Báo cáo KHKT Hành vi “Giải pháp tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT trong mùa dịch Covid19”

Trong bối cảnh dịch bệnh Covid19 tiếp tục có những diễn biến rất phức tạp tại nhiều địa phương trên cả nước. Tỉnh Đắk Nông cũng không nằm ngoài vòng xoáy trước tác động mạnh mẽ của dịch bệnh Covid19. Sáng ngày 972021, ca dương tính đầu tiên đã được ghi nhận tại huyện Đắk R’Lấp, đến nay con số dương tính trong toàn tỉnh đã là ba con số, theo trung tâm kiểm soát bệnh tật Sở Y tế tỉnh Đắk Nông đến 6 giờ ngày 2102021 ghi nhận ca bệnh thứ 741. Dịch bệnh tăng nhanh ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống xã hội, kinh tế kiệt quệ, các ngành dịch vụ đóng cửa, công nhân mất việc làm, số lượng trẻ em mồ côi tăng chóng mặt, học sinh cũng là một trong những đối tượng bị ảnh hưởng nặng nề bởi dịch Covid19. Thực hiện nghiêm chỉnh quy định 5K, học sinh không thể đến trường khi địa phương áp dụng chỉ thị 16 của Thủ Tướng Chính Phủ. Nhẹ hơn, những vùng chỉ thị 19, học sinh đến trường trong điều kiện giãn cách, hạn chế tiếp xúc, người thầy đang cố gắng truyền đạt những kiến thức cơ bản đến từng học sinh. Mọi hoạt động phong trào, thể dục thể thao, văn nghệ gần như phải dừng lại hoàn toàn.

CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, NĂM HỌC 2021 - 2022

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU DỰ ÁN

“GIẢI PHÁP TRÁNH NHÀM CHÁN CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK SONG TRONG MÙA DỊCH COVID-19”

LĨNH VỰC DỰ THI: KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HÀNH VI

Tác giả nghiên cứu:

- Trịnh Nhật Huy

- Trần Hải Đăng

Đắk Song, tháng 12 năm 2021

Với tình cảm chân thành và sự quý mến, chúng em xin được gửi lời biết ơn đến quý thầy cô trong BGH nhà trường, BCH Đoàn trường đã tận tình hướng dẫn, đóng góp

ý kiến , tạo mọi điều kiện cho chúng em trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài Chúng em xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến cô giáo - người trực tiếp hướng dẫn khoa học đã ân cần chỉ bảo và giúp đỡ chúng em trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, để chúng em biết đến con đường nghiên cứu của một nhà khoa học

Chúng em cũng xin chân thành gửi lời cảm ơn tới tập thể 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1 và 12C2 đã tham gia trả lời khảo sát và trưng cầu ý kiến, trả lời phỏng vấn giúp tác giả hoàn thành đề tài theo kế hoạch

Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, mong quý thầy giáo, cô giáo và bạn đọc quan tâm đóng góp ý để đề tài được hoàn thiện hơn

Người thực hiện

Trịnh Nhật Huy – Trần Hải Đăng

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1

1 Khái niệm dịch bệnh Covid- 19 4

3 Những biến thể của dịch bệnh Covid-19 5

4 Virus Corona gây bệnh như thế nào ? 5

5 Tác động của đại dịch Covid-19 đến học sinh ? 5

1 Phân tích số liệu khảo sát và thu thập được 5

2 Nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu 7

3 Đề xuất giải pháp nhằm tạo ra các hoạt động tránh nhàm chán cho học

sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch Covid-19 7

VII TÀI LIỆU THAM KHẢO

VIII PHỤ LỤC

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 tiếp tục có những diễn biến rất phức tạp tại nhiều địa phương trên cả nước Tỉnh Đắk Nông cũng không nằm ngoài vòng xoáy trước tác động mạnh mẽ của dịch bệnh Covid-19 Sáng ngày 9/7/2021, ca dương tính đầu tiên đã được ghi nhận tại huyện Đắk R’Lấp, đến nay con số dương tính trong toàn tỉnh đã là ba con số, theo trung tâm kiểm soát bệnh tật- Sở Y tế tỉnh Đắk Nông đến 6 giờ ngày 2/10/2021 ghi nhận ca bệnh thứ 741 Dịch bệnh tăng nhanh ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống xã hội, kinh tế kiệt quệ, các ngành dịch vụ đóng cửa, công nhân mất việc làm, số lượng trẻ em

mồ côi tăng chóng mặt, học sinh cũng là một trong những đối tượng bị ảnh hưởng nặng nề bởi dịch Covid-19 Thực hiện nghiêm chỉnh quy định 5K, học sinh không thể đến trường khi địa phương áp dụng chỉ thị 16 của Thủ Tướng Chính Phủ Nhẹ hơn, những vùng chỉ thị 19, học sinh đến trường trong điều kiện giãn cách, hạn chế tiếp xúc, người thầy đang cố gắng truyền đạt những kiến thức cơ bản đến từng học sinh Mọi hoạt động phong trào, thể dục thể thao, văn nghệ gần như phải dừng lại hoàn toàn

Nhận thức được tầm quan trọng của việc phát triển toàn diện văn-trí-thể-mỹ, ngoài học tập học sinh cần được tham gia các hoạt động phong trào như những năm học chưa từng có

dịch bệnh, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Giải pháp tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch Covid-19” làm đề tài nghiên cứu Thông qua các

hoạt động có định hướng, học sinh sẽ được trải nghiệm những hoạt động bổ ích mà không còn thấy nhàm chán, tẻ nhạt trong bối cảnh phòng chống dịch bệnh Từ đó, góp phần gắn kết tập thể giữa các bạn học sinh, tạo không gian sống nhiều niềm vui và ý nghĩa

II CÂU HỎI NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

1 Câu hỏi nghiên cứu

 Dịch bệnh Covid-19 là gì? Dịch bệnh covid-19 có những biến thể nào?

 Dịch bệnh Covid-19 tác động như thế nào đến đời sống xã hội của con người?

 Học sinh bị ảnh hưởng gì bởi dịch bệnh Covid-19?

 Giải pháp nào giúp học sinh trường THPT Đắk Song tránh nhàm chán trong mùa dịch Covid-19?

2 Giả thuyết nghiên cứu

Nếu các giải pháp tránh nhàm chán được áp dụng cho học sinh trường THPT Đắk Song

có hiệu quả thì góp phần mang lại môi trường học tập chất lượng cao

III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Quy trình tiến hành

1.1 Nghiên cứu lý luận

Mục đích: Tìm hiểu lịch sử vấn đề nghiên cứu, các phương pháp tiếp cận và nghiên cứu, xây dựng hệ thống công cụ và phương pháp tiếp cận phù hợp với mục đích nghiên cứu

1.2 Khảo sát thực trạng

* Mục đích:

 Khảo sát cảm nhận của học sinh THPT Đắk Song trong năm học 2021-2022 khi dịch bệnh Covid -19 đi qua

 Tìm hiểu nguyên nhân vì sao các bạn cảm thấy nhàm chán trong năm học 2021-2022

 Phân tích kết quả của thực trạng làm cơ sở cho việc đề xuất một số giải pháp nhằm tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song

 Khảo sát mức độ hiệu quả của các giải pháp đề xuất

* Nội dung

 Sử dụng phiếu điều tra để tìm hiểu những biểu hiện, nguyên nhân của sự nhàm chán khi dịch bệnh xảy ra của học sinh Trường THPT Đắk Song

 Phỏng vấn một số khách thể nhằm tìm hiểu sâu những nguyên nhân khiến học sinh cảm thấy nhàm chán, những giải pháp đã được học sinh sử dụng và hiệu quả mang lại của những giải pháp đó, đồng thời tham khảo ý kiến học sinh về một số phương pháp mới được thực hiện trong đề tài

2 Phương pháp nghiên cứu

2.1 Phương pháp thu nhập và phân tích số liệu

Chúng tôi tìm hiểu các tài liệu liên quan đến dịch bệnh Covid-19, các hoạt động làm thế nào để tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song qua các báo chí, mạng internet, bạn bè Từ những nội dung thu thập được từ quá trình tìm hiểu, chúng tôi đã phân tích, đánh giá được những vấn đề mà học sinh cảm thấy nhàm chán, cuộc sống đơn điệu; những nguyên nhân tác động, từ đó đưa ra các giải pháp từng bước tránh nhàm chán cho các bạn học sinh Trường THPT Đắk Song

2.2 Phương pháp tổng hợp

Chúng tôi thực hiện việc liên kết, sắp xếp các tài liệu, thông tin lý thuyết đã thu thập đầy

đủ được thông qua việc tìm hiểu các tài liệu, văn bản để tạo ra một hệ thống lý thuyết đầy đủ, sâu sắc về vấn đề tránh nhàm chán cho học sinh THPT Đắk Song trong mùa dịch Covid-19 Hai phương pháp phân tích và tổng hợp được phối hợp sử dụng trong quá trình nghiên cứu các vấn đề liên quan đến hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh THPT Đắk Song trong mùa dịch Covid-19

2.4 Phương pháp điều tra xã hội học (phương pháp Anket)

Phương pháp điều tra xã hội học bằng phiếu được tiến hành theo các bước sau:

Bước 1: Xác định mẫu điều tra

Mẫu điều tra 1: là học sinh đang học lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 Trường

THPT Đắk Song

Mẫu điều tra 2: là các thầy cô giáo hiện đang giảng dạy tại Trường THPT Đắk Song

Chọn ngẫu nhiên 5 đến 10 giáo viên để khảo sát

Bước 2: Thiết kế mẫu phiếu điều tra

Mẫu phiếu điều tra 1: dành cho học sinh gồm 7 câu hỏi, trong đó có 6 câu hỏi đóng và

1 câu hỏi mở

Mẫu phiếu điều tra 2: dành cho giáo viên gồm 5 câu hỏi, trong đó có 4 câu hỏi đóng

và 1 câu hỏi mở

Mẫu phiếu điều tra 3: chung cho giáo viên và học sinh nhằm khảo sát về mức độ cần

thiết và tính khả thi của các nhóm giải pháp

Bước 3: Điều tra thử

Chúng tôi phát ra 30 phiếu điều tra dành cho học sinh và 5 phiếu điều tra dành cho giáo viên Trường THPT Đắk Song Mục đích điều tra thử nhằm phát hiện ra những sai sót

và điều chỉnh hệ thống bảng hỏi trong các mẫu phiếu

Bước 4: Chuẩn bị lại phiếu điều tra

Bước 5: Phát - thu phiếu điều tra

2.5 Phương pháp phỏng vấn

Phương pháp phỏng vấn được chúng tôi tiến hành qua các bước:

Bước 1: chọn mẫu phỏng vấn

Bước 2: xây dựng hệ thống câu hỏi

Bước 3: chuẩn bị thiết bị phục vụ quá trình phỏng vấn

Bước 4: tiến hành phỏng vấn

2.6 Phương pháp thực nghiệm

Nhằm đánh giá tính khả thi và mức độ cần thiết của một số giải pháp mới trong việc thực hiện đề tài, chúng tôi sử dụng phương pháp thực nghiệm Mẫu thực nghiệm là học sinh đang học lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 Trường THPT Đắk Song

Bước 1: khảo sát trước tác động thông qua mẫu điều tra

Bước 2: tác động các giải pháp mới lên mẫu thực nghiệm

Bước 3: khảo sát sau tác động thông qua mẫu phiếu điều tra

Bước 4: đánh giá, tổng hợp, so sánh kết quả trước và sau tác động

Chúng tôi phát ra 510 phiếu gồm 255 phiếu trước tác động, 255 phiếu sau tác động dành cho học sinh các lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 Trường THPT Đắk Song

2.7 Phương pháp thống kê mô tả

Chúng tôi mô tả thu thập số liệu, tóm tắt, trình bày, tính toán các đặc trưng khác nhau

để phản ánh một cách tổng quát về hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh Trường THPT Đắk Song trong mùa dịch

IV TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1 Khái niệm dịch bệnh Covid-19

Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi chính thức của bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của vi-rút corona (nCoV) gây ra là COVID-19 Tên gọi mới này gọi tắt của coronavirus disease 2019, theo các từ khóa “corona”, “virus”, “disease” (bệnh) và 2019 là năm mà loại virus gây đại dịch này xuất hiện

Tháng 2/2020, Ủy ban quốc tế về phân loại Virus – International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV) chính thức đặt tên cho chủng mới của vi-rút corona là SARS-CoV-2 Đây là tên gọi khác với tên virus Corona mới (2019-nCov) mà WHO đã chỉ định trước đó

Các nhà khoa học đã tiến hành nghiên cứu và phân lập được một chủng corona virus mới, ban đầu được Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) tạm thời gọi là 2019-nCoV có trình tự gen giống với SARS-CoV trước đây, với mức tương đồng lên tới 79,5%

2 Khái niệm Virus Corona

Virus Corona là một họ virus lớn gồm nhiều chủng loại virus ảnh hưởng đến hệ hô hấp của động vật có vú, bao gồm cả con người Đây là một bệnh gây ảnh hưởng đến hệ hô hấp

với các triệu chứng từ nhẹ đến nặng như cảm lạnh thông thường, mệt mỏi, viêm phổi, suy hô hấp nặng, ảnh hưởng đến đường tiêu hóa hoặc các bộ phận khác trong cơ thể, khiến người bệnh tử vong

2019-nCoV là chủng virus Corona mới chưa từng được phát hiện ở người trước đây Virus này được xác định là tác nhân gây ra bệnh viêm đường hô hấp cấp COVID-19 trong một cuộc điều tra bắt nguồn từ khu chợ lớn chuyên bán hải sản và động vật ở Vũ Hán, tỉnh

Hồ Bắc, Trung Quốc vào cuối năm 2019 Trước đó, các chủng virus corona cũng đã gây nên nhiều đại dịch nguy hiểm, đe dọa tính mạng người bệnh như Hội chứng hô hấp cấp tính nặng (SARS-CoV) năm 2002 hay Hội chứng hô hấp Trung Đông (MERS – CoV) năm 2012

3 Những biến thể của dịch bệnh Covid-19

 Biến thể virus Corona Anh: Biến thể B.1.1.7, còn được gọi tên khác là Alpha

 Biến thể Nam Phi: Dòng B.1.351, hay còn tên gọi là Belta

 Biến thể của Brazil (Dòng P.1)

 Biến thể kép của Ấn Độ (Delta hay dòng B.1.617.2)

 Biến thể Omicron

4 4 Virus Corona gây bệnh như thế nào?

Hầu hết các loại virus Corona có con đường lây truyền giống như những loại virus gây

cảm lạnh khác, đó là:

 Lây truyền trực tiếp: qua các giọt bắn của người có mầm bệnh bắn trực diện vào cơ quan

hô hấp của người khác (thường là mũi, miệng, một số trường hợp là mắt), khi ở gần nhau Trường hợp này rất hay gặp khi một số người đối diện nhau mà không có khoảng cách an toàn tối thiểu

 Lây truyền thông qua tiếp xúc: các giọt dịch hô hấp của người có mầm bệnh bám trên vật thể nào đó, rồi người khác chạm phải, tay có dính mầm bệnh lại vô tình quệt lên mắt, ngoáy mũi hay cầm thức ăn cho vào miệng

 Lây truyền khí dung – còn gọi là truyền qua không khí: mầm bệnh bay lơ lửng trong không khí, người khác chẳng may hít phải hoặc tiếp xúc qua niêm mạc Trường hợp này thường gặp khi nhiều người tập trung ở phòng kín, hoặc ngay cả ở ngoài trời do mầm bệnh có thể tồn tại trong không khí nhiều giờ, nhất là khi nhiệt độ không khí mát hay lạnh (<18 độ C)

Các nhà khoa học Trung Quốc cho biết, trung bình một bệnh nhân nhiễm virus gây bệnh

COVID-19 sẽ lây lan sang 5,5 người khác Chính vì virus gây bệnh COVID-19 có khả năng

lan truyền rất nhanh từ người sang người, nên nếu người dân không được trang bị kiến thức

về phòng chống bệnh, đại dịch rất dễ xảy ra

Theo bác sĩ Trương Hữu Khanh, Trưởng khoa Nhiễm – Thần kinh, Bệnh viện Nhi Đồng

I, TP.HCM, Cố vấn cao cấp Hệ thống trung tâm tiêm chủng VNVC, ở nhiệt độ cao bên ngoài

cơ thể nhất là trên 25 độ C, độ ẩm cao Ánh nắng mặt trời sẽ làm virus Corona (2019-nCoV) yếu đi và giảm khả năng lây bệnh

5 Tác động của đại dịch Covid-19 đến học sinh

Đại dịch Covid-19 đang càn quét khốc liệt trên phạm vi toàn thế giới, gây nhiều tác động tiêu cực chưa từng có Dịch bệnh tăng chóng mặt ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống xã hội, học sinh cũng đang phải loay hoay để thích ứng được trong mùa dịch

Thứ nhất: Quá trình trưởng thành vốn đã không dễ dàng, dịch Covid-19 xuất hiện càng thêm phần khó khăn Nhiều thanh thiếu niên phải bỏ lỡ không chỉ những sự kiện trọng đại của tuổi niên thiếu, mà còn những khoảnh khắc thường nhật như được tán gẫu với bạn bè hay được lên lớp do trường học đóng cửa và nhiều sự kiện bị hủy bỏ

Thứ hai: Việc dạy và học trực tuyến khiến cho không chỉ các bạn học sinh mà đến các thầy cô giáo cũng gặp nhiều khó khăn, buồn chán và không có nhiều niềm vui so với khi học trực tiếp ở trên lớp

Thứ ba: Với tâm lí của lứa tuổi năng động, ham học hỏi và thích vận động thì việc ở trong nhà là một điều vô cùng khó chịu với không chỉ các bạn nhỏ tuổi mà ngay cả học sinh THPT cũng có cảm giác tương tự Buồn chán, mệt mỏi đã và đang rình rập và nuốt chửng chúng em bất cứ lúc nào nếu không có một giải pháp kịp thời thì căn bệnh nguy hiểm mang tên “Tự Kỉ” không phải là không có khả năng xảy ra

V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU

1 Phân tích số liệu khảo sát và thu thập được

1.1 Thực trạng cuộc sống của học sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch

Từ việc tìm hiểu thực tế cảm nhận của học sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch, chúng tôi đã khảo sát thực trạng về tình hình học tập, hoạt động giải trí Câu hỏi chúng tôi đặt

ra: Bạn có cảm thấy nhàm chán trong mùa dịch không? Kết quả chúng tôi nhận được: 5%

không nhàm chán, 80% nhàm chán, 15% rất nhàm chán Có thể nhận thấy khi dịch xảy ra, ai cũng cảm thấy cuộc sống tẻ nhạt, đặc biệt là học sinh

Để đánh giá một cách khách quan hơn thực trạng về cuộc sống của các bạn học sinh

trường THPT Đắk Song trong mùa dịch, chúng tôi đã đặt ra câu hỏi: Bạn đã từng tham gia hoạt động nào để tránh nhàm chán trong mùa dịch chưa?

Câu trả lời: Thường xuyên 0%, thỉnh thoảng 10 %, chưa bao giờ 90%, Kết quả khảo sát thể hiện ở biểu đồ

90%

10%

0%

Biểu đồ kết quả khảo sát 1.2

Không bao giờ Thỉnh thoảng Thường xuyên

Chúng ta có thể khẳng định rằng, dịch bệnh Covid-19 không chỉ làm ảnh hưởng tới hoạt động sản xuất kinh tế- xã hội mà còn làm ảnh hưởng sâu sắc đến việc học tập cũng như hoạt động giải trí của học sinh Hiện nay, mạng lưới Internet rất phổ biến, nhiều người sẽ đặt ra câu hỏi rằng: có internet thì sao phải lo tới việc nhàm chán? Theo chúng tôi, khi chúng ta tiếp xúc với những thứ mới mẻ, cơ thể sẽ phát tín hiệu kích thích và thu hút sự chú ý đến chúng Nhưng sau một thời gian, những tác nhân này sẽ trở nên “cũ kĩ”, ta có thể gọi việc không còn nhận kích thích đó là “lờn” Đó là lý do tại sao chúng ta cần có những hoạt động vui chơi, giải trí khác, thay vì chỉ truy cập film, game giải trí Bên cạnh đó, khi chúng ta hoạt động giải trí, não sẽ được kích thích, ta sẽ có những ý tưởng tốt hơn cho tương lai thay vì cứ suy nghĩ rằng Internet có thể thay thế các hoạt động khác Vì vậy, chúng ta có thể thấy tạo ra các hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch Covid-19 là hoạt động thực sự cần thiết và có ý nghĩa

1.2 Nhận thức của học sinh trường THPT Đắk Song về các hoạt động tránh nhàm chán trong mùa dịch

“Nếu là con chim, là chiếc lá

Thì chim phải hót, chiếc lá phải xanh.”

Việc tạo ra các hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh THPT Đắk Song nói riêng và học sinh cả nước nói chung có một tầm quan trọng góp phần tạo nên cuộc sống lành mạnh Thông qua các hoạt động làm thế nào để tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch, chúng ta không chỉ đơn giản tạo ra một môi trường giải trí mà còn giúp hiệu quả cao hơn trong học tập Bởi lẽ sức sáng tạo trong học sinh là rất lớn, từ dự án nghiên cứu này, nội dung ý nghĩa sống đẹp được khẳng định

Chủ thể nghiên cứu đặt ra câu hỏi: “Ý nghĩa của hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh trong mùa dịch là gì”? Để khảo sát nhận thức về hoạt động tránh nhàm chán cho học

sinh trong mùa dịch có ý nghĩa quan trọng như thế nào Kết quả cho thấy, có đến 63% số học sinh được khảo sát nhận thức được rằng hoạt động tránh nhàm chán có ý nghĩa trong việc nâng cao trí tuệ cũng như thể chất của học sinh Tuy nhiên, ngoài mang lại ý nghĩa nói trên, hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh trong mùa dịch cũng mang lại nhiều ý nghĩa thiết thực như: Tạo sân chơi bổ ích cho học sinh; giúp đời sống tinh thần của học sinh trở nên phong phú thêm; nâng cao chất lượng cuộc sống

Kết quả cụ thể được thể hiện ở biểu đồ, phần lớn học sinh vẫn chưa nhận thức được toàn diện ý nghĩa của các hoạt động ngoài giờ học:

Kết quả khảo sát thực trạng nhận thức của học sinh về hoạt động tránh nhàm chán cho thấy rằng ý nghĩa và thật sự cần thiết cho việc tạo ra các hoạt động bổ ích tại trường THPT Đắk Song Bởi lẽ, thông qua việc tham gia vào hoạt động tránh nhàm chán, sẽ khơi gợi trong lòng mỗi học sinh niềm khao khát chinh phục và sự sáng tạo góp phần nâng cao ý thức học tập và giá trị đời sống tinh thần của học sinh nói chung

2 Nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu

2.1 Việc thực hiện hoạt động ngoại khóa trong nhà trường THPT Đắk Song

Nhằm giúp nâng cao tinh thần và tạo nên môi trường học tập thoải mái cho học sinh, mỗi năm trường THPT Đắk Song đều tổ chức các hoạt động ngoài giờ học vào những ngày

kỉ niệm 5/9, 20/10, 20/11, 26/3 như viết thư pháp, cắm hoa, vẽ tranh, hùng biện, trò chơi đồng đội Thông qua các hoạt động này, học sinh được bồi dưỡng về thể chất- tinh thần, nhằm góp phần giúp việc học tập trở nên hứng khởi hơn

Tuy nhiên, sau khi dịch bệnh Covid-19 xuất hiện và bùng nổ vào năm 2020, quy định 5K được thực hiện nghiêm ngặt, trường THPT Đắk Song không thể tổ chức các hoạt động ngoài giờ học bình thường như mọi năm Nếu như các hoạt động này không được tổ chức, đồng nghĩa với việc hoạt động giải trí của học sinh cũng bị thu hẹp, gây nhàm chán cho học sinh trong mùa dịch Chính vì vậy, việc đề xuất các giải pháp tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song là hết sức cần thiết

2.2 Học sinh chưa hình thành được ý thức phải làm gì để tránh nhàm chán cho học sinh trong mùa dịch

Ngày nay, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật, các phương tiện truyền thông điện tử tin học đã đem đến rất nhiều tiện ích cho con người Học sinh có thể giải trí, học tập thông qua phương tiện đó, nhưng không phải ai cũng khai thác sử dụng đúng công dụng của các phương tiện này Vì vậy nên chủ thể nghiên cứu đã đề xuất các hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh cũng thông qua phương tiện truyền thông, nhằm tạo ra sân chơi bổ ích mới, nâng cao hiệu quả việc học cũng như phát triển tinh thần

3 Đề xuất giải pháp nhằm tạo ra các hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song trong mùa dịch Covid-19

3.1 Giải pháp chung và kết quả đánh giá mức độ cần thiết, tính khả thi

3.1.1 Nhóm giải pháp hướng tới cá nhân

Nội dung:

(1) Tự bản thân cân bằng được cảm xúc với cuộc sống

(2) Tìm hiểu các phương pháp “sống chung với dịch”

(3) Hình thành thói quen tự tạo ra niềm vui cho bản thân

(4) Tham gia các fanpage, nhóm liên quan đến năng lượng sống tích cực

Nâng cao trí tuệ thể chất

Nâng cao chất lượng cuộc sống

Tạo sân chơi bổ ích Đời sống tinh thần phong phú

(5) Mở rộng quan hệ bạn bè trong nước nói chung nhằm trao đổi kiến thức, cũng như các kĩ năng cần thiết trong cuộc sống

3.1.2 Nhóm giải pháp hướng tới trường học

Nội dung:

(1) Thực hiện chương trình dạy học lồng ghép, xen kẽ các trò chơi, video giải trí

vào mỗi bài học nhằm giúp làm tăng hứng thú học tập, giảm căng thẳng, tránh

3.1.3 Nhóm giải pháp hướng tới gia đình

(1) Bố mẹ phải quan tâm con nhiều hơn để con không cảm thấy lạc lõng trong gia đình (2) Bố mẹ cũng nên giáo dục cho con thái độ cần thiết trước dịch bệnh Thực tế Covid-

19 không phải dịch bệnh duy nhất của loài người, do đó bố mẹ cần hướng dẫn cho con cách tự phòng tránh, bảo vệ và chăm sóc bản thân Không nên khiến con quá sợ hãi, nhưng cũng không được chủ quan

(3) Bố mẹ hướng dẫn con cách tự chăm sóc bản thân, dọn dẹp nhà cửa gọn gàng, giao cho con những việc nhỏ vừa sức, hoặc cho con tham gia các chiến dịch, chương trình bảo vệ môi trường

(4) Kể cho các con về tuổi thơ của bạn vì chúng em tin hầu như bố mẹ nào cũng có những kỉ niệm về việc ở nhà một mình rồi trông em, nấu cơm, đi chợ, leo cây, đuổi bắt… Điều đó khiến con thấy việc ở nhà của mình sao mà “đã” quá

(5) Khuyến khích con tìm hiểu hoặc tự chăm sóc một con vật cưng khi con đang nghỉ học