Bộ đề thi thử THPT quốc gia 2022 môn ngữ văn

Bộ đề thi thử THPT Quốc gia 2022 môn Ngữ văn bao gồm 12 đề thi thử của các trường trên địa bàn cả nước có đáp án chi tiết kèm theo. Đây là tài liệu vô cùng hữu ích, không thể thiếu đối với các bạn học sinh lớp 12. Đề thi thử THPT Quốc gia 2022 môn Văn được biên soạn chi tiết bám sát theo đề thi minh họa THPT Quốc gia môn Ngữ văn do Bộ GDĐT. Thông qua bộ đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn các bạn học sinh có thêm nhiều gợi ý tham khảo, củng cố kiến thức làm quen với các dạng đề thi. Vậy sau đây là 12 đề thi thử THPT Quốc gia 2022 môn Văn, mời các bạn cùng đón đọc.

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

Trong gần 3/4 thời gian của năm 2021, đại dịch đã khiến việc tiếp xúc trực tiếp giữa người với người gặp khó khăn Giãn cách xã hội buộc nhiều cơ quan, trường học, xí nghiệp, bệnh viện phải tạm đóng cửa Trong bối cảnh đó, phần lớn các giao tiếp đã được đưa lên môi trường số Chuyển đổi số trong năm 2021 đã phát huy hiệu quả vai trò của mình không chỉ trong phòng chống dịch, mà còn là nền tảng giúp kinh tế, xã hội vận hành, tạo tiền đề để phục hồi và phát triển trong tương lai.

Trong công tác phòng chống dịch, các nền tảng số, dù còn gây bối rối ở giai đoạn đầu triển khai, đã dần thể hiện được giá trị của mình khi đi vào cuộc sống Dữ liệu về người dân, tình hình dịch bệnh được số hóa Các quy trình về khai báo y tế, khai báo di chuyển, tiêm chủng, được triển khai trên nền tảng số Năm nay, học trực tuyến không còn là giải pháp tạm thời, mà được nhiều trường học áp dụng xuyên suốt, giúp học sinh không đến trường mà vẫn tiếp thu kiến thức Bệnh nhân không cần lên bệnh viện tuyến trên, mà vẫn được thăm khám, điều trị bởi bác sĩ đầu ngành nhờ nền tảng khám chữa bệnh từ xa được triển khai tới toàn bộ trung tâm y tế tuyến huyện trên toàn quốc Người dân không cần ra khỏi nhà mà vẫn có thể làm các thủ tục hành chính qua cổng dịch vụ công quốc gia, mua sắm được hàng hóa qua các trang thương mại điện tử Doanh nghiệp họp bàn chiến lược, gặp mặt đối tác thông qua các buổi họp online

Chuyển đổi số cũng giúp tạo ra nhiều ngành nghề kinh doanh mới, tạo ra việc làm cho hàng chục nghìn lao động Số liệu từ Bộ Thông tin và Truyền cho biết các lao động trong lĩnh vực công nghệ số đã tăng hơn 60.000, số lượng doanh nghiệp công nghệ số tăng thêm 5.600

so với năm 2020 Ngành công nghiệp công nghệ số Việt Nam có tốc độ tăng trưởng gấp 3 lần

so với tăng trưởng GDP.

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên.

Câu 2: Theo văn bản, hiệu quả chuyển đổi số trong năm 2021 được đánh giá như thế nào?

Câu 3: Anh/chị, hiểu như thế nào về “bối rối” của việc sử dụng nền tảng số mà văn bản đã

đề cập đến?

Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm: “Năm nay, học trực tuyến không còn là giải

pháp tạm thời, mà được nhiều trường học áp dụng xuyên suốt, giúp học sinh không đến

trường mà vẫn tiếp thu kiến thức.” được nêu trong văn bản không? Vì sao?

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm):

Từ nội dung văn bản ở phần đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiếncủa anh/ chị về sự cần thiết của nền tảng số trong cuộc sống

Câu 2 (5,0 điểm):

Trong bóng tối, Mị đứng im lặng,như không biết mình đang bị trói Hơi rượu còn nồng nàn.

Mị vẫn nghe thấy tiếng sáo đưa Mị đi theo những cuộc chơi, những đám chơi "Em không yêu, quả pao rơi rồi Em yêu người nào, em bắt pao nào!" Mị vùng bước đi Nhưng tay chân đau không cựa được Mị không nghe tiếng sáo nữa Chỉ còn nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa vẫn đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ mình không bằng con ngựa.

Chó sủa xa xa Chừng đã khuya Lúc này là lúc trai đang đến bên vách làm hiệu, rủ người yêu dỡ vách ra rừng chơi Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi.

Cả đêm ấy Mị phải trói đứng như thế Lúc thì khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ Hơi rượu toả Tiếng sáo Tiếng chó sửa xa xa Mị lúc mê, lúc tỉnh Cho tới khi trời tang tảng rồi không biết sáng từ bao giờ.

Mị bàng hoàng tỉnh Buổi sáng âm sâm trong cái nhà gỗ rộng Vách bên cũng im ắng Không nghe tiếng lửa réo trong lò nấu lợn Không một tiếng động Không biết bên buồng quanh đấy, các chị vợ anh, vợ chú của A Sử có còn ở nhà, không biết tất cả những người đàn bà khốn khổ

sa vào nhà quan đã được đi chơi hay cũng đang phải trói như Mị Mị không thể biết Ðời người đàn bà lấy chồng nhà giàu ở Hồng Ngài, một đời người chỉ biết đi theo đuôi con ngựa của chồng Mị chợt nhớ lại câu chuyện người ta vẫn kể: đời trước, ở nhà thống lý Pá Tra có người trói vợ trong nhà ba ngày rồi đi chơi, khi về nhìn đến thì vợ chết rồi Mị sợ quá, Mị cựa quậy, xem mình còn sống hay chết Cổ tay, đầu, bắp chân bị dây trói siết lại, đau đứt từng mảnh thịt.

(Trích Vợ chồng A Phủ- Tô Hoài, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 8,9)

Cảm nhận hình tượng nhân vật Mị trong đoạn trích trên Từ đó, nhận xét ngắn về khát vọngsống của con người được Tô Hoài khắc hoạ qua đoạn trích

MA TRẬN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA

NĂM HỌC: 2021 – 2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 phút

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng

cao

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút)

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút)

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút)

Tỉ lệ (%)

Thời gian (phút)

Số câu hỏi

Thời gian (phút)

Tỉ lệ chung 70 30 100

HƯỚNG DẪN CHẤM

2 Theo văn bản, hiệu quả chuyển đổi số trong năm 2021 được

đánh giá là “đã phát huy hiệu quả vai trò của mình không chỉ

trong phòng chống dịch, mà còn là nền tảng giúp kinh tế, xã hội vận hành, tạo tiền đề để phục hồi và phát triển trong tương lai”.

0.75

3 Có thể hiểu “bối rối” của việc sử dụng nền tảng số mà văn bản

đã đề cập đến là thái độ lúng túng, chưa quen, chưa thành thạotrong việc sử dụng trong các công nghệ hiện đại

(Thí sinh có thể lí giải khác miễn sao hợp lí)

1.0

4 Thí sinh thể hiện rõ quan điểm: đồng tình/không đồng

tình/đồng tình một phần và lí giải quan điểm của mình một cáchhợp lí Có thể tham khảo:

Em đồng tình với ý kiến: “Năm nay, học trực tuyến không

còn là giải pháp tạm thời, mà được nhiều trường học áp dụng xuyên suốt, giúp học sinh không đến trường mà vẫn tiếp thu kiến thức”.

- Dù trực tiếp hay trực tuyến thì chất lượng giáo dục vẫn đượcđầu tư và có cách quản lí linh hoạt nên học sinh vẫn tiếp thuđược kiến thức

0.5

1 Từ nội dung văn bản ở phần đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn

(khoảng 200 chữ) nêu ý kiến của anh/ chị về sự cần thiết của nềntảng số trong cuộc sống

2.0

a) Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn 0.25

Phần Câu Nội dung Điểm

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quynạp, tổng-phân-hợp, móc xích hoặc song hành

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: sự cần thiết của nền

tảng số trong cuộc sống

0.25

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Học sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp đểtriển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ: sựcần thiết của nền tảng số trong cuộc sống Có thể theo hướngsau:

- Nền tảng số giúp chúng ta dễ dàng tiếp cận thông tin, kiếnthức, rút ngắn về khoảng cách, thu hẹp về không gian và thờigian

- Việc sử dụng nền tảng số giúp cho chúng ta có nhiều cơ hộihọc tập, phát triển bản thân

- Chúng ta có thể trang bị những kĩ năng cần thiết để học tập

và làm việc một cách tự chủ mà không bị gián đoạn bởi các yếu

2 Cảm nhận hình tượng nhân vật Mị trong đoạn trích trên.

Từ đó, nhận xét ngắn về khát vọng sống của con người được

Tô Hoài khắc hoạ qua đoạn trích.

5.0

a) Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận về một đoạn trích văn xuôi

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêuđược vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luậnđược vấn đề

0.25

b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Hình tượng nhân vật Mị trong đoạn trích; nhận xét ngắn

về khát vọng sống của con người được Tô Hoài khắc hoạ qua

0.5

Phần Câu Nội dung Điểm

đoạn trích

c) Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm:

Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần thể hiện

sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kếthợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng Cụ thể đảm bảo các yêu cầusau:

*Giới thiệu khái quát về tác giả Tô Hoài, tác phẩm Vợ chồng

A Phủ và đoạn trích.

0.5

*Cảm nhận nhân vật Mị trong đoạn trích.

- Hoàn cảnh của Mị Trước khi bị trói+ Mị là cô gái trẻ đẹp, hiếu thảo, giỏi giang, chăm chỉ

+Vì món nợ hôn nhân từ đời của cha mẹ mà Mị phải làm dâugạt nợ cho nhà thống lí Pá tra, sống cuộc đời nô lệ

+ Cuộc đời của Mị từ đây rơi vào bi kịch nhưng ẩn sâu trongtâm hồn vẫn có khát vọng sống mãnh liệt

-Khi mùa xuân đến:

+Tiếng sáo gọi bạn văng vẳng bên tai

+Mị lén lấy hũ rượu uống ừng ực từng bát

+Mị nhớ về ngày trước Mị còn trẻ Mị muốn đi chơi

→A Sử lấy thắt lưng trói Mị lại-Tâm trạng và hành động của Mị trong đêm tối bị A sử trói

+ Mị lặng im trong bóng tối+Nghe tiếng sáo, Mị vùng bước đi, quên cảm giác bị trói, sứcsống tiềm tàng trỗi dậy

+Tay chân đau không cử động được →Quay về thực tại phũphàng đang bị trói Lòng Mị đau đớn

+Mị lúc mê, lúc tỉnh Mị nghĩ đến người đàn bà bị trói đếnchết, Mị bàng hoàng tỉnh giấc

+Mị cựa quậy trong sợ hãi xem mình còn sống hay đã chết vàsợi dây càng siết chặt khiến cho Mị đau đớn đến tột cùng

-Nghệ thuật: Tác giả đã thành công trong việc xây dựng diễnbiến tâm lí nhân vật; cách kể chuyện tự nhiên; ngôn ngữ tinh tế,đậm màu sắc Tây Bắc…

2.5

Phần Câu Nội dung Điểm

* Nhận xét ngắn về khát vọng sống của con người được Tô Hoài khắc hoạ qua đoạn trích.

- Với ngôn ngữ giàu chất thơ, lời văn giàu tính tạo hình vàngòi bút khắc hoạ nội tâm nhân vật sắc sảo, Tô Hoài đã thể hiệnthành công cuộc đời nô lệ, đớn đau, tủi nhục của Mị

- Nhân vật Mị đã khiến cho người đọc cảm nhận được vẻ đẹpcủa khát vọng sống con người Mị có tâm hồn trong sáng, khaokhát hạnh phúc, sức sống mãnh liệt Bạo lực và dây trói chỉ cóthể trói buộc thể xác chứ không thể trói buộc được tình yêu vàkhát vọng sống của cô

- Tô Hoài đã ngợi ca khát vọng sống của người phụ nữ miềnnúi nói riêng và người phụ nữ Việt Nam nói chung Qua nhân vật

Mị giúp chúng ta hiểu hơn về tài năng và tấm lòng nhân đạo của

ĐỀ SỐ 2

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản:

Thấu hiểu giống như cây cầu, ở hai đầu cầu chính là con đường; nếu không có cầu thì không thể đi từ đường bên này sang đường bên kia được Cảm thông giống như cây dù, người đứng bên dưới luôn có cảm giác được che chở Nếu vắng đi những điều đó, thế giới này sẽ trở nên vô cùng lạnh lẽo.

Thấu hiểu giúp ta bước khỏi vùng u tối, đến với một quang cảnh mới, giống như đi qua cây cầu sẽ đến với con đường lớn, những phiền não u ám cũng tự hóa thành bướm bay đi.

Tục ngữ nói: “Lùi một bước thì trời cao biển rộng” Khoan dung người khác cũng là một cách đối xử tốt với bản thân, vì tha thứ cho người thì nụ cười sẽ ở lại với mình.

Con người, dù tốt đẹp thế nào cũng không thể thập toàn thập mỹ; tình cảm, dù toàn vẹn đến đâu cũng không thể không có tì vết Nếu mở lòng bao dung đón nhận, sẽ cảm thấy thế giới này thật ra không đến nỗi tệ như bạn nghĩ.

Trong hành trình kỳ diệu của cuộc sống, có thể gặp nhau đã là một nhân duyên Chúng ta nên trân trọng, đừng để sự giận dữ cuốn trôi bao ân tình tốt đẹp, để lại những hối tiếc muộn màng.

Bởi vì chúng ta đều có những muộn phiền, bất bình và nhiều việc không được như ý, nên đôi khi cảm thấy cả đất trời tăm tối, bất giác cảm khái: Nhân tình sao mỏng manh như giấy lụa?! Thật ra mặt trời luôn ấm áp, ánh ban mai vẫn sáng tươi mọi ngày, là có có lúc chúng ta đứng trong bóng râm mà thôi.

Bao dung người khác hoàn toàn không phải yếu đuối, mà thể hiện tấm lòng độ lượng,

là một lựa chọn thông minh.

Chúng ta hãy cùng xây dựng cây cầu thấu hiểu, cùng bật lên cây dù cảm thông, cùng chia sẻ những gì tươi đẹp nhất của cuộc sống, để thế giới luôn tràn ngập ánh sáng ấm áp của mặt trời.

(Thả trôi phiền muộn, Suối Thông, NXB Văn hóa – Văn nghệ, 2019, tr22)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.

Câu 2 Theo tác giả, tại sao đôi khi cảm thấy cả đất trời tăm tối, bất giác cảm khái: Nhân tình

sao mỏng manh như giấy lụa?

Câu 3 Anh/ Chị hiểu như thế nào về ý kiến: Cảm thông giống như cây dù, người đứng bên

dưới luôn có cảm giác được che chở?

Câu 4 Thông điệp ý nghĩa nhất với anh/chị sau khi đọc văn bản là gì?

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu con lên rẫy bẻ từng bắp ngô Nhớ sao lớp học i tờ Đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan

Nhớ sao ngày tháng cơ quan Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo Nhớ sao tiếng mõ rừng chiều Chày đêm nện cối đều đều suối xa”.

(Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.111)

Cảm nhận của anh/ chị về nỗi nhớ của người ra đi với thiên nhiên, con người Việt Bắc,với cuộc sống sinh hoạt thời kháng chiến trong đoạn thơ trên Từ đó, nhận xét cái tôi trữ tình thểhiện qua đoạn thơ

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT

2 Theo tác giả, đôi khi cảm thấy cả đất trời tăm tối, bất giác cảm khái:

Nhân tình sao mỏng manh như giấy lụa vì chúng ta đều có những muộn

phiền, bất bình và nhiều việc không được như ý

0,75

3 - Ý kiến Cảm thông giống như cây dù, người đứng bên dưới luôn có cảm

giác được che chở có thể hiểu:

+ Cây dù là vật dùng để giúp con người che mưa, che nắng Nhờ có dù màcon người tránh được những tác động tiêu cực của thời tiết

+ Ý kiến sử dụng hình ảnh so sánh để khẳng định ý nghĩa, giá trịc ủa sựcảm thông trong đời sống Nhờ sự cảm thông, cuộc sống của con ngườibình an, ý nghĩa hơn

1,0

4 Học sinh nêu thông điệp ý nghĩa với bản thân và lí giải hợp lí 0,5

Sau đây là một gợi ý

- Thông điệp ý nghĩa nhất với bản thân: Khoan dung người khác cũng là

một cách đối xử tốt với bản thân.

- Thông điệp trên đã cho tôi nhận thức được giá trị của lòng khoan dung

trong cuộc sống Khi chúng ta khoan dung cho người khác khi họ mắc lỗi

lầm thì bản thân chúng ta cũng cảm thấy vui vẻ, thoải mái, không còn sống

trong cảm giác tiêu cực như bực tức, giận dỗi, căm ghét…Thông điệp này

cũng nhắc nhở thôi thay đổi quan điểm, thái độ sống để mở lòng, khoan

dung với mọi người Thiết nghĩ thông điệp không chỉ có ý nghĩa với bản

thân tôi mà còn rất hữu ích với tất cả mọi người

1 Viết một đoạn văn về sự cần thiết của lòng khoan dung trong cuộc

sống.

2,0

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn.

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –

phân – hợp, móc xích hoặc song hành

0,25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

sự cần thiết của lòng khoan dung trong cuộc sống

0,25

c Triển khai vấn đề nghị luận

Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề

nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sự cần thiết của lòng khoan

dung trong cuộc sống.

Có thể theo hướng:

- Khoan dung là rộng lượng, tha thứ, bỏ qua lỗi lầm của người khác

- Lòng khoan dung là một trong những đức tính tốt, là biểu hiện của lối

1,0

sống đẹp, vị tha, vì người khác.

- Trong cuộc sống, con người không thể tránh khỏi những sai lầm, khoan

dung sẽ làm cho cuộc sống mỗi người trở nên tốt đẹp hơn đồng thời góp

phần duy trì, phát triển những mối quan hệ

- Người có lòng khoan dung sẽ luôn sống vui vẻ, thoải mái và nhận được

tình yêu thương, sự tôn trọng, tin tưởng của mọi người

- Sự khoan dung, nếu được dùng đúng chỗ và đúng lúc thì còn có tác dụng

mạnh mẽ hơn sự trừng phạt, bởi nó tác động rất mạnh đến nhận thức mỗi

2 Phân tích đoạn thơ trong “Việt Bắc” Từ đó nhận xét về cái tôi trữ

tình thể hiện trong đoạn thơ.

5,0

a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao

tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và dẫn chứng; bảo đảm các yêu cầu

sau:

*Giới thiệu khái quát về tác giả Tố Hữu, tác phẩm và đoạn trích. 0,5

* Cảm nhận đoạn thơ

- Hai câu đầu: lời khẳng định tình cảm của người ra đi

+ Lời khẳng định ta đi ta nhớ những ngày là lời đáp chân thành, trực tiếp

cho câu hỏi của người ở lại

+ Cặp đại từ mình- ta được sử dụng kết hợp với các từ chỉ vị trí liền kề

đây- đó khẳng định tình cảm gắn bó khăng khít giữa người kháng chiến và

người Việt Bắc

+ Cách nói ẩn dụ đắng cay ngọt bùi gợi ra tất cả những khó khăn, gia khổ

cùng niềm vui, niềm hạnh phúc mà người kháng chiến cùng người Việt

Bắc đã cùng chia sẻ

- Hai câu tiếp gợi tả chân thực đời sống kháng chiến

+ Hình ảnh củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa, chăn sui gợi tả chân thực những khó

khăn, thiếu thốn của cuộc sống kháng chiến

+ Từ thương nhau mở đầu câu thơ kết hợp với cách dùng từ cùng nghĩa

chia, sẻ, cùng diễn tả được mối tình cảm chia ngọt sẻ bùi giữa nhân dân

Việt Bắc và cán bộ cách mạng

- Hai câu tiếp theo gợi ra hình ảnh người mẹ Việt Bắc

+ Câu thơ miêu tả một hình ảnh cụ thể, quen thuộc trong cuộc sống hàng

ngày của người dân Việt Bắc: những người mẹ địu con cùng đi làm rẫy,

làm nương

+ Hai thanh trắc liên tiếp trong cụm từ nắng cháy cùng hàm nghĩa ấn dụ

không chỉ gợi ra cả một vạt nương ngập nắng, gợi ra những tia nắng gay

gắt chói chang làm nổi bật những gian khó, vất vả của người mẹ trong

công việc

+ Ba động từ: địu lên bẻ thể hiện công việc vât vả, cơ cực của người

2,5

mẹ Việt Bắc, nhưng đổi lại thành quả lao động lại chỉ là từng bắp ngô nhỏ

nhoi, ít ỏi Không gian làm việc khắc nghiệt cùng sự tương phản giữa công

việc và thành quả cho thấy sự cực nhọc của con người trong cuộc sống lao

động phục vụ kháng chiến, làm tăng thêm cả nỗi xót thương lẫn niềm cảm

phục trong trái tim người đi

- 6 dòng thơ cuối là nỗi nhớ về Việt Bắc, về cuộc sống, sinh hoạt kháng

chiến một thời không thể nào quên

+ Điệp ngữ nhớ sao điệp trùng thể hiện nỗi nhớ dạt dào, da diết khó mà

nói hết thành lời của người ra đi

+ Hình ảnh: lớp học i tờ, đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan, ngày

tháng cơ quan gợi tả chân thực những sinh hoạt văn hoá trong hoàn cảnh

kháng chiến Trong gian khổ thiếu thốn, những con người kháng chiến vẫn

cất cao lời ca tiếng hát lạc quan yêu đời, tin tưởng vào ngày mai chiến

thắng

+ Cùng hàng loạt những hình ảnh, âm thanh thân quen: tiếng mõ rừng

chiều, chày đêm nện cối, tiếng suối xa… âm thanh thiên nhiên gợi hồn núi

rừng Việt Bắc - âm thanh cuộc sống bình dị, ấm áp mà vui tươi

=> Với thể thơ lục bát; giọng thơ tâm tình, ngọt ngào, tha thiết; điệp từ

“nhớ”, điệp ngữ: nhớ sao…nhớ người… trùng điệp, nghệ thuật tương

phản, cùng cách ngắt nhịp của câu thơ lục bát tạo nên nét nhạc thơ thật

đằm thắm, những hình ảnh chân thực, bình dị mà giàu sức gợi cảm…, đoạn

thơ đã thể hiện sâu sắc nỗi nhớ của người kháng chiến với thiên nhiên và

con người Việt Bắc cùng những sinh hoạt kháng chiến Đó cũng chính là

tình cảm sâu nặng của người cách mạng với quê hương cách mạng

* Nhận xét cái tôi trữ tình thể hiện qua đoạn thơ:

- Cái tôi đã hoà chung với cái Ta của cộng đồng, dân tộc Tố Hữu đã đặt

mình vào vị trí của những con người kháng chiến, nói về mình về người để

bày tỏ những ân tình, lòng biết ơn sâu sắc đối với những ân tình

- Cái tôi trong đoạn thơ thể hiện sự gắn bó giữa nhân dân với cách mạng,

0,5

mang tầm vóc lớn lao, cao đẹp; cái tôi hài hoà gắn bó với thiên nhiên, con

người và kháng chiến

- Qua “Việt Bắc” nói chung và đoạn trích nói riêng, cái tôi trữ tình của Tố

Hữu trong chặng đường thơ này là cái tôi nhập vai nhằm làm nổi bật, tôn

vinh lên hình tượng những con người kháng chiến, bày tỏ lòng biết ơn sâu

sắc của mình, niềm cảm phục trước sự hy sinh cao cả của người dân kháng

-Hết -ĐỀ SỐ 3

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản:

Thấu hiểu giống như cây cầu, ở hai đầu cầu chính là con đường; nếu không có cầu thì không thể đi từ đường bên này sang đường bên kia được Cảm thông giống như cây dù, người đứng bên dưới luôn có cảm giác được che chở Nếu vắng đi những điều đó, thế giới này sẽ trở nên vô cùng lạnh lẽo.

Thấu hiểu giúp ta bước khỏi vùng u tối, đến với một quang cảnh mới, giống như đi qua cây cầu sẽ đến với con đường lớn, những phiền não u ám cũng tự hóa thành bướm bay đi.

Tục ngữ nói: “Lùi một bước thì trời cao biển rộng” Khoan dung người khác cũng là một cách đối xử tốt với bản thân, vì tha thứ cho người thì nụ cười sẽ ở lại với mình.

Con người, dù tốt đẹp thế nào cũng không thể thập toàn thập mỹ; tình cảm, dù toàn vẹn đến đâu cũng không thể không có tì vết Nếu mở lòng bao dung đón nhận, sẽ cảm thấy thế giới này thật ra không đến nỗi tệ như bạn nghĩ.

Trong hành trình kỳ diệu của cuộc sống, có thể gặp nhau đã là một nhân duyên Chúng ta nên trân trọng, đừng để sự giận dữ cuốn trôi bao ân tình tốt đẹp, để lại những hối tiếc muộn màng.

Bởi vì chúng ta đều có những muộn phiền, bất bình và nhiều việc không được như ý, nên đôi khi cảm thấy cả đất trời tăm tối, bất giác cảm khái: Nhân tình sao mỏng manh như giấy lụa?! Thật ra mặt trời luôn ấm áp, ánh ban mai vẫn sáng tươi mọi ngày, là có có lúc chúng ta đứng trong bóng râm mà thôi.

Bao dung người khác hoàn toàn không phải yếu đuối, mà thể hiện tấm lòng độ lượng,

là một lựa chọn thông minh.

Chúng ta hãy cùng xây dựng cây cầu thấu hiểu, cùng bật lên cây dù cảm thông, cùng chia sẻ những gì tươi đẹp nhất của cuộc sống, để thế giới luôn tràn ngập ánh sáng ấm áp của mặt trời.

(Thả trôi phiền muộn, Suối Thông, NXB Văn hóa – Văn nghệ, 2019, tr22)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản.

Câu 2 Theo tác giả, tại sao đôi khi cảm thấy cả đất trời tăm tối, bất giác cảm khái: Nhân tình

sao mỏng manh như giấy lụa?

Câu 3 Anh/ Chị hiểu như thế nào về ý kiến: Cảm thông giống như cây dù, người đứng bên

dưới luôn có cảm giác được che chở?

Câu 4 Thông điệp ý nghĩa nhất với anh/chị sau khi đọc văn bản là gì?

II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu con lên rẫy bẻ từng bắp ngô Nhớ sao lớp học i tờ Đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan

Nhớ sao ngày tháng cơ quan Gian nan đời vẫn ca vang núi đèo Nhớ sao tiếng mõ rừng chiều Chày đêm nện cối đều đều suối xa”.

(Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.111)

Cảm nhận của anh/ chị về nỗi nhớ của người ra đi với thiên nhiên, con người Việt Bắc,với cuộc sống sinh hoạt thời kháng chiến trong đoạn thơ trên Từ đó, nhận xét cái tôi trữ tình thểhiện qua đoạn thơ

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT

2 Theo tác giả, đôi khi cảm thấy cả đất trời tăm tối, bất giác cảm khái:

Nhân tình sao mỏng manh như giấy lụa vì chúng ta đều có những muộn

phiền, bất bình và nhiều việc không được như ý

0,75

3 - Ý kiến Cảm thông giống như cây dù, người đứng bên dưới luôn có cảm

giác được che chở có thể hiểu:

+ Cây dù là vật dùng để giúp con người che mưa, che nắng Nhờ có dù màcon người tránh được những tác động tiêu cực của thời tiết

+ Ý kiến sử dụng hình ảnh so sánh để khẳng định ý nghĩa, giá trịc ủa sựcảm thông trong đời sống Nhờ sự cảm thông, cuộc sống của con ngườibình an, ý nghĩa hơn

1,0

4 Học sinh nêu thông điệp ý nghĩa với bản thân và lí giải hợp lí 0,5

Sau đây là một gợi ý

- Thông điệp ý nghĩa nhất với bản thân: Khoan dung người khác cũng là

một cách đối xử tốt với bản thân.

- Thông điệp trên đã cho tôi nhận thức được giá trị của lòng khoan dung

trong cuộc sống Khi chúng ta khoan dung cho người khác khi họ mắc lỗi

lầm thì bản thân chúng ta cũng cảm thấy vui vẻ, thoải mái, không còn sống

trong cảm giác tiêu cực như bực tức, giận dỗi, căm ghét…Thông điệp này

cũng nhắc nhở thôi thay đổi quan điểm, thái độ sống để mở lòng, khoan

dung với mọi người Thiết nghĩ thông điệp không chỉ có ý nghĩa với bản

thân tôi mà còn rất hữu ích với tất cả mọi người

1 Viết một đoạn văn về sự cần thiết của lòng khoan dung trong cuộc

sống.

2,0

a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn.

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng –

phân – hợp, móc xích hoặc song hành

0,25

b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

sự cần thiết của lòng khoan dung trong cuộc sống

0,25

c Triển khai vấn đề nghị luận

Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề

nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sự cần thiết của lòng khoan

dung trong cuộc sống.

Có thể theo hướng:

- Khoan dung là rộng lượng, tha thứ, bỏ qua lỗi lầm của người khác

- Lòng khoan dung là một trong những đức tính tốt, là biểu hiện của lối

1,0

sống đẹp, vị tha, vì người khác.

- Trong cuộc sống, con người không thể tránh khỏi những sai lầm, khoan

dung sẽ làm cho cuộc sống mỗi người trở nên tốt đẹp hơn đồng thời góp

phần duy trì, phát triển những mối quan hệ

- Người có lòng khoan dung sẽ luôn sống vui vẻ, thoải mái và nhận được

tình yêu thương, sự tôn trọng, tin tưởng của mọi người

- Sự khoan dung, nếu được dùng đúng chỗ và đúng lúc thì còn có tác dụng

mạnh mẽ hơn sự trừng phạt, bởi nó tác động rất mạnh đến nhận thức mỗi

2 Phân tích đoạn thơ trong “Việt Bắc” Từ đó nhận xét về cái tôi trữ

tình thể hiện trong đoạn thơ.

5,0

a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái

c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao

tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và dẫn chứng; bảo đảm các yêu cầu

sau:

*Giới thiệu khái quát về tác giả Tố Hữu, tác phẩm và đoạn trích. 0,5

* Cảm nhận đoạn thơ

- Hai câu đầu: lời khẳng định tình cảm của người ra đi

+ Lời khẳng định ta đi ta nhớ những ngày là lời đáp chân thành, trực tiếp

cho câu hỏi của người ở lại

+ Cặp đại từ mình- ta được sử dụng kết hợp với các từ chỉ vị trí liền kề

đây- đó khẳng định tình cảm gắn bó khăng khít giữa người kháng chiến và

người Việt Bắc

+ Cách nói ẩn dụ đắng cay ngọt bùi gợi ra tất cả những khó khăn, gia khổ

cùng niềm vui, niềm hạnh phúc mà người kháng chiến cùng người Việt

Bắc đã cùng chia sẻ

- Hai câu tiếp gợi tả chân thực đời sống kháng chiến

+ Hình ảnh củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa, chăn sui gợi tả chân thực những khó

khăn, thiếu thốn của cuộc sống kháng chiến

+ Từ thương nhau mở đầu câu thơ kết hợp với cách dùng từ cùng nghĩa

chia, sẻ, cùng diễn tả được mối tình cảm chia ngọt sẻ bùi giữa nhân dân

Việt Bắc và cán bộ cách mạng

- Hai câu tiếp theo gợi ra hình ảnh người mẹ Việt Bắc

+ Câu thơ miêu tả một hình ảnh cụ thể, quen thuộc trong cuộc sống hàng

ngày của người dân Việt Bắc: những người mẹ địu con cùng đi làm rẫy,

làm nương

+ Hai thanh trắc liên tiếp trong cụm từ nắng cháy cùng hàm nghĩa ấn dụ

không chỉ gợi ra cả một vạt nương ngập nắng, gợi ra những tia nắng gay

gắt chói chang làm nổi bật những gian khó, vất vả của người mẹ trong

công việc

+ Ba động từ: địu lên bẻ thể hiện công việc vât vả, cơ cực của người

2,5

mẹ Việt Bắc, nhưng đổi lại thành quả lao động lại chỉ là từng bắp ngô nhỏ

nhoi, ít ỏi Không gian làm việc khắc nghiệt cùng sự tương phản giữa công

việc và thành quả cho thấy sự cực nhọc của con người trong cuộc sống lao

động phục vụ kháng chiến, làm tăng thêm cả nỗi xót thương lẫn niềm cảm

phục trong trái tim người đi

- 6 dòng thơ cuối là nỗi nhớ về Việt Bắc, về cuộc sống, sinh hoạt kháng

chiến một thời không thể nào quên

+ Điệp ngữ nhớ sao điệp trùng thể hiện nỗi nhớ dạt dào, da diết khó mà

nói hết thành lời của người ra đi

+ Hình ảnh: lớp học i tờ, đồng khuya đuốc sáng những giờ liên hoan, ngày

tháng cơ quan gợi tả chân thực những sinh hoạt văn hoá trong hoàn cảnh

kháng chiến Trong gian khổ thiếu thốn, những con người kháng chiến vẫn

cất cao lời ca tiếng hát lạc quan yêu đời, tin tưởng vào ngày mai chiến

thắng

+ Cùng hàng loạt những hình ảnh, âm thanh thân quen: tiếng mõ rừng

chiều, chày đêm nện cối, tiếng suối xa… âm thanh thiên nhiên gợi hồn núi

rừng Việt Bắc - âm thanh cuộc sống bình dị, ấm áp mà vui tươi

=> Với thể thơ lục bát; giọng thơ tâm tình, ngọt ngào, tha thiết; điệp từ

“nhớ”, điệp ngữ: nhớ sao…nhớ người… trùng điệp, nghệ thuật tương

phản, cùng cách ngắt nhịp của câu thơ lục bát tạo nên nét nhạc thơ thật

đằm thắm, những hình ảnh chân thực, bình dị mà giàu sức gợi cảm…, đoạn

thơ đã thể hiện sâu sắc nỗi nhớ của người kháng chiến với thiên nhiên và

con người Việt Bắc cùng những sinh hoạt kháng chiến Đó cũng chính là

tình cảm sâu nặng của người cách mạng với quê hương cách mạng

* Nhận xét cái tôi trữ tình thể hiện qua đoạn thơ:

- Cái tôi đã hoà chung với cái Ta của cộng đồng, dân tộc Tố Hữu đã đặt

mình vào vị trí của những con người kháng chiến, nói về mình về người để

bày tỏ những ân tình, lòng biết ơn sâu sắc đối với những ân tình

- Cái tôi trong đoạn thơ thể hiện sự gắn bó giữa nhân dân với cách mạng,

0,5

mang tầm vóc lớn lao, cao đẹp; cái tôi hài hoà gắn bó với thiên nhiên, con

người và kháng chiến

- Qua “Việt Bắc” nói chung và đoạn trích nói riêng, cái tôi trữ tình của Tố

Hữu trong chặng đường thơ này là cái tôi nhập vai nhằm làm nổi bật, tôn

vinh lên hình tượng những con người kháng chiến, bày tỏ lòng biết ơn sâu

sắc của mình, niềm cảm phục trước sự hy sinh cao cả của người dân kháng

-Hết -ĐỀ SỐ 4

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

Phần I: Đọc hiểu: (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Khi học lớp 2, tôi thường nghe các bác khen anh nào thi đỗ Đại học bằng một câu rất đặc biệt: Thằng A, thằng B là cái “trán” của xóm tôi đấy Tôi nhớ năm đó cả làng mới có một người thi đỗ Đại học Y, tổng điểm ba môn Toán, Hóa, Sinh lại rất cao và được sang Hungary

du học Anh ấy trở thành cái trán được nhắc đến nhiều nhất của cả làng Như một huyền thoại Mấy năm liền đi đâu cũng nghe nhắc, nghe kể.

Rồi làng dần dần có nhiều người đỗ Đại học Có năm truyền hình còn về làm cả một phóng sự

về một làng quê có số học sinh thi đỗ Đại học với tỉ lệ rất cao Nói theo cách của các bác là làng tôi giờ đi đâu cũng toàn thấy những trán là trán.

Ước vọng nhiều nên học vấn và tri thức thửa xưa đã thường xuyên được đánh đồng với đỗ đạt Cũng như các bác của tôi cứ quy tất cả về “cái trán”, xem nó là biểu tượng của sự thông minh sáng láng, của học hành đỗ đạt Lớn lên tôi nhận ra đó là ước mong khi thầm kín, khi bộc lộ, nhưng luôn mãnh liệt của thế hệ những người như bác tôi Đi học và đỗ đạt là cơ hội đổi đời, là phẩm giá, là mục tiêu của nhiều thế hệ, của dòng họ, xóm, của làng, của huyện,…

Điều đó vô tình gây sức ép ngày càng nặng nề lên nhiều thế hệ học trò làng tôi.

Lớn lên đi xa, đến nhiều nơi, gặp nhiều người, tôi nhận ra có rất nhiều người chưa từng được vinh danh là “cái trán” của khu phố, của xóm làng, của cộng đồng nhưng họ sống vô cùng hạnh phúc Họ đóng góp rất nhiều cho cuộc sống bằng sự giàu có và rất yêu lao động Một người trồng cây cảnh mỗi năm bán ra thị trường thu về hàng trăm tỉ đồng Một người

chơi …thả diều đến đẳng cấp nghệ nhân, cũng ngược Á xuôi Âu đi trình diễn nhiều kỳ lễ hội với những lời mời kèm tài trợ Một anh thợ mộc ven con sông Phổ Lợi làm những chiếc lồng chim

và bán được với giá ngang một chiếc xe hơi tầm trung Hơn hết họ làm những điều đó bằng đam mê, và rồi đam mê bù đắp lại cho chính họ, cho cuộc sống của cả những người xung quanh Lại một mùa thi Đại học đã về Đường phố sáng sớm cuồn cuộn người và xe Thí sinh và người nhà hộ tống Rồi sau mỗi kỳ thi, lại có những bạn nhảy lầu, nhảy cầu thương tâm Cuộc sống không chỉ có đỗ đạt mới là hạnh phúc Cũng như thành đạt không chỉ có một con đường là

đi học và đi thi Trường thi chỉ là nơi ganh đua chốc lát chứ không thể đủ chỗ cho tận cùng đam

mê của mỗi người Chính vì thế mà báo Hoa Học Trò vẫn luôn khuyên bạn đọc “Hãy giữ cho mình niềm đam mê khác biệt”.

(Đủ chỗ cho đam mê khác biệt, Bay xuyên những tầng mây, Hà Nhân, NXB Văn học, tr.188)

Câu 1: (0.5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2: (0.5 điểm) Theo tác giả văn bản, điều gì đã “gây sức ép ngày càng nặng nề lên nhiều

thế hệ học trò”?

Câu 3: (1.0 điểm) Hãy giải thích ý nghĩa của câu nói: “Trường thi chỉ là nơi ganh đua chốc lát

chứ không thể đủ chỗ cho tận cùng đam mê của mỗi người”?

Câu 4:(1.0 điểm) Theo anh (chị), tâm lý coi “Đi học và đỗ đạt là cơ hội đổi đời, là phẩm giá,

là mục tiêu của nhiều thế hệ, của dòng họ, xóm, của làng, của huyện,…” có ảnh hưởng như thế

nào đến mỗi cá nhân và toàn xã hội?

Phần II: Làm văn: (7.0 điểm)

Câu 1: (2.0 điểm)

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ ý kiến của em về thông điệp trong văn bản:

“Hãy giữ cho mình niềm đam mê khác biệt”.

Câu 2: (5.0 điểm)

Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi

Đất Nước có trong những cái “ngày xửa ngày xưa…” mẹ thường hay kể

Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn

Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trồng tre mà đánh giặc

Tóc mẹ thì bới sau đầu

Cha mẹ thương nhau bằng gừng cay muối mặn

Cái kèo, cái cột thành tên

Hạt gạo phải một nắng hai sương xay, giã, giần, sàng

Đất Nước có từ ngày đó…

Đất là nơi anh đến trường

Nước là nơi em tắm

Đất Nước là nơi ta hò hẹn

Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm

Đất là nơi “con chim phượng hoàng bay về hòn núi bạc”

Nước là nơi “con cá ngư ông móng nước biển khơi”

Thời gian đằng đẵng

Không gian mênh mông

Đất Nước là nơi dân mình đoàn tụ….”

(Đất Nước, trích Trường ca Mặt đường khát vọng, SGK Ngữ văn 12, tập I, NXB Giáo dục,

năm 2008, trang 118)

Hãy trình bày cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ trên Qua đó, hãy lý giải vì sao khi nhận xét

về Nguyễn Khoa Điềm có ý kiến cho rằng: “Thơ ông hấp dẫn bởi sự kết hợp giữa xúc cảm nồng

nàn và suy tư sâu lắng…” (Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập I, NXB Giáo dục, năm 2008, trang

118)

ĐỀ SỐ 5

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

Phần I: ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản thực hiện các yêu cầu

Tôi có đọc bài phỏng vấn Ngô Thị Giáng Uyên, tác giả cuốn sách được nhiều bạn trẻ yêu thích “Ngón tay mình còn thơm mùi oải hương” Trong đó cô kể rằng khi đi xin việc ở công ti Unilever, có người hỏi nếu tuyển vào không làm marketing mà làm sales thì có đồng ý không Uyên nói có Nhà tuyển dụng rất ngạc nhiên bởi hầu hết những người được hỏi câu này đều trả lời không “Tại sao phỏng vấn marketing mà lại làm sales ?” Uyên trả lời: “Tại vì tôi biết, nếu làm sales một thời gian thì bộ phận marketing sẽ muốn đưa tôi qua đó, nhưng đã quá muộn

vì sales không đồng ý cho tôi đi.”

Chi tiết này khiến tôi nhớ đến câu chuyện về diễn viên Trần Hiểu Húc Khi đó cô đến xin thử vai Lâm Đại Ngọc, đạo diễn Vương Phù Lâm đã đề nghị cô đóng vai khác Hiểu Húc lắc đầu

“Tôi chính là Lâm Đại Ngọc, nếu ông để tôi đóng vai khác, khán giả sẽ nói rằng Lâm Đại Ngọc đang đóng vai một người khác.” Đâu là điều giống nhau giữa họ? Đó chính là sự tự tin Và tôi cho rằng, họ thành công là vì họ tự tin.

Có thể bạn sẽ nói: “Họ tự tin là điều dễ hiểu Vì họ tài năng, thông minh, xinh đẹp Còn tôi, tôi đâu có gì để mà tự tin” Tôi không cho là vậy Lòng tự tin thực sự không bắt đầu từ gia thế, tài năng, dung mạo… mà nó bắt đầu từ bên trong bạn, từ sự hiểu mình Biết mình có nghĩa là biết điều này: Dù bạn là ai thì bạn cũng luôn có trong mình những giá trị nhất định.

(Theo Phạm Lữ Ân – Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012)

Câu 1: Văn bản trên sử dụng phương thức biểu đạt nào là chính ?.

Câu 2: Xác định nội dung chính mà văn bản đề cập.

Câu 3: Tại sao tác giả cho rằng: Lòng tự tin thực sự không bắt đầu từ gia thế, tài năng, dung

mạo… mà nó bắt đầu từ bên trong bạn, từ sự hiểu mình ?

Câu 4: Rút ra thông điệp cho bản thân.

Phần II : LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1: (2.0 điểm)

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: Lòng tự tin

Câu 2: (5.0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về hai đoạn thơ sau:

Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

Áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành

( Trích Tây Tiến –Quang Dũng)

Em ơi em Đất Nước là máu xương của mình Phải biết gắn bó và san sẻ

Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên đất nước muôn đời

( Trích Đất Nước- Nguyễn Khoa Điềm)

ĐỀ SỐ 6

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

“Sự trung thực là nền tảng cơ bản giữ cho những mối quan hệ được bền vững”- Ramsey Clark Trung thực- ứng xử cao nhất của sự tôn trọng.

Một thái độ ứng xử tích cực, những thói quen tốt, cách nhìn lạc quan, khát khao theo đuổi những mục tiêu, vv mới chỉ là điều kiện cần nhưng vẫn chưa đủ để đưa bạn đến thành công nếu vẫn còn thiếu sự trung thực và chính trực Bạn sẽ chẳng bao giờ cảm nhận trọn vẹn những giá trị của bản thân khi chưa tìm thấy sự bình an trong tâm hồn mình Viên đá đầu tiên và cần thiết nhất của nền tảng đó là sự trung thực.

Vì sao tôi lại xem trọng tính trung thực đến thế? Đó là bởi vì tôi đã phải mất một thời gian rất dài mới có thể nhận ra rằng sự trung thực chính là phần còn thiếu trong nỗ lực tìm kiếm sự thành công và hoàn thiện bản thân tôi Tôi không phải là một kẻ hay nói dối, một kẻ tham lam, một tên trộm mà tôi chỉ thiếu tính trung thực mà thôi Giống như nhiều người khác, tôi cũng quan niệm “Ai cũng thế cả mà”, một chút không trung thực không có gì là xấu cả Tôi đã tự lừa dối mình Dù muộn màng, nhưng rồi tôi cũng khám phá ra rằng không trung thực là một điều rất tệ hại và để lại một hậu quả khôn lường Ngay sau đó, tôi quyết định sẽ ngay thẳng, chính trực trong tất cả mọi việc Đó là một lựa chọn quan trọng làm thay đổi cuộc đời tôi.

(Theo Hal Urban,“Những bài học cuộc sống”, www wattpad.com)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên?(0.5 điểm)

Câu 2: Anh (chị) hiểu như thế nào về câu nói: “Sự trung thực là nền tảng cơ bản giữ cho những

mối quan hệ được bền vững”?(0.75 điểm)

Câu 3: Theo anh (chị), vì sao tác giả lại cho rằng: Một thái độ ứng xử tích cực, những thói quen

tốt, cách nhìn lạc quan, khát khao theo đuổi những mục tiêu, vv mới chỉ là điều kiện cần nhưng vẫn chưa đủ để đưa bạn đến thành công nếu vẫn còn thiếu sự trung thực và chính

trực?(0.75điểm)

Câu 4: Anh (chị) có đồng tình với quan điểm của tác giả: “không trung thực là một điều rất tệ

hại và để lại một hậu quả khôn lường” hay không? Vì sao?(1.0 điểm)

Phần II: Làm văn: (7.0 điểm)

Câu 1: (2.0 điểm)

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh (chị) về vai trò của sựtrung thực trong thành công của mỗi người.

Câu 2: ( 5.0 điểm)

Nhận xét về thơ Xuân Quỳnh có ý kiến cho rằng: “ Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, là tiếng nói của tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực và luôn da diết trong khát vọng về một hạnh phúc đời thường”

Hãy làm rõ điều đó qua bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh.

ĐỀ SỐ 7

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 4 :

Tỉ phú Hồng Kông Yu Pang-Lin vừa qua đời ở tuổi 93, để lại di chúc hiến toàn hộ tài sản trị giá khoảng 2 tỉ USD cho hoạt động từ thiện Ông giải thích hành động của mình:”Nếu các con tôi giỏi hơn tôi thì chẳng cần phải để nhiều tiền cho chúng Nếu chúng kém cỏi thì có nhiều tiền cũng chỉ có hại cho chúng mà thôi” Yu Pang-Lin không phải là người đầu tiên trên thế giới

“keo kiệt ” với con nhưng lại hào phóng với xã hội Ngườị giàu nhất thế giới — Bill Gates — từng tuyên bố sẽ chỉ để lại cho con 0,05% tổng tài sản kếch xù của mình Báo chí hỏi tại sao lại như vậy, ông trả lời đại ý: Con tôi là con người, mà đã là con người thì phải tự kiếm sống, không chỉ kiếm sống để phục vụ chính bản thân mình mà còn phải góp phần thúc đẩy xã hội.

Đã là con người thì phải lao động Tại sao tôi phải cho con tiền?

[…] Có người nói rằng, có hai thứ mà cha mẹ cần trang bị cho con cái và chỉ hai thứ đó là đủ, còn không, nếu có để lại cho con thứ gì đi nữa mà thiếu hai thứ đó thì coi như chưa cho con gì

cả Hai thứ đó là: ý thức tự chịu trách nhiệm về bản thân mình và năng lực để tự chịu trách nhiệm.

(Theo Nhật Huy, Không để lại tiền cho con, Dẫn theo http:// tuoitre.vn, ngày 10/5/2015)

Câu 1 Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản

Câu 2 Vì sao những người cha tỉ phú như Pang-Lin, Bill Gates… không muốn để lại nhiều của

cải cho con cái?

Câu 3 Anh/ Chị hiểu “ý thức tự chịu trách nhiệm về bản thân mình và năng lực để tự chịu tráchnhiệm” nghĩa là gì?

Câu 4 Anh/ Chị có đồng tình với ý kiến được nêu ở đoạn kết trong phần đọc hiểu: “Có người…

để tự chịu trách nhiệm” không? Vì sao?

Làm Văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm):

Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu trả lời của

Bill Gates thể hiện trong phần Đọc hiểu: Con tôi là con người, mà đã là con người thì phải tự kiếm sống, không chỉ kiếm sống để phục vụ chính bản thân mình mà còn phải góp phần thúc đẩy xã hội.

Câu 2 (5,0 điểm): Phân tích tính dân tộc trong nội dung và nghệ thuật của đoạn trích bài thơ

Việt Bắc (Tố Hữu)

ĐỀ SỐ 8

SỞ GD&ĐT Đ…………

TRƯỜNG THPT ……

(Đề thi có 2 trang)

KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề

Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

GỬI CON

…

Người chìa tay và xin con một đồng Lần thứ nhất con hãy tặng người ấy hai đồng.

Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng Lần thứ ba con phải biết lắc đầu.

Và đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi.

…

Đừng vui quá Sẽ đến lúc buồn

Đừng quá buồn Sẽ có lúc vui

Tiến bước mà đánh mất mình Con ơi, dừng lại

Lùi bước để hiểu mình Con cứ lùi thêm nhiều bước nữa

Chẳng sao

Hãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấp

Nhìn xuống thấp Để biết mình chưa cao.

Con hãy nghĩ về tương lai Nhưng đừng quên quá khứ

Hy vọng vào ngày mai Nhưng đừng buông xuôi hôm nay

May rủi là chuyện cuộc đời Nhưng cuộc đời nào chỉ chuyện rủi may

Hãy nói thật ít Để làm được nhiều – những điều có nghĩa của trái tim.

Nếu cần, con hãy đi thật xa Để mang về những hạt giống mới Rồi dâng tặng cho đời Dù chẳng được trả công.

…

Hãy hân hoan với điều nhân nghĩa

Đừng lạnh lùng trước chuyện bất nhân

Và hãy tin vào điều có thật:

Con người – sống để yêu thương.

( Theo Bùi Nguyễn Trường Kiên)