Giáo án cả năm - Mĩ thuật 3 - võ thanh nhàn - Thư viện Giáo án điện tử

Trường Tiểu học Võ Văn Hát Nguyễn Thị Nghĩa lớp 3 Chủ đề 1 SẮC MÀU EM YÊU TUẦN 1 + 2 Vẽ màu vào dòng chữ nét đều I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh hiểu thêm về tranh dân gian Việt Nam Kĩ năng Học biết cách chọn màu, tô màu phù hợp, tô được màu vào hình có sẵn Riêng học sinh khá, giỏi tô màu đều, gọn trong hình, màu sắc phù hợp, rõ hình ảnh Thái độ Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Thời gian tổ chức 2 tiết Giáo viên Một số tranh dân gian có đề tài kh[.]

Trang 1

Trường Tiểu học Võ Văn Hát Nguyễn Thị Nghĩa - lớp 3

Chủ đề 1: SẮC MÀU EM YÊU

TUẦN 1 + 2

Vẽ màu vào dòng chữ nét đều

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu thêm về tranh dân gian Việt Nam.

- Kĩ năng: Học biết cách chọn màu, tô màu phù hợp, tô được màu vào hình có

sẵn Riêng học sinh khá, giỏi: tô màu đều, gọn trong hình, màu sắc phù hợp, rõ hìnhảnh

- Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thời gian tổ chức: 2 tiết

- Giáo viên: Một số tranh dân gian có đề tài khác nhau (của các dòng tranh

Đồng hồ, Hàng thông, Kim Hoàng), bài vẽ của học sinh lớp trước

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo mẫu)

* Hoạt động 1: Quan sát nhận xét

- Gv treo một số mẫu chữ nét đều:

+ Chữ nét đều là chữ có các nét như thế

nào ?

+ Có những loại chữ nét đều nào ?

+ Nét của chữ to, hay nhỏ Độ rộng của chữ

- Chữ nét đều có chữ hoa và chữthường

- Các nét chữ đều bằng nhau dù nét tohay nét nhỏ

- Chữ có một màu hoặc hai màu, cómàu nền, không có trang trí hoặc cóthể trang trí

Trang 2

+ Màu chữ và màu nền khác nhau

+ Nên vẽ màu chữ đậm màu nền nhạt, hoặc

+ Cách vẽ màu (có rõ nét hay không) ?

+ Màu nền và dòng chữ như thế nào ?

- Em thích bài nào nhất? Vì sao?

Trang 3

- GV nhận xét và tuyên dương

* Chữ nét đều được áp dụng rất nhiều trong

cuộc sống như các tựa đề báo như: thiếu

niên, măng non, nhân dân… các bảng hiệu,

panô, áp phích, các em nhớ tìm xem những

chữ đẹp nhé Riêng các em có thể tự kẻ và

trang trí một dòng chũ nét đều hay 1 câu

khẩu hiệu để trang trí cho góc học tập của

mình thêm đẹp hơn.

- Chọn bài mình thích

- Hs lắng nghe

 Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Nguyễn Thị Nghĩa - lớp 3

Chủ đề 1: SẮC MÀU EM YÊU

Trang 4

- Kiến thức: + Học sinh hiểu thêm về tranh dân gian Việt Nam

+ Học sinh hiểu thêm về cách sử dụng màu

- Kĩ năng: Học biết cách chọn màu, tô màu phù hợp, tô được màu vào hình có

sẵn Riêng học sinh khá, giỏi: tô màu đều, gọn trong hình, màu sắc phù hợp, rõ hìnhảnh

- Giáo viên: Một số tranh dân gian có đề tài khác nhau (của các dòng tranh

Đồng hồ, Hàng thông, Kim Hoàng), bài vẽ của học sinh lớp trước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu

(7 phút):

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh

lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc

- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu

nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và

thưởng thức bức tranh mình vừa tạo

- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màutrên giấy theo thứ tự các màu từ sángđến đậm

- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽtheo giai điệu của âm nhạc

- Học sinh trưng bày và thưởng thức bứctranh mình vừa tạo

Trang 5

2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng

thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh

và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ

cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện

- Giáo viên gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích

gì trong bức tranh đó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không?

Em có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện

không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới

hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ

đến những đề tài nào?

- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và

ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở

trên bảng

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần

lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như

sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa

sắc

- Học sinh quan sát bức tranh và suynghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻcảm nhận về hoạt động vừa thực hiện.Các em tưởng tượng ra những hình ảnh,

đề tài từ bức tranh đó

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ýkiến thành một bản đồ tư duy ở trênbảng

3 Hoạt động 3 Lựa chọn hình ảnh trong thế

giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần

màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí

vào hình của thiếu nhi về đề tài lễ hội

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra

câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp

- Mỗi học sinh dùng một khung giấytheo các hình tùy ý được trổ từ khổ giấyA4 và dịch chuyển trên bức tranh lớn đểtìm kiếm phần màu sắc, đường nét mìnhthích rồi dán khung giấy vào vị trí đótrên bức tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kểtrước lớp về câu chuyện trong bức tranhmình đã lựa chọn

4 Hoạt động 4 Tạo bức tranh theo tưởng

tượng (7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm

trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi

- Học sinh tự làm các sản phẩm củariêng mình một cách sáng tạo

Trang 6

mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động,

sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như :

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại

và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì

em muốn thể hiện không? Em có muốn thay

đổi hay chỉnh sửa gì không?

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình

này

5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh

giá sản phẩm (7 phút):

- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng

bày sản phẩm

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :

+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và

chức năng hỗ trợ lẫn nhau!

- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

 Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Trang 7

Chủ đề 2: HỌA TIẾT TRANG TRÍ

TUẦN 5 +6

Vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào hình vuông

Trang trí hình vuông

Vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào đường diềm

Vẽ họa tiết và vẽ màu vào hình chữ nhật

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: + Học sinh hiểu thêm về trang trí hình vuông.

+ Học sinh hiểu các cách sắp xếp họa tiết và sử dụng màu sắc trong hìnhvuông

+ Học sinh hiểu cách trang trí đường diềm

+ Học sinh hiểu các cách sắp xếp họa tiết và sử dụng màu sắc trong hình chữnhật

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào hình vuông,

đường diềm, hình chữ nhật; hoàn thành được bài tập theo yêu cầu Riêng học sinh khá,giỏi vẽ được họa tiết cân đối, tô màu đều phù hợp

- Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc

trang trí

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Một số Bài trang trí hình vuông, đường diềm, hình chữ nhật, một số đồ

vật dạng hình vuông, đường diềm, hình chữ nhật, một số bài trang trí của học sinh

- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo mẫu):

1- Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Quan sát nhận xét:

- GV treo 2 bài trang trí hình vuông:

Bài 1 hoạ tiết và màu hoàn chỉnh Bài 2 vẽ hoạ

tiết chưa hoàn chỉnh

+ Em thấy hình vuông nào đẹp hơn ? Vì sao ?

- Bài số 1 đẹp hơn Vì đã trang trí

Trang 8

* Vậy giờ học hôm nay cô trò ta cùng nhau vẽ

tiếp học tiết và vẽ màu vào hình vuông

- GV ghi bảng

- GV chỉ bài trang trí hình vuông:

+ Hình vuông này vẽ những hoạ tiết gì ?

+Hoạ tiết chính là gì?

+ Hoạ tiết phụ là gì ?

+ Các hoạ tiết giống nhau được vẽ như thế nào ?

+ Màu nền và màu hoạ tiết như thế nào ?

- Gv treo hình vuông 2

- Các em thấy hình vuông này như thế nào ?

- Có những hoạ tiết gì trong hình vuông này ?

- Còn thiếu những chỗ nào ?

- Vậy chúng ta phải làm gì ?

- Gv treo tranh và đặt câu hỏi

+ Hình vuông này vẽ những hoạ tiết gì ?

+ Hoạ tiết chính là gì ?

+ Hoạ tiết phụ là gì ?

+ Hoạ tiết giống nhau thì vẽ màu như thế nào ?

hoàn chỉnh về màu và hoạ tiết Cònbài số 2 hoạ tiết vẽ chưa xong và vẽchưa vẽ màu

- Hoạ tiết là những bông hoa và lá

- Bông hoa được vẽ ở giữa

- 4 cái lá ở 4 góc

- Các hoạ tiết giống nhau được vẽbằng nhau, và vẽ cùng màu, cùng độđậm nhạt

- Khác nhau

- Hình vuông này vẽ những hoạ tiếtchính, phụ chưa hoàn chỉnh

- Hoạ tiết chính là 4 con cá được vẽ

ở giữa, và những hoạ tiết phụ lànhững các lá vẽ xung quanh

- Hs chỉ rõ

- Nhìn mẫu vẽ tiếp những chỗ cònthiếu

- Hs quan sát tranh và trả lời

+ Hoa, lá+ Bông hoa ở giữa hình vuông+ Hoạ tiết lá ở 4 góc và xung quanh+ Vẽ bằng nhau và cùng màu, cùng

Trang 9

+ Màu nền so với màu hoạ tiết như thế nào ?

- Gv treo hình vuông 2:

+ Hình vuông này như thế nào ?

+ Màu sắc như thế nào ?

- Gv kết luận : Sắp xếp hoạ tiết lớn với hoạ tiết

nhỏ , màu đậm vói màu nhạt sẽ làm bài phong

phú hơn.

* GV treo đường chưa hoàn chỉnh và hoàn

chỉnh và đặt câu hỏi gợi ý:

- Em thấy đường diềm nào đẹp hơn ? Vì sao?

* Đường diềm số 1 chưa đẹp vì chưa hoàn chỉnh

về hình và màu sắc Vậy hôm nay chúng ta cùng

vẽ tiếp hoạ tiết và vẽ màu vào đường diềm GV

ghi bảng

- GV treo đường diềm

+ Đường diềm này vẽ bằng các hoạ tiết gì?

+ Các hoạ tiết này sắp xếp như thế nào?

+ Các hoạ tiết giống nhau được vẽ như thế nào?

+ Màu sắc trong đường diềm như thế nào ?

- GV treo hình chữ nhật, cho Hs quan sát và

nêu nhận xét:

+ Em thấy hình chữ nhật nào đẹp hơn? Vì sao?

* Hôm nay chúng ta cùng vẽ tiếp hoạ tiết và vẽ

màu vào hình chữ nhật

độ đậm nhạt + Khác nhau

+ Hình vuông này cũng có hoạ hoạtiết chính ở giữa và hoạ tiết phụ ởxung quanh

+ Màu sắc nổi bật trọng tâm

- Có các hoạ tiết hoa và lá

- Các hoạ tiết sắp xếp xen kẽ nhau

- Giống nhau

- Hoạ tiết giống nhau vẽ màu giốngnhau Màu nền và màu hoạ tiết khácnhau

- Hình 1 đẹp hơn vì đã trang tríhoàn chỉnh về hoạ tiết và màu sắc.Hình 2 chưa vẽ xong

Trang 10

- Gv ghi bảng tựa bài.

+ Hình chữ nhật vẽ hoạ tiết gì ?

+ Hoạ tiết chính là gì ? Đặt ở đâu ?

+ Hoạ tiết phụ là gì ?

+ Các hoạ tiết giống nhau vẽ như thế nào ?

+ Màu sắc trong hình chữ nhật như thế nào ?

- Để vẽ bài trang trí hình vuông, đường diềm,

hình chữ nhật, đẹp ta cần tiến hành cách hoạ tiết

và vẽ màu như sau:

+ Vẽ tiếp hoạ tiết, vẽ phác bằng các nét mờ Vẽ

hoạ tiết chính trước, vẽ hoạ tiết phụ sau

+ Hoạ tiết giống nhau thì vẽ như thế nào ?

- Hs nhắc lại

- Hoạ tiết hoa, lá và hình tròn

- Hoạ tiết chính là ha được vẽ to ởgiữa

- Hoạ tiết phụ là lá và hình tròn ởcác góc và xung quanh

- Bông hoa ở giữa

- Bông hoa 8 cánh, 4 cánh lớp trước,

Trang 11

+ Nhìn mẫu sửa cho đều.

- Vẽ màu thế nào cho đẹp ?

+ Chọn màu cho hoạ tiết chính

+ Chọn màu cho hoạ tiết phụ

3- Hoạt động 3: Thực hành

- Gv cho hs xem một số bài của hs vẽ

- Gv quan sát và hướng dẫn các hs làm bài, vẽ

hoạ tiết chính trước, vẽ hoạ tiết phụ sau

- Không nên dùng nhiều màu, khoảng từ 3 đến 4

vuông đơn giản để dán ở góc học tập của mình

- Màu nền và màu hoạ tiết khácnhau

- Hs vẽ tiếp hoạ tiết Dựa theođường trục vẽ phác một nửa con cácòn lại

- Vẽ phác con cá đối xứng qua trục

- Vẽ cho cân đối

- Vẽ tiếp những hoạ tiết phụ còn lại

- Vẽ màu

- Hs nhận xét về:

+ Hoạ tiết (vẽ đều hay chưa) + Màu sắc ( có nổi bật hoạ tiếtkhông)

+ Chọn bài mình thích

- Hộp bánh, khăn tay, hộp màu…

Trang 12

thêm đẹp hơn

Chủ đề 2: HỌA TIẾT TRANG TRÍ TUẦN 7 +8 Vẽ họa tiết và vẽ màu vào hình chữ nhật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm về họa tiết trang trí - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ họa tiết bà vẽ màu vào hình chữ nhật Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được họa tiết cân đối, vẽ màu đều, phù hợp - Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Thời gian tổ chức: 2 tiết - Giáo viên: Chuẩn bị hình chữ nhật, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

Trang 13

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc):

1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu

(7 phút):

- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh

lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc

- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu

nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và

thưởng thức bức tranh mình vừa tạo

- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màutrên giấy theo thứ tự các màu từ sángđến đậm

- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽtheo giai điệu của âm nhạc

- Học sinh trưng bày và thưởng thức bứctranh mình vừa tạo

2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh đến thưởng

thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh

và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ

cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện

- Giáo viên gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích

gì trong bức tranh đó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không?

Em có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện

không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới

hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ

đến những đề tài nào?

- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và

ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở

trên bảng

- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần

lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như

sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa

sắc

- Học sinh quan sát bức tranh và suynghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻcảm nhận về hoạt động vừa thực hiện.Các em tưởng tượng ra những hình ảnh,

đề tài từ bức tranh đó

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ýkiến thành một bản đồ tư duy ở trênbảng

3 Hoạt động 3 Lựa chọn hình ảnh trong thế

giới tưởng tượng (7 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần

màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí

vào hình chữ nhật

- Mỗi học sinh dùng một khung giấytheo các hình tùy ý được trổ từ khổ giấyA4 và dịch chuyển trên bức tranh lớn đểtìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình

Trang 14

- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra

câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp

thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn

4 Hoạt động 4 Tạo bức tranh theo tưởng

tượng (7 phút):

- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm

trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi

mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động,

sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như :

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại

và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì

em muốn thể hiện không? Em có muốn thay

đổi hay chỉnh sửa gì không?

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình

này

- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo

5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh

giá sản phẩm (7 phút):

- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng

bày sản phẩm

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :

+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và

chức năng hỗ trợ lẫn nhau!

- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh

 Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Trang 15

Nguyễn Thị Nghĩa - lớp 3

Chủ đề 3: BIẾT ƠN THẦY CÔ

TUẦN 9 +10

Vẽ tranh đề tài tự do

Vẽ tranh đề tài Mùa hè

Vẽ tranh đề tài trường em

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: + Học sinh hiểu thêm về đề tài tự do.

+ Học sinh hiểu nội dung đề tài mùa hè

+ Học sinh hiểu nội dung đề tài trường em

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ đề tài tự do, đề tài mùa hè, đề tài Trường em;

vẽ được một bức tranh theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cânđối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một

câu chuyện của chính các em

Trang 16

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

1 Hoạt động 1 Vẽ theo quan sát (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo

đề tài tự chọn

- Học sinh thực hiện trên giấy A4

- Học sinh thực hiện ghi tên củamình vào bức vẽ

2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh

(5 phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức

vẽ theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được

mối quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ

- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về

phương pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản

của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ,

các biểu cảm, hình dáng, động tác của các nhân vật

- Học sinh nhận xét, đánh giá cùnggiáo viên

- Học sinh chia sẻ ý kiến

3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5

phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến

khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư

duy về các hoạt động trong đề tài đã chọn

- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em

định trình bày gì về bức tranh của em?”

- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhómsáng tác 1 câu chuyện dựa vào

- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường

và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của

nhóm mình

- Học sinh treo tranh của mình lêntường, từng nhóm lần lượt trìnhbày về câu chuyện của nhóm mình,các nhóm khác có thể hỏi thêm để

Trang 17

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu

sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn

thông qua các câu hỏi gợi ý:

+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?

+ Những người trong tranh là nam hay nữ?

+ Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên

quan đến nhau?

+ Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu?

Lúc nào? Làm sao em biết điều đó?

làm rõ câu chuyện

5 Hoạt động 5 Tô màu làm phong phú câu

chuyện (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận

để tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm

- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận,

tranh luận và tìm ra phương thức chung chọn màu

sắc làm phong phú câu chuyện sẽ kể

- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về

hình ảnh khi sử dụng mẫu:

+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào?

+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành

phần; đường nét; màu sắc tương phản;

- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc cóthể cắt dán giấy màu tạo câuchuyện hấp dẫn và sống động

- Học sinh thêm biểu cảm cho bứctranh và tăng sự hiểu biết của mình

về màu sắc

- Trao đổi cùng giáo viên

6 Hoạt động 6 Tổ chức trưng bày và thuyết

trình về bức tranh (7 phút):

- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc

khi các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của

mình

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi:

“Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện

này bằng các hình thức khác hay không ?”

Mỗi nhóm học sinh trình bày câuchuyện của mình giống như một

vở kịch ngắn

Trang 18

Trường Tiểu học Võ Văn Hát Nguyễn Thị Nghĩa - lớp 3 Chủ đề 3: BIẾT ƠN THẦY CÔ TUẦN 11 + 12 +13 Ngày Nhà giáo Việt Nam I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Ngày Nhà giáo Việt Nam - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh về Ngày Nhà giáo Việt Nam, vẽ được tranh về Ngày Nhà giáo Việt Nam Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Thời gian tổ chức: 3 tiết - Giáo viên: Một số tranh về đề tài Ngày 20 - 11 và một số tranh đề tài khác, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

Trang 19

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh đề

tài Ngày Nhà giáo Việt Nam theo ý thích

(5 phút):

phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên, khuyến

nhóm mình

- Học sinh treo tranh của mình lêntường, từng nhóm lần lượt trìnhbày về câu chuyện của nhóm mình,các nhóm khác có thể hỏi thêm đểlàm rõ câu chuyện

Trang 20

+ Những đối tượng trong tranh là gì?

+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành

phần; đường nét; màu sắc tương phản;

- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho bức tranh và tăng sự hiểu biết của mình về màu sắc - Trao đổi cùng giáo viên 6 Hoạt động 6 Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?” Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện của mình giống như một vở kịch ngắn  Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Trang 21

Chủ đề 4: BỘ ĐỘI CỤ HỒ

TUẦN 14

Vẽ cành lá

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được cấu tạo, hình dáng, đặc điểm của cành lá.

2 Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cành lá, vẽ được cành lá đơn giản Riêng học sinh

khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc

với tác phẩm mĩ thuật

*MT: Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường; phê phán những hành động

phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi trường; tham gia các hoạt động vàlàm sạch cảnh quan môi trường (liên hệ)

- Thời gian tổ chức: 1tiết

- Giáo viên: Một số cành lá thật, hình vẽ 1 số cành lá.

- Học sinh: sưu tầm một số tranh thiên nhiên,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo mẫu):

* Giới thiệu bài:

Trang 22

+ Hình dáng của từng lá như thế nào ?

+ Đặc điểm của từng lá như thế nào?

- Lá có gân,lá có răng cưa…

- Khung hình tam giác, hình chữ nhật,

tứ giác…

- Hs trả lời

Trang 23

hoạ tiết trang trí

- Hs vẽ cành lá theo mẫu hoặc vẽ cành

lá mang theo

+ Phác hình chung+ Vẽ rõ đặc điểm của lá cây+ Vẽ màu

- Hs nhận xét về:

+ Hình vẽ + Màu sắc + Chọn bài mình thích

Trang 24

Trường Tiểu học Võ Văn Hát Nguyễn

- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng khuôn mặt người.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ chân dung, vẽ được chân dung người thân

trong gia đình hoặc bạn bè Riêng học sinh khá, giỏi vẽ rõ được khuôn mặt đối tượng,sắp xếp hình vẽ cân đối, màu sắc phù hợp

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một

câu chuyện của chính các em

- Thời gian tổ chức: 1tiết

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

1 Hoạt động 1 Vẽ không nhìn giấy (10 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chân dung người mà

không nhìn giấy vẽ

- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt

- Mắt của các em nhìn tới đâu thì taycầm bút vẽ trên giấy theo các bộphận mắt quan sát Học sinh khôngnhìn vào giấy và đưa nét vẽ liềnmạch khi vẽ

Trang 25

động này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu

phẩm của mình, thực hiện đánh sốcác tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng

2 Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu

cảm (5 phút):

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của

mình theo từng nhóm

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo

luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động

“Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh trưng bày các bức vẽ củamình chung với các bạn khác trêntường phòng học

- Học sinh cùng nhau xem tranh,thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽtranh qua hoạt động “Vẽ không nhìngiấy”

3 Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu

sắc (8 phút):

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu,

màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp

các em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất

lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung

đó như thế nào trong bức tranh này?

+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em

muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em

muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để

xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho

các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày

tác phẩm khi trưng bày

- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước

và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự

tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu

- Học sinh lựa chọn chất liệu, màusắc phù hợp để vẽ vào bức tranh củamình

- Học sinh tô màu vào tranh

- Học sinh thực hiện

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

Trang 26

cảm khác nhau.

4 Hoạt động 4 Thảo luận nội dung, trưng bày kết

quả (10 phút):

- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh

giá sản phẩm của nhau

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo

ra những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ

riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽriêng với mục đích chia sẻ với ngườikhác về cách biểu đạt riêng củamình

- Học sinh phân tích và đánh giá tácphẩm dựa trên mục đích và mục tiêu

đã định; giải thích lý do lựa chọn và

ý kiến đánh giá của mình

Trang 27

Chủ đề 4: BỘ ĐỘI CỤ HỒ

TUẦN 16 + 17 Chú bộ đội.

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài Chú bộ đội.

- Kĩ năng: Học biết biết cách tìm hiểu nội dung đề tài, biết cách vẽ tranh đề tài

Chú bộ đội Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽmàu phù hợp

- Giáo viên: Một số tranh đề tài bộ đội, bài vẽ của học sinh lớp trước.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh đề

tài Chú bộ đội theo ý thích

(5 phút):

- Học sinh trưng bày các bức vẽcủa mình chung với các bạn khác;diễn tả được tỉ lệ và kích thước củaphong cảnh theo đề tài đã vẽ

Trang 28

trong tranh

- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý

kiến

phút):

- Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên, khuyến

nhóm mình

+ Những đối tượng trong tranh là gì?

- Học sinh treo tranh của mình lêntường, từng nhóm lần lượt trìnhbày về câu chuyện của nhóm mình,các nhóm khác có thể hỏi thêm đểlàm rõ câu chuyện

- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc cóthể cắt dán giấy màu tạo câuchuyện hấp dẫn và sống động

- Học sinh thêm biểu cảm cho bứctranh và tăng sự hiểu biết của mình

về màu sắc

- Trao đổi cùng giáo viên

Tiêu đề	Giáo án cả năm - Mĩ thuật 3
Tác giả	Nguyễn Thị Nghĩa
Trường học	Trường Tiểu Học Võ Văn Hát Thị Nghĩa
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	giáo án

Định dạng
Số trang	57
Dung lượng	74,15 KB