Tiểu luận nghiệp vụ sư phạm giảng viên thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM TIỂU LUẬN KẾT THÚC KHÓA HỌC MÔN HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC Giảng viên hướng dẫn Học viên thực hiện Ngàythángnăm sinh Nơi sinh Lớp Bồi dưỡng NVSP dành cho Giảng viên CĐ ĐH Hà Nội – 2022 ĐỀ BÀI Câu 1 Anh Chị hãy nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay? Câu 2 Anh Chị hãy nêu kinh nghiệm.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM

TIỂU LUẬN KẾT THÚC KHÓA HỌC

MÔN HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT

VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC

Giảng viên hướng dẫn:

Học viên thực hiện:

Ngày/tháng/năm sinh:

Nơi sinh:

Lớp: Bồi dưỡng NVSP dành cho Giảng viên CĐ-ĐH

Hà Nội – 2022

ĐỀ BÀI Câu 1: Anh/ Chị hãy nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay?

Câu 2: Anh/ Chị hãy nêu kinh nghiệm soạn bài giảng điện tử và ứng dụng công

nghệ thông tin vào bài giảng

BÀI LÀM

Câu 1: Anh/ Chị hãy nêu thực trạng Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường hiện nay?

Nếu như những năm trước đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn trở nên xa lạ với các trường học, các trung tâm đào tạo thì hiện nay, chúng

đã trở nên phổ biến và quen thuộc với tất cả mọi người Phương pháp dạy học truyền thống ở các trường học vẫn là sử dụng giáo án giấy và phấn trắng bảng đen Người học vẫn phải đến lớp để nghe giảng và ghi chép lại Ở một số địa phương hay vùng có kinh tế khó khăn, chất lượng cuộc sống chưa cao thì công nghệ thông tin còn hầu như chưa được biết đến Các trường học chưa được trang bị đầy đủ cơ

sở vật chất phục vụ nhu cầu học và sử dụng công nghệ thông tin Đa số giáo viên còn chưa làm quen được với giáo án điện tử, chưa thông thạo việc sử dụng máy tính hay các phần mềm hỗ trợ Tuy nhiên, kinh tế xã hội thay đổi và giáo dục cũng phải chuyển mình để thích nghi và phát triển

Đặc biệt kể từ khi 2 năm trở lại đây, đại dịch Covid 19 ảnh hưởng nghiêm trọng tới sự phát triển về mọi mặt toàn cầu Công nghệ thông tin cũng khẳng định được vai trò của mình đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Học online hay sử dụng giáo án điện tử trở thành phương pháp giảng dạy phổ biến Tất

cả các giáo viên cần chuẩn bị cho mình máy tính riêng cũng như sử dụng thành thạo các kỹ năng và phần mềm hỗ trợ Người học cần chuẩn bị những công nghệ thông minh để tham gia học, tối thiểu là chiếc smartphone Nhu cầu được học tăng lên cũng làm phát triển các trung tâm đào tạo, các phần mềm, ứng dụng hỗ trợ thông minh Việc của giáo viên cũng như người học chính là chọn lựa những thứ cần thiết và tốt nhất

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đã dần trở thành xu thế đặc biệt trong thời kỳ kinh tế đổi mới cũng như hai năm đại dịch hưởng tới sự phát triển của thế giới Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ mang lại những trải nghiệm hoàn toàn mới mẻ cho người dạy và người học Hỗ trợ người dạy trong việc soạn giảng và giảng dạy Nếu như trước đây việc soạn giảng cần tốn nhiều thời gian và đôi khi rất khó chỉnh sửa khi có cập nhật kiến thức mới thì nay sẽ dễ dàng hơn nhiều Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ giúp các giáo viên, giảng viên tiết kiệm thời gian soạn bài, các giáo án điện tử cũng dễ dàng có thể cập nhật để phù hợp Người dạy có thể chỉnh sửa, điều chỉnh thêm hay bớt các kiến thức hoặc thông tin trong bài giảng của mình mà không cần ghi chép lại trên giấy Việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng sẽ giúp người dạy tăng tính sáng tạo và tính linh động trong bài giảng của mình Giáo viên có thể thoải mái tìm hiểu thêm những kiến thức, thông tin ở lĩnh vực khác và đưa vào bài giảng của mình Ngoài ra khi thông thạo các kỹ năng sử dụng phần mềm hỗ trợ, giáo viên cũng có thể tăng sự hấp dẫn của bài giảng khi đưa vào các hình ảnh, âm thanh, video hoặc tài liệu sinh động, thực tiễn… Bài giảng từ các giáo án điện tử cũng giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chia sẻ kiến thức với người học Cùng với đó tiết kiệm được thời gian và tăng chất lượng, hiệu quả của bài giảng

Hỗ trợ học viên, học sinh trong việc học tập Việc tiếp cận với phương pháp dạy hiện đại chắc chắn sẽ hấp dẫn người học hơn Sự tương tác của người học và người dạy được tăng lên đáng kể Các em sẽ có sự chủ động trong bài giảng của mình, đặc biệt là có nhiều thời gian để thể hiện chính kiến cũng như quan điểm của bản thân Đó là điều mà học sinh các nước phát triển đã được làm từ rất sớm Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ giúp người học cải thiện kỹ năng tin học cũng như sự tự tin của mình trước môi trường xung quanh Người học cũng có thể

dễ dàng trao đổi, trau dồi kiến thức lẫn nhau trong các buổi thuyết trình Tuy nhiên

để học viên có sự say mê cũng như hứng thú học thì các bài giảng cũng cần sự sáng tạo ,chất lượng giảng dạy của giáo viên và sự chuẩn bị đầy đủ về phương tiện hỗ trợ Nguồn kiến thức đa dạng và được cập nhật thường xuyên, rõ ràng nguồn kiến thức trên internet sẽ lớn và đa dạng hơn rất nhiều Trước đây kiến thức sẽ chỉ dựa vào sách giáo khoa hoặc các sách nâng cao thì bây giờ sẽ là vô tận Người dạy cũng

có thể chuẩn bị cho mình bài giảng chất lượng tốt hơn để mang đến người học Cùng với đó lượng kiến thức luôn được cập nhật và đổi mới cũng giúp cả thầy và trò dễ dàng học tập và trau dồi vốn kinh nghiệm của bản thân Tạo sự linh động về học tập cho người học dù ở bất cứ không gian và thời gian nào Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ giúp người học thoải mái tiếp nhận kiến thức dù đang ở bất cứ nơi đâu hay thời điểm nào Tất cả các thành viên trong lớp học có thể

dễ dàng trao đổi, chia sẻ kiến thức, thông tin với nhau dù có ở khoảng cách xa đến mấy Việc học tập sẽ trở nên dễ dàng hơn bao giờ hết

Tất nhiên việc áp dụng phương pháp dạy mới cũng như phương tiện mới cũng sẽ có những hạn chế nhất định cho người học và người dạy Ở Việt Nam một

số địa phương, một số trường học cũng như người dạy chưa có đủ thiết bị để giảng dạy và chuẩn bị bài giảng, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin chưa thành thục khiến việc giảng dạy và chuẩn bị giáo án gặp khó khăn Một số người học cũng chưa đủ điều kiện để học online: Không có công cụ học tập, đường truyền mạng kém, điều kiện kinh tế không cho phép… Các em nhỏ đôi khi còn chưa làm quen với công nghệ thông tin, cần sự hỗ trợ của người lớn Hạn chế là vậy nhưng rõ ràng việc thích nghi để thay đổi là thực sự cần thiết Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đã và đang trở thành điều kiện bắt buộc phải có trong giáo dục đào tạo

Câu 2: Anh/ Chị hãy nêu kinh nghiệm soạn bài giảng điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng.

Công nghệ thông tin (CNTT) có vai trò rất quan trọng trong dạy học, nó mang lại hiệu quả cao, tiết học sinh động, học sinh hứng thú học tập và tích cực tham gia xây dựng bài Tuy nhiên, khi ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng, giáo viên cần đảm bảo các nguyên tắc chung, các quy trình thiết kế bài giảng có ứng dụng CNTT sao cho có hiệu quả Dạy học với CNTT đòi hỏi người giáo viên phải biết định hướng, điều khiển quá trình học tập, giúp học sinh tự mình lĩnh hội tối đa kiến thức Vì vậy giáo viên cần phải tích cực bồi dưỡng kiến thức tin học, sẵn sàng đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn

Bài giảng điện tử là hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy – học (của thầy và trò) được chương trình hóa (nhờ một phần mềm)

do giáo viên điều khiển thông qua môi trường multimedia, do hệ thống máy vi tính tạo ra

Các nguyên tắc chung:

 Đảm bảo tính khoa học sư phạm và khoa học tin học

 Đảm bảo tính hiệu quả

 Đảm bảo tính mở và tính phổ dụng

 Đảm bảo các nguyên tắc sư phạm trong quá trình dạy học

 Đảm bảo tính cập nhật nội dung kiến thức bài giảng

 Cần căn cứ vào mục tiêu, nội dung kiến thức cơ bản của bài học, xác định trọng tâm bài và căn cứ trình độ nhận thức của học sinh cùng các điều kiện hiện có để thiết kế bài giảng

 Đa dạng hóa kiến thức (mô hình hóa kiến thức…)

 Ứng dụng công nghệ thông tin theo quan điểm dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm

Qui trình thiết kế:

 Các trang trình diễn phải đơn giảng và rõ ràng

 Không sao chép nguyên văn bài dạy, chỉ nên đưa những ý chính vào mỗi trang trình diễn

 Màu sắc không lòe loẹt, đồ họa vui nhộn gây mất tập trung cho học sinh

 Dùng các phông chữ, khung, nền hợp lí (ví dụ: nền màu trắng, màu đỏ cho các đề mục có vai trò ngang nhau “cỡ chữ, kiểu chữ giống nhau”, màu xanh mực cho học sinh ghi vào tập…)

 Các dạng đồ họa (hình ảnh, âm thanh, hiệu ứng…) cần phải được lựa chọn cẩn thận, nếu không chúng sẽ gây phân tán tư tưởng, tư duy lệch lạc trong học sinh

 Cần thể hiện bố cục của bài giảng trong suốt quá trình giảng dạy (ví dụ: Tên bài dạy, các đề mục) để học sinh dễ dàng củng cố

 Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào tập (ví dụ: màu xanh mực)

Các tiêu chí đánh giá:

 Tiêu chí 1: Tiêu chí về nội dung

 Tiêu chí 2: Tiêu chí về hình thức

 Tiêu chí 3: Tiêu chí về kỹ thuật

 Tiêu chí 4: Tiêu chí về hiệu quả