BÀI báo cáo PHƯƠNG PHÁP dạy học TRỰC TUYẾN (CHỦ đề THÁI độ)

Cách học này không chỉ nâng cao tay nghề của giáo viên trong việc soạn bài giảng, sử dụng công nghệ thông tin mà còn giúp học sinh không bị mất đi những kiến thức đã học trên trường, lớp

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

KHOA DU LỊCH

-BÀI BÁO CÁO:

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TUYẾN (CHỦ ĐỀ THÁI ĐỘ)

Giáo viên hướng dẫn: Đinh Thị Thùy Na

NHÓM 10:

Trương Thị Thu Phương

Phạm Hoàng Khánh Quỳnh

Trần Thị Bích Thảo

Ngô Quang Huy

Phan Đức Phú Quý

Phạm Diệu Tiên

LỚP: 46K03.4

Năm học 2021 – 2022

LỜI MỞ ĐẦU

Vào những tháng cuối năm 2019, Thế giới đã và đang đối mặt với một thảm họa mang tên

- dịch viêm phổi cấp do virus corona gây ra Việt Nam cũng bị ảnh hưởng nặng nề bởi căn bệnh này và chúng ta đang cùng với thế giới để giải quyết căn bệnh nguy hiểm này Để ngăn chặn và đẩy lùi Covid - 19, Nhà nước và Bộ giáo dục đã quyết định để cho học sinh, sinh viên nghỉ học Đặc biệt hơn, là dù có nghỉ học, những các bạn học sinh vẫn được trang bị những kiến thức, kĩ năng như đi học trên trường thông qua việc học trực tuyến

Có thể nói, hình thức học trực tuyến đã được phát minh ra từ đầu thế kỉ XXI, nhưng đến nay, nó mới được đưa vào hoạt động một cách sâu rộng Cách học này không chỉ nâng cao tay nghề của giáo viên trong việc soạn bài giảng, sử dụng công nghệ thông tin mà còn giúp học sinh không bị mất đi những kiến thức đã học trên trường, lớp trước thời gian nghỉ Tết Thêm vào đó, nó còn giúp các bạn có thêm được những kiến thức bổ ích Đặc biệt, đối với những em đang chuẩn bị thi lên cấp 3 hay thi Đại học, Cao đẳng thì việc áp dụng hình thức học này là cực kì có lợi Các em sẽ không hoang mang, lo sợ khi kì thi sắp đến mà việc nghỉ học lại kéo dài và chưa biết ngày nào là có thể tựu trường Bên cạnh những ưu điểm trong việc học trực tuyến thì cũng có rất nhiều nhược điểm khó có thể khắc phục và đương nhiên, nó không thể nào thay thế hình thức học truyền thống Đây chỉ

là giải pháp tạm thời của Bộ giáo dục và Nhà nước cùng vói các trường học Vậy liệu rằng phương pháp dạy học như thế nào thì mới thực sự hiệu quả, phương pháp nào khiến các thầy cô mang lại một không khí sôi động cho buổi học?

2

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

A/ PHƯƠNG PHÁP DẠY TRỰC TUYẾN

1 Giáo viên sử dụng tư liệu đa phương tiện như hình ảnh, video clip, âm thanh trong bài học

Ví dụ như: Trước khi đưa học sinh tiến vào bài học chủ đề “Thái Độ”, giáo viên có thể đặt câu hỏi để học sinh nhận biết các thông tin và tiến hành cho học sinh xem video clip về chủ đề đó Sau khi xem clip, học sinh có thể tiếp tục thảo luận một số vấn đề gợi ra từ clip

mà có liên quan đến bài học Cuối bài giảng, cho chơi đào vàng (có 10 hầm, mỗi hầm là 1 câu đố liên quan tới kiến thức trọng tâm cần chú ý, trả lời được sẽ nhận được thùng vàng, cuối cùng ai được nhiều thùng vàng nhất sẽ được cộng điểm)

Một số trò chơi có thể khuyến khích sự tham gia của học sinh như: lucky spin, trò đố chữ hoặc kahoot, đào vàng,…

2 Tăng tương tác với sinh viên

Mở đầu buổi học bằng việc tương tác, hỏi han mang tính cá nhân với sinh viên vào thời gian thích hợp, trò chuyện như những người bạn, bàn tán về xu hướng đang diễn ra trên mạng xã hội sẽ phần nào rút ngắn được khoảng cách giữa giảng viên và sinh viên

Ví dụ như: Đầu giờ có thể hỏi về "những điều đã xảy ra trong 1 tuần đối với bạn? Bạn đã

tự hào về điều gì mà bản thân mình đã làm trong tuần qua? Tình hình dịch bệnh tại nơi

các bạn sống hiện như thế nào?" bằng Slido.com hay cũng có thể hỏi trực tiếp qua các phương tiện giảng dạy Google Meet, Zoom, MS Teams,…

Chú ý lắng nghe những nhận xét và quan điểm của sinh viên, làm cho sinh viên cảm thấy rằng các ý kiến, nhận xét và quan điểm của họ là có giá trị và được tôn trọng

3 Minh hoạ bài giảng bằng các ví dụ, tình huống hoặc sự việc cụ thể.

Đưa ra cho người học những tình huống cần phải giải quyết nhằm giúp người học áp dụng

lý thuyết và kiến thức học được để ra quyết định Sau đó phân tích tình huống đặt ra để người học biết cách áp dụng những gì đã học vào cuộc sống của người học sau

này Liên tưởng bài học lý thuyết thành các tình huống thực tế giúp người học 1 phần hiểu bài hơn, hiểu người dạy đang nói gì, 1 phần sẽ đỡ bị nhàm chán toàn là lý thuyết trong buổi học

4 Tăng cường đặt câu hỏi và khuyến khích người học đưa ra câu hỏi

Trong khi giảng bài giảng viên nên áp dụng phương pháp “động não” để kích thích học viên suy nghĩ bằng cách đưa ra một chủ đề hoặc một vấn đề liên quan đến chủ đề bài học

để các học viên đưa ra đề nghị hoặc gợi ý Người học sẽ bắt đầu đưa ra các quan điểm cá nhiên, sẽ có rất nhiều quan điểm trái chiều với nhau nhưng bản thân người dạy sẽ đưa ra ý kiến của mình và chỉ được ghi nhận những quan điểm của học viên, không được đánh giá đúng sai với những quan điểm đó

5 Thiết kế bài giảng trên Powerpoint

Các silde bài giảng nên ít chữ, thay vào đó là các hình ảnh hoặc các sơ đồ để học viên không bị rối và nhàm chán khi nhìn vào bài giảng Cuối mỗi chương, giảng viên nên đúc kết nội dung của chương đó bằng sơ đồ tư duy (chỉ cần nêu tiêu đề của các đề mục hoặc các mục chính của chương/ chủ đề đó)

6 Hãy trở thành người bạn để có thể hiểu sinh viên hơn

Việc giảng viên và học sinh trong buổi học trực tuyến hiện nay có một khoảng cách khá lớn phân tầng rõ rệt, trong khi với tư cách là 1 gen Z thì họ lại thích sự hài hước, thân thiện, tâm lí Vì vậy để có thể thành công trong việc muốn sinh viên tập trung nghe giảng thì việc “làm thân” với sinh viên là điều rất quan trọng Do đó, đôi khi người dạy không nên quá khuôn khổ và nghiêm túc trong buổi dạy, có chút hài hước, có chút nói chuyện tâm sự, có chút hòa nhập với xu hướng,…cũng sẽ mnag lại cho buổi học một không khí vui tươi, tạo hứng thú cho những buổi học sau này

Ví dụ như: Giảng viên có thể sử dụng những filter hài hước, hay những background phía sau là những hình ảnh gây cười hay sẽ là hình ảnh liên quan đến chủ đề bài học, mở dầu

4

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

buổi học sẽ mở những bài hát trên tiktok, xu hướng,…Chắc chắn sau buổi học đó học viên sẽ bắt đầu tương tác và hứng thú hơn trong những tiết học sau này

B/ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TỪ CÁC PHƯƠNG PHÁP TRÊN CỦA NHÓM

1 Bối cảnh:

a Đủ nguồn lực:

Lập nhóm chat trên mạng xã hội như Messenger và Zalo để trao đổi, thảo luận bài tập

Mỗi cá nhân đều có máy tính, laptop để hoàn thành các nhiệm vụ được phân công liên quan đến Word, Slide, Excel, SPSS, và để tham gia các cuộc họp online qua Google Meet (đảm bảo âm thanh loa, mic và đường truyền để cuộc họp diễn ra hiệu quả nhất)

Mỗi cá nhân cung cấp số điện thoại với nhau để tiện trong việc liên lạc

b Lãnh đạo và cấu trúc tổ chức hiệu quả:

Cả nhóm cùng nhau đánh giá thế mạnh, kỹ năng của từng thành viên để chọn ra người thích hợp làm nhóm trưởng và phải 100% tán thành

Thống nhất chi tiết các quy tắc, cách thức về phân công nhiệm vụ, thái độ phù hợp ngay từ ban đầu như hoàn thành công việc được giao đúng hạn, họp hành đúng giờ không cao su khiến các thành viên khác phải chờ đợi, không bỏ họp không lý do

c Môi trường đáng tin cậy:

Các thành viên lắng nghe ý kiến lẫn nhau để góp ý và xây dựng để hoàn thiện nhiệm vụ; không nghi ngờ, xem thường cho rằng thành viên nào kém cỏi hơn nên

họ không được làm phần quan trọng trong bài, không được nói lên quan điểm Chúng ta đã thống nhất chọn ra nhóm trưởng thì phải tin tưởng khả năng của họ, chúng ta phải tin tưởng và hợp tác ăn ý với nhau để hiệu quả công việc là tốt nhất

d Hệ thống đánh giá thành tích và tưởng thưởng:

Dựa vào sự phân công và thiện chí hoàn thành của từng thành viên mà đưa ra đánh giá một cách công bằng, không thể một, hai người gánh nhưng cả nhóm đều đạt điểm như nhau

Không dựa vào quan hệ tình cảm cá nhân mà thiên vị, đánh giá sai lệch

Dù từng thành viên được phân công nhiệm vụ riêng nhưng không có nghĩa phần đó các thành viên khác không đóng góp ý kiến

Không đùn đẩy trách nhiệm cho thành viên khác chẳng hạn như cho rằng phần đó khó không có khả năng giải quyết được…

2 Thành phần:

Để đạt được mô hình hiệu quả nhóm, cần xem xét các khía cạnh khác nhau ở từng thành viên, bao gồm: năng lực, tính cách, phân bổ vai trò, tính đa dạng, quy mô nhóm, sự linh hoạt, sở thích và sự ưu tiên của các thành viên

Nhóm hiện tại đang hoạt động với 6 thành viên, bao gồm:

6

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Trương Thị Thu Phương

Trần Thị Bích Thảo

Ngô Quang Huy

Phạm Diệu Tiên

Phan Đức Phú Quý

Phạm Hoàng Khánh Quỳnh

Dựa trên các lần họp nhóm và làm bài cùng nhau, có thể thấy nhóm đã đạt được sự hiệu quả tương đối khi bàn bạc ý tưởng và phân chia công việc Dưới đây là bảng phân tích từng đặc điểm cụ thể của các thành viên để có thể thấy được rõ hơn những đặc điểm tạo nên sự hiệu quả khi làm việc nhóm

BẢNG PHÂN TÍCH CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA THÀNH VIÊN

lực thức xã hội n thức xã thức xã hội thức xã hội thức xã hội thức xã hội

thức môn n thức thức môn thức môn thức môn thức môn học vững môn học học nắm học nắm học tốt học nắm

tổng hợp các kỹ các kỹ các kỹ năng: tin các kỹ thông tin, tin năng: tin năng: giải năng: giải học, lắng năng: giải học, lắng học, giao quyết vấn quyết vấn nghe, giao quyết vấn nghe, giao tiếp, tổng đề, tổng đề, tổng tiếp, quản đề, tổng hợp tiếp, quản lý hợp thông hợp và hợp và lý thời gian và phân tích thời gian tin, nghiên phân tích phân tích Thái thông tin,

Thái cứu, dịch thông tin, thông tin, độ: nghiêm giao tiếp độ: nghiêm tài liệu giao tiếp giao tiếp túc, tích Thái túc, tích cực tiếng Anh Thái Thái cực độ: thiện

Thái độ: thiện độ: đóng chí, nghiêm độ: đóng chí, nghiêm góp, túc

góp, tích túc nghiêm túc cực

Tính Thân thiện, Hòa đồng, Ít nói, trách Trách Trách Hoà đồng,

cách nghiêm túc, thích giao nhiệm, hòa nhiệm, thân nhiệm, tích cực

trách nhiệm, tiếp, thích đồng, chăm thiện, vui chăm chỉ,

cẩn thận lắng nghe chỉ vẻ, thích lắng

nghe, vui vẻ

Vai trò Trưởng Thành Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên

nhóm viên

Sở Thích được Thíc Thích học Thích nghe Thích ra Thích nghe

thích tự do sáng h trò hỏi, nói nhạc, coi ngoài giao nhạc, chơi

tạo, tự do chuyện, chuyện phim, đi lưu với bạn game làm những giao lưu giao lưu chơi với bè nhiều

điều mình với bạn bè, với mọi bạn bè lứa tuổi

thích, đam thích tiếng người, khác nhau,

mê về văn Anh thích ăn thích xem

mới lạ mê ẩm thực

tiên/ Sự tiên việc học, tiên hoàn tập để phục việc học để những môn công việc

8

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

ưa công việc; thành công vụ cho đạt được học đặc nhóm hơn

chuộng hoàn thành việc để có công việc học bổng biệt liên công việc cá

bài tập hiệu thời gian sau này quan đến nhân

Về tính linh hoạt và đa dạng:

Với những đặc điểm về năng lực, tính cách, vai trò, sở thích, sự ưu tiên được phân tích như trên, có thể thấy nhóm dù có sự đa dạng về đặc điểm các thành viên, vẫn có một vài điểm chung nhằm tạo nên một mô hình nhóm hoạt động hiệu quả Trong đó kiến thức môn học, kiến thức xã hội đóng vai trò quan trọng giúp tạo nên giao tiếp hiệu quả giữa các thành viên bởi không có sự quá chênh lệch giữa năng lực của mọi người; Ngoài ra, những kỹ năng như giao tiếp, tổng hợp thông tin và kỹ năng tin học cùng với thái độ tích cực và tính cách trách nhiệm là những điểm chung quan trọng giúp nhóm có thể làm việc đạt kết quả tốt Bên cạnh những điểm chung này, sự đa dạng ở các yếu tố khác cũng góp phần quan trọng để giúp nhóm có thể đặt ra những hướng suy nghĩ và tiếp cận vấn đề nhiều chiều và toàn diện Điều này sẽ làm tăng tính sáng tạo trong mỗi nhóm Và nhờ sự

đa dạng xen lẫn những điểm chung này mà độ linh hoạt trong phân chia công việc cũng cao hơn Khi một bạn trong nhóm gặp sự cố thì vẫn sẽ có thành viên có kỹ năng tương ứng thay thế, khiến cho mạch công việc được thực hiện liên tục và hiệu quả

3 Quá trình

Mục đích chung: Lập phương pháp giảng dạy để sinh viên có thái độ tích cực hơn

trong giờ học online

Những mục tiêu cụ thể:

Mỗi người cùng nêu ra những ý tưởng cho phương pháp giảng dạy

9

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Phân công công việc: Phương, Huy, Quỳnh sẽ ghi nhận những ý tưởng mà nhóm đã bàn, sau đó triển khai những ý tưởng đó một cách chi tiết Còn Thảo, Tiên, Quý sẽ làm phần mô hình hiệu quả nhóm

Hiệu quả nhóm : Cao

Tất cả thành viên đều đóng góp ý tưởng một cách nhiệt tình, nghiêm túc Những ý tưởng đó dựa trên một số phương pháp dạy của các thầy cô khác, ngoài ra có một số

ý tưởng khá mới mẻ

Các thành viên đóng góp ý kiến những ý tưởng được đề ra, bàn bạc với nhau và thống nhất những ý tưởng nào mà cả nhóm thấy phù hợp

Nhóm trưởng phân công công việc hợp lý, rõ ràng, cho phép các thành viên xung phong chọn nhiệm vụ, những thành viên không xung phong hoặc xung phong chậm

sẽ làm những công việc còn lại

Mức độ xung đột : Thấp

Trong lúc bàn bạc, một số ý tưởng không được cả nhóm đồng tình Các thành viên bàn bạc, đưa ra luận điểm của mình về ý tưởng đó Sau khi cả nhóm thống nhất, những ý tưởng đó sẽ bị loại bỏ hoặc chỉnh sửa lại

Mọi người đều đồng ý với sự phân chia công việc, không ai phản đối

Sự ỷ lại: Thấp

Trong lúc bàn bạc đưa ra ý tưởng cho phương pháp giảng dạy, các thành viên đều tham gia nhiệt tình

Mọi người đều được phân chia công việc một cách hợp lý, công bằng Tất cả thành viên đều phải hoàn thành trước deadline do nhóm trưởng đề ra

10

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

-THE