(SKKN 2022) kinh nghiệm triển khai nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách hồ chí minh tại trường THPT dân tộc nội trú ngọc lặc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ NGỌC LẶC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO

TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TẠI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ NGỌC LẶC

Người thực hiện: Hà Thu Dung Chức vụ: Hiệu trưởng

SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý

THANH HÓA NĂM 2022

MỤC LỤC

1 Mở đầu 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

1.5 Những điểm mới của SKKN……… 2

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm……… 3

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.3 Các giải pháp đã thực hiện 5

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 11

3 Kết luận, kiến nghị 18

3.1 Kết luận 18

3.2 Kiến nghị 18

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài

Đóng chân tại Khu đô thị số 1 của Trung tâm đô thị Ngọc Lặc, tỉnh ThanhHóa, Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc được thành lập ngày 08 tháng 8năm 2017 theo Quyết định số: 2871/QĐ-UBND của Chủ tịch UBND tỉnh ThanhHóa

Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc

Nhà trường có nhiệm vụ là giáo dục tri thức phổ thông cho con em củacác huyện miền núi tỉnh Thanh Hóa Số lượng học sinh hàng năm của nhàtrường là 540 học sinh Đối tượng học sinh của nhà trường sinh sống tại nhiềuđịa bàn khác nhau, trong đó có nhiều xã, nhiều thôn thuộc vùng kinh tế - xã hộiđặc biệt khó khăn, nhiều xã ở vùng biên giới giáp với nước bạn Lào [1] Họcsinh của trường hội tụ đầy đủ 7 dân tộc anh em sinh sống trên địa bàn tỉnhThanh Hoá, bao gồm: Kinh Mường, Thái, Dao H'Mông, Thổ và Khơ Mú Giáoviên của nhà trường là những người có năng lực, có tinh thần trách nhiệm cao,nhiệt huyết trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh

Trong những năm qua, được sự quan tâm của lãnh đạo Sở Giáo dục vàĐào tạo, cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, các bậc phụ huynh và đặc biệt là

sự nỗ lực cố gắng của tập thể thầy cô giáo và các em học sinh, nhà trường đãhoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị được giao Kết quả thi tốt nghiệp trung họcphổ thông năm học 2020-2021 nhà trường có 100% học sinh đậu tốt nghiệp, xếploại thứ 4 toàn tỉnh với điểm trung bình tốt nghiệp là 7,38 Có nhiều học sinhđậu vào các trường Đại học danh tiếng cả nước như Đại học Bách khoa Hà Nội,Đại học Quốc gia Hà Nội, Học viện Biên Phòng, Học viện An ninh, Sỹ quanLục quân I Trong công tác giáo dục, nhà trường không chỉ làm tốt công tácgiáo dục đức, trí, thể, mĩ mà còn làm tốt công tác giáo dục trải nghiệm, giáo dụctruyền thống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp như: thamquan các khu di tích lịch sử, tìm hiểu về văn hóa truyền thống của địa phương,

trực tiếp tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường, chăm sóc vườn rau thanh niên…Đặc biệt nhà trường đã triển khai tốt Kết luận số 01-KL/TW của Bộ Chính trị vềtiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW về đẩy mạnh học tập và làm theo tưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Năm học 2020-2021, bản thân tôi đã

triển khai thực hiện sáng kiến “Một số kinh nghiệm triển khai nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc” Sáng kiến đã được Hội đồng đánh giá sáng

kiến kinh nghiệm cấp tỉnh xếp lại C Qua quá trình lãnh đạo, chỉ đạo thực hiệnnhiệm vụ, tôi nhận thấy đây là một hoạt động rất có ý nghĩa không chỉ ở TrườngTHPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc mà còn có thể áp dụng ở tất cả các trường trunghọc trong tỉnh Với lí do trên, trong năm học 2021-2022, tôi tiếp tục mạnh dạn

triển khai sáng kiến: “Kinh nghiệm triển khai nội dung học tập và làm theo

tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc” để các đồng chí, đồng nghiệp tham khảo.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Góp phần nâng cao hiệu quả trong việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, chohọc sinh trường dân tộc nội trú nói riêng và học sinh trung học phổ thông nóichung, qua đó các em thấy được những giá trị vô cùng lớn lao của tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh để học tập và làm theo Người

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài nhằm nghiên cứu, tổng kết đưa ra kinh nghiệm về việc triển khaithực hiện Kết luận số 01-KL/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị

số 05-CT/TW về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh tại Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc Đối tượng nghiên cứu

cụ thể của đề tài là việc triển khai nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh tại Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để hoàn thiện đề tài này, tôi đã lựa chọn các phương pháp như: Phương

pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; Phương pháp phân tích;Phương pháp thống kê, xử lý số liệu…

1.5 Những điểm mới của SKKN

Sáng kiến này được phát huy từ sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số

kinh nghiệm triển khai nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc” mà bản thân đã

được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa xếp loại C cấp ngành nămhọc 2021-2022 Điểm mới của sáng kiến này thể hiện ở những vấn đề sau:

- Các quan điểm chỉ đạo, điều hành trong công tác quản lý đối với các bộphận có liên quan trong nhà trường

- Các vấn đề liên quan đến công tác triển khai thực hiện Kết luận số KL/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW về đẩymạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ở TrườngTHPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc được tiếp tục triển khai và có sức lan toả lớnđến CBGV, NV và học sinh cũng như dư luận trong năm học 2021-2022

01 Các hình ảnh trong sáng kiến đã có nhiều hình ảnh mới, được cập nhậtliên tục trong quá trình thực hiện công việc

- Kết quả công việc cụ thể được ghi nhận trên các phương tiện thông tinđại chúng như: Trên trang Thông tin điện tử huyện Ngọc Lặc, Đài Truyền thanh-Truyền hình huyện Ngọc Lặc, trên kênh Youtube của Trường THPT DTNTNgọc Lặc, trên trang facebook của nhà trường và của nhiều cá nhân học sinh

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Hồ Chí Minh là tấm gương đạo đức mẫu mực, sáng ngời, tiêu biểu nhấtcho truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam, là Anh hùng giải phóng dân tộcViệt Nam, danh nhân văn hoá thế giới Người sáng lập và rèn luyện Đảng ta; làChủ tịch nước đầu tiên; Người sáng lập Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và nhiềuđoàn thể chính trị xã hội lớn ở nước ta

Hồ Chí Minh là tiêu biểu cho tấm gương đạo đức tận trung với nước, tậnhiếu với dân, hết lòng thương yêu con người; mẫu mực của tinh thần cần kiệm,liêm chính, chí công vô tư, có tinh thần quốc tế trong sáng Người là tấm gươngmẫu mực cho sự tự rèn luyện, kiên quyết vượt qua mọi khó khăn

Người là điển hình cho phong cách lãnh đạo quần chúng, dân chủ, nêugương; phong cách làm việc khoa học, phong cách ứng xử chân tình, dễ gần, dễmến; phong cách diễn đạt ngắn gọn, trong sáng, giản dị; phong cách sống đờiriêng trong sáng

Thực trạng đạo đức hiện nay đòi hỏi "nhân cái đẹp, dẹp cái xấu” Hiệnnay bên cạnh những tấm gương đạo đức tốt, còn một bộ phận trong xã hội suythoái về đạo đức lối sống; sống thực dụng, nặng về chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ,thực dụng, vụ lợi, bản vị cục bộ Tệ quan liêu, nạn tham nhũng, hối lộ, lãng phí,quan liêu chưa được ngăn chặn; một bộ phận thanh niên nghiện hút, cờ bạc,đua đòi sống thực dụng, buông thả, thờ ơ với chính trị Đó thực sự là nguy cơ,thách thức lớn, ảnh hưởng đến chế độ xã hội chủ nghĩa của chúng ta

Trong khi đó, nhiệm vụ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấtnước, thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, vănminh rất nặng nề

Giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống tốt đẹp theo tư tưởng, đạo đức HồChí Minh "nhân cái đẹp, dẹp cái xấu”, khơi dậy, phát huy các giá trị đạo đứctruyền thống tốt đẹp của dân tộc; nhằm khắc phục sự suy thoái về đạo đức, lốisống; hình thành và phát triển các giá trị đạo đức mới, xây dựng con người ViệtNam có đạo đức cách mạng là nhiệm vụ cơ bản, thường xuyên, cấp bách hiệnnay

Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng của đạo đức Hồ Chí Minh TrongĐiếu văn vĩnh biệt Chủ tịch Hồ Chí Minh (9/1969), chúng ta đã thề: "Suốt đờihọc tập đạo đức, tác phong của Người, bồi dưỡng phẩm chất cách mạng, không

sợ gian khổ, không sợ hy sinh, rèn luyện mình thành những chiến sĩ trung thànhvới Đảng, với dân, xứng đáng là đồng chí, là học trò của Hồ Chủ tịch Noigương Người, toàn thể nhân dân ta, thanh niên ta nguyện ra sức trau dồi mìnhthành những con người mới, làm chủ đất nước, làm chủ xã hội mới, mang lá cờbách chiến, bách thắng của Hồ Chủ tịch tới đích cuối cùng”[2]

Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ởnước ta (bổ sung, sửa đổi năm 2011) khẳng định: “Cùng với chủ nghĩa Mác-

Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hànhđộng của Đảng ta”[3] Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người vừa làvinh dự, vừa là trách nhiệm của mỗi người dân Việt Nam, quyết tâm phấn đấuxây dựng một xã hội “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” [4].

Nhận thức được vai trò và ý nghĩa to lớn của tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh đối với đời sống tinh thần của toàn Đảng, toàn quân và toàndân, ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số 03-CT/TW về tiếp tụcđẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Sau 5 nămtổng kết Chỉ thị 03-CT/TW, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị tiếp tục ban hành Chỉthị số 05-CT/TW về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh [5] Như vậy ở Chỉ thị số 05-CT/TW đã bổ sungthêm nội dung học tập và làm theo tư tưởng, phong cách của Người Nối tiếp kếtquả đã đạt được, ngày 18 tháng 5 năm 2021, Bộ Chính trị ban hành Kết luận số01-KL/TW về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW về đẩy mạnh học tập vàlàm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh [6] Từ khi Đảng ban hànhcác chỉ thị và kết luận thì tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người

đã tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện trong toàn xã hội,đặc biệt trong cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, đoàn viên, thanh niên vàhọc sinh

Với những lý do trên, có thể nói việc tiếp tục triển khai nội dung học tập

và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tại Trường THPT Dântộc nội trú Ngọc Lặc có một vai trò đặc biệt quan trọng Đây chính là cở sở lýluận của sáng kiến

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Trước khi chưa chú trọng, đẩy mạnh triển khai nội dung học tập và làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, tình hình cán bộ giáo viên,nhân viên và học sinh đang còn phải đặt ra nhiều vấn đề tại một ngôi trường mớiđược thành lập như Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc, cụ thể là:

- Đối với học sinh:

Việc thực hiện nội quy nề nếp chưa đi vào ổn định, biểuhiện cụ thể như: Đến lớp chậm so với thời gian quy định; Chưa chú ý nghegiảng, ngủ gục trong giờ học, trao đổi, nói chuyện riêng gây mất trật tự giờ họcchính khoá, đi lại lộn xộn trong giờ tự học; Mang đồ ăn, nước uống vàolớp học; Sử dụng điện thoại trong giờ tự học khi chưa được nhàtrường cho phép; Trang phục lên lớp, lên giảng đường không đúngquy định; Bàn ghế không thẳng hàng, cửa sổ, cửa chính khôngđóng kín trước khi ra về, sử dụng rèm che chưa hợp lý; Vứt rácbừa bãi, sách vở trên kệ, trên bàn xếp lộn xộn, chưa ngay ngắn,gọn gàng; Đặc biệt, một số em còn lơ là, chưa có ý thức cao trong phòngchống dịch bệnh Covid-19, vẫn tiến hành mua hàng qua mạng, chưa rửa tay vàgiữ vệ sinh cá nhân đúng quy định, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung; Nhiềuhọc sinh tự tiện xuống phòng ở của CBGV tại khu nhà công vụ, gây ồn ào, mấttrật tự, thậm chí có một số ít học sinh đã có hành động tự tiện lấy đồ đạc củaCBGV tại nhà công vụ; Một số học sinh có biểu hiện thiếu tôn trọng đối với cácthầy cô giáo, nhân viên của nhà trường: đi qua gặp thầy cô giáo, nhân viên nhà

trường không chào hỏi, khi các thầy cô giáo, nhân viên nhà trường kiểm tra thựchành công vụ thiếu thái độ hợp tác, thậm chí chống đối…

- Đối với cán bộ, giáo viên và nhân viên:

Một số ít giáo viên chưa nêu cao ý thức trong việc giảng dạy và giáo dụchọc sinh; Chưa tận tâm, tận lực với công tác giáo dục học sinh nội trú, chưaquan tâm sâu sắc đến đời sống, cách ăn ở của học sinh trong ký túc xá; Chưamạnh dạn trong việc đề xuất các giải pháp, cách thức nâng cao chất lượng giáodục mũi nhọn của nhà trường, chưa hăng say trong trong đổi mới phương phápgiảng dạy; Nhiều giáo viên ngại trong việc viết sáng kiến kinh nghiệm, ôn thihọc sinh giỏi; Việc sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học còn bấtcập, xây dựng chủ đề dạy học hiệu quả chưa cao, nhiều giáo viên chưa góp ýđánh giá giờ dạy sát thực đối với đồng nghiệp, còn né tránh, cả nể trong việcđánh giá xếp loại giờ dự Việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế,bất cập; Công tác hướng nghiệp, giáo dục thẫm mỹ, giáo dục trật tự an toàn giaothông, giáo dục bản sắc văn hóa các dân tộc, giáo dục SKSS vị thành niên vàgiáo dục kỹ năng sống chưa được quan tâm đúng mức, hiệu quả chưa cao

Để khắc phục những thực trạng, hạn chế nêu trên, với tư cách là Bí thưĐảng uỷ, Hiệu trưởng nhà trường, tôi đã cùng với Ban Chấp hành Đảng uỷ, BanGiám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai nội dung học tập và làmtheo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong nhà trường Việc triểnkhai thực hiện nội dung trên đã đem lại những chuyển biến tích cực trong nhậnthức và hành động của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của TrườngTHPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc

2.3 Các giải pháp đã thực hiện

Trước khi tiến hành triển khai nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh, với cương vị là Bí thư Đảng uỷ - Hiệu trưởngnhà trường, bản thân tôi đã triệu tập cuộc họp Ban Chấp hành Đảng uỷ, BanGiám hiệu để lấy ý kiến tham mưu xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện đồng

bộ trong nhà trường Tiến trình thực hiện cụ thể như sau:

2.3.1 Xây dựng kế hoạch thực hiện.

Việc xây dựng kế hoạch học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh phải thực hiện theo từng năm bởi vì mỗi năm sẽ học tập cácchuyên đề khác nhau

Khi xây dựng kế hoạch cần chú ý và phải đảm bảo cấu trúc sau:

Thứ nhất: Căn cứ để xây dựng kế hoạch;

Thứ hai: Mục đích, yêu cầu của kế hoạch;

Thứ ba: Đối tượng thực hiện kế hoạch;

Thứ tư: Thời gian thực hiện kế hoạch;

Thức năm: Nội dung thực hiện kế hoạch;

Thứ sáu: Tổ chức thực hiện kế hoạch

2.3.2 Thành lập Ban Chỉ đạo.

Sau khi ban hành các kế hoạch, căn cứ chức năng, nhiệm vụ và năng lựccủa các tổ chức đoàn thể, của cán bộ giáo viên để thành lập Ban chỉ đạo thựchiện hoạt động theo kế hoạch đã đề ra

Việc phân công các thành viên tham gia Ban Chỉ đạo phải có sự lựa chọn

kỹ càng Cá nhân được lựa chọn phải là người có năng lực, có sự nhiệt tình, làmviệc khoa học, sáng tạo, am hiểu về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh, là người gương mẫu, điển hình trong việc học tập và làm theo Bác…

Thành viên Ban Chỉ đạo là các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các đồngchí Tổ trưởng chuyên môn, Ủy viên Ban Chấp hành Công đoàn, Ủy viên BanChấp hành Đoàn trường, Giáo viên chủ nhiệm các lớp…

2.3.3 Cách thức tiến hành công việc

Sau khi Ban Chỉ đạo được thành lập, dựa trên cơ sở kế hoạch, các quyếtđịnh đã ban hành, trưởng ban tiến hành triệu tập phiên họp để phân công nhiệm

vụ cụ thể cho từng cá nhân

Trước khi phân công công việc cho từng cá nhân trong Ban Chỉ đạo cầnxác định rõ nội dung chuyên đề học tập của năm là gì, tập trung vào nhữngmảng nào

Sau khi xác định rõ nội dung triển khai học tập và làm theo, trên cơ sở ai cóthế mạnh về nội dung gì thì phân công phụ trách, chỉ đạo, hướng dẫn mảng đó

Trong quá trình thực hiện cần có báo cáo kịp thời để xin ý kiến chỉ đạotrực tiếp từ cấp ủy, Ban Giám hiệu nhà trường để công việc diễn ra thuận lợi

2.3.4 Phương thức thức thực hiện nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Như trên đã nói, việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cáchcủa Người là theo nội dung chuyên đề hàng năm Căn cứ tình hình thực tiễn tạiđơn vị đặc thù là Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc thì việc học tập vàlàm theo Bác cần tập trung vào các nội dung chủ yếu là:

- Tập trung nâng cao chất lượng dạy và học

- Đẩy mạnh công tác thực hiện nề nếp, nội quy của nhà trường

- Thực hiện tốt công tác chăm nuôi và quản lý học sinh

- Đẩy mạnh các nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách của người như: thi kể chuyện về Người, triển khai bộ sách học tập đạo đức

Hồ Chí Minh đối với các khối lớp 10, 11, 12, tổ chức kêu gọi quyên góp tài liệu,sách báo về Bác Hồ kính yêu, lập tủ sách Bác Hồ

Ví dụ về Kế hoạch thi "Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" tại

Trường THPT Dân tộc nội trú Ngọc Lặc

SỞ GD&ĐT THANH HÓA

01-KL/TW ngày 18/5/2021 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉ thị số CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị khóa XII "Về đẩy mạnh học tập vàlàm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", giai đoạn 2021-2026;

05-Thực hiện Kế hoạch số 3049/KH-SGDĐT ngày 26/10/2021 của Giám đốc

Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá về việc triển khai Kế hoạch thực hiện Kếtluận số 01-KL/TW ngày 18/5/2021 của Bộ Chính trị về tiếp tục thực hiện Chỉthị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị khóa XII "Về đẩy mạnh họctập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", giai đoạn 2021-2026;

Nhằm lập thành tích chào mừng kỷ niệm 92 năm ngày thành lập Đảngcộng sản Việt Nam (03/02/1930-03/02/2022) và triển khai tốt các nội dung theocác kế hoạch nêu trên, được sự chỉ đạo của Đảng ủy, Trường THPT Dân tộc nộitrú Ngọc Lặc xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi kể chuyện về tấm gương đạođức Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022 như sau:

I MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU

1 Mục đích

- Thông qua Hội thi nhằm khuyến khích CBGV, NV và các em học sinhsưu tầm và kể những câu chuyện về đức hy sinh hết lòng vì dân vì nước, lốisống giản dị, tiết kiệm, lòng yêu nước thương dân vô hạn của Bác Qua đó, tăngcường giáo dục, nâng cao nhận thức cho học sinh về tấm gương của Bác Hồkính yêu, giúp CBGV, NV và các em học sinh biết học tập, vận dụng vào cuộcsống và làm theo lời Bác

- Phát hiện, tuyên dương CBGV, NV và các em học sinh có kiến thức,

hiểu biết về cuộc đời, sự nghiệp của Bác, có kỹ năng kể chuyện

- Đưa phong trào kể chuyện và học tập làm theo tấm gương đạo đức,

phong cách Hồ Chí Minh thành một hoạt động văn hóa trong nhà trường

- Hội thi được chuẩn bị chu đáo, nghiêm túc, thực hiện đúng tiến độ, thờigian theo kế hoạch đề ra Việc đánh giá bảo đảm chính xác, khách quan, côngtâm, dân chủ Tổ chức hội thi phải tạo khí thế sôi nổi, hào hứng, chú ý công táctuyên truyền, cổ vũ thi đua, tạo khí thế thi đua để nghiên cứu, tìm hiểu và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

II ĐỐI TƯỢNG DỰ THI

1 Đối với CBGV, NV: Các tổ lựa chọn và cử giáo viên, nhân viên thamgia dự thi và phân bổ như sau:

- Tổ Văn-Tiếng Anh: 02 người

- Tổ Toán Tin: 02 người

- Tổ Hoá-Sinh-CNNN: 02 người

- Tổ Hành Chính-Văn phòng: 02 người

- Tổ Lý-KTCN: 01 người

- Tổ Sử-Địa-GDCD: 01 người

- Tổ TD-QPAN: 01 người

2 Đối với học sinh:

Mỗi lớp chọn 2 học sinh tham gia dự thi (không tính phụ họa)

III NỘI DUNG, HÌNH THỨC, TIÊU CHÍ, THỜI GIAN THI

1 Nội dung

- Những câu chuyện về đạo đức Bác Hồ đã đăng trên sách, báo, tạp chí, nếu là chuyện được đăng tải trên internet thì phải nói rõ lấy từ website nào

- CBGV, NV và học sinh chọn những câu chuyện để tham gia dự thi theo các chủ đề sau:

+ Cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác Hồ;

+ Những câu chuyện về đạo đức Bác Hồ;

+ Tình cảm và sự biết ơn của nhân dân đối với Bác;

+ Tình cảm của thiếu niên, nhi đồng đối với Bác Hồ;

+ Tình cảm của Bác Hồ với nhân dân, cán bộ chiến sĩ, thiếu niên, nhi đồng

Lưu ý: - Những câu chuyện kể về Bác trong Hội thi năm 2021- 2022 không trùng với những câu chuyện đã được kể trong năm học 2020- 2021 (BTC sẽ gửi những câu chuyện đã được kể trong năm học 2021- 2022 về mail của tất cả CBGV và nhân viên của nhà trường) - CBGV, NV và học sinh được các tổ, các lớp cử để tham gia kể chuyện không được cầm giấy để đọc nếu cầm giấy để đọc sẽ không được dự thi - Sau mỗi câu chuyện, các cá nhân dự thi phải có liên hệ rút ra bài học cho bản thân, tập trung vào việc thực hiện nhiệm vụ được giao đối với cán bộ giáo viên, nhân viên và việc học tập, tu dưỡng đạo đức của mình đối với học sinh - Tổ trưởng, GVCN phải phê duyệt, ký xác nhận và chịu trách nhiệm về nội dung của câu chuyện tham gia trong hội thi Tránh những câu chuyện xuyên tạc lịch sử, phản động, thiếu tế nhị, không có tính giáo dục… - Các tổ chuyên môn và các lớp phải gửi nội dung câu chuyện về BTC Hội thi (qua đ/c: Lê Thị Lan – Thư ký Hội thi), dưới hình thức đánh máy trên giấy A4 theo đúng thể thức văn bản (định dạng trang A4; font chữ Time new Roman; cỡ chữ 14; căn lề trên, dưới, phải: 2.0 cm, trái: 3.0 cm), có chữ ký của TTCM, GVCN để BTC tổng hợp chấm đề cương Hạn chót: Thứ 7, ngày 25/12/2021 - Đề cương phải đảm bảo theo cấu trúc: ĐỀ CƯƠNG DỰ THI “KỂ CHUYỆN VỀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” NĂM HỌC 2021- 2022 - Họ và tên thí sinh:………

- Tổ/Lớp:……… Trường THPT DTNT Ngọc Lặc - Tên câu chuyện:………In hoa ( đậm) Nội dung câu chuyện + Được trích từ:………

+ Nội dung câu chuyện:………

+ Ý nghĩa, bài học kinh nghiệm từ câu chuyện:………

+ Liên hệ thực tế bản thân:………

- Kể chuyện trực tiếp trên sân khấu lớn (Hội trường) có BTC, BGK, khán giả

- Khi kể chuyện khuyến khích sử dụng nhạc nền, múa, hát, đọc thơ minhhọa phù hợp với nội dung chuyện kể (nếu có phải nộp nhạc trước cho Ban tổchức) Thí sinh tự biểu diễn hoặc được dùng nhóm minh họa

3 Tiêu chí chấm điểm (Thang điểm 100)

- Giới thiệu về bản thân, lớp: 05 điểm

- Giới thiệu xuất xứ câu chuyện: 05 điểm

- Điểm nội dung: 40 điểm

- Bài học rút ra từ chuyện kể: 20 điểm

- Trình bày diễn cảm, sinh động, giọng kể hấp dẫn: 20 điểm

- Phụ họa (nếu có): 05 điểm

- Trang phục đẹp, phù hợp: 05 điểm

Lưu ý: Thời lượng dành cho mỗi câu chuyện kể và rút ra bài học không

quá 12 phút (kể cả phần múa, hát, đọc thơ minh họa) Nếu quá 1 phút trừ 2điểm; từ 2 phút trở lên trừ 4 điểm

Các bài dự thi sẽ được đăng tải công khai lên trang Youtube của Nhàtrường để lan toả đến phụ huynh và nhân dân Ban Tổ chức sẽ trao giải cho các

thí sinh ở 02 nội dung về số lượt “xem” nhiều nhất và số lượt ‘thích” nhiều nhất.

4 Thời gian và địa điểm tổ chức cuộc thi

4.1 Thới gian:

- Đối với CBGV, NV: Thi 19h30 ngày 13/01/2022 (trao giải tối 15/01/2022)

- Đối với học sinh:

+ Sơ khảo 20h00 ngày 14/01/2022 (chỉ mình thí sinh dự thi tham gia sơ khảo);+ Chung khảo và trao giải (cả CBGV và học sinh):19h30 ngày 15/01/2022 (thứ 7)

4.2 Địa điểm: Tại Hội trường Trường THPT DTNT Ngọc Lặc.

5 Tài liệu tham khảo

- Các thí sinh dự thi có thể tham khảo cuốn 117 câu chuyện viết về Bác,các cuốn sách viết về Bác mà các tập thể lớp, cán bộ GV- NV và cá nhân họcsinh nhà trường đã ủng hộ trong năm học 2021- 2022 tại thư viện nhà trườnghoặc những mẩu chuyện viết về Bác trên các phương tiện thông tin đại chúngkhác…

IV CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG

Ban Tổ chức sẽ căn cứ vào kết quả chấm của Ban Giám khảo để trao cácgiải Nhất, Nhì, Ba và Khuyến khích cho 02 nhóm thí sinh dự thi là CBGV NV

và học sinh Cụ thể mức giải như sau:

- Giải Nhất: trị giá 500.000 đồng

- Giải Nhì: trị giá 300.000 đồng

- Giải Ba: trị giá 200.000 đồng.