Công tác kiểm tra nội bộ của trường THPT Vĩnh Hưng, thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

Thông qua hoạt động kiểm tra sẻ kịp thời phát hiện những hạn chế, thiếu sót, sai phạm trong việc thực hiện nhiệm vụ, thực hiện quy chế chuyên môn để có biện pháp giúp đỡ, chấn chỉnh, khắ

MỤC LỤC

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý Trang 2 1.2 Lý do về lý luận Trang 2 1.3 Lý do thực tiễn Trang 2

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng Trang 3 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An Trang 4 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác kiểm tra nội bộ năm học 2021-2022 ở trường THPT Vĩnh Hưng Trang 8 2.4 Kinh nghiệm thực tế về quản lý công tác kiểm tra nội bộ tại trường THPT Vĩnh Hưng Trang 9

3 Kế hoạch kiểm tra nội bộ trường THPT Vĩnh Hưng năm học 2021-2022 Trang 10

4 Kết luận và kiến nghị

4.1 Kết luận Trang 16 4.2 Kiến nghị Trang 16

Tài liệu tham khảo Trang 17

Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý

Hoạt động giáo dục và dạy học trong trường thường rất phong phú, phức tạp, và nhiều mặt Hiệu trưởng có trách nhiệm kiểm tra toàn bộ công việc, hoạt động, mối quan hệ, kết quả của tòan bộ quá trình dạy học-giáo dục và những điều kiện, phương tiên của nó, không loại trừ mặt nào Hiệu trưởng cần làm tốt công tác kiểm tra nội bộ

Để xác định nội dung của công tác kiểm tra nội bộ nhà trường, hiệu trưởng cần căn cứ vào đối tượng của công tác kiểm tra và các cơ sở pháp lý sau:

Luật thanh tra 2010

Luật Giáo dục 2019 số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019 của Quốc hội

Nghị định số 84/2020/NĐ-CP Ngày 17/7/2020 của Chính phủ ban hành Quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục

Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thanh tra chuyên trong lĩnh vực giáo dục

Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Điều lệ trường trung cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông

có nhiều cấp học

Nghị định 127/2018/NĐ-CP ngày 21/ 9 / 2018 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục

Công văn số 2314/SGDĐT-TTr ngày 31/8/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Long về việc hướng dẫn công tác tự kiểm tra nội bộ trong các đơn vị trường học năm học 2021- 2022;

Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 của trường THPT Vĩnh Hưng

1.2 Lý do về lý luận

Kiểm tra nội bộ nhà trường là một hoạt động quản lý thường xuyên, là một khâu trong chu trình quản lý của hiệu trưởng, là một yêu cầu tất yếu của quá trình đổi mới quản lý hiện nay

Kiểm tra nội bộ trường học được xem là hoạt động nghiệp vụ quản lý của hiệu trưởng Thông qua hoạt động kiểm tra sẻ kịp thời phát hiện những hạn chế, thiếu sót, sai phạm trong việc thực hiện nhiệm vụ, thực hiện quy chế chuyên môn để có biện pháp giúp đỡ, chấn chỉnh, khắc phục, góp phần giúp cho cá nhân thực hiện tốt quy chế chuyên môn và quy định của ngành, củng cố và thiết lập trật tự, kỷ cương trường học,

từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi thành viên trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động giáo dục

Kiểm tra nội bộ trường học gồm hai hoạt động chủ yếu:

+ Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra hoạt động chuyên môn của cán bộ, giáo viên, nhân viên theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; kiểm tra các điều kiện đảm bảo hoạt động, việc sử dụng phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục trong nhà trường

+ Việc tự kiểm tra các hoạt động của các bộ phận, cá nhân trong trường; tự kiểm tra, tự đánh giá chất lượng, hiệu quả quản lý trường học của hiệu trưởng

1.3 Lý do thực tiễn

Việc thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước hiện nay vẫn chưa đáp ứng thỏa mãn yêu cầu phát triển của xã hội

Từ thực tiễn đó trường THPT Vĩnh Hưng đã tổ chức thực hiện các kế hoạch, Nghị quyết về kiểm tra nội bộ trường theo hướng dẫn của sở GD&ĐT Công tác kiểm tra nội bộ trường năm học 2021-2022 có những thuận lợi sau: Hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý Kế hoạch kiểm tra chi tiết, dàn điều trong năm học Thành phần tổ kiểm tra đảm bảo được số lượng, làm cho chất lượng giáo dục trong trường từng bước đã được cải tiến Tuy nhiên, quản lý công tác kiểm tra nội bộ trường vẫn còn những hạn chế nhất định: Các thành viên của tổ kiểm tra làm việc chưa đồng

bộ, điều tay, chưa đánh giá đúng ưu điểm và hạn chế của từng cá nhân Nhận thức của một bộ phận giáo viên còn hạn chế về công tác kiểm tra nội bộ, chưa nhận thấy được tầm quan trọng của công tác kiểm tra nội bộ trong nhà trường Một số giáo viên chỉ quan tâm vào công tác giảng dạy là chính, chưa quan tâm nhiều đến các hoạt động khác trong nhà trường Công tác sơ kết chưa đi vào chiều sâu, góp ý còn nể nang, e ngại

Qua tham gia học lớp Cán bộ quản lý, tôi nhận thấy rằng: Công tác quản lý rất

là quan trọng và đặc biệt là việc kiểm tra nội bộ trường học nên tôi quyết định chọn

chủ đề “Công tác kiểm tra nội bộ của trường THPT Vĩnh Hưng, thị trấn Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An” để viết tiểu luận cuối khóa nhằm góp phần nâng cao

chất lượng kiểm tra nội tại đơn vị tôi đang công tác

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác kiểm tra nội bộ năm học

2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng

Trường THPT Vĩnh Hưng thuộc huyện Vĩnh Hưng nằm ở phía tây bắc của tỉnh Long An, thuộc vùng Đồng Tháp Mười Vĩnh Hưng có tuyến biên giới giáp Campuchia dài 45,62 km Kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn khó khăn, vị trí địa lý cách xa trung tâm tỉnh (cách thành phố Tân An 102 km)

Trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 68/42 nữ Ban giám hiệu là 3/1 nữ, giáo viên trực tiếp giảng dạy là 59/38 nữ, nhân viên là 6/3 nữ, giáo viên làm công tác đoàn 3/1 nữ, giáo viên làm công tác phổ cập 1/0 nữ Trong đó có 4/3 nữ cán

bộ, giáo viên có trình độ trên chuẩn (thạc sĩ), 01/01 nữ nhân viên có trình độ cao đẳng

kế toán, 1 nam nhân viên có trình độ trung cấp y tế

Trường có chi bộ Đảng với 29 đồng chí đảng viên (trong đó 2 đảng viên dự bị) Tổng số học sinh toàn trường là 1124/605 nữ được chia ra 28 lớp, trong đó: khối 10 có 10 lớp với 415 học sinh, khối 11 có 9 lớp với 362 học sinh, khối 12 có 9 lớp với 347 học sinh

Về cơ sở vật chất, tổng diện tích mặt bằng 20.006,5m2, sân chơi bãi tập rộng

Lãnh đạo, 1 phòng tiếp dân, 1 phòng Văn thư - Hành chính, 1 phòng đọc đa phương tiện, 1 phòng hội đồng GV, 1 phòng Hội trường, 1 phòng Văn phòng Đoàn, 1 phòng Y

tế, 1 phòng thư viện, 2 phòng kho thiết bị dạy học, 5 phòng thí nghiệm, 1 phòng nghe nhìn, 1 phòng truyền thống và 1 Hội trường đa năng) Trường được đầu tư xây dựng đài nước phục vụ riêng cho các hoạt động trong nhà trường; có đủ nhà để xe, nhà vệ sinh cho học sinh và cán bộ , giáo viên ,công nhân viên Sân chơi rộng, thoáng mát với nhiều cây xanh; có Ký túc xá dành riêng cho Giáo viên (17 phòng, 1 nhà ăn) và học sinh (19 phòng và 1 phòng dành cho Ban Quản lý)

Thực hiện theo kế hoạch năm học đã được Sở GD&ĐT Long An phê duyệt, Nghị quyết của chi bộ nhà trường, lãnh đạo trường đã tập trung xây dựng kế hoạch, chỉ đạo các bộ phận tổ chức thực hiện qua đó công tác kiểm tra nội bộ bước đầu đạt được kết quả như sau: qua kiểm tra thiết lập được các kênh thông tin phục vụ cho công công tác quản lý của hiệu trưởng, đồng thời phát huy nhân tố tích cực, nâng cao tinh thần trách nhiệm; phát hiện kịp thời những sai sót, yếu kém qua đó có biện pháp chấn chỉnh kịp thời và xử lý khi cần thiết,…đảm bảo các hoạt động của đơn vị tiến hành đúng theo kế hoạch, đạt hiệu quả

2.2 Thực trạng công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An

Để thực hiện tốt CT GDPT 2018 mà Đảng, Nhà nước và Bộ Giáo dục và Đào tạo đề

ra trong thời gian qua, trường THPT Vĩnh Hưng đã có nhiều nỗ lực và hoàn thiện các công tác quản lý của hiệu trưởng, đặc biệt là công tác kiểm tra nội

Trong năm học 2020-2021 vừa qua, với vai trò lãnh đạo, hiệu trưởng đã thực hiện công tác kiểm tra nội bộ trườngnhư sau:

Lập kế hoạch công tác kiểm tra nội bộ:

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra:

+ Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 của trường căn cứ theo Điều lệ Trường trung cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) Hướng dẫn của Sở GD&ĐT

về việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 và căn cứ theo kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 Hiệu trưởng xây kế hoạch kiểm tra toàn năm học, thời gian bắt đầu từ tháng 9/2020

+ Hiệu trưởng trường quản lý chung, trực tiếp lập kế hoạch thực hiện việc kiểm tra nội bộ nhà trường, phụ trách cơ sở vật chất, xây dựng, các nội dung kiểm tra còn lại được vây dựng một cách cụ thể, rõ ràng đồng thời phân công trách nhiệm cho từng thành viên trong nhà trường Trong đó chú trọng xây dựng mục tiêu và biện pháp thực hiện để đạt được yêu cầu, nhiệm vụ trong công tác kiểm tra Hiệu trưởng chỉ đạo cho phó hiệu trưởng xây dựng cụ thể kế hoạch kiểm tra các nội dung chuyên môn Từ đó các tổ trưởng chuyên môn xây dựng cụ thể cho việc kiểm tra ở tổ

+ Kế hoạch được thiết kế bằng biểu bảng và được treo ở văn phòng, trong đó ghi rõ: thời gian, nội dung và đối tượng được kiểm tra Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm trong năm như sau:

- Kế hoạch kiểm tra trong năm: Kế hoạch kiểm tra trong năm được ghi nhận toàn bộ những “đầu việc” theo trình tự thời gian từ tháng 9 năm trước đến tháng 5 năm sau (Phần phụ lục)

- Kế hoạch kiểm tra theo tháng: Nội dung kế hoạch kiểm tra tháng dựa vào các đầu việc của kế hoạch kiểm tra cả năm được chi tiết hơn

- Kế hoạch kiểm tra tuần: nội dung chi tiết, cụ thể để tổ chức thực hiện, đảm bảo không sót việc và luôn luôn chủ động, thể hiện ở những việc sau:

* Người được kiểm tra (hoặc chuyên đề)

* Nội dung kiểm tra

* Người được tham gia thực hiện kiểm tra

* Thời gian kiểm tra và thời gian hoàn thành

Xây dựng lực lượng kiểm tra: Trường THPT Vĩnh Hưng với số lượng nhân sự

và học sinh không nhiều, do vậy việc tổ chức kiểm tra và quản lý kiểm tra có phần thuận lợi hơn Khi xây dựng lực lượng kiểm tra hiệu trưởng xác định số lượng hợp lý

là những người nồng cốt, có chuyên môn và uy tính cao trong tập thể Hiệu trưởng ban hành quyết định thành lập tổ kiểm tra , phân công cụ thể, quyết định rõ nhiệm vụ và quyền hạn của các thành viên trong tổ kiểm tra Hiệu trưởng làm nhiệm vụ trưởng ban: phó hiệu trưởng làm phó trưởng ban; Thư ký hội đồng sư phạm làm nhiệm vụ thư ký; thành viên tổ kiểm tra gồm: chủ tịch công đoàn, các tổ trưởng chuyên môn làm nhiệm vụ thành viên

Phân cấp trong kiểm tra: Thể hiện việc quản lý khoa học của hiệu trưởng, nhằm nâng cao tính minh bạch, tính tập thể, phát huy vai trò các thành viên Dựa vào tình hình thực tế của trường, từng thời điểm công việc mà hiệu trưởng chọn kiểm tra trực tiếp, kiểm tra gián tiếp hoặc phối hợp cả hai Ví dụ: Hiệu trưởng ra quyết định giao cho các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có trách nhiệm tổ chức kiểm tra việc thực hiện quy chế soạn giảng của giáo viên trong tổ; định kỳ báo cáo kết quả, tình hình thực hiện, đồng thời kiến nghị, đề xuất với Hiệu trưởng; Phó hiệu trưởng được phân công quản lý chuyên môn kiểm tra xác suất hồ sơ của giáo viên, hồ sơ tổ, kiểm tra kết quả triển khai thực hiện các chuyên đề, … nếu hồ sơ đảm bảo, nội dung phù hợp thì ghi nhận kết quả, nếu không thì phải tổ chức họp đánh giá lại, rút kinh nghiệm hoặc bác bỏ kiểm tra lại

Xây dựng chuẩn kiểm tra: Để đảm bảo công việc kiểm tra nội bộ được thực

hiện một cách khách quan, chính xác thì hiệu trưởng xây dựng chuẩn kiểm tra, để giúp các thành viên đối chiếu, so sánh và đánh giá Từ đó kết luận những việc làm được và chưa làm được Khi xây dựng chuẩn kiểm tra, hiệu trưởng căn cứ vào các văn bản pháp luật liên quan và được đưa ra bàn bạc, thống nhất trong hội đồng sư phạm trườngtrước khi áp dụng

Xây dựng và ban hành quy chế hoạt động của tổ kiểm tra nội bộ: Xây dựng quy chế kiểm tra nhằm thúc đẩy công việc kiểm tra, đánh giá mức độ hoàn thành công việc của các thành viên

Tổ chức kiểm tra: Hiệu trưởng với vai trò trưởng tổ kiểm tra , triệu tập họp tổ

kiểm tra nội bộ và triển khai kế hoạch kiểm tra Phân công, phân nhiệm cho các thành viên, cụ thể hóa kế hoạch kiểm tra để thực hiện từng tuần của mỗi tháng

Chỉ đạo thực hiện nội dung kiểm tra: Các thành viên của tổ kiểm tra thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công và hoàn thành công việc theo kế hoạch kiểm tra tiếp đó thực hiện sơ kết báo cáo hàng tháng Thành viên tổ kiểm tra có nhiệm vụ cung cấp đầy

đủ, chính xác thông tin của việc kiểm tra bằng biên bản, có chữ ký của đối tượng được kiểm tra và người kiểm tra

Kiểm tra việc thực hiện công tác kiểm tra nội bộ: Hiệu trưởng tổng hợp từ kết

quả báo cáo của các thành viên tổ kiểm tra, đánh giá tình hình thực tế, trao đổi với thành viên tổ kiểm tra, đối tượng kiểm tra,…sau đó đưa ra kết luận cuối cùng Đánh giá kết quả thực hiện thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm định kỳ tháng đồng thời thông báo nội dung kiểm tra tháng sau

Tổ chức thực hiện kết luận sau kiểm tra, theo dõi việc khắc phụ hạn chế, thiếu sót sau kiểm tra và lưu các biên bản kiểm tra trong hồ sơ nhà trường

Dưới sự quản lí của hiệu trưởng, công tác kiểm tra nội bộ năm học 2020-2021 ở trường THPT Vĩnh Hưng đạt được những kết quả như sau:

Đối với kiểm tra hoạt động dạy học của giáo viên: 100% giáo viên trực tiếp dạy lớp thực hiện tốt, có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống lành mạnh

- Kết quả công tác được giao:

+ Trình độ nghiệp vụ: 100% đạt chuẩn

+ 100% giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn, đảm bảo các loại hồ sơ

sổ sách theo quy định 100% có trình độ chuyên môn trên chuẩn

+ Kết quả giáo dục toàn trường: học sinh đạt học lực giỏi và khá: 71,58%, học sinh đạt hạnh kiểm khá tốt: 98,67%;

Đối với công tác kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn:

- Thực hiện đúng và đủ hồ sơ chuyên môn

- Kiểm tra dự giờ rút kinh nghiệm100% giáo viên trong tổ

- Trong các tổ chuyên môn thực hiện đủ số lượng sinh hoạt chuyên đề (CĐ), nghiên cứu bài học (NCBH) , thao giảng (TG) Cụ thể: Văn (2CĐ, 2NCBH, 8TG), Toán (2CĐ, 2NCBH, 6TG), Sử (2CĐ, 2TG), Địa (2CĐ, 2TG), Sinh (2NCBH, 2TG), CNn (1TG), Hóa (3NCBH, 3TG), Tin (2NCBH, 2TG), Lí (3NCBH, 3TG), Công dân (2NCBH, 2TG), Thể dục (2CĐ, 1TG), Quốc phòng (1TG)

- Tổ chuyên môn thực hiện kiểm tra hồ sơ giáo viên trong tổ, định kì 2 lần trong tháng; phó hiệu trưởng kiểm tra 1 lần trong tháng

Đối với công tác kiểm tra học sinh:

- Chú trọng việc đánh giá hoạt động học của học sinh thông qua các buổi dự giờ thăm lớp của tổ chuyên môn, của quản lý nhà trường, việc đánh giá kết quả thông qua điểm số ở các bài kiểm tra, các đợt kiểm tra, để đánh giá ý thức học tập, sự chuyển biến theo chiều hướng tích cực, dù là nhỏ nhất Từ đó có định hướng, tác động, mang tính đồng bộ toàn trường: từ điều chỉnh phương pháp, hình thức, việc giảng dạy của giáo viên,… đến việc khuyến khích, nêu gương, nêu cao vai trò nồng cốt, nhằm phát huy hiệu quả ý thức học tập của học sinh

- Thông qua đánh giá của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên tư vấn, tổng phụ trách đội và các thành viên khác trong trườngđể đánh giá việc rèn luyện đạo đức của học sinh

- Chất lượng học tập của học sinh được nâng lên: Trong năm học 2020-2021 đạt kết quả như sau:

+ Kết quả các cuộc thi phong trào:

⋅ Công nhận GVDG cấp tỉnh: 01 giải II (thầy Bình), 01 giải III (cô Pha)

⋅ Công nhận GVDG cấp trường: 16/18 giáo viên

⋅ Công nhận GVCN giỏi cấp trường: 4/5 giáo viên

⋅ Sản phẩm tham gia Hội thi Thiết kế giáo án tương tác: 7 (trong đó công nhận giải 1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba, 3 giải khuyến khích)

⋅ Sản phẩm tham gia Hội thi Thiết kế bài giảng elearning: 10 (trong đó công nhận 1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 2 giải khuyến khích)

⋅ Học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh 5 giải: Ngữ Văn: 01 giải khuyến khích; Địa lí:

01 giải ba; Sinh học: 01 giải ba; Tiếng Anh: 01 giải nhì, 01 giải khuyến khích

⋅ Hội thao quốc phòng: 01 giải nhất đồng đội điều lệnh đội ngũ; 01 giải nhất điều lệnh tiểu đội trưởng; 01 giải nhất bắn súng; 02 giải nhì bắn súng; 02 giải ba ném lựu đạn

⋅ 01 giải khuyến khích Hội thi trắc nghiệm trực tuyến “Olympic tiếng Anh học sinh, sinh viên tỉnh Long An” do tỉnh đoàn tổ chức

⋅KHKT cấp tỉnh: 01 giải khuyến khích

+ Kết quả giáo dục hai mặt:

⋅ Học lực: Giỏi 42.83%, Khá 41.94, Tb 14.84%, Yếu 0.4%

⋅ Hạnh kiểm: Tốt 95.15%, Khá 3.76%, Tb 1.09%

+ Tỉ lệ đỗ Tốt nghiệp THPT 98,89%

Đối với công tác kiểm tra cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và hoạt động thư viện:

- Cơ sở vật chất trườngvà thiết bị dạy học đảm bảo đủ số lượng phục vụ cho công tác giảng dạy và giáo dục trong trường (kể cả dạy học chính khóa và bồi dưỡng học sinh, dạy học tự chọn)

- Phụ trách cơ sở vật chất, thiết bị dạy học,… đã thực hiện tốt công tác quản lí,

có đề xuất mua sắm, sửa chữa kịp thời những thiết bị hư hỏng hay còn thiếu

- Thư viện ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát, bày trí khoa học, có nhiều hoạt động

hu hút bạn đọc tham gia, với nguồn sách tham khảo dòi dào đáp ứng cơ bản nhu cầu sách cho học sinh và giáo viên, nhiều năm liền được phúc tra và xếp loại thư viện tiên tiến xuất sắc

Đối với công tác kiểm tra tài chính, kế toán:

- Tham mưu cho hiệu trưởng cân đối nguồn ngân sách, thực hiện các chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên kịp thời, đúng quy định hiện hành

- Đảm bảo thực hiện đúng, đủ các khoản thu, chi, định kỳ đối chiếu chứng từ với thủ quỹ, báo cáo hiệu trưởng quỹ tiền mặt, tiền gửi và công khai minh bạch hàng tháng trên bảng niêm yết của nhà trường, trong cuộc họp hội đồng sư phạm nhà trường

Đối với công tác kiểm tra của bộ phận văn thư, thư viện, thiết bị:

- Lưu trữ đầy đủ, sắp xếp khoa học, các loại công văn đi, công văn đến và các loại hồ sơ theo quy định (sổ đăng bộ, sổ học bạ, sổ đầu bài, sổ tài chính tài sản đơn vị,

…)

- Quản lí tốt con dấu, giấy chứng nhận sử dụng con dấu của nhà trường

Bên cạnh những kết quả đạt được nêu trên, nhận thấy trong quản lí công tác kiểm tra nội bộ vẫn còn một số hạn chế nhất định:

- Vẫn còn số ít giáo viên chưa thực hiện tốt quy chế làm việc: còn làm việc riêng trong giờ dạy, đến lớp trễ, đi họp trễ, báo cáo số liệu thiếu chính xác,…

- Có học sinh thường xuyên vi phạm nội quy trường như: Đi học trễ, không học bài, không chuẩn bị tốt bài vở, vứt rác bừa bãi,…

- Thiết bị dạy học được trang cấp nhưng sử dụng chưa hiệu quả

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác kiểm tra nội bộ năm học 2021-2022 ở trường THPT Vĩnh Hưng

2.3.1 Điểm mạnh

Cán bộ quản lý trường có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn, có tâm huyết, tinh thần trách nhiệm cao trong công tác chuyên môn, công tác kiểm tra nội

bộ trong trườngvà xây dựng nội bộ đoàn kết thống nhất

Đa số giáo viên nhiệt tình công tác, tay nghề vững vàng có nhiều kinh nghiệm trong chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn Luôn trau dồi học hỏi kinh nghiệm với nhau, đồng thời không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Đội ngũ Cán bộ quản lý luôn tự nghiên cứu, học tập để nâng cao phẩm chất, năng lực lãnh đạo nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Đa số học sinh trong trường đều chăm ngoan, luôn tích cực hợp tác trong các hoạt động giáo dục, có thái độ học tập nghiêm túc, năng động, sáng tạo, biết vận dụng kiến thức đã học để áp dụng vào thực tiễn cuộc sống

Hiệu trưởng nhà trường có kế hoach kiểm tr nội bộ ở đầu năm, phân công người kiểm, báo cáo

2.3.2 Điểm yếu

Đội ngũ giáo viên không đồng đều, giáo viên trẻ nhiệt tình, tâm huyết nhưng thiếu kinh nghiệm trong công tác

Tổ trưởng chuyên môn chưa phát huy hết hiệu quả quản lý, điều hành tổ chuyên môn chưa thật sự linh hoạt, sáng tạo, phù hợp trong việc thực hiện kế hoạch đề ra

Kế hoạch kiểm tra có lúc còn chồng chéo, các thành viên của tổ kiểm tra nội bộ trường học tham gia các lớp bồi dưỡng, đi công tác đột xuất … nên công việc kiểm tra

bị tồn đọng, có lúc kiểm tra quá nhiều dẫn đến hiệu quả chưa đảm bảo chính xác

Một số ít giáo viên còn tư tưởng đối phó, đợi việc

2.3.3 Cơ hội

Ngành giáo dục đã và đang tập trung đầu tư, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản

lý, cơ sở vật chất… để thực hiện chương trình GDPT 2018

Công nghệ thông tin đang phát triển mạnh mẽ, chuyển đổi số đang được đẩy mạnh

Sở Giáo dục & Đào tạo Long An luôn quan tâm tổ chức các lớp bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên nhằm góp phần thực hiện đổi mới giáo dục

Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo, giúp đỡ nhiệt tình của Đảng ủy,

Ủy ban và các ban ngành đoàn thể cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục xã nhà Bên cạnh đó, trường cũng được sự hỗ trợ tích cực về tinh thần lẫn vật chất của hội cha mẹ học sinh, các nhà mạnh thường quân, nhà hảo tâm và các tổ chức xã hội ở địa phương

Đa số phụ huynh học sinh luôn tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập của con

em mình Thực hiện hiệu quả ba môi trường giáo dục: gia đình – trường– xã hội, cha

mẹ học sinh không những phối hợp chặt chẽ với trườngđể quản lý, giáo dục đạo đức nhân cách học sinh mà còn tìm hiểu phương pháp học tập tích cực để hướng dẫn uốn nắn con em của mình

Đại dịch Covid-19 làm con người phấn đấu mạnh mẽ hơn, kiên trì hơn, có những kế hoạch cho bản thân, gia đình, công việc kỹ lưỡng hơn, phù hợp hơn

Các chính sách ưu đãi cho học sinh gặp khó khăn do ảnh hưởng dịch Covid-19

2.3.4 Thách thức

Dịch Covid-19 bùng phát nhiều đợt đã làm ảnh hưởng đến mọi lĩnh vực nói chung, hoạt động dạy và học của nhà trường cũng gặp rất nhiều khó khăn

Địa bàn huyện Vĩnh Hưng là huyện biên giới của tỉnh Long an có 5/11 xã thị trấn tiếp giáp với nước bạn Campuchia, các xã nội địa còn lại kinh tế chủ yếu thuần nông, tỉ lệ hộ nghèo cao, thu nhập không ổn định, phần lớn phụ huynh học sinh rời địa phương đi làm ăn xa, …học sinh đa dạng về hoàn cảnh

Chưa có văn bản quy định cụ thể về chế độ đối với giáo viên làm nhiệm vụ kiểm tra nội bộ nhà trường

Hiệu trưởng không có thẩm quyền trong việc tuyển dụng nhân sự, tự chủ một phần tài chính trong nhà trường, hoạt động phí theo quy định còn hạn hẹp chưa đáp ứng được nhiều nhu cầu cấp thiết của đơn vị

2.4 Kinh nghiệm thực tế về quản lý công tác kiểm tra nội bộ tại trường THPT Vĩnh Hưng

2.4.1 Bài học kinh nghiệm

Lãnh đạo trường luôn luôn quán triệt tốt các chỉ thị, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước và của ngành giáo dục Từ đó vạch ra kế hoạch thực hiện một cách cụ thể, rõ ràng, khả thi, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị và địa phương Hiệu trưởng phải xác định được yêu cầu, nội dung, chỉ tiêu, thời gian và phân công thực hiện cụ thể theo từng nội dung, dự kiến các vấn đề phát sinh và có cách giải quyết tốt mọi vấn đề xảy ra nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

Kế hoạch kiểm tra phải được công khai trong tập thể ngay từ đầu năm học