Giáo án cả năm tt 2345 - Mĩ thuật 3 - đoàn thị ngọc hà - Thư viện Giáo án điện tử

Gi¸o ¸n MÜ ThuËt 1 Mĩ thuật Khối 3 Năm học 2021– 2022 TUẦN 1 Thứ hai ngày 6 tháng 9 năm 2021 Mĩ Thuật CHỦ ĐỀ 1 NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè + Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô + Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm + Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn[.]

Trang 1

+ Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô.

+ Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm

+ Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra, Yêu quý các conchữ

2.Năng lực

Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

 Năng lực mĩ thuật

+ HS nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều và chữ trang trí

+ HS tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích

+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm và củabạn bè

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, bài vẽ của HS

Trang 2

- Bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí.

* Học sinh:

- Sách học MT lớp 3

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần

đạt trong hoạt động này

* Tiến trình của hoạt động:

- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và 1.2 để

tìm hiểu về đặc điểm của chữ nét đều và

chữ trang trí

- Nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận

nhóm tìm hiểu nội dung bài học

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.3 và nêu cách

trang trí chữ cái trong hình

- Gợi ý HS nêu ý tưởng cá nhân về chữ mà

- Biết được cách trang trí chữ

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động

- Hoạt động nhóm

- Quan sát, nhận ra đặc điểm của các kiểuchữ

- Thảo luận nhóm, báo cáo

- Quan sát, thấy được vẻ đẹp của chữ

- Ghi nhớ

- Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe

- Tiếp thu

- Sử dụng các nét cơ bản, họa tiết

- Nêu ý tưởng của mình về chữ chọn trang trí

Trang 3

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.4 và 1.5 để

hiểu thêm về cách tạo dáng trang trí chữ

Trang 4

+ Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra

+ Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách dạy MT lớp 3, bài vẽ của HS

- Bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí

* Học sinh:

- Sản phẩm của Tiết 1

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì

* KHỞI ĐỘNG:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS

- Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 1

Trang 5

+ HS hoàn thành được bài tập.

+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức

cần đạt trong hoạt động này

- Hoạt động cá nhân:

+ Yêu cầu mỗi HS tạo dáng, trang trí, vẽ

màu 1 vài chữ có độ cao bằng nhau

- Hoạt động nhóm:

+ Gợi ý HS mỗi nhóm ghép các chữ cái đã

tạo được thành cụm từ có ý nghĩa và trang

trí cho đẹp hơn

- Quan sát, động viên HS làm bài

5 HOẠT ĐỘNG 4: TRƯNG BÀY,

GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

* Mục tiêu:

+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và

nêu được cảm nhận về sản phẩm của

mình, của bạn

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm

Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học

tập

- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu

kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết

trình:

+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng

và trang trí như thế nào?

+ Em thích bài tập của nhóm nào? Em học

hỏi được gì từ bài vẽ của nhóm bạn?

- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên

dương, rút kinh nghiệm

* ĐÁNH GIÁ:

- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau

khi nghe nhận xét của GV

- GV đánh dấu tích vào vở của HS

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS học

- Hoàn thành được bài tập trên lớp

- Làm việc cá nhân

- Thực hiện

- Làm việc nhóm

- Thực hành nhóm, hoàn thành sản phẩm của nhóm mình

- Hoàn thành bài tập

- Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, củabạn

- Trưng bày bài tập

- Tự giới thiệu về bài của nhóm mình

- HS đặt câu hỏi về bài của nhóm bạn

- HS trả lời, khắc sâu kiến thức

- Đại diện nhóm trả lời

- 1, 2 HS

- Rút kinh nghiệm

- Đánh dấu tích vào vở của mình

- Ghi lời nhận xét bài của GV

- Phát huy

Trang 6

* VẬN DỤNG SÁNG TẠO:

- Gợi ý HS tạo dáng và trang trí chữ dưới

hình thức và vật liệu khác làm bưu thiếp

- Về nhà thực hiện theo gợi ý của GV

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: MẶT NẠ CON THÚ

- Quan sát gương mặt của các con vật

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo

TUẦN 3

Thứ hai ngày 20 tháng 9 năm 2021

CHỦ ĐỀ 2:

Trang 7

MẶT NẠ CON THÚ (Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1.Phẩm chất:

Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết kiệm,

có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè

+ Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, quý mến, tôn trọng thầy cô

+ Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra Yêu quý con vật

2 Năng lực

Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

+ HS nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

+ HS tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích

+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm và củabạn bè

- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, bìa, keo, kéo

Trang 8

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

- Cho HS thi ghi tên các con thú… (Hoặc

xem clip về hoạt động có sử dụng mặt nạ)

- GV dẫn dắt, giới thiệu chủ đề

2 HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU

* Mục tiêu:

+ HS nhận ra vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu

và sự đa dạng của mặt nạ con thú

+ HS biết được tác dụng, cấu tạo của mặt

nạ con thú

+ Mặt nạ con thú rất phong phú và đa dạng

+ Mặt nạ thường được vẽ, tạo hình cân đối

theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tương phản

+ Mặt nạ con thú có thể sử dụng trong các

trò chơi dân gian, trong các lễ hội truyền

thống như Tết trung thu, Tết cổ truyền

- 1, 2 HS lên bảng thi

- Mở bài học

- Thảo luận, nhận ra vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu và sự đa dạng của mặt nạ con thú

- Biết được tác dụng, cấu tạo của mặt nạ con thú

- Tìm ra hình dáng đặc điểm mặt nạ của mỗi con thú như thế nào

- Thấy được sự đối xứng trong mặt lạ

Trang 9

- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận

nhóm tìm hiểu cách thực hiện tạo hình mặt

nạ

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 để tìm hiểu

cách làm mặt nạ

- GV tóm tắt cách làm mặt nạ con thú:

+ Gập đôi tờ A4 hoặc kẻ trục giữa

+ Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt

+ Vẽ màu theo ý thích

+ Cắt hình rời ra, làm thêm dây đeo, tay

cầm

- Yêu cầu HS tham khảo hình 2.3 để có

thêm ý tưởng sáng tạo về cách làm mặt nạ

con thú

* Tổ chức cho HS tiến hành tạo hình mặt

nạ.

- Thảo luận nhóm, báo cáo

- Quan sát, tiếp thu bài

Trang 10

MẶT NẠ CON THÚ

(Tiết 2)

- Yêu quý con vật

* KHỞI ĐỘNG:

4 HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH

* Mục tiêu:

+ HS hiểu và nắm được công việc phải

làm

+ HS hoàn thành được bài tập

- Trình bày đồ dùng HT

- Trình bày sản phẩm

- Hiểu công việc của mình phải làm

Trang 11

cần đạt trong hoạt động này.

- Cho HS thực hành cá nhân

- Yêu cầu mỗi HS làm một mặt lạ theo ý

thích như các bước GV đã hướng dẫn

- Lưu ý HS:

+ Thể hiện được tính cách của con vật

+ Hai mắt của con vật phù hợp với hai

Trang 12

MẶT NẠ CON THÚ

(Tiết 3)

* KHỞI ĐỘNG:

* Tổ chức cho HS tiếp tục hoàn thiện

Trang 13

mình, của bạn

tập

+ Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm

vai, thuyết trình như thế nào?

- Yêu cầu HS thể hiện một vài động tác

của con vật mình tạo hình mặt nạ

- Nếu có thể hai bạn tương tác và thoại 1

câu

* ĐÁNH GIÁ:

- Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích

cực

- Gợi ý HS làm mặt lạ bằng đĩa giấy

được cảm nhận về sản phẩm của mình, củabạn

- Hội ý nhóm đôi, đối thoại

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

- Ghi lời nhận xét của GV

Trang 14

(Tiết 1)

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, hình hướng dẫn cách thực hiện, sản phẩm của HS

- Hình ảnh về các con vật quen thuộc

* Học sinh:

- Sách học MT 3

- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ

+ HS nhận ra được hình dáng, đặc điểm, màu

sắc, các bộ phận của một số con vật quen

thuộc

+ HS nhận biết được cách thực hiện tạo hình

con vật quen thuộc

- 1, 2 HS thi kể

- Mở bài học

- Thảo luận, nhận ra được hình dáng, đặc điểm, màu sắc, các bộ phận của một số con vật quen thuộc

- Nhận biết được cách thực hiện tạo hình con vật quen thuộc

Trang 15

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS kể tên, hình dáng, đặc điểm,

màu sắc của các con vật quen thuộc em biết

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, gọi tên và

nêu hình dáng, các bộ phận và đặc điểm nổi

bật của con vật trong hình

- GV cho HS quan sát hình 3.2 sách học MT

3 và bài vẽ minh họa con vật đã chuẩn bị và

nêu câu hỏi gợi ý HS nhận biết cách làm

- GV tóm tắt:

+ Mỗi con vật có hình dáng, đặc điểm và màu

sắc khác nhau

+ Khi tạo dáng và trang trí cần dựa vào đặc

điểm đặc trưng của con vật để lựa chọn

đường nét và màu sắc cho phù hợp

3 HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN

* Mục tiêu:

+ HS trải nghiệm, nêu được cách vẽ con vật

theo ý hiểu của mình

+ HS nắm được các bước vẽ con vật quen

thuộc

- Hướng dẫn HS vẽ nhanh vào khung trống

trong sách học MT 3 để trải nghiệm và nêu

+ Tạo thêm không gian thể hiện môi trường

- Thảo luận, trả lời

- Quan sát, tiếp thu bài

- Con vật sinh động

- Vẽ màu có đậm nhạt

Trang 17

2.Năng lực

+ HS tạo được bối cảnh không gian cho sản phẩm con vật quen thuộc của nhóm

+ HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, hình hướng dẫn cách thực hiện, sản phẩm của HS

- Hình ảnh về các con vật quen thuộc

* Học sinh:

- Sách học MT 3

- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ

* KHỞI ĐỘNG:

* Mục tiêu:

làm

- Hoạt động cá nhân:

+ Yêu cầu mỗi HS tạo dáng và trang trí

- Thực hành cá nhân

- Thực hiện

Trang 18

một, hai con vật quen thuộc theo ý thích.

+ Cắt, xé rời tạo kho hình ảnh

- Hoạt động nhóm:

+ Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh các

con vật đẹp trong kho hình ảnh sắp xếp

tạo thành bức tranh tập thể và thêm các

hình ảnh khác cho sinh động

- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập

* Tổ chức cho HS tiến hành hoàn thiện

sản phẩm cá nhân của Tiết 1 và cùng

nhóm tạo bối cảnh không gian cho sản

phẩm nhóm.

* Mục tiêu:

mình, của bạn

tập

trình:

+Em đã sử dụng những đường nét và màu

sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích nhất bước nào trong quá trình

thực hiện bài vẽ?

+ Em hãy chia sẻ những điều em thích

nhất về con vật trong bài vẽ của mình?

+ Em hãy tưởng tượng một câu chuyện về

các con vật trong bài vẽ của nhóm mình?

* ĐÁNH GIÁ:

- Đánh giá giờ học, động viên HS

- Nhận xét bài của bạn

- Trả lời câu hỏi khắc sâu kiến thức

- 1, 2 HS

- 1 HS

- Ghi lời nhận xét của GV vào vở

- Phát huy

Trang 19

- Gợi ý HS dùng các vật liệu và trang trí

con vật theo ý thích như xé, nặn, tạo hình

từ vật tìm được, từ lá cây

- Tạo dáng con vật từ các vật liệu dễ kiếm,

dễ tìm…

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CHÂN DUNG BIỂU CẢM

- Quan sát gương mặt của mình và người thân, bạn bè

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, chì, keo

Trang 20

+ Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.

2.Năng lực

+ Kiến thức: HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm

+ Kĩ năng: HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, hình minh họa các bước vẽ chân dung

- Bài vẽ chân dung và tranh chân dung biểu cảm của HS

* Học sinh:

- Sách học MT lớp 3 - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, keo dán

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

- Cho HS quan sát hình ảnh khuôn mặt với

các biểu cảm khác nhau, yêu cầu HS nêu

nhận xét về cảm xúc của từng khuôn mặt

- GV giới thiệu nội dung chủ đề

2 HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU

* Mục tiêu:

+ HS tìm hiểu và hiểu được khái niệm về

tranh chân dung biểu cảm

+ HS biết cách thể hiện tranh chân dung

biểu cảm

Trang 21

sánh cách vẽ 2 bức tranh.

- Cho HS xem thêm một số tranh trong

hình 4.2 để hiểu hơn về tranh chân dung

biểu cảm

- GV tóm tắt:

+ Tranh chân dung biểu cảm khác tranh

chân dung thường vẽ ở các đường nét và

màu sắc

+ Tranh chân dung biểu cảm được thể hiện

bằng hình thức quan sát, vẽ không nhìn

giấy để ghi lại cảm nhận của người vẽ về

đặc điểm của người được vẽ

3 HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH THỰC HIỆN

* Mục tiêu:

+ HS trải nghiệm, tìm hiểu cách vẽ hình, vẽ

màu tranh chân dung biểu cảm

+ HS nắm được cách vẽ tranh chân dung

biểu cảm

- Trải nghiệm vẽ không nhìn giấy:

+ Chọn 1 HS làm mẫu để GV thực hiện vẽ

minh họa trên giấy vẽ Yêu cầu HS quan sát

mắt và tay của GV để hiểu cách vẽ

+ Yêu cầu HS:

Từng cặp ngồi đối diện nhau.

Tập trung quan sát khuôn mặt nhau và vẽ

không nhìn vào giấy

Mắt quan sát tới đâu tay đưa theo đến đó,

không nhấc bút khỏi giấy

+ GV đặt câu hỏi gợi mở để HS tìm hiểu

cách vẽ sau khi tham gia trải nghiệm

- Gọi 2 HS lên bảng và hướng dẫn HS quan

sát khuôn mặt nhau trước khi vẽ

- Nêu các câu hỏi gợi mở để HS biết cách

quan sát

- Cách thể hiện đường nét và màu sắc

của tranh chân dung biểu cảm:

- Cho HS quan sát một số bài vừa vẽ để tìm

hiểu nét vẽ biểu cảm

- Vẽ minh họa thêm nét vẽ biểu cảm vào

bài vẽ để HS quan sát

- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, khai

- Thấy được vẻ đẹp của tranh chân dung biểu cảm

- Ghi nhớ

- Tiếp thu

- Ghi nhớ

- Trải nghiệm, nhận ra cách vẽ hình, vẽ màu tranh chân dung biểu cảm

- Nắm được cách vẽ hình, vẽ màu tranh chân dung biểu cảm

- 1 HS làm mẫu, lớp quan sát thao tác củaGV

- Lắng nghe, quan sát và nhận ra cách thực hiện

- Quan sát, tiếp thu

- Thảo luận, báo cáo

Trang 22

thác vẻ đẹp của đường nét trong các bức

tranh vẽ không nhìn giấy

nét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp của các đường

nét trong hình vẽ không nhìn giấy

- Yêu cầu HS quan sát và ghi nhớ cách thực

hiện ở hình 4.6, thảo luận để tìm hiểu cách

vẽ biểu cảm

- Cho HS quan sát hình 4.7 để nhận biết

thêm về cách vẽ màu tranh chân dung biểu

+ Màu sắc trong tranh biểu cảm được vẽ

thoải mái, tự do

* Mục tiêu:

+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm

- Yêu cầu HS:

+ Từng cặp ngồi mặt đối diện với nhau

+ Tập trung quan sát khuôn mặt của nhau

Trang 23

2.Năng lực

+ HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

+ HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, hình minh họa các bước vẽ chân dung

- Bài vẽ chân dung và tranh chân dung biểu cảm của HS

* Học sinh:

- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, keo dán

* KHỞI ĐỘNG:

sản phẩm của Tiết 1.

* Mục tiêu:

mình, của bạn

Trang 24

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

tập

trình:

+ Cảm nhận của em khi tham gia hoạt

động vẽ tranh biểu cảm như thế nào?

+ Em có thích bức tranh của mình không?

Nhân vật trong tranh của em là ai? Có

giống với tính cách ngoài đời của nhân vật

không?

+ Vì sao em sử dụng màu sắc đó?

+ Em thích bài vẽ nào nhất trong số bài vẽ

của các bạn ? Vì sao?

+ Qua bài học hôm nay em muốn chia sẻ

điều gì với thầy cô và các bạn?

* ĐÁNH GIÁ:

- Gợi ý HS sáng tạo theo một trong các

cách sau:

+ Làm khung tranh để tặng bạn

+ Đổi bài vẽ cho nhau trong từng cặp, in

lại bức vẽ, điều chỉnh hình và màu sắc

theo ý muốn vào bức vẽ mới

+ Tưởng tượng câu chuyện về các nhân

vật trong bức vẽ để chia sẻ

+ Dùng sản phẩm đóng thành album lưu

niệm

- Ghi lời nhận xét của GV vào vở

Trang 26

2 Năng lực

HS biết cách tạo hình theo chủ đề tự chọn

+ HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn hoặc cácchất liệu khác

+ HS phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh thông qua trí tưởng tưởng

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, các hình ảnh trong tự nhiên, các đồ vật trong cuộc sống.

- Một số bài vẽ tạo hình tự do của HS, hình minh họa hướng dẫn cách vẽ

* Học sinh:

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, sợi

+ HS tìm hiểu, nhận ra thiên nhiên và các

sự vật trong cuộc sống quanh ta có vẻ đẹp

đa dạng và phong phú Nhiều đồ vật có

đường nét, màu sắc trang trí đẹp

+ HS biết được có thể tạo hình và trang trí

cây cối, con vật, đồ vật bằng nhiều hình

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt

Trang 27

đạt trong hoạt động này.

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS nêu tên các đồ vật, sự vật yêu

+ Thiên nhiên và các sự vật trong cuộc

sống quanh ta có vẻ đẹp đa dạng và phong

phú Nhiều đồ vật có đường nét, màu sắc

+ Chúng ta có thể tạo hình và trang trí cây

cối, con vật, đồ vật bằng nhiều hình thức

- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận

nhóm, tìm hiểu cách thể hiện

- Cho HS quan sát hình 5.3 và giới thiệu

cho HS hiểu về một số cách tạo hình và

trang trí bằng nét

- GV tóm tắt:

+ Vẽ nét tạo dáng các sản phẩm

+ Phối hợp các nét to, nhỏ, đậm, nhạt bằng

các màu khác nhau để trang trí

+ Bổ sung thêm các đường nét trang trí

- Tiếp thu bài

- Hiểu về một số cách tạo hình và trang trí sản phẩm bằng nét

- Nắm được các bước tạo hình và trang trí bằng nét cho sản phẩm

- Thảo luận, trả lời

Trang 28

* Mục tiêu:

+ HS hiểu và nắm được công việc phải làm

- Yêu cầu mỗi HS tạo dáng, trang trí một

sản phẩm theo ý thích…theo các bước GV

- Quan sát và giúp đỡ HS làm bài

Trang 29

+ Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, sợi

* KHỞI ĐỘNG:

* Mục tiêu:

mình, của bạn

- Tự giới thiệu về bài của mình

- Nhận xét bài của bạn

Trang 30

* ĐÁNH GIÁ:

- Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích

cực

- Gợi ý HS trang trí và làm khung tranh

cho bài vẽ của mình

- 1, 2 HS trả lời

- 1 HS nêu nhận xét của mình

- 1, 2 HS nêu

- Rút kinh nghiệm cho bài sau

- Ghi lời nhận xét của GV

- Phát huy

- Trang trí khung tranh cho bài vẽ của mình ở nhà

* Dặn dò :

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: BỐN MÙA

- Quan sát đặc trưng của bốn mùa trong năm qua hình ảnh

- Chu n b ẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 ị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2.y : Gi y, m u, h , bìa ấy vẽ, màu vẽ, bút chì àu vẽ, bút chì ồ dùng học tập cho Tiết 2

TUẦN 12

CHỦ ĐỀ 6:

BỐN MÙA (Tiết 1) Ngày dạy: 22/11/2021

Trang 31

2 Năng lực

+ HS nêu được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm

+ HS bước đầu biết sử dụng màu nóng, lạnh và vẽ được bức tranh các mùa trong năm

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, ảnh về cảnh đẹp bốn mùa, bài vẽ của HS

- Hình minh họa cách thực hiện

* Học sinh:

- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, bìa keo, kéo

+ HS biết được đặc trưng và vẻ đẹp của các

mùa trong năm, cũng như trong tranh vẽ

+ HS nắm được nội dung có thể thể hiện về

chủ đề: Bốn mùa

về đặc trưng, vẻ đẹp của các mùa trong

Trang 32

hỏi gợi để HS thảo luận tìm hiểu nội dung

tranh

- GV tóm tắt:

+ Mỗi mùa trong năm có vẻ đẹp và nét đặc

trưng riêng

+ Có thể tự do lựa chọn nội dung để thể

hiện chủ đề này như phong cảnh thiên

nhiên hay các hoạt động của con người

- Gợi ý HS suy nghĩ để tìm ra ý tưởng cho

bức tranh chung của nhóm về phong cảnh

bốn mùa qua 1 số câu hỏi gợi mở

- Cho HS quan sát hình 6.3 để HS hiểu rõ

hơn cách thực hiện bức tranh theo nhóm

+ Vẽ thêm hình ảnh cho sinh động

- Yêu cầu HS quan sát hình 6.4 để có thêm

ý tưởng vẽ tranh phong cảnh bốn mùa

* GV tiến hành cho HS tạo hình sản

- Thảo luận, tìm được ý tưởng cho bức tranh của nhóm về chủ đề Bốn mùa

- Nắm được các bước thực hiện bức tranhtập thể về chủ đề Bốn mùa

- Thảo luận, tìm ra ý tưởng cho bức tranh của nhóm mình

- Quan sát, hiểu rõ cách thực hiện bức tranh của nhóm mình

Trang 33

TUẦN 13

CHỦ ĐỀ 6:

BỐN MÙA (Tiết 2) Ngày dạy: 29/11/2021

Trang 34

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, ảnh về cảnh đẹp bốn mùa, bài vẽ của HS

* Học sinh:

* KHỞI ĐỘNG:

* Mục tiêu:

làm

+ Lựa chọn các hình ảnh trong kho để sắp

xếp thành bố cục theo nội dung đã thống

Trang 35

- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài.

* GV tiến hành cho HS tạo hình bối

cảnh, không gian cho sản phẩm đã tạo

Trang 36

* KHỞI ĐỘNG:

* Mục tiêu:

mình, của bạn

- Tự giới thiệu về bài của mình

- Trả lời, khắc sâu kiến thức

Trang 37

+ Tại sao nhóm em lại thể hiện màu sắc

như vậy trong tranh của mình?

+ Bức tranh của nhóm gợi cho em liên

tưởng tới câu chuyện gì? Câu chuyện đó

diễn ra ở đâu?

* ĐÁNH GIÁ:

- Gợi ý HS vẽ tranh về mùa mà em thích

vào trang 33 sách học MT lớp 3

- 1, 2 HS trả lời

- Đại diện nhóm nêu

- Học tập, rút kinh nghiệm

- Ghi lời nhận xét của giáo viên

- Phát huy

- Vẽ tranh theo ý thích về một trong bốn mùa vào trang 33

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: LỄ HỘI QUÊ EM

- Quan sát các lễ hội qua truyền hình

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo

Trang 38

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Sách học MT lớp 3, một số bài vẽ của HS về chủ đề Lễ hội

* Học sinh:

- Sách học MT lớp 3, tranh ảnh về Lễ hội

- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, giấy màu, keo, kéo

+ HS tìm hiểu và nhận biết được về Lễ hội

+ HS nắm được một số nội dung để thể

hiện về chủ đề Lễ hội

- GV gợi ý để HS nhớ lại những trải

nghiệm và nêu hiểu biết của bản thân về Lễ

hội qua một số câu hỏi gợi mở

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1 và 7.2

cùng hình đã chuẩn bị rồi đặt câu hỏi gợi

- HS thi kể tên Lễ hội mình biết

- L¾ng nghe, mở bài học

- Tìm hiểu và nhận biết được về Lễ hội

- Nắm được một số nội dung thể hiện về chủ đề Lễ hội

- Lắng nghe, trả lới câu hỏi theo gợi ý củaGV

- Quan sát, thảo luận tìm hiểu về Lễ hội,

cử đại diện báo cáo kết quả

Trang 39

mở để HS thảo luận tìm hiểu về Lễ hội.

- GV tóm tắt:

+ Lễ hội thể hiện nét văn hóa truyền thống

của dân tộc Việt Nam Các lễ hội mang bản

sắc riêng của từng địa phương Lễ hội

thường tổ chức vào dịp Tết

+ Khi vẽ tranh chủ đề Lễ hội, có thể lựa

chọn các hoạt động đặc trưng để thể hiện

Lễ hội quê em

- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận

nhóm tìm hiểu cách vẽ tranh theo chủ đề:

Lễ hội quê em

- Cho HS quan sát hình 7.3 để HS hiểu rõ

hơn cách thực hiện vẽ dáng người

tập thể chủ đề Lễ hội quê em:

+ Vẽ các dáng hoạt động tạo kho hình ảnh

+ Sắp xếp và vẽ lại các dáng người trong

khổ giấy to, vẽ thêm chi tiết, trang phục

cho phù hợp rồi vẽ màu hoàn thiện các

nhân vật

+ Vẽ thêm hình ảnh chi tiết khác tạo không

gian, bối cảnh và vẽ màu hoàn thiện tranh

* GV tiến hành cho HS tạo hình sản

- Thảo luận tìm hiểu

Trang 40

Tiêu đề	Những Chữ Cái Đáng Yêu
Tác giả	Đoàn Thị Ngọc Hà
Trường học	Trường Tiểu Học Bùi Dự
Chuyên ngành	Mĩ Thuật
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2021–2022

Định dạng
Số trang	88
Dung lượng	1,39 MB