KẾ HOẠCH BÀI DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ SÁNG TẠO DẤU PHẨY, DẤU CHẤM, CHẤM HỎI A MỤC TIÊU Giúp Hs biết Nêu được một số từ ngữ về chủ điểm sáng tạo trong các bài tập đọc, chính tả đã học (BT1) Đặt được dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu (BT2) Biết dùng dùng đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi trong câu (BT3) Giáo dục Hs yêu thích học Tiếng việt B CHUẨN BỊ Giáo viên Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3, bảng phụ, slide, phiếu học tập Học sinh Sách giáo khoa, Vở bài tập Tiếng Việt lớp 3, đồ dung học tậ[.]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: SÁNG TẠO DẤU PHẨY, DẤU CHẤM, CHẤM HỎI
A MỤC TIÊU:
Giúp Hs biết:
- Nêu được một số từ ngữ về chủ điểm sáng tạo trong các bài tập đọc, chính tả đã học (BT1)
- Đặt được dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu (BT2)
- Biết dùng dùng đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi trong câu (BT3)
- Giáo dục Hs yêu thích học Tiếng việt
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3, bảng phụ, slide, phiếu học tập…
- Học sinh: Sách giáo khoa, Vở bài tập Tiếng Việt lớp 3, đồ dung học tập…
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
I Kiểm tra bài cũ
- Tổ chức trò chơi: “Ô cửa bí mật”
Các câu hỏi sau:
+ Tìm sự vật được nhân hóa trong câu sau:
Ông mặt trời vừa thức dậy sau cơn mưa rào
+ Tìm bộ phận trả lời cho câu hỏi “Ở đâu”
trong câu sau?
Hoa phượng vĩ nở đỏ rực ở hai bên bờ sông
+ Đặt 1 câu có sử dụng phép nhân hóa
- Hs nhận xét
- GV nhận xét và tuyên dương
II Bài mới:
a) Giới thiệu bài mới:
Trong tiết Luyện từ và câu hôm nay cô trò
chúng mình sẽ học mở rộng vốn từ gắn với
chủ điểm Sáng tạo, sau đó sẽ làm bài tập ôn
- Hs thực hiện 3Hs lần lượt chọn ô và trả lời câu hỏi + Sự vật được nhân hóa trong câu là: Ông mặt trời
+ Hoa phượng vĩ nở đỏ rực ở hai bên bờ sông
+ Hs đặt câu
- Hs tự mời hs khác nhận xét
Hs nhận xét
- Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe
Trang 2luyện sử dụng các dấu câu: dấu phẩy, dấu
chấm, chấm hỏi qua bài “Mở rộng vốn từ:
Sáng tạo Dấu phẩy, dấu chấm, chấm hỏi
- Gv viết tên bài học lên bảng, gọi Hs nhắc lại
tên bài học
b) Bài mới
Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs làm bài tập.
- Mục đích: Nêu được một số từ ngữ về chủ
điểm Sáng tạo và ôn lại các dấu câu
Bài 1:
- Gv gọi Hs đọc yêu cầu của bài tập
- Gv hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Yêu cầu học sinh nêu lại các bài tập đọc và
các bài chính đã được học ở tuần 21 và tuần
22
- Hs nhận xét
- Gọi Hs đọc lại các bài tập đọc và các bài
chính tả
- Gv hỏi:
+ Trí thức là gì?
+ Thế nào gọi là hoạt động của trí thức
+ Gọi Hs cho ví dụ minh họa
- Gv nhận xét là kết luận : Vậy các em đã hiểu
thế nào là trí thức và hoạt động của trí thức
chưa nào?
- Gv cho Hs thảo luận nhóm 2 với yêu cầu của
BT1/a: Tìm từ ngữ chỉ trí thức (BT1/a)
- Gv tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”
- 4-5 Hs nhắc lại, cả lớp viết tên bài học vào vở
- 1-2 Hs đọc, cả lớp đọc thầm
- Hs trả lời: Bài tập yêu cầu Dựa vào bài tập đọc và chính tả ở tuần 21, 22 để tìm những từ ngữ chỉ trí thức và chỉ hoạt động của trí thức
- Hs trả lời Ông tổ nghề thêu (tập đọc - chính tả) Bàn tay cô giáo (tập đọc – chính tả) Người trí thức yêu nước (tập đọc) Nhà bác học và cụ già (tập đọc) Cái cầu (tập đọc)
Ê- đi xơn (chính tả)
- Hs nhận xét
- 1-2 Hs đọc:
- Hs trả lời:
+ Trí thức là người lao động trí óc + Hoạt động trí thức là công việc của người lao động trí óc
+ 1-2 Hs trả lời
Ví dụ: Bác sĩ – khám, chữa bệnh Giáo viên – giảng dạy, dạy học
- Hs lắng nghe và trả lời
- Hs tiến hành thảo luận nhóm 2
- Hs lắng nghe
Trang 3Cách chơi: Chia lớp thành hai đội chơi, mỗi
đội cử đại diện 4 thành viên Sau khi Gv hô trò
chơi bắt đầu thì các thành viên trong đội chạy
lên và viết những từ ngữ chỉ trí thức mà các
em vừa thảo luận Trong thời gian 5 phút, đội
nào viết nhiều và đúng từ ngữ chỉ trí thức thì
đội đó dành chiến thắng
- Triến hành trò chơi
- Hs nhận xét
- Gv nhận xét, kết luận và công bố kết quả
Từ ngữ chỉ trí thức
Tiến sĩ, cô giáo, bác sĩ,
kĩ sư, nhà văn
- Gv hỏi: Ngoài những từ ngữ các em đã liệt
kê trong các bài tập đọc và chính tả Còn em
nào biết những từ ngữ nào chỉ trí thức
- Dựa vào BT.1a Gv hỏi: Hoạt động của tri
thức của những người lao động trí óc ở Bt1.a
+Vừa rồi các em đã liệt kê rất nhiều từ
ngữ chỉ trí thức vậy bạn nào biết: hoạt động trí
thức của cô giáo là gì nào?
- Mời Hs nhận xét
- Cô hỏi các hoạt động trí thức của những
người lao động trí óc còn lại
- Hs nhận xét
- Gv cho hs quan sát tranh
- Gv kết luận và hỏi: Vậy các con có muốn trở
thành một người lao động trí thức không nào?
Bài tập 2
Vừa rồi các con đã tìm được một số từ ngữ về
trí thức và hoạt động của trí thức, bây giờ cô
và các em sẽ cùng ôn lại các dấu câu: dấu
phẩy, dấu chấm, chấm hỏi qua bài tập 2
- Gv yêu cầu Hs đọc đề bài tập
- Gv hỏi: Đề bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- Gv cho hs thảo luận nhóm 4 và làm vào
phiếu bài tập
- Hs thực hiện chơi
- Hs nhận xét
- 1-2 Hs trả lời: họa sĩ, ca sĩ…
- Hs trả lời:
+ Hoạt động của cô giáo là dạy học
+ Hoạt động của tiến sĩ là: nghiên cứu khoa học
+ Hoạt động của bác sĩ là khám, chữa bệnh + Hoạt động của kĩ sư là xây dựng
+ Hoạt động của nhà văn là sáng tác ra các tác phẩm văn học
- Hs nhận xét
- Hs quan sát tranh
- Hs lắng nghe và trả lời
- 1 Hs đọc, cả lớp đọc thầm
- Hs trả lời: Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong các câu sau
- Hs tiến hành thảo luận
Trang 4PHIẾU BÀI TẬP Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu
a) Ở nhà em thường giúp bà xâu kim
b) Trong lớp Liên luôn luôn chăm chú nghe
giảng
c) Hai bên bờ sông những bãi ngô bắt đầu
xanh tốt
d) Trên cánh rừng mới trồng chim chóc lại
bay về ríu rít
- Cô sẽ lấy 1 nhóm có kết quả nhanh nhất đính
lên bảng
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
Lưu ý Khi đọc, các con phải đọc cả dấu phẩy
để thấy rõ được vị trí dấu phẩy trong câu
- Hs nhận xét và hỏi: Bạn hãy cho mình biết,
vì sao bạn đặt dấu phẩy ở vị trí đó?
- Gv nhận xét và kết luận: Dấu phẩy dùng để
ngăn cách các bộ phận phụ chỉ địa điểm trong
câu, nên ta dùng dấu phẩy để ngăn cách
- Gv mời Hs đọc lại các câu trong BT2 Lưu ý
các em đọc cả dấy phẩy trong câu
Bài tập 3
- Gọi Hs đọc yêu cầu của bài tập
- Gv nêu: Bạn Hoa điền toàn dấu chấm vào ô
trống trong truyện Em phải kiểm tra xem bạn
dùng dấu chấm nào đúng, dấu chấm nào sai,
giúp bạn sửa lại
- Gv yêu cầu học sinh làm việc cá nhân vào vở
- Đại diện nhóm lên trình bày
- Hs nhận xét và
- Hs trả lời Vì dấu phẩy dùng để ngắn cách các bộ phận phụ chỉ địa điểm ở đâu trong câu, nên mình dùng dấu phẩy để ngăn cách a) Bộ phận phụ chỉ địa điểm ở câu a là Ở nhà
b) Bộ phận phụ chỉ địa điểm ở câu b là Trong lớp
c) Bộ phận phụ chỉ địa điểm ở câuc là Hai bên bờ sông
d) Bộ phận phụ chỉ địa điểm ở câu là Trên cách rừng mới trồng
- Hs lắng nghe
- 1 Hs đọc, cả lớp lắng nghe
- 1hs đọc đề, cả lớp đọc thầm
- Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe và thực hiện
Trang 5bài tập Cho 2 hs làm vào bảng phụ, đính kết
quả lên bảng
- Gọi Hs trình bày kết quả
- Hs nhận xét và bổ sung
+ Ở ô trống thứ 2, vì sao bạn đặt dấu chấm
hỏi ở vị trí đó?
+ Ở ô trống thứ 3, vì sao bạn đặt dấu chấm ở
vị trí đó?
- Hs nhận xét
- Gv nhận xét, kết luận và gọi Hs đọc lại
- Cuối cùng, Gv hỏi: Truyện này gây cười ở
chỗ nào?
- Gv nhận xét và kết luận: Vậy các em đã biết
khi nào chúng ta đặt dấu phẩy, dấu chấm và
chấm hỏi chưa nào? Các em nhớ khi chúng ta
viết một đoạn văn, hay một bài văn thì ta phải
đặt đúng dấu, như vậy sẽ làm đoạn văn, bài
văn hay hơn
III CỦNG CỐ - DẶN DÒ:
- Gọi Hs nhắc lại tên bài học
-GV nhận xét tiết học
-Chuẩn bị bài: Nhân hóa Ôn tập cách đặt và
trả lời câu hỏi Như thế nào?
- Hs trình bày
Điện
- Anh ơi, người ta làm ra điện để làm gì?
- Điện quan trọng lắm em ạ, vì nếu đến bây giờ vẫn chưa phát minh ra điện thì anh em mình phải thắp đèn dầu để xem vô tuyến
- Hs nhận xét
Hs trả lời + Ở ô trống thứ hai, vì đây là một câu hỏi, nên kết thúc câu hỏi ta sử dụng dấu chấm hỏi
+ Ở ô trống thứ 3, kết thúc câu ta sử dụng dấu chấm
- Hs nhận xét
- 1 Hs đọc
- Hs trả lời: Truyện này gây cười ở câu trả lời của người anh Vì con người làm ra điện trước, sau mới phát minh ra vô tuyến
Nhưng người anh lại nói nhầm: Không có điện thi anh em mình phải thắp đèn dầu để xem vô tuyến Không có điện thì làm gì có
vô tuyến
- Hs lắng nghe
- Hs nhắc lại
- Hs lắng nghe
