BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 1 Yêu cầu 1 Xem xét – Đánh giá việc thực hiện 03 Nguyên tắc dạy học ở Tiếng Việt ở trường Tiểu học (Nguyên tắc phát triển tư duy; Nguyên tắc giao tiếp; Nguyên tắc chú ý đến tâm lí và trình độ Tiếng Việt vốn có của HSTH) Các tiêu chí của một tiết dạy tích cực (Tất cả HS đều được tham gia, HS tự sản sinh ra tri thức, tiết dạy được tổ chức sinh động gây hứng thú cho HS) đều được các thầy cô thực hiện khá đầy đủ Điển hình như ở Tiết dạy C[.]
Trang 1BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN MÔN : PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 1 Yêu cầu 1 : Xem xét – Đánh giá việc thực hiện 03 Nguyên tắc dạy học ở Tiếng
Việt ở trường Tiểu học (Nguyên tắc phát triển tư duy; Nguyên tắc giao tiếp;
Nguyên tắc chú ý đến tâm lí và trình độ Tiếng Việt vốn có của HSTH)
Các tiêu chí của một tiết dạy tích cực (Tất cả HS đều được tham gia, HS tự sản sinh ra tri thức, tiết dạy được tổ chức sinh động gây hứng thú cho HS) đều được các thầy cô thực hiện khá đầy đủ
Điển hình như ở :
Tiết dạy Chính Tả : Chiều trên sông Hương Tại lớp 3/3 do cô Nguyễn Thị Kim Ngân giảng dạy
Ở tiết dạy này, GV đã thực hiện đủ 3 nguyên tắc dạy học ở Tiếng Việt trong tiết học Cụ thể là ở các hoạt động :
Hoạt động kiểm tra bài cũ (Trò chơi : Ngôi sao may mắn)
- GV gọi một HS bất kì chọn ngôi sao và thực hiện yêu cầu trong ngôi sao đó
- Nội dung trong các ngôi sao chỉ yêu cầu HS đọc lại đoạn nội dung, đoạn cuối trong bài “ Nắng Phương Nam ”
- Sau khi HS đọc xong đoạn đó GV yêu cầu lớp đặt câu hỏi với bạn Sau đó
HS khác tự đưa ra câu hỏi bất kì liên quan đến đoạn đó
Hoạt động giới thiệu bài mới :
- GV cho HS xem tranh và hỏi tranh vẽ gì ? Sau đó giải thích nội dung bức tranh và giới thiệu bài mới
- Khi vào bài mới, GV đọc mẫu bài một lần và nói nội dung của bài “Qua câu chuyện, chúng ta thấy….” rồi cho HS đọc liên tiếp từng câu theo hàng ngang Trong quá trình HS đọc GV lắng nghe và chữa lỗi sai phát âm cho HS
- “ Và để HS tự gạch dấu ngắt nghỉ hơi và nhấn giọng ở trong câu Sau đó cho HS đọc lại câu đó rồi nhận xét và lưu ý về cách ngắt nghỉ hơi và nhấn giọng của HS
- GV hướng dẫn HS chia đoạn trong sách giáo khoa rồi cho HS đọc lại từng đoạn trong bài Sau đó, hỏi HS trong đoạn đó các con có từ nào cần thầy giải thích thêm hay không ? HS đưa ra các từ cần giải thích – GV hỏi có bạn nào trong lớp biết nghĩa của từ bạn vừa đưa ra hay không, nếu biết thì giải thích cho GV và lớp nghe, nếu không biết thì GV sẽ giải thích và cho HS đọc lại từ đó
- Sau đó, HS đọc nối tiếp từng đoạn theo hàng dọc, theo nhóm bàn
- GV nhận xét , tóm lại nội dung và nhận xét tiết học
Trang 2 Qua các hoạt động cụ thể, có thể nhận thấy rõ các nguyên tắc trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học được thực hiện rất đảm bảo Các hoạt động luôn luôn đặt học trò vào trạng thái tư duy liên tục, chủ yếu đều là hoạt động của HS, HS đóng vai trò chủ đạo còn GV chỉ là người đi cùng và dẫn dắt HS trong các hoạt động, HS đưa ra những lời nhận xét cho bạn mình rất hay và chi tiết (chỉ một số HS khá – giỏi), các câu hỏi, giải nghĩa
từ, ngắt nghỉ và nhấn giọng trong câu đều do HS đưa ra và giải quyết Tuy nhiên, đây là tiết hội giảng nên dường như các em đã được dợt trước
và vấn đề thời gian vẫn chưa được đảm bảo trong tiết học này
Yêu cầu 2 : Liệt kê các băn khoăn thắc mắc của bản thân khi tiếp cận thực tế với
các tiết dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học
Trên đây là một số băn khoăn, thắc mắc mà em rút ra trong quá trình kiến tập tại trường tiểu học Nguyễn An Ninh