CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Định hướng Phát triển Năng lực) Khối lớp 3 GVBM Thứ ngày tháng năm 20 Ngày soạn / /20 Tuần đến Tuần Ngày dạy / /20 đến / /20 Tiết đến Tiết / /20 đến / /20 Tên bài dạy Bài 1 Chủ đề NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (Thời lượng 2 tiết) I MỤC TIÊU (Chung cho cả bài bài dạy) 1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng 1 1 Kiến thức Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều,vẻ đẹp của chữ trang trí 1 2 Kỹ năng Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích[.]
Trang 1
GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Định hướng - Phát triển - Năng lực)
Khối lớp: 3 GVBM:
Thứ … ngày….tháng….năm 20….
Ngày soạn: / /20 đến
Tuần: Ngày dạy: / /20 đến / /20 đến
Tên bài dạy: Bài 1: Chủ đề: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU
(Thời lượng 2 tiết)
I MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)
1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
1.1: Kiến thức: Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều,vẻ đẹp của
chữ trang trí
1.2: Kỹ năng: Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích.
1.3: Thái độ: Giới thiệu và nhận xét nêu được cảm nhận về sản phẩm của
nhóm mình
2 Mục tiêu phát triển năng lực.
2.1 Định hướng các năng lực được hình thành
- NL 1: Năng lực quan sát
- NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:
- NL 3: Năng lực ghi nhớ và thái độ
- NL 4: Năng lực thực hành
- NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển
2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành.
Nhóm NL chung
chủ đề:
- HS tìm hiểu về chủ đề:
thái độ
- HS hứng thú, ghi nhận khi làm được các Sản phẩm theo chủ đề
hoặc theo nhóm
Sáng tạo vào thực tiển
HS hiểu bài Vận dụng Sáng tạo
-Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để
áp dụng vào cuộc sống
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:
1 Chuẩn bị của giáo viên: Tranh ảnh,băng nhạc….
Trang 2
- Tranh sản phẩm các đề tài của học sinh năm trước.
- PHT 1 (Nội dung phiếu học tập……….)
- PHT 2 (Nội dung phiếu học tập……….)
2 Chuẩn bị của học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, …
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định tổ chức
2 Cả lớp hát đầu giờ
3 Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra
4 Kiểm tra đồ dùng học tâp
5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Những chữ cái đáng yêu”
(Tiết 1)
Phát triển Nội dung 1
- Giới thiệu
chủ đề:
“Những
chữ cái
đáng yêu”
A.Phương pháp dạy học:
* Hình thức dạy học:
+ Gợi mở:
+ Trực quan:
+ Luyện tập, thực hành:
- Hướng dẫn vẽ và làm các sản phẩm theo chủ đề:
B.Cách tiến hành:
1/ HĐ 1: Tìm hiểu
- Giới thiệu chủ đề:
“Những chữ cái đáng yêu”
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội dung câu hỏi?
+ Độ dày của các nét trong một chữ cái có bằng nhau không ?
+ Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu chữ gì ? + Những chữ các được tạo dáng và trang trí như thế nào ? ( Bằng nét và màu
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh quan sát
- HS trả lời câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi
- Học sinh quan sát và trả lời
NLR R2
NLR R1
Trang 3
sắc )
+ Yêu cầu quan sát H1.3
và chỉ ra cách trang trí của
các chữ cái trong hình với câu hỏi ?
+ Chữ L được trang trí như thế nào ?
+ Chữ G được trang trí bằng những họa tiết gì ? + Chữ nào được trang trí bằng những nét thẳng ?
* GV chốt ý :
+ Chữ nét đều là chữ có
độ dày của các nét chữ bằng nhau trong một chữ cái Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe người
ta thường dùng để kẻ các khẩu hiệu
+ Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều nhau hoặc nét thanh nét đậm
+ Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ và vẽ thêm họa tiết trang trí
* Hướng dẫn thực hiện:
- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và suy nghĩ trả lời ?
+ Em sẽ tạo dáng chữ gì ? + Em dùng nét, màu sắc, họa tiết như thế nào để trang trí ?
* GV chốt ý :
- Các em có thể vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo
- Học sinh quan sát và trả lời
- HS trả lời câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi
- Học sinh thực hiện cá nhân
- HS lắng nghe.
- Học sinh thực hiện bài vẽ theo GV
- Học sinh quan sát và trả lời
- HS trả lời câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe.
NLR R1
NLR R3
NLR R4
NLR B3
Trang 4
VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh con Tôm hay chữ O là hình ảnh mèo dodemon, m là con voi,…
Nhưng khi tạo dáng và trang trí chữ có độ rộng, cao tương đối bằng nhau
để ghép thành từ có nghĩa
và phù hợp với nhau về cách trang trí
* Cũng cố dặn dò :
(Tiết 2)
Phát triển Nội dung 2
* Thực
hành và tổ
chức trưng
bày sản
phẩm.
2/ HĐ 2: Thực hành.
- Các nhóm có thể thảo luận thống nhất chọn chữ
có ý nghĩa để phân công
và cùng nhau vẽ trang trí
* Hoạt động cá nhân :
- GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp lý về chiều cao, rộng của chữ cái được tạo dáng
- Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ cái theo ý thích
- Hoạt động tiếp nối, HS hoàn thiện bài
* Tổ chức trưng bày và
giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm (sản phẩm cá nhân hoặc nhóm)
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
- Học sinh thực hành bài vẽ
- Học sinh thực hiện bài làm thành bức tranh
về chữ, theo tư vấn, gợi
mở thêm của GV
- Các HS lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV
- Lần lượt các HS lên thuyết trình câu chuyện
và thuyết trình về sản phẩm của mình theo các hình thức khác
NLR R4
NLR R4
Trang 5
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình
tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
+ Các chữ cái của nhóm
em được tạo dáng và trang trí như thế nào?
(Cách sử dụng đường nét, màu sắc và họa tiết)
+ Em có nhận xét gì về độ dày của các nét chữ trong một chữ cái?
+ Cụm từ được ghép của nhóm em có nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa?
+ Em thích bài tập của nhóm nào?
- Hãy nhận xét về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm bạn Em học hỏ được điều gì ở bài vẽ của nhóm bạn?
* Tổng kết chủ đề:
- GV nhận xét tiết học
- GV đánh giá.
- Đánh giá giờ học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách
MT (Tr 9)
* Vận dụng - Sáng tạo:
- HS dựa trên cơ sở
những đường nét đã học,
HS kẻ lại những chữ cái
nhau, các HS khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và
bổ sung cho bạn
- HS trả lời theo nhóm
- HS trả lời
- HS nhận xét
- HS trả lời theo nhóm
- HS nhận xét
- HS tự đánh giá.
- HS tích vào ô hoàn thành
- HS tích vào ô chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- HS ghi nhớ, thực hành, sáng tạo
NLR R4
NLR R5
Trang 6
đáng yêu và trang trí cho đẹp * Cũng cố dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau. - HS Lắng nghe IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S: - Câu hỏi 1: ………
- Câu hỏi 2:………
- Câu hỏi 3:………
- Dịch vụ chuyên cung cấp các loại sổ sách giáo viên như: Sáng kiến kinh nghiệm, giáo án, sổ chủ nhiệm, đề kiểm tra, …Thầy cô nào có nhu cầu xin liên hệ: 090 522 5088 Hoặc thầy cô theo địa chỉ gmail: thotinhbanme@gmail.com Nội dung Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4.1 * Rút kinh nghiệm: ………
………
………
………
………
GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Định hướng - Phát triển - Năng lực)
Khối lớp: 3 GVBM:
Thứ … ngày….tháng….năm 20….
Trang 7
Ngày soạn: / /20 đến
Tuần: Ngày dạy: / /20 đến / /20 đến
Tên bài dạy: Bài 2: Chủ đề: MẶT NẠ CON THÚ
(Thời lượng 3 tiết)
I MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)
1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
1.1: Kiến thức: Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú.
1.2: Kỹ năng: Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích.
1.3: Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm
mình, nhóm bạn
2 Mục tiêu phát triển năng lực.
2.1 Định hướng các năng lực được hình thành
- NL 1: Năng lực quan sát
- NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:
- NL 3: Năng lực ghi nhớ và thái độ
- NL 4: Năng lực thực hành
- NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển
2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành
Nhóm NL chung
chủ đề:
- HS tìm hiểu về chủ đề:
thái độ
- HS hứng thú, ghi nhận khi làm được các Sản phẩm theo chủ đề
hoặc theo nhóm
Sáng tạo vào thực tiển
HS hiểu bài Vận dụng Sáng tạo
-Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để
áp dụng vào cuộc sống
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:
1 Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh con vật, các mặt nạ con thú.
- Tranh sản phẩm các đề tài của học sinh năm trước.
- PHT 1 (Nội dung phiếu học tập……….)
- PHT 2 (Nội dung phiếu học tập……….)
Trang 8
2 Chuẩn bị của học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, …
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định tổ chức
2 Cả lớp hát đầu giờ
3 Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra
4 Kiểm tra đồ dùng học tâp
5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Mặt nạ con thú”
(Tiết 1)
Phát triển Nội dung 1
- Giới thiệu
chủ đề:
“Mặt nạ
con thú”
A.Phương pháp dạy học:
* Hình thức dạy học:
+ Gợi mở:
+ Trực quan:
+ Luyện tập, thực hành:
- Hướng dẫn vẽ và làm các sản phẩm theo chủ đề:
B.Cách tiến hành:
1/ HĐ 1: Tìm hiểu.
- Giới thiệu chủ đề: “Mặt
nạ con thú”
- Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận trả lời câu hỏi ?
+ Trong hình có mặt nạ của những con vật gì ? + Có sự đối xứng trong hình dáng của các mặt nạ không ?
+ Màu sắc của các mặt nạ như thế nào ?
+ Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì ?
+ Em thường thấy trên mặt nạ có đường nét biểu cảm gì ?
* GV chốt ý :
- Mặt nạ con thú rất phong
- Học sinh lắng nghe
- HS thảo luận, quan sát đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS ghi nhớ.
- HS thực hiện
NLR B2 NLR B1
NLR B3
NLR B3 NLR B4
Trang 9
phú , đa dạng, có thể che một nửa hoặc cả khuôn mặt mặt nạ có dạng 2D ( hai chiều) hoặc 3D ( 3 chiều)
- Mặt nạ thường được vẽ cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ tương phản, có biểu cảm cao như cáu giận, hài hước , hung dữ
- Mặt nạ con thú thường được sử dụng trong các trò chơi dân gian trong các lễ hội truyền thống như tết trung thu, tết cổ truyền…
* Cách thực hiện.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thực hiện
- GV chốt lại ghi nhớ:
- Cách làm mặt nạ con thú:
- Gấp đôi hoặc kẻ trục dọc lên khổ giấy A4 để vẽ hình các bộ phận hai bên sao cho bằng nhau , cân đối
+ Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt mình, chú ý vẽ biểu cảm trên khuôn mặt
đó Và vẽ màu theo ý thích
+ Cắt mặt nạ ra khỏi giấy hoặc bìa.Làm them đai , vòng để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây hoặc làm cán cầm cho mặt
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thảo luận nhóm
- HS lắng nghe ghi
nhớ.
- HS thực hiện
- HS lắng nghe
NLR B3 NLR B4
Trang 10
nạ
* Thực hành.
- Yêu cầu HS thực hành cá nhân, vẽ và trang trí chiếc mặt nạ vào giấy vẽ
* Nhận xét- đánh giá.
- Tạo ngân hàng hình ảnh
để HS nhận xét, cảm nhận
về đường nét
* GV chốt ý : nhận xét.
- Nhận xét tiết học
* Cũng cố dặn dò:
- Chuẩn bị tiết sau
- HS thực hành
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
NLR B4
(Tiết 2)
Phát triển Nội dung 2
* Thực
hành tiết
theo
2/ HĐ 2: Thực hành.
- Cho HS hoàn thành bài
vẽ ở tiết 1
*Nội dung dạy học chính
- Nội dung 1:
- Hướng dẫn HS thực hành
- Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa cứng
- Cắt hình mặt nạ ra khỏi
tờ bìa
- Làm dây đeo cho mặt nạ
- Nội dung 2:
- Tổ chức trưng bày, giới
thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi
để cùng chia sẻ, trình bày
- Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS thực hiện
- HS làm theo sự chỉ dẫn của GV.
- HS nghe và hướng dẫn thuyết trình về sản phẩm của mình
NLR B4
NLR B4
Trang 11
cảm xúc, học tập lẫn nhau
Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình,
tự đánh giá
- Nội dung 3:
Nhận xét- đánh giá.
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài
- HS tự đánh giá.
- HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá của GV
(Tiết 3)
Phát triển Nội dung 3
* Thực
hành tiết
theo và
trưng bày
sản phẩm
3/HĐ 3: Thực hành (TT)
- GV nhận xét bài thực hành của HS
- ở tiết 1+2 Gợi ý hướng dẫn cho hs hoàn thiện nốt sản phẩm mặt nạ của mình
* Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi
để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
+ Đặt câu hỏi gợi mở để
HS khắc sâu kiến thức
và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá
* Câu hỏi:
- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
- HS Thực hiện
- HS lắng nghe
- HS ghi nhớ
NLR B4
NLR B3
Trang 12
- Em, nhóm em làm mặt
nại con thú nào?
- Tính cách của các con thú trong mặt nạ của em là
gì ?
- Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào ?
- Em có thể xây dựng câu truyện có lời thoại giũa các con thú kg? lời thoại ntn ?
- Em sẽ kể câu chuyện gì
về các con thú mà em vừa tạo hình mặt nạ câu chuyện đó ntn? Bài học rút ra là gì ?
- Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai cho những bạn nào, ai sắm vai,
ai thuyết trình ?
* Tổng kết chủ đề:
- GV nhận xét tiết học
- GV nhận xét tiết học
- Đánh giá tiết học tuyên dương các hs tích cực, khuyến khích các hs chưa
ht bài
* Vận dụng - Sáng tạo:
Gợi ý HS làm mặt nạ bằng những chiếc đĩa giấy
* Cũng cố dặn dò :
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS nhận xét nhóm mình, nhóm bạn
- HS Vận dụng - Sáng tạo làm sản phẩm
- HS lắng nghe
NLR B3
NLR B3
NLR B5
IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S:
- Câu hỏi 1: ………
- Câu hỏi 2:………
- Câu hỏi 3:………
Nội dung
Nhận biết (Mô tả yêu cầu
Thông hiểu (Mô tả yêu cầu
Vận dụng (Mô tả yêu cầu
Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu
Trang 13
cần đạt) cần đạt) cần đạt) cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4.1 * Rút kinh nghiệm: ………
………
………
………
………
