Giáo án cả năm - Đạo đức 4 - Nguyễn Văn Nguyện - Thư viện Giáo án điện tử

TUẦN 1 Thứ ngày tháng năm 2021 TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh 2 Kĩ năng Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập 3 Góp phần phát triển các năng lực NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo * GDKNS KN t[.]

2 Kĩ năng

- Đồng tình, ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trung thực trong học tập

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* GDKNS: KN tự nhận thức về sự trung thực của bản thân trong học tập

KN bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập

4 Phẩm chất

- Có thái độ trung thực trong học tập

* GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ

- HS: Vở BT Đạo đức, thẻ bày tỏ ý kiến

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm,

- KT: động não, chia sẻ nhóm 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động

- GV giới thiệu môn học, giới thiệu bài tại chỗ

Bước 1: HS nêu yêu cầu bài tập, tự làm vào

VBT GV bao quát chung

Bước 2: HS báo cáo kết quả đã lựa chọn

- GV KL và kết thúc hoạt động

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

Bước 1: HS nêu yêu cầu bài tập, tự làm

Bước 2: HS báo cáo kết quả đã lựa chọn

3 Hoạt đông ứng dụng (1p)

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

Nhóm 2 – Lớp

- HS cùng xem tranh và đọc nd tình huống, thảo luận nhóm 2

+ Trung thực giúp em mau tiến bộ, được bạn bè quý mến,

+ HS nối tiếp nêu.

- HS đọc nội dung bài học

- HS nêu lại 5 điều Bác Hồ dạy thiếuniên, nhi đồng

Cá nhân – Lớp- HS và lựa chọn ý

đúng nhất – Chia sẻ trước lớp và giải thích lí do

Cá nhân – Lớp- HS nêu, tự làm

- HS bày tỏ ý kiến cá nhân bằng cách giơ thẻ tán thành hoặc không tán thành và giải thích tại sao.- Thựchiện trung thực trong học tập

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- HS hiểu được tác dụng của trung thực trong học tập cũng như trong cuộc sống

2 Kĩ năng

- Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học tập

- Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KỸ NĂNG SỐNG:

- Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập.

- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập.

*GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống.

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (3p)

+ Nêu các biểu hiên của trung thực trong

học tập

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Vì sao cần trung thực trong học tập?

- GV nhận xét, dẫn vào bài mới

2 Hoạt động thực hành: (30p)

*Mục tiêu:

- Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học tập

- Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập

- GV yêu cầu một vài HS sưu tầm được

mẫu chuyện, tấm gương và trung thực

trong học tập lên trình bày

GV kết luận, giáo dục tư tưởng

HCM: Xung quanh chúng ta có nhiều

tấm gương về trung thực trong học tập

Chúng ta cần học tập các bạn đó

HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5)

- GV mời các nhóm lên trình bày tiểu

phẩm đã được chuẩn bị

- GV cho cả lớp thảo luận chung:

+ Em có suy nghĩ về tiểu phẩm vừa

xem?

+ Nếu em ở vào tình huống đó, em có

hành động như vậy không? Vì sao?

TH1: Chịu nhận điểm kém và cố gắng học để gỡ điểm lại

TH 2: Báo cho cô biết để sữa điểm lại cho đúng

TH3: Nói cho bạn biết là làm vậy là không trung thực trong học tập

- HS trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị

- Các nhóm khác tương tác, đặt câu hỏi cho các bạn

- VN tìm hiểu về các hành vi thiếu trungthực mà em biết và hậu quả của các hành vi đó

Kí duyệt củaBGH hoặc Tổ trưởng chuyên môn

1 Kiến thức

- Biết thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập

- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

2 Kĩ năng

- Chọn lựa phân biệt được hành vi thể hiện tinh thần vượt khó trong học tập

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

*KNS: - Lập kế hoạch vượt khó trong học tập

- Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

4 Phẩm chất

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ

+ Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập

- HS: SGK

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

*HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo

vượt khó.

- GV giới thiệu: Trong cuộc sống ai

cũng có thể gặp những khó khăn rủi ro

Chúng ta hãy xem bạn Thảo trong

chuyện Một học sinh nghèo vượt khó

gặp những khó khăn gì và đã vượt qua

+ Thảo đã gặp khó khăn gì trong học

tập và trong cuộc sống hằng ngày?

nhiều khó khăn trong học tập và trong

cuộc sống, song Thảo đã biết cách

khắc phục, vượt qua, vượt lên học giỏi.

- Các nhóm thảo luận – Chia sẻ lớp

+ Thảo gặp những khó khăn trong học tập và trong cuộc sống là:

* Nhà ở xa trường

* Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ nào không hiểu hỏi cô giáo hoặc các bạn Buổi tối học bài, làm bài Sáng dậy sớm học các bài thuộc lòng

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung Ghi nhớ

- VN sưu tầm các câu chuyện về tấm gương vượt khó trong học tập

Kí duyệt của BGH hoặcTổ trưởng chuyên môn

- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập.

- Hiểu được được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

-Lập kế hoạch vượt khó trong học tập

-Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

4 Phẩm chất

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập.

- Yêu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: - Các mẩu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập

- HS: Vở BT Đạo đức, các câu chuyện,

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm,

- KT: động não, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

- HS kể câu chuyện đã sưu tầm về tấm

gương vượt khó trong học tập - HS lắng nghe.

2.Hoạt động thực hành: (30p)

* Mục tiêu: Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ Có ý thức vượt khó vươn lên trong

học tập.

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ 1: Thảo luận nhóm (BT 2- trang 7)

+ Yêu cầu HS đọc tình huống trong bài tập

- GV giải thích yêu cầu bài tập

- YC HS thảo luận theo nhóm đôi làm bài

- GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận và khen những HS đã biết

vượt qua khó khăn học tập

HĐ 3: Làm việc cá nhân (BT 4- SGK/ 7)

- GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập:

*Giáo dục KNS: Mỗi bạn cần có kế hoạch

vượt khó trong học tập và nhờ sự giúp đỡ

từ thầy cô, bạn bè

3 Hoạt đông ứng dụng (1p)

- Thực hiện những biện pháp đã đề ra để

vượt khó khăn trong học tập; động viên,

giúp đỡ các bạn gặp khó khăn trong học

tập

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) và chia sẻ trước lớp

+ Trình bày những khó khăn mà bạn Nam gặp phải

+ Biện pháp khắc phục những khó khăn đó

- HS lắng nghe

- Đọc và xác định yêu cầu bài tập

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- HS trình bày trước lớp

HS lắng nghe

- HS nêu 1 số khó khăn và những biện pháp khắc phục

- Cả lớp trao đổi, nhận xét

- HS cả lớp thực hành

- Lập kế hoạch vượt khó trong học tập cho bản thân trong học kì I

Kí duyệt của BGH hoặc Tổ trưởng chuyên môn

- Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

-Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

-Lắng nghe người khác trình bày

+ Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động

- HS: +Mỗi HS chuẩn bị 3 tấm bìa nhỏ màu đỏ, xanh và trắng

+ Một số đồ dùng để hóa trang diễn tiểu phẩm

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: đóng vai, trò chơi học tập, thảo luận nhóm

- KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

Trò chơi “Diễn tả”

- GV nêu cách chơi - tổ chức cho HS chơi:

- GV chia HS thành 4- 6 nhóm và giao cho

mỗi nhóm 1 đồ vật hoặc 1 bức tranh Mỗi

nhóm ngồi thành 1 vòng tròn và lần lượt

từng người trong nhóm vừa cầm đồ vật

hoặc bức tranh quan sát, vừa nêu nhận xét

của mình về đồ vật, bức tranh đó

+ Ý kiến của cả nhóm về đồ vật, bức tranh

có giống nhau không?

*GV: Mỗi người có thể có ý kiến nhận xét

* Mục tiêu: - Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề

có liên quan đến trẻ em Biết bày tỏ ý kiến cá nhân về những việc liên quan bản thân mình

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Thảo luận nhóm 4(Câu 1, 2- SGK/9)

- GV chia HS thành 4 nhóm và giao nhiệm

vụ cho mỗi nhóm thảo luận về một tình

huống ở câu 1

ò Nhóm 1: Em sẽ làm gì nếu em được phân

công làm 1 việc không phù hợp với khả

năng?

ò Nhóm 2: Em sẽ làm gì khi bị cô giáo hiểu

lầm và phê bình?

òNhóm 3: Em sẽ làm gì nếu chủ nhật này

bố mẹ cho em đi chơi công viên nhưng em

lại muốn đi xem xiếc?

òNhóm 4: Em sẽ làm gì khi muốn được

tham gia vào một hoạt động nào đó của lớp,

của trường nhưng chưa được phân công?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung VD:

-> Em sẽ gặp cô giáo để xin cô giao cho việc khác phù hợp hơn với sức khoẻ và sở thích

-> Em xin phép cô giáo được kể lại

để không bị hiểu lầm

-> Em trình bày suy nghĩ của mình

và xin bố mẹ cho đi xem xiếc

-> Em nói với người tổ chức nguyệnvọng và khả năng của mình

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày

tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến

bản thân em, đến lớp em?

- GV:+ Trong mọi tình huống, em nên nói

rõ để mọi người xung quanh hiểu về khả

năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến của em

Điều đó có lợi cho em và cho tất cả mọi

người Nếu em không bày tỏ ý kiến của

mình, mọi người có thể sẽ không hỏi và đưa

ra những quyết định không phù hợp với nhu

cầu, mong muốn của em nói riêng và của

trẻ em nói chung.

+ Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền có ý

kiến riêng và cần bày tỏ ý kiến của mình về

mọi vấn đề trong đó có môi trường.

HĐ 2: Thực hành

Bài tập 1

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm bài

- Gọi đại diện các cặp báo cáo kết quả, cả

lớp nhận xét, bổ sung

- GV: Việc làm của bạn Dung là đúng, vì

bạn đã biết bày tỏ mong muốn, nguyện

vọng của mình Còn việc làm của bạn

Hồng và Khánh là không đúng.

Bài tập 2

- GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ

thông qua các tấm bìa màu:

+ Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành

+ Màu xanh: Biểu lộ thái độ không tán

- Lắng nghe

Nhóm 2- Lớp

- HS từng nhóm đôi thảo luận và chọn ý đúng bằng cách giơ thẻ mặt cười (đúng), mặt mếu (sai)

- HS nêu cầu bài tập 1

- HS thảo luận cặp đôi làm bài

Cá nhân – Lớp

- HS biểu lộ thái độ theo cách đã

(đ) là sai

*GV: Để có được môi trường hợp vệ sinh,

chúng ta cần có ý thức bảo vệ và biết nêu

ra ý kiến với những người xung quanh cùng

- Xây dựng 1 kịch bản về việc bày tỏ

(Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏthái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành)\

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

*GD KNS:

-Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

-Lắng nghe người khác trình bày

-Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin

+ Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động

+Mỗi HS chuẩn bị 3 tấm bìa nhỏ màu đỏ, xanh và trắng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

- Gv đặt vấn đề: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không

được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan

đến bản thân em?

- HS nối tiếp trả lời: Mọi người

sẽ có thể không hiểu và đưa ra những quyết định không phù hợp với nhu cầu, …

- Nêu bài học - HS nêu bài học

2.Hoạt động thực hành: (30p)

* Mục tiêu: - Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề

có liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Tiểu phẩm “Một buổi tối trong gia đình

bạn Hoa”

*Nội dung: Cảnh buổi tối trong gia đình bạn

Hoa (Các nhân vật: Hoa, bố Hoa, mẹ Hoa)

+ Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ Hoa, bố

Hoa về việc học tập của Hoa?

+ Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế

nào? Ý kiến của bạn Hoa có phù hợp không?

+ Nếu là Hoa, em sẽ giải quyết như thế nào?

*GV: Mỗi gia đình có những vấn đề, những khó

hkăn riêng Là con cái, các em nên cùng bố mẹ

tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là về những

vấn đề có liên quan đến các em Ý kiến các em

sẽ được bố mẹ lắng nghe và tôn trọng Đồng

thời các con cũng cần phải bày tỏ ý kiến một

cách rõ ràng, lễ độ

*Hoạt động 2: “Trò chơi phóng viên”

- Các nội dung phỏng vấn

+ Tình hình vệ sinh của lớp em, trường em

+ Nội dung sinh hoạt của lớp em, chi đội em

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Tổ chức cho HS trưng bày bài viết, tranh vẽ đã

sưu tầm ở nhà

- GV: + Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày

ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em,

như vấn đề người lớn không gương mẫu, ý thức

giữ gìn vệ sinh môi trường kém

+ Trẻ em cũng cần biết lắng nghe và tôn

trọng ý kiến của người khác

Kí duyệt của BGH hoặc Tổ trưởng chuyên môn

- Nêu được ví dụ về tết kiệm tiền của.

- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước,… trong cuộcsống hằng ngày

(Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày

- Không yêu cầu học sinh tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của

.4 Phẩm chất

- Có ý thức tiết kiệm tiền của

- Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực hiện tiết kiệm tiền của

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

- Gv đặt vấn đề: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không

được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan

đến bản thân em?

- Nêu bài học

- HS nối tiếp trả lời: Mọi người

sẽ có thể không hiểu và đưa ra những quyết định không phù hợp với nhu cầu, …

- HS nêu bài học

2.Hình thành kiến thức (30p)

* Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về tết kiệm tiền của

- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của

- Biết bày tỏ ý kiến về tiết kiệm tiền của

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ 1: Tìm hiểu thông tin

- GV yêu cầu các nhóm đọc các thông tin trong

SGK/11 và thảo luận câu hỏi SGK (t 12)

Thông tin:

+ Qua xem tranh và các thông tin trên theo em

cần phải tiết kiệm những gì?

+ Theo em có phải do nghèo nên cần phải tiết

kiệm của công?

* GV: Sử dụng tiết kiệm như quần áo, sách vở,

điện nước….trong cuộc sống hằng ngày là bảo

vệ được nguồn tài nguyên thiên nhiên góp phần

vào bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng.

HĐ2: Bày tỏ ý kiến, thái độ (BT1- SGK/12):

- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 1,

YC HS cùng các bạn trao đổi, bày tỏ thái độ về

các ý kiến đã cho (Tán thành, không tán thành)

- GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của

- Liên hệ giáo dục BVMT: Tiết kiệm tiền của là

bảo vệ môi trường

+ Không vì tiết kiệm tiền của cho bản thân, gia đình và đất nước, chính là bảo vệ môi trường sống của chúng ta

- HS bày tỏ thái độ đánh giá theo các phiếu màu theo quy ước

- HS liên hệ theo câu hỏi của GV

- Sưu tầm những mẩu chuyện vềtính tiết kiệm của BH

Kí duyệt củaBGH hoặc

Tổ trưởng chuyên môn

- Không yêu cầu học sinh tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm về một

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của

- Lập kế hoạch sử dụng tiền của bản thân

4 Phẩm chất

- Có ý thức tiết kiệm tiền của

- Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực hiện tiết kiệm tiền của.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

- Yêu cầu HS nêu 1 số việc các em đã làm ở nhà

thể hiện sự tiết kiệm tiền của

HĐ1: Lựa chọn hành vi đúng

(Bài 4 - SGK/13):

Những việc làm nào trong các việc dưới đây là

tiết kiệm tiền của?

.*GV: Các việc làm a, b, g, h, k là tiết kiệm tiền

của Các việc làm c, d, đ, e, i là lãng phí tiền

của

- GV nhận xét, khen HS đã biết tiết kiệm tiền

của và nhắc nhở những HS khác thực hiện tiết

kiệm tiền của trong sinh hoạt hằng ngày chính là

bảo vệ môi trường sống xung quanh ta

+ Sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng như:

điện, nước, xăng dầu, than đá, gas, chính là

tiết kiệm tiền của cho bản thân, gia đình và đất

nước

HĐ2: Xử lí tình huống: (Bài tập 5- SGK/13):

- GV chia 3 nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm thảo luận 1 tình huống trong bài tập 5

- GV kết luận về cách ứng xử phù hợp trong

mỗi tình huống

+ Cách ứng xử như vậy đã phù hợp chưa? Có

cách ứng xử nào khác không? Vì sao?

+ Em cảm thấy thế nào khi ứng xử như vậy?

* GV: Tiền bạc, của cải là mồ hôi, công sức của

bao người lao động Vì vậy, chúng ta cần phải

tiết kiệm, không được sử dụng tiền của lãng phí.

- GV cho HS đọc ghi nhớ

3 Hoạt đông ứng dụng (1p)

Nhóm 2 – Lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập 4

- HS trao đổi nhóm 2 và nêu ý kiến

- HS nhận xét, bổ sung

- Liên hệ việc sử dụng tiết kiệm điện, nước, gas, trong gia đinh

Nhóm - Lớp

- Các nhóm thảo luận, xử lý tình huống trước lớp

- Cả lớp thảo luận:

 Nhóm 1: Bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy giấy gấp đồ chơi Tuấn sẽ giải thích thế nào? Nhóm 2: Em của Tâm đòi mẹmua cho đồ chơi mới trong khi

đã có quá nhiều đồ chơi Tâm sẽnói gì với em?

Nhóm 3: Cường nhìn thấy

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ.

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

2 Kĩ năng

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lí

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Xác định giá trị của thời gian là vô giá

- Lập kế hoạch khi làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu quả

- Quản lí thời gian trong sinh hoạt học tập hằng ngày

- Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian

4 Phẩm chất

- Có ý thức sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lí

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

- HS: Mỗi HS có 2 tấm bìa màu: xanh, đỏ

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

+ Vì sao cần tiết kiệm tiền của?

+ Em đã làm gì để tiết kiệm tiền của?

- GV nhận xét, khen/ động viên

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

2.Hình thành KT mới (15p)

* Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

+ Chuyện gì đã xảy ra với Mi- chi- a trong cuộc

thi trượt tuyết?

+ Sau chuyện đó, Mi- chi- a đã hiểu ra điều gì?

- GV : Mỗi phút điều đáng quý Chúng ta phải

tiết kiệm thời giờ

HĐ2: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16):

- GV chia 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm thảo luận về một tình huống

Nhóm 1: Điều gì sẽ xảy ra nếu HS đến phòng

thi bị muộn

Nhóm 2: Nếu hành khách đến muộn giờ tàu,

máy bay thì điều gì sẽ xảy ra?

Nhóm 3: Điều gì sẽ xảy ra nếu người bệnh

được đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm?

*Kết luận

khác, … + Mi- chi- a thất bại, phải về sau bạn Vích- to

+ Con người chỉ càn một phút cũng làm nên việc quan trọng

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + HS đến phòng thi muộn có thểkhông được vào thi hoặc ảnh hưởng xấu đến kết quả bài thi + Hành khách đến muộn có thể

bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay

+ Người bệnh được đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm có thể

HĐ3: Bày tỏ thái độ(bài tập 3- SGK):

- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 3

Em hãy cùng các bạn trong nhóm trao đổi và

bày tỏ thái độ về các ý kiến sau (Tán thành hoặc

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ.

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

2 Kĩ năng

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lí

(Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Xác định giá trị của thời gian là vô giá

- Quản lí thời gian trong sinh hoạt học tập hằng ngày

4 Phẩm chất

- Có ý thức sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lí.

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

- HS: Mỗi HS có 2 tấm bìa màu: xanh, đỏ

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

* Mục tiêu: - Bày tỏ ý kiến về hành vi tiết kiệm thì giờ và lãng phí thì giờ

- Trình bày được việc làm của bản thân thể hiện tiết kiệm thì giờ

- Trưng bày các tranh vẽ, tài liệu sưu tầm về tiết kiệm, lãng phí thì giờ

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Bày tỏ ý kiến

(Bài tập 1 –SGK) 7’

- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập 1

- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân

- GV nêu các việc làm, HS giơ thẻ màu

bày tỏ ý kiến và giải thích lí do tán

thành/ không tán thành.

- GV kết luận

HĐ2: Việc sử dụng thời gian của bản

thân (BT4- SGK)

- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi

- GV mời một số HS trình bày với lớp

- GV nhận xét, khen ngợi những HS đã

biết sử dụng, tiết kiệm thời giờ và nhắc

nhở các HS còn sử dụng lãng phí thời

giờ

HĐ3: Trình bày giới thiệu các tranh

vẽ, các tư liệu đã sưu tầm:

-GV yêu cầu HS trình bày, giới thiệu

các tranh vẽ, bài viết hoặc các tư liệu…

-Nhận xét và khen ngợi những em

chuẩn bị tốt và giới thiệu hay

3 HĐ ứng dụng (1p)

- Giáo dục tư tưởng HCM: Tiết kiệm

thời gian chính là noi theo tấm gương

sáng của Bác về cần, kiệm, liêm, chính

4 HĐ sáng tạo (1p)

tiết kiệm thời giờ

Thảo luận theo nhóm đôi:

- HS thảo luận nhóm đôi về việc bản thân đã sử dụng thời giờ như thế nào

và dự kiến thời gian biểu của mình trong thời gian tới

+ HS trình bày bài + Lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét

Cá nhân –Lớp

- HS trình bày, giới thiệu các tranh vẽ, bài viết hoặc các tư liệu các em đã sưu tầm được về chủ đề tiết kiệm thời giờ

- HS cả lớp trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của các câu ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương…vừa trình bày

- Lắng nghe

- Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia về tiết kiệm thời gian hoặc

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận

động tại chỗ

2.Hình thành KT mới (15p)

* Mục tiêu: - Giúp HS củng cố các kĩ năng giao tiếp hằng ngày với bạn bè, thầy

cô Biết lắng nghe và bày tỏ ý kiến với người thân, thầy cô về các việc xảy ra đối với mình

những khó khăn gì và đã vươn lên như

thế nào Hãy kể cho cả lớp cùng nghe

+ Để tiết kiệm tiền của em cần làm gì?

Vì sao?

+ Tai sao em và mọi người cần phải tiết

kiệm thời giờ?

+ Trong cuộc sống khi gặp những việc

có liên quan đến mình mà không giải

quyết được, em cần làm gì để mọi người

xé vở, +Thời giờ là thứ quý nhất, vì khi nó dã trôi qua thì không bào giờ

+ Em cần biết bày tỏ để mọi người biết

và giúp đỡ em

Cá nhân- Nhóm – Lớp

-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thực

hiện các nhiệm vụ sau:

+ Em hãy kể lại một mẫu chuyện hoặc

tấm gương về trung thực trong học tập

mà em biết?

+ Hãy kể lại một tấm gương vượt khó

trong học tập mà em cảm phục?

+ Em hãy kể về một tấm gương biết

vươn lên vì hoàn cảnh gia đình nghèo

mà vẫn học giỏi (trên báo, sách, ti vi)

mà em đã được đọc, xem?

+ GV nhận xét và khen

HĐ3: Thực hành

+ Hãy trình bày thời gian biểu của em

trước lớp và trao đổi với các bạn trong

lớp mình về thời gian biểu của em?

- Câu chuyện “ Có ngày hôm nay” kể

về bạn Trần Quang Thái ở Phan Thiết

Kí duyệt củaBGH hoặc Tổ trưởng chuyên môn

Ngày / /

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông

bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình.

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

*KNS: -Xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha mẹ dành cho con cháu

-Lắng nghe lời dạy của ông bà cha mẹ

-Thể hiện tình cảm yêu thương của mình với ông bà, cha mẹ

+Thẻ mặt cười, mặt mếu.

- HS: SGK, thẻ bày tỏ ý kiến

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

a Giới thiệu bài:

- Chiếu cho HS xem clip bài hát: Cho

con (Phạm Trọng Cầu)

+ Nội dung của bài hát là gì?

- GV: Ông bà, cha mẹ là những người

luôn gần gũi và yêu thương chúng ta

nhất Tình yêu thương của ông bà, cha

mẹ dành cho chúng ta không gì có thể

sánh nổi

+ Vậy theo các em, chúng ta cần thể

hiện hành động như thế nào với ông bà,

cha mẹ?

Cá nhân – Lớp

- Theo dõi

- Trả lời theo ý hiểu Ví dụ:

+ Cha mẹ rất yêu thương con.

+ Cha mẹ là người luôn gần gũi, chăm sóc con.

+ Cha mẹ luôn che chở cho con.

- Lắng nghe

+ Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

- GV: Những hành động như thế nào là

hiếu thảo với ông bà, cha mẹ và chúng

ta cần làm gì để thể hiện sự hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ? Chúng ta cùng học

bài: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

- Nhận xét, nêu: 2 nhân vật trong tranh

là Hưng và bà của Hưng Ông của Hưng

mới mất nên bà rất buồn Hưng đã cố

gắng động viên, an ủi, chăm sóc bà để

bà đỡ buồn Câu chuyện như sau…

- GV kể chuyện

- Tổ chức cho HS hỏi – đáp: VD:

+ Khi nhập vai bà, bạn cảm thấy thế

nào khi nhận được gói bánh?

+ Khi nhập vai Hưng, tại sao bạn lại

biếu bà gói bánh?

+ Em có nhận xét gì về việc làm của

bạn Hưng?

+ Qua câu chuyện của bạn Hưng, em

thấy chúng ta cần phải đối xử với ông

bà, cha mẹ như thế nào? Vì sao?

- GV: Ông bà, cha mẹ là những người

đã sinh thành và nuôi dưỡng chúng ta

- HS đọc tên bài

+ Quan sát, trả lời: Một người bà, một người cháu đang trò chuyện rất thân mật Phía trên tường có treo một bàn thờ,

- Thực hành hỏi - đáp VD:

+… cảm thấy rất vui.

+… rất yêu quý bà, muốn cho bà vui,

nên người Vì vậy, chúng ta phải hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ.

+ Em biết những bài ca dao nào khuyên

răn chúng ta phải biết yêu thương, kính

trọng với ông bà, cha mẹ?

+ Em hiểu nghĩa bài thơ như thế nào?

GV nhận xét, kết luận phần bài học

- Cho HS tìm thêm một số câu ca dao,

tục ngữ khuyên răn con cháu phải hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ

+ Hs nêu:

Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con + HS nêu: Công cha, nghĩa mẹ rất to lớn, chúng ta phải hiếu thảo với cha mẹ.

- HS nghe, 3 – 4 em đọc lại phần Ghi nhớ:

- GV trình chiếu từng trường hợp cho

làm được những việc làm nào?

+ Em đã làm được những việc nào?

- Nhận xét, chiếu cho HS quan sát một

số hình ảnh thể hiện sự hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ

+ Ở nhà, chúng ta có thể giúp ông bà,

cha mẹ những việc gì?

+ Bản thân em đã làm được những việc

gì thể hiện sự hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ?

- GV : Chúng ta bày tỏ sự hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ bằng những việc làm,

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông

bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trongcuộc sống hằng ngày ở gia đình

3 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

*KNS - Lắng nghe lời dạy của ông bà cha mẹ

- Thể hiện tình cảm yêu thương của mình với ông bà, cha mẹ

4 Phẩm chất - Giáo dục lòng hiếu thảo

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai

- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động: (5p)

- Lớp hát bài: Cả nhà thương nhau

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

cảm xúc khi nhận được sự quan tâm,

chăm sóc của con cháu

* KL: Con cháu hiếu thảo cần phải

quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ,

nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau

HĐ2: Những việc làm cụ thể thể hiện

lòng hiếu thảo (BT4- T/20)

- GV nêu yêu cầu bài tập 4

+ Hãy trao đổi với các bạn trong nhóm

về những việc đã làm và sẽ làm để thể

hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- HĐ3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác

hoặc tư liệu sưu tầm được:

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai

thành, nuôi dạy chúng ta nên người

+ Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ

- Xây dựng 1 kịch bản thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

Kí duyệt của BGH hoặc Tổ trưởng chuyên môn

Ngày / /