ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN “TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG” Giảng viên TS Trần Hà Thu Sinh viên Nguyễn Minh Phương Mã sinh viên 21031787 Lớp K66 Tâm lý học (hệ chuẩn) Đề bài Theo anhchị, tại sao để có thể hiểu biết về đời sống tâm lý của con người cũng như để hình thành và phát triển nhân cách, chúng ta cần nghiên cứu về môi trường xã hội, nền văn hóa, các quan hệ xã hội trong đó con người sống, giao tiếp và hoạt động? Tại sao phải tổ chức các.
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
- -THI KẾT THÚC HỌC PHẦN
“TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG”
Giảng viên: TS Trần Hà Thu Sinh viên: Nguyễn Minh Phương
Mã sinh viên: 21031787 Lớp: K66 Tâm lý học (hệ chuẩn)
Trang 2Đề bài: Theo anh/chị, tại sao để có thể hiểu biết về đời sống tâm lý của con người cũng như để
hình thành và phát triển nhân cách, chúng ta cần nghiên cứu về môi trường xã hội, nền văn hóa, các quan hệ xã hội trong đó con người sống, giao tiếp và hoạt động? Tại sao phải tổ chức các hoạt động giáo dục và học tập tích cực để con người tham gia vào? Theo anh/chị, người sinh viên cần làm gì để rèn luyện và phát triển tích cực nhân cách của bản thân
Mục lục
I Một số khái niệm cơ bản 3
1.1 Đời sống tâm lý là gì ? 3
1.2 Khái niệm chung về nhân cách Sự hình thành và phát triển nhân cách 4
1.2.1 Khái niệm chung về nhân cách 4
1.2.2 Sự hình thành và phát triển nhân cách 6
II Tại sao để có thể hiểu biết về đời sống tâm lý của con người cũng như để hình thành và phát triển nhân cách, chúng ta cần nghiên cứu về môi trường xã hội, nền văn hóa, các quan hệ xã hội trong đó con người sống, giao tiếp và hoạt động? 9
III Tại sao phải tổ chức các hoạt động giáo dục và học tập tích cực để con người tham gia vào? 13 3.1 Khái niệm “hoạt động giáo dục và học tập” 13
3.2 Vai trò của “hoạt động giáo dục và học tập” 13
3.2.1 Giáo dục định hướng và dẫn dắt quá trình hình thành, phát triển nhân cách ở mỗi cá nhân 14 3.2.2 Giáo dục can thiệp, điều chỉnh các yếu tố khác nhằm tạo sự thuận lợi cho phát triển nhân cách sinh viên 14
IV Sinh viên cần làm gì để rèn luyện và phát triển tích cực nhân cách của bản thân ? 16
Trang 3I Một số khái niệm cơ bản
I.1 Đời sống tâm lý là gì ?
Theo Giáo trình tâm lý học đại cương, tâm lý người là sự phản ánh hiện thực khách
quan, là chức năng của não, là kinh nghiệm xã hội lịch sử biến thành cái riêng của mỗi người1 Sự phản ánh này có tính chất chủ thể và mang bản chất xã hội – lịch sử
Do đó mỗi người sẽ có những suy nghĩ, tình cảm hay cách nhìn nhận sự việc một cách riêng biệt, không ai giống ai Nói một cách đơn giản thì tâm lý là một hiện tượng tinh thần gần gũi, thân thuộc với con người Nó không phải là những gì cao siêu mà chính là những gì con người suy nghĩ, hành động, cảm nhận….hàng ngày
Tất cả những thứ đó người ta gọi chung là đời sống tâm lý – hiện tượng tinh thần, là
đời sống nội tâm của chính con người
I.2 Khái niệm chung về nhân cách Sự hình thành và phát triển nhân cách
I.2.1 Khái niệm chung về nhân cách
Khi xem xét con người với tư cách là một thành viên của một xã hội nhất định, là chủ thể của các mối quan hệ con người, của hoạt động có ý thức và giao tiếp thì chúng ta nói đến nhân cách của họ
Nhân cách là một khái niệm rộng và phức tạp trong tâm lý học Đã có rất nhiều khái niệm mang tính học thuật giải thích nhân cách là gì Nhà tâm lý học Xô Viết( cũ) X.L.Rubinstein đã viết: “ Con người là cá tính do nó có những thuộc tính đặc biệt, không lặp lại, con người là nhân cách do nó xác định được quan hệ của mình với những người xung quanh một cách có ý thức”2 Nhân cách là khái niệm chỉ bản sắc độc đáo, riêng biệt của mỗi cá nhân, là nội dung và tính chất bên trong của mỗi cá nhân Nhân cách biểu hiện thế giới cái tôi của mỗi cá nhân, là sự tổng hợp của các yếu tố sinh học, tâm lý, xã hội, tạo nên đặc trưng riêng về di truyền, về sinh lý thần
1 Tài liệu tham khảo: Nguyễn Quang Uẩn ( 2003), Giáo trình tâm lý học đại cương, Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia,
Hà Nội, Tr.21
2 Ngô Thị Thùy Dung ( 2021) Nhân cách- Đôi lời bàn luận về nhân cách con người Luật Minh Khuê Truy câp vào
18/01/2022, từ https://luatminhkhue.vn/amp/nhan-cach -doi-loi-ban-luan-ve-nhan-cach-con-nguoi.aspx
Trang 4kinh, về hoàn cảnh sống của cá nhân theo cách riêng của mình Trong quá trình sống, giao lưu và học hỏi, mỗi cá nhân sẽ tiếp thu những giá trị phổ biến của văn hóa xã hội, thông qua sự chọn lọc, tự tiếp thu của bản thân để từ đó hình thành và định hướng các giá trị của nhân cách Như vậy có thể định nghĩa khoa học một cách ngắn gọn: Nhân cách là tổ hợp những đặc điểm, những thuộc tính tâm lý của cá nhân quy định bản sắc và giá trị xã hội của con người3
Có thể khái quát 4 đặc điểm cơ bản của nhân cách như sau:
- Tính thống nhất của nhân cách: Nhân cách có thể bao gồm nhiều nhiều thuộc tích, phẩm chất riêng lẻ Nhưng những thuộc tính, phẩm chất riêng lẻ đó đều liên quan và không tách rời với nhau tạo nên bản sắc riêng biệt Từ bản sắc riêng tạo ra cá tính đặc biệt của mỗi người và từ đó hình thành nhân cách của người đó
- Tính ổn định của nhân cách: Ông cha xưa có câu "giang sơn dễ đổi, bản tính khó rời" điều này hoàn toàn đúng khi dùng để nói về nhân cách của một cá nhân Nhân cách được hình thành từ con đường học vấn, kinh nghiệm, giao tiếp xã hội….Tất cả tích tụ lại tạo thành cấu trúc tương đối ổn định và khó thay đổi
- Tính tích cực của nhân cách: Nhân cách là chủ thể của hoạt động và giao tiếp, là sản phẩm của xã hội Nhân cách không chỉ là khách thể mà con là chủ thể của nhiều mối quan hệ xã hội Điều đó có nghĩa là nó mang tính tích cực Tính tích cực của nhân cách biểu hiện trước tiên ở việc tự giác mục đích hành động, chủ động thực hiện các hoạt động giao tiếp nhằm thực hiện hóa mục đích Mặt khác, con người tích cực tìm kiếm những cách thức, các phương thức thỏa mãn các nhu cầu là một quá trình tích cực có mục đích, trong đó con người làm chủ được những hình thức hoạt động do sự phát triển của xã hội quy định nên
- Tính giao lưu của nhân cách: Nhân cách chỉ có thể tồn tại và phát triển dựa trên các mối quan hệ giao lưu với những nhân cách khác Trong hoạt động giao tiếp, con người vừa là chủ thể vừa là khách thể hoạt động, bởi thông qua các hoạt động giao tiếp, cá nhân có thể đóng góp giá trị nhân cách của mình
3 Nguyễn Quang Uẩn ( 2020) Giáo trình tâm lý học đại cương NXB đại học Sư phạm, Hà Nội.
Trang 5cho mọi người, cho xã hội Đồng thời, cũng qua giao tiếp, con người được nhìn nhận, được đánh giá theo các chuẩn mực xã hội, từ đó giúp chủ thể hoàn thiện nhân cách hơn Đặc điểm này của nhân cách là cơ sở của nguyên tắc
“giáo dục trong tập thể, bằng tập thể” do A.S.Makarenko xây dựng 4
Qua các đặc điểm trên, có thể thấy nhân cách không phải tự nhiên sinh ra đã có,
nó cần một quá trình đủ dài được hình thành sơ khai, phát triển mạnh mẽ theo tiến trình sống của con người
I.2.2 Sự hình thành và phát triển nhân cách
Hình thành nhân cách được hiểu là một quá trình khách quan mang tính quy luật,
trong đó một người thể hiện mình với vai trò vừa là chủ thể vừa là khách thể trong hoạt động và giao tiếp Giai đoạn hình thành nhân cách được tính ngay từ khi chủ thể nhân cách còn nằm trong bào thai, giữ vai tò đặc biệt quan trọng – vai trò mang tính tiền định nhân cách
Phát triển nhân cách là quá trình hoàn thiện nhân cách như là một phẩm chất xã
hội của cá nhân, là kết quả của sự xã hội hóa nhân cách và của giáo dục Nói đến phát triển là nói tới sự biến đổi cả lượng và chất về mặt tâm lý và về mặt xã hội của mỗi cá nhân Trong đó sự phát triển về mặt tâm lý thể hiện ở những biến đổi
cơ bản trong quá trình nhận thức, xúc cảm, ý chí, ở sự hình thành những thuộc tính tâm lý mới của nhân cách Sự phát triển về mặt xã hội thể hiện ở sự thay đổi trong quá trình giao tiếp với những người xung quanh, trong sự tham gia tích cực vào đời sống xã hội 5 Giai đoạn phát triển nhân cách có thể được xác định trong khoảng thời gian trước tuổi trưởng thành của chủ thể nhân cách
Từ những xác định trên, ta có thể đưa ra 5 nhân tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến
sự hình thành và phát triển nhân cách: nhân tố sinh thể, nhân tố môi trường, nhân
tố giáo dục, nhân tố hoạt động, nhân tố giao tiếp Cụ thể:
- Nhân tố sinh thể: Ngay từ khi mới chào đời, mỗi đứa trẻ đã mang sẵn trong mình những đặc điểm hình thái – sinh lý của con người bao gồm các đặc điểm bẩm sinh và di truyền Những đặc điểm này sinh ra đã có do bố mẹ
4 Nguyễn Quang Uẩn ( 2020) Giáo trình tâm lý học đại cương NXB đại học Sư phạm, Hà Nội.
5 Tài liệu tham khảo: https://123docz.net//document/3414959-cac-nhan-to-anh-huong-toi-su-hinh-thanh-va-phat-trien-nhan-cach.htm
Trang 6truyền lại hoặc tự nảy sinh do biến dị (bẩm sinh) Ví dụ những năng khiếu bẩm sinh như tai nghe nhạc của Moza, mắt hội họa của Raphaen…chính là
do các yếu tố sinh học chi phối Tuy nhiên theo quan điểm tâm lý học macxit thì yếu tố di truyền không quyết định chiều hướng phát triển nhân cách, mặc
dù những đặc điểm sinh học có thể ảnh hưởng đến quá trình hình thành tài năng, xúc cảm…, xong nó chỉ đóng vai trò tạo tiền đề cho sự phát triển nhân cách6 Tất cả còn phụ thuộc nhiều vào môi trường sống và các hoạt động giao tiếp, giáo dục
- Nhân tố môi trường: Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách, yếu
tố môi trường đóng vai trò đặc biệt quan trọng vì nếu không có xã hội thì những tư chất có tính người không thể được hình thành Môi trường góp phần tạo nên mục đích, động cơ, phương tiện và điều kiện cho các hoạt động giao lưu của cá nhân, giúp con người hấp thu được những kinh nghiệm để phát triển nhân cách
- Nhân tố giáo dục: Một cá nhân nếu chỉ dựa vào vào các yếu tố bẩm sinh – di truyền và môi trường xã hội thì chưa đủ để hoàn thiện được nhân cách Giáo dục giữ vai trò chủ đạo trong việc phát triển nhân cách, nó có thể phát huy tối
đa những mặt mạnh của các yếu tố trên, qua đó giúp định hướng và thúc đẩy sức mạnh bên trong mỗi con người Thông qua hoạt động giáo dục, mỗi cá nhân sẽ lĩnh hội được nền văn hóa xã hội, lịch sử đã được tinh lọc và hệ thống hóa để tạo nên nhân cách của mình
- Nhân tố hoạt động: Hoạt động là phương thức tồn tại của mỗi con người Mọi tác động của giáo dục là vô nghĩa nếu thiếu đi hoạt động của cá nhân Vì vậy hoạt động cá nhân là nhân tố quyết định trực tiếp sự hình thành và phát triển nhân cách Thông qua hoạt động, bản thân sẽ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử –
xã hội và biến nó thành nhân cách của mình
- Nhân tố giao tiếp: Cùng với hoạt động, giao tiếp là một công cụ đắc lực trong định hình nhân cách Giao tiếp được hiểu là quá trình trao đổi thông tin giữa người với người, thông qua đó thực hiện sự tiếp xúc tâm lí Trong quá trình giao tiếp, con người không chỉ nhận thức người khác mà còn
6 Tài liệu tham khảo: https://dinhpsy.com/su-hinh-thanh-phat-trien-nhan-cach/
Trang 7nhận thức chính bản thân mình, tự điều chỉnh hành vi của mình sao cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, từ đó hình thành năng lực tự ý thức – một thành phần quan trọng của nhân cách
II.Tại sao để có thể hiểu biết về đời sống tâm lý của con người cũng như để hình
thành và phát triển nhân cách, chúng ta cần nghiên cứu về môi trường xã hội, nền văn hóa, các quan hệ xã hội trong đó con người sống, giao tiếp và hoạt động?
Từ những phân tích trên, có thể thấy cả đời sống tâm lý và nhân cách của mỗi cá nhân đều chịu ảnh hưởng chủ yếu từ các yếu tố bên ngoài như môi trường xã hội hay hoạt động giao tiếp Đời sống tâm lý có thể phản ánh một góc độ của nhân cách Khi đời sống tâm lý bị ảnh hưởng thì việc phát triển nhân cách của cá nhân
ít nhiều cũng sẽ bị thay đổi, điều này hoàn toàn phụ thuộc vào môi trường xã hội, nền văn hóa, các quan hệ xã hội mà trong đó chủ thể sống, giao tiếp và hoạt động
- Đầu tiên, môi trường xã hội là một đặc trưng cơ bản tạo nên đời sống tâm lý cũng như tạo điều kiện để nhân cách con người hình thành và phát triển Môi trường xã hội bao gồm cả một hệ thống quan hệ chính trị kinh tế , xã hội -lịch sử, văn hóa, giáo dục,… được thiết lập Nó góp phần tạo nên mục đích, động cơ, phương tiện và điều kiện cho hoạt động và giao lưu cá nhân, qua đó
cá nhân chiếm lĩnh được các kinh nghiệm xã hội loài người để hình thành và phát triển nhân cách của mình
Sự hình thành và phát triển nhân cách chỉ có thể thực hiện được trong một môi trường nhất định Lý luận và thực tiễn đã chứng minh, nhân cách con người chỉ được hình thành phát triển trong môi trường xã hội, chỉ trong môi trường xã hội thì cá thể người mới trở thành nhân cách
Ví dụ, khi một đứa trẻ được sinh ra trong một gia đình với điều kiện vật chất đầy đủ, được cha mẹ quan tâm chăm sóc thì chắc chắn đứa trẻ ấy sẽ có được tâm lý ổn định, đời sống tinh thần phong phú Ngược lại, một đứa trẻ được sinh ra trong gia đình đổ vỡ ,cha mẹ ly hôn, không nhận được sự yêu thương của người nuôi dưỡng sẽ có thể gặp các vấn đề về sức khỏe tâm thần, nghiện ngập hoặc rất dễ liên quan đến các tệ nạn xã hội…Một ví dụ nữa cho thấy
Trang 8môi trường xã hội có tác động to lớn trong quá trình phát triển nhân cách của con người Trường hợp như của cô bé Kamala được chó sói nuôi từ nhỏ, Khi được đưa ra khỏi rừng, cô đã 12 tuổi Người ta dạy nói cho Kamala trong bốn năm nhưng cô chỉ nói được hai từ Cô không thể thành người và chết ở tuổi
187 Như vậy, có thể thấy rằng, đứa trẻ ra đời mới chỉ như một con người "dự bị"
Nó không thể trở thành con người nếu bị cô lập, tách khỏi đời sống xã hội, nó cần phải học để trở thành người
- Trong môi trường xã hội còn có một yếu tố nữa ảnh hưởng đến đời sống tâm
lý và là điều kiện cần cho sự hình thành, phát triển nhân cách Đó là yếu tố văn hóa Văn hóa theo định nghĩa của UNESCO là tổng thể những nét riêng biệt tinh thần và vật chất, quyết định tính cách của một xã hội hay một nhóm người trong xã hội Con người tạo ra văn hóa, đồng thời, cũng là sản phẩm của văn hóa, là đại biểu mang những giá trị văn hóa do mình sáng tạo ra Cũng theo PGS Phan Ngọc: Văn hóa là một quan hệ, nó là quan hệ giữa thế giới biểu tượng với thế giới thực tại Quan hệ ấy biểu hiện thành một kiểu lựa chọn riêng của một tộc người, một cá nhân so với một tộc người khác, một cá nhân khác Nét khác biệt các kiểu lựa chọn làm cho chúng ta khác nhau tạo thành những nền văn hóa khác nhau 8 Nền văn hóa đó lại là những chuẩn mực ràng buộc, chi phối đời sống tâm lý cũng như tác động mạnh mẽ đến sự hình thành và phát triển nhân cách của cá nhân trong cộng đồng Do vậy, ta
sẽ thấy những người đến từ những vùng văn hóa khác nhau sẽ có những hệ thống giá trị, niềm tin, quan điểm không giống nhau
Ví dụ: Một đứa trẻ sống ở Mỹ - đất nước phát triển, đa sắc tộc, đa văn hóa sẽ khác hoàn toàn đứa trẻ ở Việt Nam với nền văn hóa đậm chất phương Đông Những người sống ở Mỹ - nơi chịu ảnh hưởng nhiều của văn hóa phương Tây có xu hướng đề cao cái tôi và sự độc lập Do đó đứa trẻ sống ở Mỹ thường sẽ có lối sống phóng khoáng hơn, tự do hơn, có thể năng động hơn và
7 Vai trò của các yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách
https://thegioiluat.vn/bai-viet-hoc-thuat/Tieu-luan Vai-tro-cua-cac-yeu-to-doi-voi-su-trinh-hinh-thanh-va-phat-trien-nhan-cach-9079/ , truy cập 18/01/2022
8 Trần Quốc Vượng ( 1998 ).Giáo trình cơ sở văn hóa Việt Nam NXB Giáo dục, Hà Nội
Trang 9đặc biệt là chúng rất tự chủ trong mọi công việc Trong khi đó, đứa trẻ ở Việt Nam sẽ có lối sống khuôn phép, kín đáo hơn.9
Một ví dụ khác về cung cách ứng xử giao tiếp của các nền văn hóa khác nhau trên thế giới Đối với người Mỹ, việc giao tiếp bằng ánh mắt rất được khuyến khích, thể hiện sự lịch sự, tự tin và tôn trọng đối phương Ngược lại, ở một số nước như Nhật Bản hay Trung Quốc, họ coi việc giao tiếp bằng mắt là thô lỗ, thể hiện sự không tôn trọng Thậm chí việc giao tiếp bằng ánh mắt ở Trung Quốc chỉ dành cho các trường hợp khi họ tức giận hoặc đang vướng vào một
vụ tranh cãi
- Ngoài ra, khi muốn đánh giá đời sống tâm lý và để hình thành, phát triển nhân cách cần phải dựa thêm vào các mối quan hệ xã hội Các-Mác từng viết:
“Con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội”10 Các mối quan hệ đó quy định bản chất xã hội của cá nhân Nhân cách là sản phẩm của mối quan hệ xã hội đồng thời là người sáng tạo và xây dựng mối quan hệ đó Vì vậy, muốn nghiên cứu về tâm lý người, nhất thiết phải nghiên cứu các mối quan hệ xã hội mà chủ thể là người sống và hoạt động Quan hệ xã hội là sự tương tác giữa người với người hoặc giữa những nhóm người với nhau được hình thành trong quá trình hoạt động xã hội, văn hóa, giáo dục,… nhằm đạt được mục đích đã định sẵn Tuy nhiên các mối quan hệ này chỉ được hình thành dựa trên những tương tác xã hội ổn định và có tính lặp lại Thông qua quá trình
đó, con người bộc lộ những đặc trưng riêng của cá nhân, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ, hành động… Từ đó tạo nên quan hệ xã hội nhưng với điều kiện là giữa những nhóm người đó phải có sự tương đồng về một vài đặc điểm để có thể duy trì một mối quan hệ xã hội Như vậy trong sự tương tác đó, cá nhân sẽ bị ảnh hưởng bởi tập thể và ngược lại
Ví dụ, những người làm công việc “đòi nợ thuê” thường là những người nóng tính và có phần thô bạo bởi đó là đặc thù nghề nghiệp của họ, họ phải thường xuyên tiếp xúc với những người có tính cách như vậy trong xã hội Hay một
9 Vai trò của các yếu tố đối với sự hình thành và phát triển nhân cách
https://thegioiluat.vn/bai-viet-hoc-thuat/Tieu-luan Vai-tro-cua-cac-yeu-to-doi-voi-su-trinh-hinh-thanh-va-phat-trien-nhan-cach-9079/ , truy cập 18/01/2022
10 Nguyễn Ngọc Long & Nguyễn Hữu Vui ( 2006), Giáo trình triết học Mác-Lênin, NXB chính trị quốc gia, Hà Nội.
Trang 10đứa trẻ khi chơi với những đứa bạn có nhân cách không trong sạch thì sớm muộn gì đứa trẻ ấy cũng sẽ bị ảnh hưởng bởi những thói hư tật xấu, đặc biệt
là những trẻ nhỏ Do vậy người ta mới nói “phải biết chọn bạn mà chơi”, hay
“gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” là như vậy
Như vậy, khi muốn hiểu về đời sống tâm lý của một người hoặc để hình thành và phát triển nhân cách, ta cần phải chú ý tới môi trường xã hội, nền văn hóa, và đặc biệt là quan hệ xã hội mà con người tham gia vào
III Tại sao phải tổ chức các hoạt động giáo dục và học tập tích cực để con người
tham gia vào?
Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của mỗi cá nhân, giáo dục đóng vai trò là nhân tố chủ đạo
III.1 Khái niệm “hoạt động giáo dục và học tập”
Giáo dục là một hoạt động chuyên biệt của xã hội nhằm hình thành và phát triển nhân cách của con người theo những yêu cầu của xã hội trong những giai đoạn lịch sử nhất định11 Hoạt động giáo dục và học tập là quá trình tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi gợi hoặc biến đổi nhận thức, năng lực, tình cảm, thái độ của người dạy và người học theo hướng tích cực Theo nghĩa rộng, giáo dục là toàn bộ sự tác động của gia đình, nhà trường, xã hội đến con người Trong đó, giáo dục nhà trường là quá trình tác động một cách sâu sắc và rõ nét nhất Nó không chỉ cung cấp chi thức khoa học cơ bản, hiện đại mà còn giúp hình thành ở người học những năng lực và phẩm trí tuệ, hứng thú Qua đó thúc đấy sự phát triển các phẩm chất tốt của nhân cách
III.2 Vai trò của “hoạt động giáo dục và học tập”
III.2.1 Giáo dục định hướng và dẫn dắt quá trình hình thành, phát triển nhân cách ở mỗi
cá nhân
11 Tài liệu tham khảo: https://winerp.com.vn/hoat-dong-giao-duc-la-gi-tai-sao-lai-co-hoat-dong-giao-duc/