tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG tác KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG sư PHẠM của GIÁO VIÊN TRƯỜNG mầm NON AN điền, xã AN điền, THỊ xã bến cát, TỈNH BÌNH DƯƠNG

Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường mầm non AnĐiền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO D

Trang 1

Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường mầm non An

Điền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM

NON-PHỔ THÔNG BẾN CÁT- BÀU BÀNG

TÊN TIỂU LUẬN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON AN ĐIỀN, XÃ

AN ĐIỀN, THỊ XÃ BẾN CÁT, TỈNH BÌNH DƯƠNG

Học viên: HUỲNH THỊ THUỲ TRANG Đơn vị công tác: Trường Mầm

non An Điền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương

BÌNH DƯƠNG, THÁNG 11/2021

Trang 2

vô cùng biết ơn vì đó không chỉ là lý thuyết mà còn là những kinh nghiệm thiếtthực và cực kì bổ ích trong công tác quản lý Trường Mầm non Đây cũng chính

là hành trang quý báu giúp tôi gắn bó và cống hiến hết mình trong sự nghiệpGiáo dục mầm non

Qua những buổi học tập, nhận thấy được tầm quan trọng và thiết thực củacông tác thanh tra, kiểm tra Song song đó, là nhờ có sự hỗ trợ, hướng dẫnnhiệt tình của cô giáo cùng với sự nỗ lực áp dụng những kiến thức đã được tiếp

thu vào thực tiễn công tác Tôi đã chọn và hoàn thành đề tài “Nâng cao hiệu

quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường Mầm non

An Điền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương” đồng thời rút ra

rất nhiều bài học, kinh nghiệm quý báu cho bản thân

“ Một chữ cũng là thầy, nữa chữ cũng là thầy” Tôi vô cùng biết ơn cô vềnhững bài giảng vô cùng quý báu đó và rất mong nhận được sự góp ý chân tìnhcủa thầy cô để bản thân tôi có thể tích lũy thêm cho mình thật nhiều kinhnghiệm, làm hành trang thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của mình

Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô cùng các thầy cô ở trường Cán bộquản lí Tp.Hồ Chí Minh về những bài học quý báu Kính chúc các thầy cô thậtnhiều sức khỏe, hạnh phúc và thành đạt./

Học viên : Huỳnh Thị Thuỳ Trang

2TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Trang 3

Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Trường mầm non

An Điền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương

là một trong bốn chức năng cơ bản của người làm công tác quản lí, Lênin

từng nói “ Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi như không lãnh đạo”, người

làm công tác quản lí dù ở cấp bậc nào cũng không thể bỏ qua hoạt động này

vì nếu không thực hiện thì tự khắc đánh mất đi vai trò, nhiệm vụ, chức năng

của người quản lí Lúc sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã chỉ rõ:“Chín phần mười khuyết điểm trong công việc của chúng ta là vì thiếu sự kiểm tra”

và “Nếu tổ chức sự kiểm tra được chu đáo, thì công việc của chúng ta tiến bộ gấp mười lần, gấp trăm lần” Thật vậy, trong các hoạt động của trường mầm

non, công tác kiểm tra giúp cho người hiệu trưởng xác định rõ những kếhoạch, mục tiêu đề ra trên thực tế đạt được đến đâu Từ đó đề ra những biệnpháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh nhằm thúc đẩy cá nhân, tổchức phát triển Vì vậy công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viênmầm non một mặt góp phần quan trọng nhằm nâng cao tay nghề cho giáoviên Mặt khác tăng cường hiệu lực quản lý của lãnh đạo nhà trường

1.1 Lý do pháp lý

Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên là một trong nhữngnội dung kiểm tra nội bộ trường mầm non Để làm tốt công tác này, cần dựavào các văn bản sau:

Trang 4

- Chương II (Điều 14) của Điều lệ trường mầm non Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/04/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 04 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về đạo đức nhà giáo;

- Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2008 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viênmầm non; - Thông tư 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 02 năm 2011 Tiêuchuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non, Điều 4, Tiêu chuẩn 1 Tổ

chức và quản lý nhà trường quy định: “ Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác; thực hiện quản lý chuyên môn, kiểm tra nội bộ theo quy định”.

- Thông tư số 39/2013/TT-BGDĐT ngày 4 tháng 12 năm 2013 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh

vực giáo dục, Điều 17 về Trách nhiệm của cơ sở giáo dục có nêu:“Các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên xây dựng kế hoạch và tổ chức kiểm tra nội bộ; thực hiện chế độ báo cáo về công tác kiểm tra nội bộ theo quy định”;

- Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18 tháng 08 năm 2014 xác định nhiệm vụ

trọng tâm về Công tác quản lý giáo dục và đào tạo:“Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục các cấp; nâng cao hiệu quả hoạt động thanh tra, kiểm tra nội bộ của cơ sở giáo dục Tăng cương thanh tra quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, xử lý nghiêm các sai phạm và thông báo công khai trước công luận”;

1.2 Cơ sở lý luận

William H.Haney đã nói:“Kiểm tra là giúp họ phát triển, tiến tới có nhu cầu kiểm tra từ bên ngoài ít đi và ngày càng tăng cường tự kiểm tra Vì sao con người muốn như vậy?Bởi vì nếu làm như vậy con người đạt được thỏa mãn về công việc ở các cấp độ khác nhau, trước hết là cấp độ cái tôi và cấp độ tự khẳng định mình, tại đó nó được thúc đẩy mạnh mẽ nhất”.

Trang 5

Theo quan điểm của Đảng ta: “Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi như không lãnh đạo”

Hiệu trưởng cần kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên trong nhàtrường nhằm đánh giá được thực trạng năng lực của mỗi cá nhân Từ đó tư vấn,thúc đẩy, giúp đỡ đội ngũ từng bước hoàn thiện năng lực sư phạm, góp phầnnâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

Theo Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non của trường Cán

bộ quản lý giáo dục Thành phố hồ Chí Minh:“Kiểm tra nội bộ trường mầm non

là hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, các điều kiện chăm sóc, giáo dục trong phạm vi nội bộ nhà trường nhằm mục đích phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên và trẻ em nói riêng”.

Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên nhằm mục đích kiểm tra, xemxét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trên cơ sở đối chiếu vớinhững yêu cầu, với chuẩn nghề nghiệp;

Kiểm tra để đánh giá, tư vấn, thúc đẩy giáo viên nâng cao chất lượngnuôi dạy trẻ trong thời gian tới

1.3 Cơ sở thực tiễn

Trường mầm non An Điền Tiền thân là Trường mẫu giáo An Điền có tổngdiện tích 1.358 m2 Tọa lạc trên địa bàn xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh BìnhDương là trường mầm non bán trú hoạt động theo loại hình công lập, được xâydựng và UBND huyện ký quyết định thành lập trường, phòng GD&ĐT Thị xãBến Cát quyết định cho phép đi vào hoạt động năm 2001 Nhiệm vụ chủ yếu củatrường là thực hiện mục tiêu cuả ngành Giáo dục mầm non, chăm sóc, giáo dụctrẻ từ 3 – 6 tuổi của con em nhân dân trên địa bàn xã Năm học 2015 - 2016 vànhững năm trước trường Mẫu giáo An Điền với quy mô là 5 nhóm lớp Được sựquan tâm của các cấp lãnh đạo trường Mẫu giáo An Điền được xây dựng vớitổng kinh phí 53 tỷ đồng với diện tích mặt bằng sử dụng của trường là 6823.40

Trang 6

m2, diện tích bình quân 13.9m2/trẻ trong đó diện tích xây dựng là 2.357.97 m2,diện tích sân trường là 990.40 m2, cây xanh là 2.051.12 m2, giao thông là1.423.91 m2 Các công trình của nhà trường được xây dựng kiên cố Khuôn viên

có tường gạch bao quanh với bên ngoài Cổng chính có biển tên trường theo quyđịnh điều lệ trường mầm non Trong khu vực trường có nguồn nước sạch và hệthống thoát nước hợp vệ sinh và trang bị đầy đủ trang thiết bị để công nhậntrường đạt chuẩn quốc gia. Trường đi vào hoạt động từ ngày 22/8/2016 dướiquy mô có 13 nhóm, lớp Tổng số học sinh 484 trẻ Trong đó: 02 nhóm trẻ: 40trẻ, 03 lớp mầm: 95 trẻ, 4 lớp chồi: 164 trẻ, 4 lớp lá: 185 trẻ Tất cả các nhómtrẻ, lớp mẫu giáo được phân chia theo từng độ tuổi Từ đây quy mô của trườngđược mở rộng và hoạt động sôi nổi, mạnh mẽ, đạt được nhiều thành tích đángkhích lệ

Song song với sự phát triển và những thành tích của trường là sự cố gắngphấn đấu nỗ lực hết mình của tập thể Cán bộ - Giáo viên - Công nhân viên trongnhà trường, đưa chất lượng giáo dục của nhà trường ngày một đi lên Trong nhiềunăm qua nhà trường không ngừng cải tiến về chất lượng và phương pháp dạy họctheo hướng đổi mới, lấy trẻ làm trung tâm, luôn chú trọng chăm sóc nuôi dưỡngphải đi đôi với giáo dục Tuy nhiên nhà trường vẫn còn một số khó khăn mang tínhkhách quan: Về đội ngũ Trường thiếu giáo viên nên phải hợp đồng với bảo mẫu dẫnđến tay nghề thấp, hiệu quả công việc chưa cao Vấn đề đặt ra cho Ban giám hiệunhà trường nói chung và bản thân tôi nói riêng là làm thế nào để công tác kiểm trađược sâu sát hơn, hiệu quả hơn bởi đây là một trong những nhiệm vụ quan trọnghàng đầu mà Hiệu trưởng cần quan tâm và thực hiện nghiêm túc Trước câu hỏi này

đã thôi thúc tôi hàng ngày và ngay sau khi được bồi dưỡng tiếp thu kiến thức từ các

thầy cô lớp Cán bộ quản lý trường mầm non, đặc biệt là chuyên đề “Thanh, kiểm tra trong giáo dục mầm non” Tôi đã được giảng viên truyền đạt những kiến thức

sâu sắc, rõ ràng, cụ thể về công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên mầm

non Chính vì vậy trong năm học này tôi đã chọn đề tài “ Nâng cao hiệu quả công

tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên

Trang 7

Trường mầm non An Điền, Thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương” để nhằm thực

hiện tốt nhiệm vụ, mục tiêu cụ thể của nhà trường đã đưa ra vào đầu năm học

Từ đó giúp cho Hiệu trưởng nhà trường dễ dàng hơn trong công tác quản lý,xem xét, đánh giá thực chất năng lực của từng giáo viên Góp phần nâng caohiệu quả công tác quản lí, chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và củaThị Xã nhà nói chung

2. Phân tích tình hình thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tại Trường mầm non An Điền

2.1. Giới thiệu khái quát về Trường mầm non An Điền

Trường Mầm non An Điền nằm trong Khu công nghiệp Rạch Bắp, thuộc

ấp Kiến An, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương Nhiệm vụ chủ yếucủa trường là thực hiện mục tiêu cuả ngành Giáo dục mầm non: chăm sóc, giáodục trẻ từ 3 tháng – 6 tuổi của con em nhân dân trên địa bàn xã Về nhân sự, chế

độ lương do nguồn ngân sách nhà nước quản lý; về chăm sóc, nuôi dưỡng, giáodục trẻ thực hiện theo chỉ đạo chuyên môn của phòng Giáo dục đào tạo Thị XãBến Cát, sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bình Dương Người dân An Điền sống phầnlớn chủ yếu làm nghề công nhân cao su, xí nghiệp gỗ Trường MN An Điềnđóng trên địa bàn Ấp kiến An, xã An Điền, Thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương, có

vị trí địa lý: Phía bắc giáp huyện Dầu Tiếng, huyện Bàu Bàng và phường MỹPhước, Phía đông giáp các phường Mỹ Phước, Thới Hòa, Phía nam giáp xã Phú

An, Phía tây giáp xã An Tây

Trường mầm non An Điền tọa lạc tại khu vực trung tâm của xã, cách thànhphố Thủ Dầu Một 60km và cách thành phố Hồ Chí Minh 90km tuyến đườnggiao thông đường bộ Trường nhận được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp

ủy Đảng và ban lãnh đạo địa phương, đặc biệt trong giai đoạn kinh tế phát triểnhiện nay, nhân dân cần có nơi gởi con để yên tâm và tích cực tham gia làm kinh

tế nên việc đầu tư và phát triển cho giáo dục luôn được xem quan trọng

Trang 8

Trên địa bàn xã An Điền hiện nay phụ huynh chủ yếu làm kinh tế qua cácngành nghề: Công nhân khai thác mủ cao su, công nhân xí nghiệp, nôngnghiệp nên trong công tác nuôi dạy còn một số khó khăn như: Trình độ nhậnthức của một số ít phụ huynh còn thấp, chưa nhận thức rõ bậc học mầm non củacon mình là quan trọng, chủ yếu nghĩ rằng cho con đến trường để cho cô chămsóc, múa hát, vui chơi

+ Đầu năm học 2020-2021: Tỷ lệ chuyên cần 85 %

+ Cuối năm học 2020-2021: Tỷ lệ chuyên cần: 95,08%

• Khen thưởng cấp Thị Xã: 7 giáo viên và 02 cán bộ quản lý;

• Đạt giáo viên giỏi cấp trường: 18/21 giáo viên dự thi;

• Đạt sáng kiến kinh nghiệm cấp Thị Xã: 8 ( 2 cán bộ - 6 giáo viên);

* Về cơ sở vật chất

Trang 9

- Khuôn viên trường có rào bảo vệ bao quanh, Diện tích sân trường 990.40m2, cây xanh 2051.12 m2 được quy hoạch thiết kế phù hợp Có cây xanhthường xuyên chăm sóc, cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường Sân chơi đượclát gạch và trồng thảm cỏ Có các loại thiết bị và đồ chơi ngoài trời theoDanh mục thiết bị và đồ chơi ngoài trời cho giáo dục mầm non do Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành Sân trường thường xuyên sạch sẽ

- Tổng số phòng học 16 Được xây dựng kiên cố, diện tích 71.92 m2 (1.9m2/trẻ) đảm bảo diện tích trung bình cho một trẻ theo quy định tại Điều lệtrường mầm non Trang bị đủ bàn ghế cho trẻ, đủ đồ dùng, đồ chơi, học liệucho trẻ hoạt động; có tranh ảnh, hoa, cây cảnh trang trí đẹp, phù hợp Tất cả

đồ dùng, thiết bị đảm bảo theo quy cách do Bộ Giáo dục và Đào tạo quyđịnh

- Phòng ngủ sử dụng chung với phòng sinh hoạt, đảm bảo diện tích trungbình cho một trẻ theo Điều lệ trường mầm non, có đầy đủ các đồ dùng phục

vụ cho trẻ ngủ như nệm, gối, màn

- Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: diện tích 67.48 m2 Có đầy đủ cácthiết bị, đồ dùng: đầu đĩa, âm ly, loa, tủ đồ dùng, đồ chơi âm nhạc, quần áo,trang phục, đạo cụ múa

- Khu hành chính quản trị: diện tích 22.32m2 , có máy vi tính và các

phương tiện làm việc

- Phòng hiệu trưởng: diện tích 22.34m2 , có đầy đủ các phương tiện làm việc và bàn ghế tiếp khách

- Phòng các phó hiệu trưởng: diện tích 20.61m2 , và trang bị đầy đủ các phương tiện làm việc

- Phòng bảo vệ: diện tích 12 m2, có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõikhách

- Phòng dành cho nhân viên: diện tích 22 m2, có tủ để đồ dùng cá nhân

Trang 10

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: Có đủ nước sử dụng, có bồnrửa tay.

- Khu để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: Diện tích 55m2 đảm bảo an toàn, tiện lợi

- Khu vực nhà bếp: diện tích 151.02 m2 (0.3 m2/trẻ) đảm bảo diện tíchtrung bình cho một trẻ theo quy định tại Điều lệ trường mầm non; được xâydựng theo quy trình vận hành một chiều theo trình tự: nơi sơ chế, nơi chế biến,bếp nấu, nơi chia thức ăn Đồ dùng nhà bếp đầy đủ, vệ sinh và được sắp xếpngăn nắp, thuận tiện khi sử dụng

- Kho thực phẩm có phân chia thành khu vực để các loại thực phẩm riêng biệt, đảm bảo các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm

- Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn: 01 tủ lạnh lưu mẫu, 02 tủ lạnh bảo quản thựcphẩm chưa chế biến, 01 tủ lạnh để sữa chua, rau câu

* Quy mô trường lớp, đội ngũ CB-GV-NV

Trang 11

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Trang 12

2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên

Trường Mầm non An Điền

2.2.1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra

- Vào đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường triển khai chỉ đạo Phó hiệu

trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, xây dựng các nội dung tiêu chí thiđua đợt và công khai trước Hội đồng sư phạm về thời gian, nội dung, đối tượngkiểm tra cho từng bộ phận

- Đối với kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên được xâydựng đúng với quy định và tương đối đầy đủ, phù hợp với tình hình thực tế củanhà trường Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn một số hạn chế: Kếhoạch chưa được thực hiện đúng thời gian quy định do công việc chồng chéo,

hiệu quả chưa cao

2.2.2 Tổ chức thực hiện

* Xây dựng lực lượng kiểm tra:

- Để làm tốt công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, hiệutrưởng phải nhận thức năng lực thực chất của từng giáo viên, chỉ đạo kịp thời

phó hiệu trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra lĩnh vực chăm sócnuôi dưỡng và Phó hiệu trưởng bán trú xây dựng kế hoạch kiểm tra công tácchăm sóc nuôi dưỡng, đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ Đầu năm học, Hiệutrưởng thành lập Ban kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên gồm các thành

Trang 13

Điền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dươngphần chủ chốt trong nhà trường: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyênmôn, chủ tịch công đoàn, đoàn thanh niên Trong đó, Hiệu trưởng là trưởng banphân công phân nhiệm cụ thể công việc cho từng thành viên trong ban, công táckiểm tra phải được bảo đảm trong suốt năm học Các thành viên trong ban đượctập huấn, trang bị kiến thức, kỹ năng kiểm tra cần thiết trong việc thực hiệnkiểm tra:

+ Hiệu trưởng quán triệt đường lối, chủ trương, chính sách, quan điểm củaĐảng và của ngành Giáo dục mầm non về công tác thanh, kiểm tra trong giáodục

+ Thông qua các cuộc họp hội đồng và sinh hoạt chuyên môn – bán trútrong nhà trường, lãnh đạo trường giúp đội ngũ giáo viên nhận thức rõ về tầm quan trọng của công tác thanh tra kiểm tra hoạt động sư phạm

+ Tổ chức học tập về các văn bản của ngành có liên quan đến vấn đề kiểm tra nội bộ

- Ban kiểm tra cần phải thực hiện công tác này một cách nghiêm túc, tíchcực, phát huy hết vai trò, trách nhiệm của mình Mỗi một nhận xét góp ý chogiáo viên phải mang tính tích cực và xây dựng nhằm mục đích giúp giáo viênnắm rõ những sai sót đã vướng phải và kịp thời khắc phục sửa chữa ngay.Không phê bình thái quá hoặc chỉ trích giáo viên trong các sai phạm vì sẽ làmbản thân giáo viên tuột ý chí phấn đấu, cảm hứng nghề nghiệp, không tận tâmvới nghề Đồng thời nên có những hình thức khen thưởng những mặt làm tốt củagiáo viên để tạo tinh thần cho họ phát huy hơn nữa trong công tác trước tập thể:biểu dương bằng lời, tiền mặt, món quà nhỏ mức khen thưởng tùy vào kết quảdạy học và kiểm tra tốt hay khá Tuy vậy vẫn còn một số thành viên trong Bankiểm tra chưa làm hết trách nhiệm của mình, chưa được tập huấn về công tácthanh, kiểm tra dẫn đến công tác kiểm tra đạt hiệu quả chưa cao

2.2.3 Chỉ đạo thực hiện công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên

Trang 14

- Đầu năm Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học rõ ràng, cụ thể, sắp xếpthời gian để không bị động và được thông quá, thống nhất của tập thể hội đồng

sư phạm để công tác kiểm tra đạt hiệu quả cao hơn Hiệu trưởng chỉ đạo phóhiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chăm sóc giáo dục và chăm sóc nuôidưỡng: Kế hoạch năm, tháng, tuần, ngày và triển khai cụ thể đến từng tổ

chuyên môn, từng giáo viên

- Hiệu trưởng triển khai công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viênhàng tháng trước hội đồng sư phạm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thànhviên có liên quan và thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch đã đề ra Sau quá trìnhkiểm tra phải trực tiếp trao đổi góp ý nhận xét giáo viên một cách thẳng thắng vàchân thành Đồng thời công bố kết quả kiểm tra trước tập thể và lấy kết quả đó

để xếp loại trong một phần tiêu chí của thi đua cuối năm, hoặc xếp loại theo vịtrí chức danh chuẩn nghề nghiệp;

* Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên vẫn còn gặp phải một

số hạn chế như:

- Việc kiểm tra giáo viên được tiến hành theo định kỳ, có kế hoạch cụ thể

về thời gian, ít có công tác kiểm tra đột xuất nên giáo viên còn làm theo hìnhthức đối phó, làm cho xong để kiểm tra nên trong quá trình kiểm tra nhiều lúc đánh giá không đúng năng lực thật của giáo viên;

- Một số thành viên trong Ban kiểm tra đánh giá người được kiểm tra nhiềulúc còn theo cảm tính, chưa đúng năng lực thật sự của giáo viên;

- Lịch kiểm tra bị trùng với các hội thi, phong trào nên tạo áp lực cho giáoviên lẫn Ban kiểm tra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ;

- Việc kiểm tra, đánh giá năng lực của giáo viên chỉ vào thời điểm kiểm tra

mà không xem xét cả một quá trình làm việc trong một năm học Điều này gâymất công bằng cho người được kiểm tra

2.2.4 Công tác đánh giá hoạt động kiểm tra giáo viên

Trang 15

* Công tác kiểm tra là một việc làm hết sức cần thiết đem lại hiệu quả caotrong công tác quản lý Điều này đã được hiệu trưởng nhà trường thực hiệntương đối tốt và nghiêm túc:

- Thực hiện theo đúng quy trình kiểm tra như công tác chuẩn bị, tiến hành, kết thúc kiểm tra;

- Hồ sơ lưu trữ theo đúng quy định: Hoàn thiện biên bản kiểm tra có nhậnxét, đánh giá, xếp loại của người kiểm tra và người được kiểm tra Hồ sơ kiểmtra được lưu trữ bằng văn bản được sắp xếp theo từng bộ phận, lưu trong hồ sơkiểm tra của nhà trường, theo từng giáo viên;

- Theo từng đợt, từng học kỳ sau kiểm tra, hiệu trưởng họp ban kiểm tra đểxây dựng bảng tổng hợp chung về những tồn tại, ưu, khuyết điểm của từng giáoviên qua kiểm tra, những kiến nghị đúng của họ, để làm căn cứ xây dựng kếhoạch kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên phù hợp hơn cho năm học tới;

* Bên cạnh những việc làm tốt công tác đánh giá, kiểm tra hoạt động kiểm tra giáo viên vẫn còn một số tồn tại:

- Người kiểm tra tạo không khí chưa thoải mái, cởi mở hòa đồng để người được kiểm tra thấy tự tin, mạnh dạn bày tỏ ý kiến thắc mắc, trao đổi;

- Trong việc góp ý giáo viên quá thẳng thắn, thiếu tế nhị chưa giúp giáo viên hiểu rõ được những mặt làm được và hạn chế của bản thân;

* Do vậy, việc bồi dưỡng công tác nghiệp vụ cho ban kiểm tra là hết sứccần thiết Tạo điều kiện cho giáo viên được giải bày ý kiến của mình sau khiđược nghe ý kiến nhận xét từ Ban kiểm tra Tạo cho họ sự thoải mái, tự tin, rútđược những vấn đề cần phát huy hay khắc phục, từ đó giúp họ ngày càng nângcao hiệu quả công tác chuyên môn hơn, không còn thấy kiểm tra là áp lực nặng

nề, hiểu được ý nghĩa của công tác kiểm tra hoạt động sư phạm

2.3 Những mặt mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên trường Mầm non An Điền

Trang 16

2.3.1 Những mặt mạnh:

- Ban lãnh đạo trường có trình độ chuyên môn vững vàng, có uy tín vớiđồng nghiệp, với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo phòng Giáo dục đào tạo Thị xã,

sở Giáo dục đào tạo tỉnh và với cha mẹ học sinh trong trường;

- Hiệu trưởng nhà trường được học qua lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý, làhiệu trưởng có kinh nghiệm hơn 10 năm trong công tác quản lý Là người có khảnăng tổ chức công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên đạt hiệu quả;

- Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên cập nhật các văn bản mới nhấtcủa Đảng, Ngành giáo dục quan tâm chỉ đạo kịp thời công tác chăm sóc giáodục trẻ trong trường;

- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe nhiệt tình, năng nổ trongcông việc, có khả năng sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, chịu khó cậpnhật những phương pháp dạy học hay, hiệu quả, lấy trẻ làm trung tâm, phát huykhả năng tư duy sáng tạo của trẻ và năng lực giáo viên vào công tác giảng dạynuôi dưỡng các cháu, cùng với các giáo viên công tác lâu dài tại trường am hiểu

về kinh nghiệm chuyên môn, tâm sinh lý trẻ Từ đó hình thành một tập thể sưphạm tương đối vững vàng hỗ trợ cho Ban lãnh đạo trường trong việc hoànthành nhiệm vụ chung;

- Cán bộ giáo viên làm công tác kiểm tra có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệttình, phát huy tốt vai trò trách nhiệm của mình

- Về cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, có khu vực chơi rộng rãi, thoángmát nhiều cây xanh, có các phòng chức năng phục vụ cho trẻ trong công tácchăm sóc giáo dục, đồ dùng đồ chơi vận động được sở trang bị đầy đủ

2.3.2 Điểm yếu

- Năng lực giảng dạy giáo viên chưa đồng đều ảnh hưởng đến hoạt độngchăm sóc, giáo dục trẻ, hàng năm phải hợp đồng với bảo mẫu do số biên chếgiáo viên ít nhưng số trẻ đông dẫn đến công tác giảng dạy chăm sóc các cháuchưa hiệu quả;

Trang 17

- Đường truyền internet chậm nên giáo viên không cập nhật được kịp thời các tài liệu để dạy trẻ

- Đa số cán bộ, giáo viên làm công tác kiểm tra chủ yếu là kiêm nhiệm nên kinh nghiệm chưa nhiều

- Số trẻ trên một lớp quá đông dẫn đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chưa đạt hiệu quả cao

2.3.3 Cơ hội

- Từ khi mới thành lập cho đến nay trường Mầm non An Điền được rấtnhiều ưu tiên luôn nhận được sự quan tâm đặc biệt, sự chỉ đạo sát sao của Đảng,lãnh đạo địa phương, của Phòng Giáo dục và các ban ngành đoàn thể trong cáchoạt động trong và ngoài nhà trường;

- Sự quan tâm hỗ trợ nhiệt tình của Hội cha mẹ học sinh nhất là về vấn đề họctập của con em, công tác xã hội hóa phát triển tương đối mạnh, sự ủng hộ đầu tư về

cơ sở vật chất hàng năm , tỷ lệ học sinh ra lớp đạt kết quả khá cao (100%

- Hàng năm giáo viên được nhà trường tạo điều kiện tham gia các đầy đủ lớp tập huấn do phòng Giáo dục đào tạo Thị Xã Bến Cát tổ chức;

- Công nghệ thông tin, truyền thông ngày càng phát triển cũng là cơ hội đểquản lý, giáo viên tiếp thu kinh nghiệm về công tác kiểm tra hoạt động sư phạmcủa giáo viên

2.3.4 Thách thức

Trang 18

- Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị Xã Bến Cát gần như thường xuyên điềuđộng gấp Ban lãnh đạo trường tham gia các hoạt động chuyên môn như: Thanhtra, giám khảo hội thi, kiểm tra các trường đăng ký đạt chuẩn, họp hội độtxuất, Khiến công việc kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên bị động, ảnhhưởng tiến độ, chỉ tiêu kế hoạch đã đề ra.

- Xã hội ngày càng phát triển, phụ huynh cũng đòi hỏi ngày càng cao vềhiệu quả giáo dục, gây áp lực cho một số giáo viên có năng lực nhưng hạn chế

về trình độ chuyên môn, áp lực cho thành viên trong Ban kiểm tra;

- Còn nhiều giáo viên ( khoảng 30%) chưa hiểu hết về tầm quan trọng củacông tác thanh, kiểm tra

2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc đã làm của bản thân trong công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên.

- Trong quá trình kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Ngay từ đầunăm học, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm của giáoviên cụ thể, chi tiết, rõ ràng và có tính khả thi dựa trên cơ sở pháp lý và cơ sởthực tiễn của nhà trường Kế hoạch cần xác định rõ mục tiêu, những nhiệm vụtrọng tâm cần tập trung nhằm góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Nhằmgiúp đối tượng kiểm tra chủ động trong công việc của mình;

- Nếu việc kiểm tra được làm minh bạch thì chất lượng của nhà trường sẽ luôn đi theo chiều hướng tốt;

- Hiệu trưởng tổ chức triển khai, thực hiện kế hoạch và ra quyết định thànhlập Ban kiểm tra nội bộ, hiệu trưởng là Trưởng ban, phó Hiệu trưởng chuyênmôn là Phó trưởng ban, các Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán chuyênmôn là ủy viên Hiệu trưởng phân công cụ thể, xác định rõ trách nhiệm và quyềnhạn của từng thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ

- Trước khi thực hiện kế hoạch, Hiệu trưởng tổ chức tập huấn nghiệp vụkiểm tra cho Ban kiểm tra nội bộ Hướng dẫn Ban kiểm tra nội bộ tiến hành thựcthi nhiệm vụ theo đúng tiến độ của kế hoạch Trong quá trình đó, hiệu trưởng

Trang 19

Điền, xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, tỉnh Bình Dươngcần giám sát chặt chẽ, kịp thời phát hiện những sai sót, phân tích nguyên nhân,

tìm ra giải pháp khắc phục và điều chỉnh;

- Sau mỗi đợt kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, hiệu trưởng cần tổ

chức sơ kết đánh giá những thành công và hạn chế để Ban kiểm tra nội bộ và tập

thể sư phạm kịp thời nằm bắt, rút kinh nghiệm;

- Hiệu trưởng nhà trường nâng cao vai trò gương mẫu và năng lực chỉ đạo

công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên thì chắc chắn các thành viên

trong Ban kiểm tra nội bộ và tập thể sư phạm sẽ tích cực, tự giác, nâng cao tinh

thần trách nhiệm hơn, cùng đồng tâm nhất trí, dồn trí và lực để thực hiện thường

xuyên, nghiêm túc, có hiệu quả nhiệm vụ này

Tên công - Thành lập Ban kiểm tra nội bộ.

cho cả năm học (bao gồm kế hoạch học kỳ, tháng)

- Tập huấn nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ

Mục cần đạt

Người thực hiện/người phối hợp Điều

Trang 20

thực hiện

Cách thức thực hiện

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Trang 21

Dự khó khăn

Biện pháp khắc phục

Tên

10

Mục cần đạt

Tiêu đề	Nâng Cao Hiệu Quả Công Tác Kiểm Tra Hoạt Động Sư Phạm Của Giáo Viên Trường Mầm Non An Điền, Xã An Điền, Thị Xã Bến Cát, Tỉnh Bình Dương
Tác giả	Huỳnh Thị Thuỳ Trang
Người hướng dẫn	Cô Giáo
Trường học	Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Quản Lý Giáo Dục
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Bến Cát

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	246,55 KB