Nghị quyết ĐH XIII của Đảng cũng đã chỉ rõ: “Thực hiện có hiệu quả chủ trương giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực then chốt để phát triể
Trang 11 Phần mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài
Giáo dục và Đào tạo là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh
tế phát triển tới một xã hội tốt đẹp, là điều kiện tiên quyết để thực hiện quyền bình đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ và tôn trọng lẫn nhau Chính vì vậy, Đảng ta
luôn coi“Giáo dục là quốc sách hàng đầu”,“Đầu tư cho GD là đầu tư cho sự phát triển” [4] Với các chức năng đó, giáo dục không thể tách rời đời sống xã
hội, giáo dục là sự nghiệp chung của toàn xã hội Đảng và Nhà nước chỉ đạo và
định hướng phát triển sự nghiệp giáo dục, đã khẳng định:“Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục”[1] Nghị quyết ĐH
XIII của Đảng cũng đã chỉ rõ: “Thực hiện có hiệu quả chủ trương giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực then chốt để phát triển đất nước”[4], đổi mới nhanh cơ chế quản lý Giáo dục & Đào tạo, khoa học công nghệ phù hợp với nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, gắn chặt sự phát triển các lĩnh vực này với sản xuất và các mục tiêu kinh tế khác, có chính sách để toàn dân và các thành phần kinh tế
cùng làm và đóng góp vào sự nghiệp này
Nghị quyết ĐH Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX nhiệm kỳ 2020- 2025
cũng khẳng định phải “Đẩy mạnh huy động các nguồn lực xã hội để đầu tư phát triển giáo dục” nhằm “nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giữ vững thành tích giáo dục mũi nhọn trong nhóm dẫn đầu cả nước” [ 5 ]
Có thể khẳng định: Xã hội hoá giáo dục là một tư tưởng chiến lược lớn của Đảng và Nhà nước ta; Đó là sự đúc kết từ những bài học kinh nghiệm trong quá trình xây dựng nền giáo dục cách mạng, truyền thống hiếu học, đề cao việc học và chăm lo việc học hành của nhân dân ta suốt hàng ngàn năm lịch sử Bộ
Giáo dục và Đào tạo đã mở cuộc vận động toàn dân tham gia giáo dục “Xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời” [7 ]; Ngày 14/6/2019, tại Kỳ họp thứ 7, Quốc hội Khóa XIV đã thông qua Luật Giáo dục năm 2019 Với mục tiêu thể chế hóa chủ trương, đường lối của Đảng và pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục, đào tạo, tạo hành lang pháp lý cho việc xây dựng nền giáo dục Việt
Nam phát triển toàn diện; Luật xác định: “Thực hiện đa dạng hóa các loại hình
cơ sở giáo dục và hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện
để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục; khuyến khích phát triển cơ sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội về giáo dục…”[7]
Ngoài sự ưu tiên đầu tư của nhà nước cho giáo dục, chúng ta còn phải huy động
và tổ chức các lực lượng toàn xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục, tạo điều kiện để mọi người dân được hưởng thụ thành quả do giáo dục đem lại; cần huy động sức mạnh của toàn xã hội góp sức xây dựng nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để
Trang 2tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình
và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục
Sự nghiệp giáo dục của Huyện Hậu Lộc nói chung của trường THPT Hậu Lộc 4 nói riêng trong những năm gần đây đã có bước phát triển mạnh mẽ Chất lượng GD toàn diện ngày được nâng lên rõ rệt, cơ sở vật chất được lãnh đạo các cấp quan tâm đầu tư xây dựng cùng với đó việc huy động tinh thần đóng góp tự nguyện của các tổ chức doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, các gia đình phụ huynh học sinh có điều kiện để bổ sung thêm cơ sở vật chất đáp ứng cho nhu cầu dạy
và học của nhà trường hàng năm là vô cùng ý nghĩa góp phần làm cho ngôi trường ngày càng khang trang tươi đẹp, là môi trường học đường lành mạnh để
HS “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, tạo động lực cho các em nỗ lực học
tập để góp phần phát triển nhà trường ngày càng khởi sắc
Với những lý do trên tôi chọn đề tài “Một số giải pháp vận động xã hội
hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
ở trường THPT Hậu Lộc 4”
1.2 Mục đích nghiên cứu
Đề xuất một số biện pháp vận động XHHGD góp phần hỗ trợ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu thực tế đối tượng CBGV- NV, PHHS, các nhà doanh nghiệp, các mạnh thường quân, nhà hảo tâm… hướng về trường THPT Hậu Lộc 4 (Ngôi trường dành cho con em thuộc 5 xã vùng bãi ngang ven biển của Huyện Hậu Lộc - Tỉnh Thanh Hóa)
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.4.1 Phương pháp lý luận
- Nghiên cứu các tài liệu, văn kiện của Đảng các văn bản hướng dẫn của
Bộ giáo dục và đào tạo, của UBND tỉnh, UBND Huyện, Sở Giáo dục Thanh Hóa về XHH GD
- Nghiên cứu các vấn đề liên quan đến công tác xã hội hóa giáo dục
1.4.2 Phương pháp thực tiễn
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế
- Phương pháp so sánh
- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) là việc vận động xã hội tham gia vào sự nghiệp giáo dục, nhằm phát huy truyền thống hiếu học và tiềm năng con người trong quá trình xây dựng nền giáo dục hiện đại dưới sự quản lý của Nhà nước để phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nâng cao mức hưởng thụ giáo dục của nhân dân
Trang 3Xã hội hóa GD là một tư tưởng chiến lược về GD nhằm tạo sự chuyển biến sâu sắc có tính cách mạng trong hoạt động thực tiễn biến hoạt động GD mang tính chuyên biệt (chuyên môn và nghiệp vụ) trong một lĩnh vực, một thiết chế GD (ngành giáo dục) trở thành một hoạt động học tập rộng lớn và sâu sắc bắt rễ vào các lĩnh vực đời sống vật chất tinh thần của xã hội; đảm bảo cho GD
là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân và toàn xã hội Xã hội hóa GD sẽ phát huy mọi tiềm năng trong xã hội về vật chất, trí tuệ, khoa học kỹ thuật, huy động sự tham gia của toàn xã hội vào sự nghiệp GD Thực hiện XHH GD là một giải pháp quan trọng để thực hiện chính sách công bằng xã hội trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của Đảng và Nhà nước ta Công bằng không chỉ trong việc thụ hưởng mà còn trong việc đóng góp, cống hiến cho XH theo khả năng thực tế của từng cá nhân, tập thể
Tăng cường sự lãnh đạo của Ðảng, quản lý của Nhà nước đối với công tác XHHGD Nền giáo dục nước ta là nền giáo dục XHCN, nền giáo dục của dân,
do dân và vì dân Do đó, trong quá trình thực hiện XHHGD vừa cần tăng cường
sự lãnh đạo của các cấp ủy đảng, vừa bảo đảm sự quản lý thống nhất của chính quyền Nhà nước, giữ vững mục tiêu giáo dục và đào tạo trên cơ sở được đầu tư nâng cấp CSVC trang bị đầy đủ hơn cho các nhà trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa đáp ứng yêu cầu đổi mới GD trong thời kỳ hội nhập toàn cầu
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1 Thuận lợi
Trong thời gian qua, được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp uỷ đảng, chính quyền, hệ thống chính trị, sự đồng lòng của nhân dân, các bậc phụ huynh học sinh toàn huyện; cùng với sự nỗ lực, cố gắng của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản
lý, học sinh ngành giáo dục huyện nhà đã đạt được nhiều kết quả quan trọng, chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn được nâng lên Mạng lưới trường
lớp được quy hoạch lại đảm bảo hợp lý Đối với trường THPT hậu lộc 4, Sự
nghiệp GD-ĐT của nhà trường luôn nhận được sự chỉ đạo sát sao của Sở GDĐT, thường trực huyện ủy-HĐND-UBND huyện Hậu Lộc và sự quan tâm của các tổ chức đoàn thể, các mạnh thường quân,
Nhận thức của nhân dân 5 xã vùng biển về giáo dục và đào tạo có nhiều chuyển biến, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác huy động, duy trì số lượng, nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện học sinh
Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường chủ động khắc phục khó khăn, đoàn kết hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ; tích cực bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, phù hợp với đối tượng học sinh
Nhiều cá nhân đã tích cực tham gia công tác xã hội hóa giáo dục, hỗ trợ nhà trường về vật chất và tinh thần, tạo môi trường giáo dục thân thiện, tích cực
Trang 42.2.2 Khó khăn
Những năm trước đây công tác XHHGD vẫn còn nhiều hạn chế, gặp không ít khó khăn Công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương XHHGD chưa được thực hiện đúng mức, dẫn tới một bộ phận cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân chưa nhận thức đầy đủ, đúng đắn quan điểm của Ðảng, Nhà nước về XHHGD Các văn bản quy phạm pháp luật liên quan công tác XHHGD ban hành chưa kịp thời Một số mô hình chuyển đổi và mô hình hoạt động của các
cơ sở giáo dục được khẳng định, nhưng khó nhân rộng Chất lượng giáo dục - đào tạo ở các cấp, bậc học ảnh hưởng từ XHH GD chưa cao
Thực tế cho thấy một số cơ sở giáo dục vẫn còn tình trạng chưa hiểu đúng
và làm đúng pháp luật về xã hội hóa trong giáo dục, dẫn tới cách thức triển khai không phù hợp khi kêu gọi xã hội hóa, tài trợ
Một bộ phận nhân dân, PHHS vẫn còn hạn chế về nhận thức nên chưa đồng tình cao thực hiện chủ trương XHH GD nên nhà trường đôi khi cũng mất nhiều thời gian để làm công tác dân vận giúp mọi người hiểu rõ bản chất của công tác XHH GD chính là trách nhiệm cộng đồng tham gia vào sự nghiệp GD góp phần xây dựng nhà trường ngày một khang trang, tạo môi trường học đường tốt nhất để con em nhân dân 5 xã vùng biển được học tập, rèn luyện và trưởng thành
Tư tưởng ỷ lại, trông chờ vào Nhà nước của một bộ phận người dân trong
đó có cả phụ huynh cho rằng việc đầu tư xây dựng CSVC là trách nhiệm của nhà nước nên còn thờ ơ trong việc thực hiện XHH GD
Do đó, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn, nhiều hạng mục đã xuống cấp chưa đáp ứng được yêu cầu xây dựng môi trường học đường thân thiện phục vụ cho công tác dạy và học
Trang 5Hình ảnh 1: CSVC nhà trường trước khi thực hiện công tác XHH GD
Trước thực trạng trên, với cương vị là người đứng đầu nhà trường, bản thân luôn trăn trở làm thế nào để huy động được mọi nguồn lực để bổ sung nâng cấp CSVC cho nhà trường Xin được nêu một số giải pháp vận động XHH GD
mà bản thân đã vận dụng để góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện của nhà trường trong 5 năm qua
2.3 Một số giải pháp vận động xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh ở trường THPT Hậu Lộc 4
2.3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, tư tưởng về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác XHHGD cho GV, PHHS và cộng đồng xã hội
Thực tế những năm qua cho thấy, xã hội hóa giáo dục ở Hậu Lộc đã tạo ra nhiều thành tựu mới cho ngành giáo dục và cho cả xã hội, từng bước xây dựng
xã hội học tập Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trong những năm qua đã đạt được nhiều kết quả, CSVC ngày càng được cải thiện từng bước đáp ứng nhu cầu học tập của người dân Trong khi nguồn lực của Nhà nước đầu tư cho giáo dục cả nước nói chung, giáo dục Hậu Lộc nói riêng còn hạn hẹp thì việc huy động đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục là rất cần thiết Một trong những yếu tố quyết định tới công tác xã hội hóa giáo dục Hậu Lộc là vai trò của các tổ chức, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong các nhà trường,
Trang 6đây là lực lượng quan trọng có sự ảnh hưởng và quyết định tới thành công của công tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt công tác xã hội hóa, công tác tuyên truyền giúp phụ huynh học sinh, các tầng lớp nhân dân, các doanh nghiệp, nhà hảo tâm hiểu được tính chất, nội dung về công tác xã hội hóa GD, nhận thức sâu sắc hơn về vai trò quan trọng của công tác xã hội hóa giáo dục là rất cần thiết
Ý nghĩa việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu ra rằng: Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm tới công tác XHHGD thì con em họ được thụ hưởng môi trường giáo dục tốt hơn Việc tuyên truyền phải là một chủ trương đúng đắn với ý nghĩa tất cả những gì tốt đẹp nhất đều giành cho thế hệ trẻ, cải thiện điều kiện học tập của học sinh, đổi mới cách dạy của thầy và cách học của trò.v.v…Tuyên truyền ở đây không chỉ dừng lại sử dụng panô, áp phích
mà cần phải tuyên truyền sâu rộng đến tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác giảng dạy sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm đi Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên sẽ
có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn, uy tín nhờ đó
mà được nhân lên trong lòng nhiều người và sẽ được cả cộng đồng đồng tình ủng hộ
Hình ảnh 2: Hội nghị cơ quan tuyên truyền về XHH GD
Trong những năm gần đây, không thể phủ nhận vai trò quan trọng của xã hội hóa trong việc cải tạo cơ sở vật chất trường lớp, bổ sung trang thiết bị dạy học theo phương thức Nhà nước và nhân dân cùng làm ở các nhà trường thuộc các cấp học từ mầm non đến THPT Do vậy, công tác tuyên truyền cần chú trọng việc xây dựng nội dung tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục cho toàn xã hội mà trước hết cho các bậc cha mẹ học sinh Trên cơ sở nội dung, hình thức tuyên truyền giáo dục đã được xác định, cần xây dựng kế
Trang 7hoạch triển khai cụ thể, như chọn thời điểm họp phụ huynh toàn trường, tại các hội nghị cốt cán của phụ huynh; các diễn đàn hoạt động ngoại khóa v v… bố trí địa điểm phù hợp, chuẩn bị tài liệu triển khai nghiêm túc, trình bày nội dung thuyết phục trước các tổ chức, cá nhân các mạnh thường quân, các cựu học sinh…
Hình ảnh 3: Hội nghị cốt cán phụ huynh HS đầu năm học
Nhà trường luôn xác định phụ huynh học sinh là nhân tố tích cực tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục, vì vậy, nhà trường luôn thực hiện tốt các nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch, huy động sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh, phát huy khả năng và lòng nhiệt tình của phụ huynh học sinh nhất là những gia đình làm kinh doanh, gia đình có điều kiện… Qua thực tế, phụ huynh học sinh đưa ra những ý kiến hay, thiết thực giúp nhà trường có những quyết định đúng đắn Làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, tư tưởng về tầm quan trọng
và ý nghĩa của công tác XHHGD cho PH học sinh và cộng đồng xã hội sẽ thu hút được sự quan tâm và sẽ đón nhận được sự đồng thuận cao trong nhân dân về công tác XHH GD Có như vậy mới góp phần làm cho CSVC nhà trường ngày một khang trang, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường được nâng lên, chất lượng giáo dục mũi nhọn tiếp tục phát triển; việc đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy được đẩy mạnh dần thích ứng với lộ trình thay sách theo chương trình GD phổ thông mới
Vì vậy, để góp phần đẩy mạnh XHHGD có hiệu quả, trước hết, cần đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền trong toàn xã hội về chủ trương, nội dung XHHGD của Ðảng và Nhà nước Công tác này cần làm thường xuyên, sinh động, đa dạng và có hiệu quả trên các phương tiện thông tin đại chúng, trong các buổi sinh hoạt chi bộ, cơ quan, sinh hoạt đoàn thể, Hội nghị phụ huynh học sinh, các hoạt động ngoại khóa v.v từ đó tạo nên sự đồng thuận sâu sắc và ý thức trách nhiệm của mỗi người dân và cộng đồng xã hội trong việc chăm lo phát
Trang 8triển sự nghiệp giáo dục Trong đó, cần chú ý đúng mức công tác vận động và tuyên truyền ở các doanh nghiệp và nhà hảo tâm
Hình ảnh 4: Hội nghị giáo viên chủ nhiệm
2.3.2 Thành lập ban vận động xã hội hóa và tiếp nhận tài trợ theo quy định tại thông tư 16/2018/TT-BGD ĐT của Bộ GD&ĐT
Hàng năm vào cuối mỗi năm học, sau khi rà soát thực trạng về CSVC, nhà trường xây dựng kế hoạch vận động xã hội hóa đồng thời thông qua Hội đồng trường và lập tờ trình báo cáo Sở giáo dục và đào tạo phê duyệt trước khi
tổ chức vận động tài trợ; kế hoạch vận động tài trợ phải xác định rõ nội dung, mục đích, đối tượng thụ hưởng; dự toán kinh phí và kế hoạch triển khai hoạt động cần tài trợ[ 9] Khi được sự cho phép của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban vận động XHH và tiếp nhận tài trợ theo quy định tại thông tư 16/2018/TT-BGD ĐT Ban vận động XHH và tiếp nhận tài trợ bao gồm các thành phần chính sau: Hiệu trưởng, kế toán; Ban đại diện cha mẹ học sinh, đại diện Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong đó Hiệu trưởng là trưởng ban tiếp nhận tài trợ[ 9] Ban vận động XHH và tiếp nhận tài trợ có trách nhiệm triển khai việc thực hiện kế hoạch vận động tài trợ, tập trung phổ biến, thông tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, nguyên tắc của hoạt động tài trợ, nội dung cần XHH
để phục vụ cho công tác dạy và học; cung cấp thông tin về thời gian, địa chỉ, tên
và số tài khoản ( nếu là tài trợ bằng chuyển khoản) tiếp nhận tài trợ của nhà trường; Ban vận động XHH và tiếp nhận tài trợ tự giải thể sau khi hoàn thành nhiệm vụ[ 9 ]
Trang 9Hình ảnh 5: Ban vận động XHH GD và tiếp nhận tài trợ nhà trường
2.3.3 Xây dựng và triển khai kế hoạch vận động XHHGD; tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm hàng năm
Hàng năm vào cuối mỗi năm học nhà trường tiến hành khảo sát thực trạng CSVC, những hạng mục nào còn thiếu hoặc đã xuống cấp trầm trọng cần được
bổ sung nâng cấp để đảm bảo về CSVC cho việc thực hiện nhiệm vụ năm học; trên cơ sở đó tiến hành xây dựng kế hoạch vận động xã hội hóa GD và triển khai
kế hoạch theo từng mốc thời gian thực hiện và hoàn thành [ 10] Trong kế hoạch phải chi tiết hóa nội dung XHH là gì, mục đích để làm gì và cách vận động như thế nào để vừa thu hút được sự quan tâm của PHHS, các mạnh thường quân và các tổ chức cá nhân đối với nhà trường vừa có cơ hội để sớm đạt được mục đích đặt ra Nội dung XHH phải thiết thực có tác dụng phục vụ trực tiếp cho học sinh
để góp phần nâng cao hiệu quả học tập rèn luyện và hỗ trợ cho hoạt động GD của nhà trường
Phải xây dựng kế hoạch về công tác XHHGD cụ thể, chi tiết theo từng năm học [10] Tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng giáo viên để đưa ra những biện pháp cụ thể, phân công rõ nhiệm vụ cho từng bộ phận để triển khai thực hiện Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường: Thông qua các buổi họp hội đồng, họp chuyên môn nhà trường tổ chức tuyên truyền, nêu rõ chủ trương mục đích huy động XHHGD, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên khi triển khai tới từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắng nghe phản hồi của phụ huynh học sinh tổng hợp những ý kiến chung nhất để xây dựng kế hoạch thực hiện sau đó thông báo lại cho ban đại diện Cha mẹ các lớp để tạo được sự đồng thuận cao nhất Thu thập ý
Trang 10kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội, để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục, nâng cao ý thức trách nhiệm của cộng đồng xã hội trong việc chăm lo cho giáo dục
Trong quá trình triển khai KH XHH GD cần Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) vì GVCN có vai trò quan trọng trong việc kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao đối với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường GVCN còn là người cố vấn trong thực hiện công tác XHHGD, đồng thời là người đứng ra phối hợp các lực lượng xã hội nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của trường
Sau khi hoàn thành việc thực hiện KH XHH GD của năm học, ban vận động và tiếp nhận tài trợ phải tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá kết quả vận động XHH sau mỗi đợt, đánh giá điểm gì chưa được thì tìm biện pháp khắc phục, điểm gì đã làm tốt thì phát huy Thông báo kịp thời kết quả đã thực hiện sau mỗi năm học thực hiện kế hoạch XHHGD cho phụ huynh học sinh, báo cáo lãnh đạo cấp trên được biết và xây dựng lộ trình những năm tiếp theo để bổ sung cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp hơn đồng thời rút kinh nghiệm để bổ sung những phương thức tuyên truyền vận động hiệu quả thiết thực hơn cho những lần vận động sau
Phải xác định việc xây dựng kế hoạch và thực thi KH cùng với việc đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác XHH GD là việc làm quan trọng cần được thực hiện bài bản, bám sát hướng dẫn của cấp trên để triển khai tạo niềm tin trong PHHS và nhân dân Có như vậy việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng XHHGD mới được bền lâu và duy trì được thường xuyên để đem lại hiệu quả cao Việc làm này có tác dụng giúp cho nhà trường hoàn thiện và nâng cao hiệu quả việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng tài trợ từ XHH GD góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện
Hình ảnh 6: Hội nghị tổng kết rút kinh nghiệm về công tác XHH GD
