trẻ vào thế giới của cái đẹp một cách tự nhiên và thú vị Âm nhạc giúp cho trẻ phát triển một cách toàn diện nhất
Quả đúng như vậy! Thông qua âm nhạc trẻ sẽ được thể hiện các động tác minh họa, vận động theo bài hát, theo nhạc từ đó giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thúc đẩy sự phát triển của các cơ, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và sức khỏe dẻo dai của trẻ Khi trẻ hát cũng là lúc trẻ ghi nhớ lời ca, giai điệu, tiết tấu
và trẻ phải tập trung chú ý để trẻ hát đúng lời, đúng giai điệu của bài hát từ đó giúp nhận thức của trẻ được nâng lên Đồng thời trẻ hát cũng sẽ thúc đẩy chức năng hoạt động của cơ quan phát thanh, hô hấp, hình thành giọng hát cho trẻ, từ
đó giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tai nghe và cảm xúc
Âm nhạc rất gần gũi với trẻ thơ, những phản ứng nhún nhảy rộn ràng của trẻ, những bản nhạc sôi động cũng làm trẻ không thể đứng yên, những bản nhạc trong sáng trữ tình cũng làm trẻ có thể phản xạ với những vận động tay chân phù hợp, có thể nói âm nhạc với chúng ta hay trẻ thơ cũng vậy nó luôn được yêu thích, song mức độ tùy theo cá tính của từng người, từng trẻ, có những trẻ yêu
âm nhạc đến say mê, có cháu thì hờ hững khi điệu nhạc cất lên, khác với môn nghệ thuật khác, Âm nhạc không hoàn toàn xác định rõ những hình ảnh cụ thể
Âm nhạc bằng ngôn ngữ riêng, giai điệu âm sắc riêng, cường độ, nhịp độ, hòa
âm tiết tấu cùng với những trường độ thời gian đã thu hút và đi vào lòng người, ta có thể hồi tưởng lại những giai điệu mượt mà đằm thắm trữ tình của nền nhạc, làm cho say lòng người Âm nhạc thay lời nói, thay quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm mà có thể cho chúng ta nhìn thấy, cảm nhận thấy những vẻ đẹp cuộc sống, tình yêu con người, tình yêu đôi lứa, thiên nhiên kì vĩ
Với trẻ thơ âm nhạc là một thế giới kì diệu muôn màu sắc, nuôi dưỡng tâm hồn trẻ, ngay từ khi nằm trong nôi, được nghe lời ru, bài hát nhẹ nhàng, trẻ cũng nhanh đi vào giấc ngủ, những bài hát, những âm thanh, những tiếng đàn, mỗi âm điệu rộn ràng hay trầm lắng ấy cũng làm cho trí não, tâm hồn trẻ cảm nhận và phản ứng chính xác với từng giai điệu, từng dòng nhạc, lời ca, vì vậy đem đến tai nghe cho trẻ nhiều bài hát có tính chất nhạc khác nhau, có nhiều nội dung khác nhau sẽ đem lại cho trẻ những cảm nhận về nền nhạc khác nhau, đem đến cho trẻ sự nhận thức về nghệ thuật muôn hình muôn vẻ, cho trẻ thêm những hiểu
Trang 2biết về thế giới quan vô tận như cảnh đẹp quê hương, đất nước, cuộc sống, xã hội con người từ đó giáo dục cho trẻ tình yêu ước mơ về cuộc sống tươi đẹp, nuôi dưỡng ở trẻ ước mơ trong cuộc sống, những tài năng nghệ thuật, giúp tâm hồn trẻ sống trong sáng hơn, yêu đời hơn
Ở trường mầm non, đặc biệt với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc tưởng tượng, sáng tạo,
sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ
Thực tế giáo dục âm nhạc ở độ tuổi mầm non cho thấy, khả năng cảm thụ
âm nhạc của trẻ không thể tự phát triển, mà cần phải trải phải qua một quá trình: Học, chơi và được tiếp xúc thường xuyên, liên tục chính vì vậy giáo viên cần cho trẻ làm quen với âm nhạc mọi lúc mọi nơi
Là một giáo viên đang trực tiếp đứng lớp, được chăm sóc, giáo dục các con thông qua các hoạt động hàng ngày tôi nhận thấy vai trò to lớn của hoạt đông âm nhạc đối với sự phát triển toàn diện của trẻ Nhưng tôi thấy trẻ chưa yêu thích và hứng thú với hoạt động âm nhạc, các hoạt động âm nhạc tại lớp còn thiếu linh hoạt, sáng tạo, chưa hấp dẫn trẻ, chưa kích thích trẻ tích cực hoạt động sáng tạo, khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế, các kỹ năng hát, nghe nhạc, vận động của trẻ chưa thuần thục và trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc
Vậy! làm sao để có những giải pháp giúp trẻ hứng thú khi tham gia các hoạt động âm nhạc! Đó cũng là vấn đề mà tôi băn khoăn trăn trở Xuất phát từ lí
do trên và mong muốn của bản thân nên tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi A tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non Quang Trung, Ngọc Lặc, Thanh Hóa” để nghiên cứu
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu nhằm tìm ra một số giải pháp giúp trẻ yêu thích âm nhạc, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc
Nghiên cứu đề tài nhằm giúp trẻ cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong âm nhạc, trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động âm nhạc từ đó tạo nên những tâm hồn giàu cảm xúc
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi A tích cực tham gia hoạt động
âm nhạc tại Trường mầm non Quang Trung
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu, lí luận, phân tích, tổng hợp
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp thực hành, nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp so sánh thống kê, tổng kết kinh nghiệm
Trang 32 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Âm nhạc là một lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, giáo dục cái đẹp cho trẻ Chính vì vậy trong chương trình giáo dục mầm non yêu cầu giáo viên mầm non
tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ phải có mục đích, có nội dung
cụ thể, gây hứng thú cho trẻ, phát huy tính tích cực khi tham gia vào hoạt động
âm nhạc
Trong chương trình giáo dục mầm non giáo dục âm nhạc là bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ rất yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và là phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như:
Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Đặc biệt đối với trẻ 4-5 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây
là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non đang trên đà phát triển, sự tiếp xúc và hiểu biết về thế giới xung quanh còn hạn chế, ngôn ngữ nói của trẻ đang phát triển và hoàn thiện dần, khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa cao Chính vì vậy giáo dục âm nhạc là phương tiện để giáo dục trẻ theo 5 mặt: Đức, trí, thể, mĩ và lao động là cơ sở để hình thành nhân cách cho trẻ
Âm nhạc là bài học tình cảm nhạy bén sâu sắc nhất, phù hợp với lứa tuổi mầm non, nhất là với lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi, khi nghe nhạc với giai điệu trầm bổng, sự phong phú của tiết tấu, âm thanh và phong cách đa dạng của các thể loại âm nhạc đã đưa trẻ vào thế giới của cái hay, cái đẹp một cách hấp dẫn Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi…Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng…
Mục đích của giáo dục âm nhạc, còn hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, tổ quốc, tình yêu thương con người rộng lớn Hình thành và phát triển thói quen sinh hoạt tập thể: Đó là kĩ năng sống, tính kỷ luật tự chủ, mạnh dạn trước mọi người
Qua thực tiễn cho thấy với những cháu mà đã qua lớp nhà trẻ thì mức độ cảm thụ âm nhạc của trẻ sẽ tốt hơn hẳn so với những cháu chưa qua lớp nhà trẻ, lớp bé, phản ứng của trẻ khi nghe âm nhạc còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi vẫn còn lẫn lộn giữa âm nhạc với những âm thanh khác nhau ở xung quanh
Xuất phát từ mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng của việc giáo dục âm nhạc cho trẻ cùng với môi trường giáo dục âm nhạc tại lớp tôi phụ trách tôi thấy chưa
Trang 4phát huy hết vai trò tích cực hoạt đông âm nhạc của trẻ Chính vì vậy năm học
2021- 2022 tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi A tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non Quang Trung, Ngọc Lặc, Thanh Hóa” để nghiên cứu nhằm tìm ra những giải pháp phù hợp,
hấp dẫn giúp trẻ khả năng cảm thụ được âm nhạc của trẻ được nâng lên, trẻ hứng thú hơn, tích cực hơn khi tham gia các hoạt động âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng giáo dục âm nhạc nói riêng đối với trẻ
2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
Trường mầm non Quang Trung là trường chuẩn Quốc gia, có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn luôn yêu nghề, mến trẻ nhiệt tình với công việc, được các bậc phụ huynh tin yêu nên luôn ủng hộ các cô, các cháu trong mọi hoạt động
Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nên thường xuyên chỉ đạo, động viên, khuyến khích giáo viên đổi mới việc tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ, đồng thời luôn giúp đỡ, tạo mọi điều kiện để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Học sinh cùng chung một độ tuổi nên nhận thức của các cháu tương đối đồng đều; Trẻ khỏe mạnh, đủ sức khỏe để tham gia các hoạt động khi giáo viên
tổ chức
Bản thân là một giáo viên có trình độ trên chuẩn, năng động, nhiệt tình, ham học hỏi, yêu thích và có năng khiếu âm nhạc, thường xuyên tham gia các hoạt động văn nghệ của nhà trường
Giáo viên thường xuyên làm các đồ dùng dạy học phục vụ cho các hoạt động nói chung và hoạt động âm nhac nói riêng nên đồ dùng lớp tôi rất phong phú và đa dạng
Môi trường lớp học rộng rãi, thoáng mát, được trang trí khoa học, có đầy
đủ các đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động trong lớp
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi trên song cũng không tránh khỏi những khó khăn
Lớp có một số trẻ chưa đi học, mới bắt đầu đến lớp nên còn nhút nhát, chưa
tự tin khi tham gia các hoạt động cùng các bạn trong lớp
Một số trẻ ngôn ngữ chưa phát triển đầy đủ mà đa số trẻ là người dân tộc nên còn hay sử dụng tiếng mẹ đẻ trong giao tiếp nên khi thể hiện các bài hát trẻ còn thể hiện chưa rõ ràng, chưa đúng giai điệu
Trang 5Phụ huynh còn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc giáo dục
âm nhạc đối với sự phát triển của trẻ
Mặc dù là trường chuẩn Quốc gia nhưng nhà trường vẫn chưa có phòng Giáo dục âm nhạc
Trước thực trạng này tôi đã trăn trở làm cách nào để tìm ra những giải pháp thiết thực khi tổ chức các hoạt động âm nhạc nhằm khơi gợi sự hứng thú, tích cực tham gia, và thể hiện khả năng âm nhạc của mình, từ đó giúp trẻ nắm bắt được các kĩ năng nghe, kĩ năng ca hát, kĩ năng vận động…của hoạt động âm nhạc một cách hiệu quả nhất
* Kết quả thực trạng:
Để đánh giá được thực trạng hoạt động âm nhạc cho trẻ hiện nay, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ trong lớp Kết quả cụ thể như sau:
số trẻ
Số trẻ Số trẻ Đạt Tỷ lệ
%
Chưa đạt
Tỷ lệ
%
1 Trẻ ghi nhớ và cảm nhận được
giai điệu của bài hát 25 14 56 11 44
2 Trẻ hát đúng lời, thể hiện giai
3
Trẻ thể hiện các hoạt động âm
nhạc (Hát, múa, vận động theo
nhạc…)
4
Trẻ tự tin, mạnh dạn và hứng thú
và chủ động tham gia hoạt động
âm nhạc
Từ thực trạng trên cho chúng ta thấy khả năng ghi nhớ và cảm nhận giai điệu bài hát của trẻ còn hạn chế Trẻ hát còn chưa đúng lời và đúng giai điệu bài hát Khả năng thể hiện các hoạt động âm nhạc chưa cao Dẫn đến trẻ chưa tự tin mạnh dạn tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc Từ những hạn chế mà trẻ lớp tôi găp phải tôi đã cố gắng tìm tòi đưa ra các giải pháp làm thay đổi hiệu quả của hoạt động âm nhạc nhằm nâng cao chất lượng âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi như sau:
2.3 Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi A tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non Quang Trung, Ngọc Lặc, Thanh Hóa
2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng môi trường phong phú để kích thích trẻ tham gia hoạt động
Việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay đã tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong việc xác định, lựa chọn và
Trang 6tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Bên cạnh đó còn khuyến khích giáo viên lựa chọn, vận dụng các phương pháp khác nhau một cách sáng tạo nhằm phát huy tính tích cực của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng của mình Việc đổi mới hình thức và phương pháp dạy học liên quan đến việc xây dựng môi trường hoạt động trong đó có việc xây dựng góc âm nhạc nhằm tạo điều kiện cho trẻ được học và chơi theo ý thích, thúc đẩy hoạt động của cá nhân hay nhóm trẻ
Tại góc âm nhạc trẻ được thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ được làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng nhằm phát triển những kỹ năng âm nhạc thông qua các trò chơi để phát triển khả năng sáng tạo của trẻ Khi tham gia hoạt động góc trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn một mình hay một nhóm trẻ một cách thích thú và sáng tạo Vì thế góc âm nhạc sẽ làm phát triển một số kỹ năng như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ, kỹ năng nhận thức, đồng thời giúp trẻ bước đầu làm quen với nền văn hóa dân tộc thông qua các nhạc cụ như: Đàn T’rưng, Trống cơm… Ngoài ra góc âm nhạc góp phần làm cho chế độ sinh hoạt trong ngày linh hoạt, mềm dẻo, trẻ bớt căng thẳng vì trẻ có thể chơi, nghe nhạc và thể hiện những ý thích của mình
Hiểu được tầm quan trọng của việc xây dựng góc âm nhạc nên ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng góc âm nhạc với hình thức “Mở” để kích thích trẻ tham gia hoạt động bằng cách sử dụng giá góc để đồ dùng, dung cụ vừa tầm với của trẻ, làm nhiều dụng cụ âm nhạc đa dạng, phong phú như: Trống lắc, trống cơm, phách tre, đàn, mích, mũ múa… Ngoài ra tôi còn có thể chuẩn bị giấy báo hay những loại phế liệu khác nhau để tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do Không những vậy tôi còn sưu tầm thêm nhiều thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái
mở, để trẻ dễ dàng lấy và sử dụng
Trong góc trang trí hoạt động giáo dục âm nhạc mang nhiều hình ảnh gợi cho trẻ lòng ham muốn được tham gia hoạt động như: Hình ảnh các bé đang đánh đàn, hát, múa những nốt nhạc bay bổng thật ngộ nghĩnh và hấp dẫn để trang trí nhằm thu hút trẻ và là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình Sắp xếp đồ dùng đồ chơi, tự tạo ra các loại đồ dùng phục vụ âm nhạc như sắc xô, phách gõ, mõ, đàn, kèn, sáo, tôi đã cùng trẻ vẽ tranh, cắt dán, tạo mẫu các đồ vật, nhạc cụ: tự tạo ra các nhạc cụ đơn giản, cùng phụ huynh sưu tầm các nhạc cụ như chuông, trống… để trang trí cho góc nghệ thuật Có thể sắp xếp theo bộ, theo chủ đề tránh rườm rà Tôi cho trẻ cùng tham gia, góp ý kiến cách sắp xếp tạo cho trẻ hứng thú và được tôn trọng Cần tận dụng tối đa sản phẩm ở góc vào các hoạt động nghệ thuật chứ không chỉ để trưng bày cho đẹp
Trang 7Để kích thích tò mò, ham hiểu biết, lôi cuốn trẻ và tích cực hoạt động âm nhạc, tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu để tạo ra âm thanh khác nhau của các loại dụng cụ để thu hút trẻ như: Cái trống cơm làm bằng các hộp bánh với chất liệu kim loại thì âm thanh khác so với cái trống cơm làm từ hộp bánh chất liệu là nhựa
Trong khi trẻ khai thác liên tục với một đồ dùng, đồ chơi thì trẻ sẽ thấy chán, lúc này tôi sẽ khuyến khích trẻ sử dụng những đồ dùng, đồ chơi mới và hướng cho trẻ kết hợp các loại đồ dùng, đồ chơi khác nhau để trải nghiệm tìm tòi, khám phá từ đó gây hứng thú tích cực hoạt động âm nhạc cho trẻ
Ví dụ: Để gõ đệm một bài hát trẻ có thể sử dụng trống lắc, phách, song loan, xắc xô tạo ra một tổ hợp âm thanh hài hòa rất hay
Tại góc âm nhạc tôi luôn chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ lẫn nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm
và có thể làm cùng cô để trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát để gây hứng thú cho trẻ Trẻ sẽ vô cùng thích thú khi được sử dụng đồ dùng
do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhạc
Ảnh: Góc Nghệ Thuật
Khi xây dựng được môi trường hoạt động âm nhạc phong phú, đa dạng tôi thấy trẻ lớp tôi tích cực, hứng thú và rất chủ động khi tham gia các hoạt động âm nhạc từ đó khả năng cảm thụ và thể hiện âm nhạc của trẻ được nâng lên rõ rệt
2.3.2 Giải pháp 2: Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục âm nhạc nhẹ nhàng, linh hoạt
Với trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, trẻ “Học bằng chơi - chơi mà học” Trong khi đó hoạt động âm nhạc cho trẻ cần đảm bảo các nội dung như: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc và trò chơi âm nhạc Chính vì vậy để thu hút trẻ hứng thú tham gia các hoạt động các nội dung
Trang 8này thì cách thức tổ chức các hoạt động âm nhạc phải nhẹ nhàng, mềm dẻo, linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp, và đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ được thoải mái vận động, nhanh nhẹn và tự tin hơn
Mỗi giờ học âm nhạc tôi luôn xác định nội dung trọng tâm để từ đó lựa chọn các nội dung kết hợp một cách phù hợp theo nguyên tắc Động - tĩnh nhằm tránh sự nhàm chán, mệt mỏi khi trẻ phải tham gia quá nhiều hoạt động tĩnh hay phải vận động quá sức khi phải tham gia nhiều hoạt động động trong một giờ học
Ví dụ: Với bài hát “Cả nhà thương nhau” trong chủ đề Gia đình, nội dung trọng tâm là dạy hát thì tôi tập trung vào nội dung chính là tâp cho trẻ thuộc lời, hát rõ lời và đúng giai điệu bài hát và lựa chọn nội dung kết hợp là trò chơi vận động “Ai nhanh hơn”, cuối cùng là hát cho trẻ nghe bài “Cho con”
Khi vào bài tôi thu hút sự chú ý của trẻ bằng cách sử dụng những vật thật hay những câu đố, những đoạn video làm nổi bật chủ đề để gợi cho trẻ biết nội dung cần truyền đạt trong tiết dạy
Ví dụ: Trong chủ đề trường Mầm non, khi dạy hát bài “Trường chúng cháu
là trường mầm non” tôi đã dùng video quay về trường Mầm non có các hoat động học tập, vui chơi và các khu vực trong trường để cho trẻ xem Qua nội dung của video tôi trò chuyện, hỏi trẻ các nội dung hoạt động mà trẻ được xem
để từ đó dẫn dắt, giới thiệu về bài hát mà mình sẽ dạỵ trẻ
Trong giờ học, tôi chú ý khen những trẻ hát đúng, hát hay, vận động thuần thục sáng tạo theo lời ca nhằm động viên, khuyến khích trẻ tích cực hơn Tuyệt đối phải tôn trọng trẻ, không chê bai trẻ mà nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng Trong quá trình giáo dục trẻ tôi luôn chú ý quan sát để tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không hứng thú hoà đồng cùng bạn để từ đó có hướng giải quyết tình huống, tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dần cho trẻ quan tâm, thích thú với các hoạt động âm nhạc
Trong quá trình tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục âm nhạc lời nói của cô phải nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ
để trẻ được làm quen với nhạc, giọng hát của cô hay sẽ thu hút trẻ vào giờ học khi cô hát cần thể hiện tình cảm sắc thái của bài hát, khuyến khích trẻ hát cùng
cô Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ, cần dạy trẻ vận động theo nhạc chính vì vậy tôi chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Phách tre, trống lắc, các loại nhạc cụ gõ biết phối hợp âm nhạc với các dụng cụ âm nhạc Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc, khi thể hiện bài hát bằng các điệu múa Vì múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể để biểu hiện tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm Múa và âm nhạc có tương quan mật thiết với nhau Với mỗi bài hát nên cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán Khi chọn bài hát để
Trang 9dạy trẻ tôi lựa chọn những tác phẩm có nội dung phù hợp, thể hiện được nội dung chính của bài dạy hát
Trong các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ tôi thường xuyên thay đổi
và làm mới các phương pháp, hình thức dạy học để thu hút sự tích cực hứng thú tham gia hoạt động của trẻ bằng cách tổ chức họat động học dưới dạng một chương trình mang tính chất vui chơi như: Ca sỹ tí hon; Trò chơi âm nhạc hay chương trình giao lưu âm nhạc; chương trình đồ rê mí…
Hình ảnh giáo viên tổ chức hoạt động học cho trẻ
Với việc lựa chọn các nội dung, hình thức và các phương pháp trên tôi thấy trẻ rất hứng thú khi tham hoạt động âm nhạc, giờ học trở nên nhẹ nhàng
hơn, linh hoạt và trẻ tham gia chủ động hơn
2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức tốt trò chơi âm nhạc
Nếu như trò chơi được coi là một trong những nội dung và là một trong những phương tiện giáo dục nhanh nhạy nhất, dễ tiếp thu nhât, thì trò chơi âm nhạc cũng giúp phát triển tai nghe, trí nhớ âm nhạc, luyện phản xạ trong âm nhạc Trong quá trình học tập và vui chơi, việc tổ chức các hoạt động trò chơi
âm nhạc cho trẻ mầm non đóng vai trò quan trọng Bởi đây không chỉ là hoạt động giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ mà thông qua các hoạt động trò chơi
âm nhạc trẻ dần được làm quen với âm nhạc và luyện tập khả năng cảm thụ âm nhạc của chính mình Vì vậy để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động, tôi luôn tìm tòi, lựa chọn các trò chơi phù hợp để trẻ thấy vui, thấy hứng thú và muốn tham gia chơi
Trong một giờ âm nhạc, trò chơi âm nhạc là một hoạt động mà trẻ yêu thích
và hấp dẫn nhất đối với trẻ Trò chơi âm nhạc giúp trí tưởng tượng của trẻ phong phú, tinh thần tập thể cao và rèn phản xạ nhanh Trong mỗi trò chơi tôi đưa ra luật chơi, cách chơi, hiệu lệnh rõ ràng cụ thể Để thu hút, tránh sự nhàm chán khi
Trang 10tham gia các trò chơi âm nhạc tôi đã nâng cao độ khó của các trò chơi và sưu tầm những trò chơi hay, trò chơi mới cho trẻ chơi, khi tổ chức cho trẻ chơi tôi luôn động viên, khuyến khích trẻ tham gia nhằm phát triển năng khiếu âm nhạc cho trẻ
Ví dụ: Trò chơi “Tai ai tinh” lần đầu tôi cho một trẻ lên đội mũ chóp và mời một bạn đứng lên hát, nhiệm vụ của bạn đội mũ chóp kín là lắng tai thật tinh để đoán xem bạn vừa mới hát là ai? Sau đó tôi nâng dần độ khó cho trẻ bằng cách hát kết hợp sử dụng dụng cụ âm nhạc để ngoài việc đoán tên bạn hát, tên bài hát trẻ còn phải tập trung chú ý để biết bạn hát kết hợp sử dụng dụng cụ
âm nhạc gì?
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi âm nhạc
Với mỗi một hoạt động tôi luôn lựa chọn các trò chơi khác nhau phù hợp với chủ đề, phù hợp với nội dung trọng tâm và khả năng của trẻ nhằm thu hút được sự chú ý, hứng thú tích cực tham gia vào hoạt đông âm nhạc
Ví dụ: Trong chủ đề giao thông Nội dung trọng tâm là Dạy vận động bài
“Em đi qua ngã tư đường phố” thì tôi chọn một trò chơi nhẹ nhàng cho trẻ không phải vận động nhiều đó là trò: “Nghe giai điệu đoán tên bài hát” với trò chơi này tôi sẽ lựa chọn giai điệu những bài hát phù hợp với chủ đề mà trẻ đã được làm quen Sau đó tôi chia lớp làm 3 đội Khi nhạc bật lên đội nào đoán được đó là bài hát gì thì dùng xắc xô lắc trước để giành quyền trả lời Đội nào trả lời đúng đội đó sẽ giành chiến thắng
Khi tổ chức trò chơi âm nhạc, mọi trẻ được tham gia dưới sự đồng hành, hướng dẫn của giáo viên, trẻ được tham gia cùng nhau, được chơi cùng nhau, trẻ
sẽ quan tâm và hiểu biết lẫn nhau từ đó hình thành ở trẻ tình đoàn kết, tinh thần đồng đội Không khí vui tươi, sôi động của các cuộc chơi sẽ làm cho các trẻ vui