Đây là một thách thức rất lớn đối với các thầy, cô giáo giảng dạy ở Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước, trong việc trang bị kiến thức, kỹ năng và tâm lý phòng thi cho các học viên trước mỗi kỳ
Trang 11 Mở đầu
1.1 Lí do chọn đề tài
Học viên của Trung tâm GDNN-GDTX huyện Bá Thước có 98% là con
em đồng bào dân tộc Thái, Mường Nhìn chung có đời sống rất thấp, đặc biệt có nhiều học viên ở vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, vùng 135
Chất lượng học viên đầu vào rất thấp, đa số là học viên không thi đậu trong các kỳ thi tuyển sinh vào 10 của các trường Trung học phổ thông trong huyện
Nhưng cuối khóa học các học viên ở Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước phải trải qua một kỳ thi tốt nghiệp cùng với học sinh đang theo học tại các trường Trung học phổ thông Để vượt qua kỳ thi này các học viên phải tích lũy được đủ lượng kiến thức, kỹ năng và tâm lý phòng thi
Đây là một thách thức rất lớn đối với các thầy, cô giáo giảng dạy ở Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước, trong việc trang bị kiến thức, kỹ năng và tâm lý phòng thi cho các học viên trước mỗi kỳ thi tốt nghiệp, Các đồng nghiệp của tôi hiện nay vẫn đang gặp rất nhiều khó khăn để giải quyết vấn đề và thường phải tăng tiết, tăng các buổi ôn tập và cung cấp tài liệu giấy để cho học sinh học
tập, vì vậy tôi chọn biện pháp “ Sử dụng kết hợp phần mềm Mc MIX và phần mềm Shub Classroom để tạo đề và tổ chức thi trực tuyến nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng và tâm lí phòng thi cho học viên lớp 12 ở Trung tâm GDNN-GDTX huyện Bá Thước”.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Với việc Sử dụng kết hợp phần mềm Mc MIX và phần mềm Shub
Classroom Giáo viên tận dụng tiềm năng công nghệ thông tin trong thời đại
công nghiệp 4.0 để chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng Giáo viên đỡ vất vả hơn và học sinh học tập dễ dàng hơn trong điều kiện dịch bệnh Covid-19 nhưng hiệu quả dạy và học cao hơn Thực tế trong 2 năm trở lại đây học sinh do tôi đào tạo đã được nâng cao một bước về cách tự học, cách tự rèn luyện kỹ năng làm bài và tâm lý trong phòng thi nên kết quả làm bài rất tốt, có em đạt điểm 8, điểm 9
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là nghiên cứu việc giáo viên ứng dụng phần mềm giáo dục vào thực tiễn dạy và học, chủ yếu là học sinh lớp 12 đang chuẩn bị thi tốt nghiệp THPT Quốc gia So với cách giáo dục truyền thống trên lớp thì trong khoảng thời gian trước ngưỡng cửa kỳ thi, một học sinh rất bận rộn với nhiều môn, thường thì học không có đủ thời gian nên khi sử dụng phương pháp này thì học sinh có thể dễ dàng giải quyết vấn đề thời gian học tập thông qua việc rèn luyện đề thi mọi lúc, mọi nơi
Trang 2Phương pháp thực nghiệm, phương pháp thống kê, phương pháp quan sát, phương pháp dạy học nhóm, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp trò chơi, phương pháp dự án
1.5 Những điểm mới của SKKN
Điểm mới của sáng kiến là giúp cho giáo viên và học sinh tiếp cận nhanh với phương pháp dạy và học hiện đại trong thời đại công nghiệp 4.0 Giáo viên đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy theo hướng hiện đại Học sinh tự cập nhật
và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Hình thức học tập đa dạng, kết hợp giữa học trên lớp và học ở mọi lúc mọi nơi
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 “ Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” được hội nghị Trung ương 8 khóa XI thông qua đã chỉ rõ: Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ
áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Học viên Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước trình độ đầu vào rất thấp, trong quá trình giảng dạy trên lớp để học viên nắm được kiến thức cơ bản của bài học giáo viên phải cân nhắc trong quá trình soạn bài để đưa vào bài giảng những kiến thức cơ bản phù hợp với học viên Tuy vậy nhiều học viên do kiến thức từ các lớp cấp 2 bị thiếu hụt nên không theo kịp bài học, nhiều lúc giáo viên phải mất rất nhiều thời gian công sức để củng cố kiến thức lớp dưới cho học viên sau đó mới tiếp tục giảng dạy kiến thức của bài học Điều này cũng ảnh hưởng lớn đến thời gian, tiến độ bài giảng, nhất là ảnh hưởng đến quá trình truyền đạt kiến thức bài mới và củng cố kiến thức bài học cho học viên Có những tiết học giáo viên không đủ thời gian để cho học viên ôn tập các câu hỏi trắc nghiệm từ đó ảnh hưởng đến kiến thức và kỹ năng làm bài tập của học viên
Sự bất hợp lý này đòi hỏi tôi phải có biện pháp nào để sử dụng quỹ thời gian ngoài giờ lên lớp của học viên để các em tự học nâng cao trình độ và kỹ năng trong từng bài học, từng chương kiến thức từng bài thi thường xuyên và định kỳ, để các em tự tin có được kết quả học tập tốt
Trang 32.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Sử dụng phần mềm Mc MIX để tạo đề kiểm tra
2.3.1.1 Tạo đề thi
Tạo đề thi nền: Đề thi nền là đề thi gốc để tạo đề thi hoán vị Từ đề thi nền có thể tạo ra nhiều đề thi có cùng nội dung cùng kiến thức nhưng nhưng có
sự thay đổi vị trí của các câu hỏi trong bài thi, hạn chế tình trọng học sinh nhìn bài nhau trong phòng thi
Để tạo câu hỏi trắc nghiệm trong đề thi nền có 4 đáp án có 01 đáp án đúng, đáp án đúng thì chọn gạch chân vào chữ cái đầu ý trả lời đúng Khoảng cách giữa các câu là bằng chữ br nằm trong dấu ngoặc nhọn và ngoặc vuông [˂br˃]
Ví dụ:
2.3.1.2 Trộn đề thi
Trộn đề thi là kỹ thuật sử dụng phần mền Ac MIX nhập đề thi nền để trộn
và tạo các mã đề khác nhau từ đề thi nền Trộn đề thi sẽ tạo ra các đề thi khách quan với các mã đề khác nhau không phụ thuộc vào ý chí của người ra đề
Cách trộn đề thi: Bước 1 Mở phần mềm chọn mục Thêm, nhập mã kỳ thi, tên kỳ thi, chọn mục lưu
Trang 4Bước 2 Định dạng trang in: chọn hệ thống, chọn định dạng trang in, chọn Header, chọn Default header, chọn sữa, (chỉnh sữa thông tin mẫu phù hợp với kỳ thi của mình) chọn mục lưu
Bước 3 Chọn mục thêm, tạo mã môn, tạo tên môn, số câu hỏi của đề thi, thời gian làm bài, tiêu đề câu, câu bắt đầu, chọn lưu
Bước 4 Chọn Tạo và in đề thi, chọn thêm, chọn Import, chọn đề thi nền, chọn mục lưu, chọn thoát, chọn đề hoán vị, chọn mục thêm, chọn số lượng đề hoán vị, chọn mục lưu, chọn in đề hoán vị, chọn trở về, chọn xuất đáp án,
Kết quả là chúng ta có đề thi hoàn chỉnh sau khi trộn đề như hình sau:
Trang 52.3.2 Sử dụng tính năng bài tập trong phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom để tạo bài tập và thi trực tuyến cho học viên.
2.3.2.1.Đối với giáo viên:
Để sử dụng tính năng “bài tập” trong phần mền Shub Classroom giáo viên phải thực hiện một số hoạt động quan trọng
Hoạt động 1 Đăng ký tài khoản giáo viên
Tài khoản Shuhb Class room là thông tin người dùng khi tham gia vào cộng đồng người dùng Shub Class room Giáo viên phải đăng ký tài khoản “Tôi là giáo viên” để sử dụng các tính năng của giáo viên như tạo lớp học, tạo bài tập, gửi mã lớp cho học viên, kiểm tra kết quả làm bài tập của học viên
Bước 1: Nhấn chọn “Đăng ký miễn phí”
Bước 2: Chọn vai trò “Tôi là giáo viên”
Bước 3: Điền các thông tin cá nhân bao gồm: Thông tin cá nhân như tên, tỉnh, trường; Thông tin tài khoản như Số điện thoại, Email (thông tin này để giúp bạn khôi phục lại tài khoản khi bị quên mật khẩu), nhập lại 2 lần mật khẩu
Bước 4: Nhấn “Đăng ký” và hoàn tất quá trình đăng ký
Hoạt động 2 Tạo lớp học và tạo bài tập.
Giáo viên tạo ra nhiều đề thi với các mã đề khác nhau từ phần mềm Ac MIX, nhưng để học sinh tiếp cận được đề thi thì giáo viên phải đưa đề thi này vào tính năng bài tập của phần mềm Shub Class room để học sinh tìm bài tập để làm
Tạo bài tập là quá trình giáo viên đưa bài thi từ máy tính lên phần mềm, thiết lập các cài đặt cần thiết cho bài tập để học sinh làm bài kiểm tra trực tuyến Bước 1: Nhấn chọn “Tạo lớp học”
Bước 2: Đặt tên lớp học và tùy chọn mã bảo vệ, phê duyệt học sinh vào lớp Mã bảo vệ để ngăn học sinh lạ vô tình nhập đúng mã lớp Phê duyệt học sinh để ngăn những học sinh bên ngoài cố tình vào lớp
Bước 3: Hoàn tất
Hoạt động 3 Cung cấp mã lớp học cho học viên.
Sau khi tạo lớp học và tạo bài tập thì phần mềm sẽ gắn cho mỗi lớp, mỗi bài tập một mã lớp Mã lớp học là mã có 5 chữ cái in hoa ngẫu nhiên do phần mền tự đặt sau mỗi lần giáo viên tạo lớp học và tạo bài tập trong lớp học Giáo viên sẽ cung cấp mã lớp này cho học sinh để học sinh tìm lớp học, bài tập để làm bài thi trực tuyến
Giáo viên có thể ghi mã lớp học lên bảng cho học sinh biết để đăng nhập vào lớp học, hoặc giáo viên có thể cung cấp qua các nhóm Messenger, Zalo để học sinh biết và đăng nhập vào lớp học
Hình ảnh mã lớp:
Trang 6Hoạt động 4 Kiểm tra kết quả làm bài của học viên.
Học sinh đăng nhập mã lớp để tìm lớp học và làm bài xong, giáo viên có thể kiểm tra kết quả bài làm của học sinh mọi lúc, mọi nơi
Hình ảnh kết quả làm bài của học sinh:
Trang 72.3.2.2 Đối với học sinh.
Hoạt động 1 Đăng ký tài khoản học sinh
Tài khoản Shuhb Class room là thông tin người dùng khi tham gia vào cộng đồng người dùng Shub Class room Học sinh phải đăng ký tài khoản “Tôi
là học sinh” để sử dụng các tính năng của học sinh như tìm lớp học, làm bài tập Bước 1: Nhấn chọn “Đăng ký miễn phí”
Bước 2: Chọn vai trò “Tôi là học sinh”
Bước 3: Điền các thông tin cá nhân bao gồm: Thông tin cá nhân như tên, tỉnh, trường; Thông tin tài khoản như Số điện thoại, Email (thông tin này để giúp bạn khôi phục lại tài khoản khi bị quên mật khẩu), nhập lại 2 lần mật khẩu
Bước 4: Nhấn “Đăng ký” và hoàn tất quá trình đăng ký
Hoạt động 2 Tìm lớp học và làm bài tập.
Học sinh phải được giáo viên cung cấp mã lớp học mới có thể tìm được lớp và làm bài tập
Bước 1: Nhấn chọn “Tìm lớp học”
Bước 2 Nhập mã lớp của giáo viên cung cấp để truy cập vào lớp học, bài tập Bước 3 Làm bài tập
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
2.4.1 Đối với giáo viên:
Khi sử dụng phần mềm tạo đề Ac MIX và phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom giáo viên sẽ có nhiều lợi ích đó là:
- Kiểm tra được kết quả học tập của học sinh chính xác
- Khắc phục được mặt hạn chế về thời gian trong tiết học để học sinh chủ động làm bài tập ở mọi lúc mọi nơi từ đó nâng cao kiến thức, kỹ năng và tâm lý làm bài của học sinh
- Công việc tự động, tiết kiệm tối đa (Giáo viên không phải in bài kiểm tra gửi cho học viên, giảm cực nhọc cho giáo viên trong chấm bài)
2.4.2 Đối với học sinh
Khi sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom học sinh sẽ có nhiều lợi ích đó là:
- Rèn luyện nâng cao kiến thức, kỹ năng tâm lý làm bài
- Tận dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để làm bài tập để nâng cao trình độ
- Tự kiểm tra được kiến thức, kỹ năng của bản thân để điều chỉnh quá trình học tập
- Làm bài tự động và mọi lúc, mọi nơi
2.4.3.Các minh chứng thực tế về sự tiến bộ của học sinh khi áp dụng biện pháp
Trang 8Kết quả thi khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 năm học 2020-2021 điểm trung bình môn Địa là 3,89 Kết quả thi khảo sát năm học 2021-2022 điểm trung bình môn Địa nâng lên 5,18 điểm
Hình ảnh bảng thống kê kết quả thi khảo sát năm học 2020-2021 và năm học 2021-2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa
Hi
Kết quả thi tốt nghiệp THPT năm học 2020-2021
Đến thời điểm 8/7/2021 khi tiến hành thi tốt nghiệp THPT năm 2021 điểm trung bình môn Địa lí đạt 5.26 điểm
3 Kết luận, kiến nghị.
3.1 Kết luận
Trong thời gian thực nghiệm 2 năm qua, tôi đã ứng dụng thành thạo phần mềm Ac MIX và phần mềm Shub Class room trong việc giảng dạy Hiệu quả đem lại rất lớn, được lãnh đạo quản lý đơn vị đánh giá rất cao, được đồng nghiệp học tập, trong năm học 2021-2022 giải pháp này tôi đã gửi tham gia hội thi Giáo viên giỏi cấp tỉnh và đã được hội đồng giám khảo đánh giá đạt và tôi đã đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Hiện nay môn Địa Lý tôi giảng dạy đã được lãnh đạo đơn vị giao mục tiêu điểm bình quân thi tốt nghiệp từ 6 điểm trở lên, tôi rất tự tin với giải pháp giảng dạy của mình sẽ đạt mục tiêu đề ra
Kết quả thi tốt nghiệp THPT là một tiêu chí rất quan trọng đánh giá quá trình tổ chức dạy học của Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước Để đạt được kết quả cao thì ngoài sự quan tâm của lãnh đạo đơn vị thì mỗi giáo viên đứng lớp phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá để học viên
có đủ tự tin về kiến thức, kỹ năng và tâm lí thi trong quá trình làm bài thi
3.2 Kiến nghị
Để giáo viên tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực Chuyển
từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt
Trang 9động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, qua đề tài này tôi xin có một vài kiến nghị như sau:
Đối với các cấp quản lý: Khuyến khích và tạo cơ chế để giáo viên sử dụng các phần mềm giáo dục vào công tác giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học hiện đại phù hợp với xu thế thời đại công nghiệp 4.0
Đối với các cơ sở giáo dục: Đầu tư hệ thống cơ sở hạ tầng thông tin, đặc biệt là sóng Wifi tại các lớp học để giáo viên và học sinh dễ dàng ứng dụng phần mềm
Đối với giáo viên: Phải chủ động, nhiệt tình, đầu tư thời gian, công sức ứng dụng các phần mềm giáo dụ nói chung và phần mềm Ac MIX, phần mềm Shub Classroom nói riêng để nâng cao chất lượng giảng dạy
Đối với học sinh: Phải đổi mới phhương pháp học tập, đầu tư mua điện thoại có chất lượng tốt để có thể sử dụng hết tính năng của phần mềm
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO
ĐƠN VỊ
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
Tôi cam đoan không coppy của bất kỳ
sáng kiến nào khác
Hồ Sỹ Huynh
Trang 10Tài liệu tham khảo
- Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 “ Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”
- Phần mềm Ac MIX
- Phần mềm Shub Class room
