Công tác kiểm tra nội bộ của trường THPT vĩnh hưng, thị trấn vĩnh hưng, huyện vĩnh hưng, tỉnh long an

Thông qua hoạt động kiểm tra sẻ kịp thời phát hiện những hạn chế, thiếu sót,sai phạm trong việc thực hiện nhiệm vụ, thực hiện quy chế chuyên môn để có biệnpháp giúp đỡ, chấn chỉnh, khắc

MỤC LỤC

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý Trang 21.2 Lý do về lý luận Trang 21.3 Lý do thực tiễn Trang 2

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng

2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh

Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác kiểm tra nội bộnăm học 2021-2022 ở trường THPT Vĩnh Hưng

2.4 Kinh nghiệm thực tế về quản lý công tác kiểm tra nội bộ tại trường THPT

1.1 Lý do pháp lý

Hoạt động giáo dục và dạy học trong trường thường rất phong phú, phức tạp, vànhiều mặt Hiệu trưởng có trách nhiệm kiểm tra toàn bộ công việc, hoạt động, mốiquan hệ, kết quả của tòan bộ quá trình dạy học-giáo dục và những điều kiện, phươngtiên của nó, không loại trừ mặt nào Hiệu trưởng cần làm tốt công tác kiểm tra nội bộ

Để xác định nội dung của công tác kiểm tra nội bộ nhà trường, hiệu trưởng cần căn cứvào đối tượng của công tác kiểm tra và các cơ sở pháp lý sau:

Luật thanh tra 2010

Luật Giáo dục 2019 số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019 của Quốc hội.

Nghị định số 84/2020/NĐ-CP Ngày 17/7/2020 của Chính phủ ban hành Quyđịnh chi tiết một số điều của Luật Giáo dục

Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạohướng dẫn thanh tra chuyên trong lĩnh vực giáo dục

Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạoBan hành Điều lệ trường trung cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông

Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 của trường THPT VĩnhHưng

1.2 Lý do về lý luận

Kiểm tra nội bộ nhà trường là một hoạt động quản lý thường xuyên, là một khâutrong chu trình quản lý của hiệu trưởng, là một yêu cầu tất yếu của quá trình đổi mớiquản lý hiện nay

Kiểm tra nội bộ trường học được xem là hoạt động nghiệp vụ quản lý của hiệutrưởng Thông qua hoạt động kiểm tra sẻ kịp thời phát hiện những hạn chế, thiếu sót,sai phạm trong việc thực hiện nhiệm vụ, thực hiện quy chế chuyên môn để có biệnpháp giúp đỡ, chấn chỉnh, khắc phục, góp phần giúp cho cá nhân thực hiện tốt quy chếchuyên môn và quy định của ngành, củng cố và thiết lập trật tự, kỷ cương trường học,

từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi thành viên trong nhà trường, góp phầnnâng cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động giáo dục

Kiểm tra nội bộ trường học gồm hai hoạt động chủ yếu:

nhân viên theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; kiểm tra các điều kiện đảmbảo hoạt động, việc sử dụng phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục trong nhàtrường

+ Việc tự kiểm tra các hoạt động của các bộ phận, cá nhân trong trường; tự kiểm tra, tự đánh giá chất lượng, hiệu quả quản lý trường học của hiệu trưởng.

bộ, điều tay, chưa đánh giá đúng ưu điểm và hạn chế của từng cá nhân Nhận thức củamột bộ phận giáo viên còn hạn chế về công tác kiểm tra nội bộ, chưa nhận thấy đượctầm quan trọng của công tác kiểm tra nội bộ trong nhà trường Một số giáo viên chỉquan tâm vào công tác giảng dạy là chính, chưa quan tâm nhiều đến các hoạt độngkhác trong nhà trường Công tác sơ kết chưa đi vào chiều sâu, góp ý còn nể nang, engại

Qua tham gia học lớp Cán bộ quản lý, tôi nhận thấy rằng: Công tác quản lý rất

là quan trọng và đặc biệt là việc kiểm tra nội bộ trường học nên tôi quyết định chọn

chủ đề “Công tác kiểm tra nội bộ của trường THPT Vĩnh Hưng, thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An” để viết tiểu luận cuối khóa nhằm góp phần nâng cao

chất lượng kiểm tra nội tại đơn vị tôi đang công tác

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác kiểm tra nội bộ năm học

2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng

Trường THPT Vĩnh Hưng thuộc huyện Vĩnh Hưng nằm ở phía tây bắc của tỉnhLong An, thuộc vùng Đồng Tháp Mười Vĩnh Hưng có tuyến biên giới giápCampuchia dài 45,62 km Kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn khókhăn, vị trí địa lý cách xa trung tâm tỉnh (cách thành phố Tân An 102 km)

Trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 68/42 nữ Ban giám hiệu là3/1 nữ, giáo viên trực tiếp giảng dạy là 59/38 nữ, nhân viên là 6/3 nữ, giáo viên làmcông tác đoàn 3/1 nữ, giáo viên làm công tác phổ cập 1/0 nữ Trong đó có 4/3 nữ cán

bộ, giáo viên có trình độ trên chuẩn (thạc sĩ), 01/01 nữ nhân viên có trình độ cao đẳng

kế toán, 1 nam nhân viên có trình độ trung cấp y tế

Trường có chi bộ Đảng với 29 đồng chí đảng viên (trong đó 2 đảng viên dự bị).Tổng số học sinh toàn trường là 1124/605 nữ được chia ra 28 lớp, trong đó: khối

10 có 10 lớp với 415 học sinh, khối 11 có 9 lớp với 362 học sinh, khối 12 có 9 lớp với

347 học sinh

Lãnh đạo, 1 phòng tiếp dân, 1 phòng Văn thư - Hành chính, 1 phòng đọc đa phươngtiện, 1 phòng hội đồng GV, 1 phòng Hội trường, 1 phòng Văn phòng Đoàn, 1 phòng Y

tế, 1 phòng thư viện, 2 phòng kho thiết bị dạy học, 5 phòng thí nghiệm, 1 phòng nghenhìn, 1 phòng truyền thống và 1 Hội trường đa năng) Trường được đầu tư xây dựngđài nước phục vụ riêng cho các hoạt động trong nhà trường; có đủ nhà để xe, nhà vệsinh cho học sinh và cán bộ , giáo viên ,công nhân viên Sân chơi rộng, thoáng mát vớinhiều cây xanh; có Ký túc xá dành riêng cho Giáo viên (17 phòng, 1 nhà ăn) và họcsinh (19 phòng và 1 phòng dành cho Ban Quản lý).

Thực hiện theo kế hoạch năm học đã được Sở GD&ĐT Long An phê duyệt,Nghị quyết của chi bộ nhà trường, lãnh đạo trường đã tập trung xây dựng kế hoạch, chỉđạo các bộ phận tổ chức thực hiện qua đó công tác kiểm tra nội bộ bước đầu đạt đượckết quả như sau: qua kiểm tra thiết lập được các kênh thông tin phục vụ cho công côngtác quản lý của hiệu trưởng, đồng thời phát huy nhân tố tích cực, nâng cao tinh thầntrách nhiệm; phát hiện kịp thời những sai sót, yếu kém qua đó có biện pháp chấn chỉnhkịp thời và xử lý khi cần thiết,…đảm bảo các hoạt động của đơn vị tiến hành đúng theo

kế hoạch, đạt hiệu quả

2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An.

Để thực hiện tốt CT GDPT 2018 mà Đảng, Nhà nước và Bộ Giáo dục và Đàotạo đề ra trong thời gian qua, trường THPT Vĩnh Hưng đã có nhiều nỗ lực và hoànthiện các công tác quản lý của hiệu trưởng, đặc biệt là công tác kiểm tra nội

Trong năm học 2020-2021 vừa qua, với vai trò lãnh đạo, hiệu trưởng đã thựchiện công tác kiểm tra nội bộ trườngnhư sau:

Lập kế hoạch công tác kiểm tra nội bộ:

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra:

trường căn cứ theo Điều lệ Trường trung cơ sở, trường trung học phổ thông và trườngphổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐTngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) Hướng dẫn của Sở GD&ĐT

về việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 và căn cứ theo kết quảthực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 Hiệu trưởng xây kế hoạch kiểm tra toàn nămhọc, thời gian bắt đầu từ tháng 9/2020

tra nội bộ nhà trường, phụ trách cơ sở vật chất, xây dựng, các nội dung kiểm tra còn lạiđược vây dựng một cách cụ thể, rõ ràng đồng thời phân công trách nhiệm cho từngthành viên trong nhà trường Trong đó chú trọng xây dựng mục tiêu và biện pháp thựchiện để đạt được yêu cầu, nhiệm vụ trong công tác kiểm tra Hiệu trưởng chỉ đạo chophó hiệu trưởng xây dựng cụ thể kế hoạch kiểm tra các nội dung chuyên môn Từ đócác tổ trưởng chuyên môn xây dựng cụ thể cho việc kiểm tra ở tổ

ghi rõ: thời gian, nội dung và đối tượng được kiểm tra Hiệu trưởng xây dựng kế hoạchkiểm trong năm như sau:

toàn bộ những “đầu việc” theo trình tự thời gian từ tháng 9 năm trước đến tháng 5 nămsau (Phần phụ lục)

- Kế hoạch kiểm tra theo tháng: Nội dung kế hoạch kiểm tra tháng dựa vào các đầu việc của kế hoạch kiểm tra cả năm được chi tiết hơn.

bảo không sót việc và luôn luôn chủ động, thể hiện ở những việc sau:

Xây dựng lực lượng kiểm tra: Trường THPT Vĩnh Hưng với số lượng nhân sự

và học sinh không nhiều, do vậy việc tổ chức kiểm tra và quản lý kiểm tra có phầnthuận lợi hơn Khi xây dựng lực lượng kiểm tra hiệu trưởng xác định số lượng hợp lý

là những người nồng cốt, có chuyên môn và uy tính cao trong tập thể Hiệu trưởng banhành quyết định thành lập tổ kiểm tra , phân công cụ thể, quyết định rõ nhiệm vụ vàquyền hạn của các thành viên trong tổ kiểm tra Hiệu trưởng làm nhiệm vụ trưởngban: phó hiệu trưởng làm phó trưởng ban; Thư ký hội đồng sư phạm làm nhiệm vụ thưký; thành viên tổ kiểm tra gồm: chủ tịch công đoàn, các tổ trưởng chuyên môn làmnhiệm vụ thành viên

Phân cấp trong kiểm tra: Thể hiện việc quản lý khoa học của hiệu trưởng, nhằmnâng cao tính minh bạch, tính tập thể, phát huy vai trò các thành viên Dựa vào tìnhhình thực tế của trường, từng thời điểm công việc mà hiệu trưởng chọn kiểm tra trựctiếp, kiểm tra gián tiếp hoặc phối hợp cả hai Ví dụ: Hiệu trưởng ra quyết định giao chocác tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có trách nhiệm tổ chức kiểm tra việc thực hiện quychế soạn giảng của giáo viên trong tổ; định kỳ báo cáo kết quả, tình hình thực hiện,đồng thời kiến nghị, đề xuất với Hiệu trưởng; Phó hiệu trưởng được phân công quản lýchuyên môn kiểm tra xác suất hồ sơ của giáo viên, hồ sơ tổ, kiểm tra kết quả triển khaithực hiện các chuyên đề, … nếu hồ sơ đảm bảo, nội dung phù hợp thì ghi nhận kếtquả, nếu không thì phải tổ chức họp đánh giá lại, rút kinh nghiệm hoặc bác bỏ kiểm tralại

Xây dựng chuẩn kiểm tra: Để đảm bảo công việc kiểm tra nội bộ được thực hiệnmột cách khách quan, chính xác thì hiệu trưởng xây dựng chuẩn kiểm tra, để giúp cácthành viên đối chiếu, so sánh và đánh giá Từ đó kết luận những việc làm được và chưalàm được Khi xây dựng chuẩn kiểm tra, hiệu trưởng căn cứ vào các văn bản pháp luậtliên quan và được đưa ra bàn bạc, thống nhất trong hội đồng sư phạm trườngtrước khi

áp dụng

Xây dựng và ban hành quy chế hoạt động của tổ kiểm tra nội bộ: Xây dựng quychế kiểm tra nhằm thúc đẩy công việc kiểm tra, đánh giá mức độ hoàn thành công việccủa các thành viên

Tổ chức kiểm tra: Hiệu trưởng với vai trò trưởng tổ kiểm tra , triệu tập họp tổkiểm tra nội bộ và triển khai kế hoạch kiểm tra Phân công, phân nhiệm cho các thànhviên, cụ thể hóa kế hoạch kiểm tra để thực hiện từng tuần của mỗi tháng

Chỉ đạo thực hiện nội dung kiểm tra: Các thành viên của tổ kiểm tra thực hiệnnhiệm vụ theo sự phân công và hoàn thành công việc theo kế hoạch kiểm tra tiếp đóthực hiện sơ kết báo cáo hàng tháng Thành viên tổ kiểm tra có nhiệm vụ cung cấp đầy

đủ, chính xác thông tin của việc kiểm tra bằng biên bản, có chữ ký của đối tượng đượckiểm tra và người kiểm tra.

Kiểm tra việc thực hiện công tác kiểm tra nội bộ: Hiệu trưởng tổng hợp từ kếtquả báo cáo của các thành viên tổ kiểm tra, đánh giá tình hình thực tế, trao đổi vớithành viên tổ kiểm tra, đối tượng kiểm tra,…sau đó đưa ra kết luận cuối cùng Đánhgiá kết quả thực hiện thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm định kỳ tháng đồng thờithông báo nội dung kiểm tra tháng sau

Tổ chức thực hiện kết luận sau kiểm tra, theo dõi việc khắc phụ hạn chế, thiếusót sau kiểm tra và lưu các biên bản kiểm tra trong hồ sơ nhà trường

Dưới sự quản lí của hiệu trưởng, công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ởtrường THPT Vĩnh Hưng đạt được những kết quả như sau:

Đối với kiểm tra hoạt động dạy học của giáo viên: 100% giáo viên trực tiếp dạylớp thực hiện tốt, có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống lành mạnh

sổ sách theo quy định 100% có trình độ chuyên môn trên chuẩn

sinh đạt hạnh kiểm khá tốt: 98,67%;

Đối với công tác kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn:

nghiên cứu bài học (NCBH) , thao giảng (TG) Cụ thể: Văn (2CĐ, 2NCBH, 8TG),Toán (2CĐ, 2NCBH, 6TG), Sử (2CĐ, 2TG), Địa (2CĐ, 2TG), Sinh (2NCBH, 2TG),CNn (1TG), Hóa (3NCBH, 3TG), Tin (2NCBH, 2TG), Lí (3NCBH, 3TG), Công dân(2NCBH, 2TG), Thể dục (2CĐ, 1TG), Quốc phòng (1TG)

tháng; phó hiệu trưởng kiểm tra 1 lần trong tháng

Đối với công tác kiểm tra học sinh:

thăm lớp của tổ chuyên môn, của quản lý nhà trường, việc đánh giá kết quả thông quađiểm số ở các bài kiểm tra, các đợt kiểm tra, để đánh giá ý thức học tập, sự chuyểnbiến theo chiều hướng tích cực, dù là nhỏ nhất Từ đó có định hướng, tác động, mangtính đồng bộ toàn trường: từ điều chỉnh phương pháp, hình thức, việc giảng dạy củagiáo viên,… đến việc khuyến khích, nêu gương, nêu cao vai trò nồng cốt, nhằm pháthuy hiệu quả ý thức học tập của học sinh

vấn, tổng phụ trách đội và các thành viên khác trong trườngđể đánh giá việc rèn luyệnđạo đức của học sinh

- Chất lượng học tập của học sinh được nâng lên: Trong năm học 2020-2021 đạtkết quả như sau:

+ Kết quả các cuộc thi phong trào:

⋅ Công nhận GVDG cấp tỉnh: 01 giải II (thầy Bình), 01 giải III (cô Pha)

⋅ Công nhận GVDG cấp trường: 16/18 giáo viên

⋅ Công nhận GVCN giỏi cấp trường: 4/5 giáo viên

⋅ Sản phẩm tham gia Hội thi Thiết kế giáo án tương tác: 7 (trong đó công nhận giải 1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba, 3 giải khuyến khích)

⋅ Sản phẩm tham gia Hội thi Thiết kế bài giảng elearning: 10 (trong đó công nhận 1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 2 giải khuyến khích)

⋅ Học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh 5 giải: Ngữ Văn: 01 giải khuyến khích; Địa lí:

2giải ba; Sinh học: 01 giải ba; Tiếng Anh: 01 giải nhì, 01 giải khuyến khích

⋅ Hội thao quốc phòng: 01 giải nhất đồng đội điều lệnh đội ngũ; 01 giải nhất

điều lệnh tiểu đội trưởng; 01 giải nhất bắn súng; 02 giải nhì bắn súng; 02 giải ba ném lựu đạn

⋅ 01 giải khuyến khích Hội thi trắc nghiệm trực tuyến “Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên tỉnh Long An” do tỉnh đoàn tổ chức.

Đối với công tác kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và hoạt động thư viện:

công tác giảng dạy và giáo dục trong trường (kể cả dạy học chính khóa và bồi dưỡnghọc sinh, dạy học tự chọn)

có đề xuất mua sắm, sửa chữa kịp thời những thiết bị hư hỏng hay còn thiếu

hu hút bạn đọc tham gia, với nguồn sách tham khảo dòi dào đáp ứng cơ bản nhu cầusách cho học sinh và giáo viên, nhiều năm liền được phúc tra và xếp loại thư viện tiêntiến xuất sắc

Đối với công tác kiểm tra tài chính, kế toán:

chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên kịp thời, đúng quy định hiện hành

với thủ quỹ, báo cáo hiệu trưởng quỹ tiền mặt, tiền gửi và công khai minh bạch hàngtháng trên bảng niêm yết của nhà trường, trong cuộc họp hội đồng sư phạm nhàtrường

Đối với công tác kiểm tra của bộ phận văn thư, thư viện, thiết bị:

loại hồ sơ theo quy định (sổ đăng bộ, sổ học bạ, sổ đầu bài, sổ tài chính tài sản đơn vị,

…)

Bên cạnh những kết quả đạt được nêu trên, nhận thấy trong quản lí công tác kiểm tra nội bộ vẫn còn một số hạn chế nhất định:

riêng trong giờ dạy, đến lớp trễ, đi họp trễ, báo cáo số liệu thiếu chính xác,…

bài, không chuẩn bị tốt bài vở, vứt rác bừa bãi,…

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác kiểm tra nội bộ năm học 2021-2022 ở trường THPT Vĩnh Hưng

2.3.1 Điểm mạnh

Cán bộ quản lý trường có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn, cótâm huyết, tinh thần trách nhiệm cao trong công tác chuyên môn, công tác kiểm tra nội

bộ trong trườngvà xây dựng nội bộ đoàn kết thống nhất

Đa số giáo viên nhiệt tình công tác, tay nghề vững vàng có nhiều kinh nghiệmtrong chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn Luôn trau dồi học hỏikinh nghiệm với nhau, đồng thời không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ

Đội ngũ Cán bộ quản lý luôn tự nghiên cứu, học tập để nâng cao phẩm chất,năng lực lãnh đạo nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Đa số học sinh trong trường đều chăm ngoan, luôn tích cực hợp tác trong cáchoạt động giáo dục, có thái độ học tập nghiêm túc, năng động, sáng tạo, biết vận dụngkiến thức đã học để áp dụng vào thực tiễn cuộc sống

Hiệu trưởng nhà trường có kế hoach kiểm tr nội bộ ở đầu năm, phân công ngườikiểm, báo cáo

bị tồn đọng, có lúc kiểm tra quá nhiều dẫn đến hiệu quả chưa đảm bảo chính xác

Một số ít giáo viên còn tư tưởng đối phó, đợi việc

2.3.3 Cơ hội

Ngành giáo dục đã và đang tập trung đầu tư, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản

lý, cơ sở vật chất… để thực hiện chương trình GDPT 2018

Công nghệ thông tin đang phát triển mạnh mẽ, chuyển đổi số đang được đẩymạnh

Sở Giáo dục & Đào tạo Long An luôn quan tâm tổ chức các lớp bồi dưỡng, tậphuấn nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên nhằm góp phầnthực hiện đổi mới giáo dục

Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo, giúp đỡ nhiệt tình của Đảng ủy,

Ủy ban và các ban ngành đoàn thể cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục xã nhà Bêncạnh đó, trường cũng được sự hỗ trợ tích cực về tinh thần lẫn vật chất của hội cha mẹhọc sinh, các nhà mạnh thường quân, nhà hảo tâm và các tổ chức xã hội ở địa phương

Đa số phụ huynh học sinh luôn tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập của con

em mình Thực hiện hiệu quả ba môi trường giáo dục: gia đình – trường– xã hội, cha

mẹ học sinh không những phối hợp chặt chẽ với trườngđể quản lý, giáo dục đạo đứcnhân cách học sinh mà còn tìm hiểu phương pháp học tập tích cực để hướng dẫn uốnnắn con em của mình

Đại dịch Covid-19 làm con người phấn đấu mạnh mẽ hơn, kiên trì hơn, cónhững kế hoạch cho bản thân, gia đình, công việc kỹ lưỡng hơn, phù hợp hơn

Các chính sách ưu đãi cho học sinh gặp khó khăn do ảnh hưởng dịch Covid-19

Chưa có văn bản quy định cụ thể về chế độ đối với giáo viên làm nhiệm vụkiểm tra nội bộ nhà trường

Hiệu trưởng không có thẩm quyền trong việc tuyển dụng nhân sự, tự chủ mộtphần tài chính trong nhà trường, hoạt động phí theo quy định còn hạn hẹp chưa đápứng được nhiều nhu cầu cấp thiết của đơn vị

2.4 Kinh nghiệm thực tế về quản lý công tác kiểm tra nội bộ tại trường THPT Vĩnh Hưng.

2.4.1 Bài học kinh nghiệm

Lãnh đạo trường luôn luôn quán triệt tốt các chỉ thị, chủ trương của Đảng, chínhsách pháp luật của Nhà nước và của ngành giáo dục Từ đó vạch ra kế hoạch thực hiệnmột cách cụ thể, rõ ràng, khả thi, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị và địaphương Hiệu trưởng phải xác định được yêu cầu, nội dung, chỉ tiêu, thời gian và phâncông thực hiện cụ thể theo từng nội dung, dự kiến các vấn đề phát sinh và có cách giảiquyết tốt mọi vấn đề xảy ra nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

Kế hoạch kiểm tra phải được công khai trong tập thể ngay từ đầu năm học

Căn cứ vào nội dung, yêu cầu của từng cuộc kiểm tra, Hiệu trưởng ban hànhquyết định thành lập tổ kiểm tra để giúp hiệu trưởng nắm bắt các nội dung theo yêucầu quản lý Thành phần tổ kiểm tra cơ cấu những cán bộ, giáo viên, nhân viên amhiểu các lĩnh vực kiểm tra, có uy tính cao trong hội đồng sư phạm.

Hiệu trưởng tổ chức sơ kết, tổng kết theo từng tháng, học kỳ và theo năm học.Qua đó rút ra bài học kinh nghiệm, nguyên nhân thành công và nguyên nhân chưathành công Sau đó hiệu trưởng có kết luận và có ý kiến chỉ đạo giải quyết sau mỗicuộc kiểm tra bằng văn bản Thực hiện xử lý sau kiểm tra khi cần thiết

Hiệu trưởng cần tự kiểm tra, đánh giá nền nếp làm việc, phong cách tổ chức vàquản lý của chính mình, tự đánh giá khách quan phẩm chất, năng lực và uy tín của bảnthân để tự điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu, chuẩn mực của người cán bộ quản lýtrường học

2.4.2 Nguyên nhân thành công

Hiệu trưởng trườngluôn quán triệt, triển khai có hiệu quả các công văn chỉ đạocủa ngành đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Nâng cao ý thức tráchnhiệm của từng thành viên trong trường

Công tác tổ chức thực hiện kiểm tra nội bộ trườngluôn cụ thể, rõ ràng cho từnggiai đoạn và được đánh giá sơ kết, tổng kết, bài học kinh nghiệm để làm tốt hơn nữatrong thời gian tới Công tác kiểm tra đánh giá luôn khách quan, thực chất và đổi mới

Hiệu trưởng luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để tập thể cán bộ, giáo viênphát huy tính dân chủ, bình đẳng trên tinh thần xây dựng đồng chí, đồng nghiệp cùngtiến bộ Ngoài ra, Hiệu trưởng còn chú trọng đến việc “dùng người” trong phân công,phân nhiệm Tùy việc mà chọn người, dùng đúng người, đúng việc, đúng năng lực vàđúng sở trường của họ Qua việc làm đó giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phấnkhởi, làm việc có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

Lãnh đạo trườngluôn xây dựng và gìn giữ văn hóa nhà trường Mọi hoạt độngdạy và học trong trường đi vào nền nếp Các mối quan hệ trong trườngluôn thân thiện,hòa nhã và lịch sự góp phần xây dựng môi trường học tập thuận lợi cho các em họcsinh Hơn nữa, trườngcòn kết hợp tốt với gia đình học sinh để chung tay chăm lo chocác em, tạo mọi điều kiện tốt nhất để các em học sinh học tập và rèn luyện

2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công

Chưa có quy định cụ thể chế độ cho cán bộ - giáo viên thực hiện công tác kiểmtra nội bộ trong trường nên chưa động viên, khuyến khích họ tích cực, toàn tâm toàn ýcho việc thực hiện nhiệm vụ kiểm tra

Thực hiện chế giám sát chưa chặt chẽ, việc báo cáo kiểm tra nội bộ chưathường xuyên

Đóng góp xây dựng sau khi kiểm tra còn nể nang, ngại va chạm

3 Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường THPT Vĩnh Hưng năm học 2021 –

2022 (dự kiến kế hoạch thực hiện từ tháng 9 năm 2021)