Ke hoach bai giang my thuat lop 2 KẾ HOẠCH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ KHỐI TIỂU HỌC Trường Tiểu học Minh Khai MÔN HỌC MỸ THUẬT KHỐI LỚP 2 Họ tên GV Nguyễn Thị Hường Bài 22 VẼ TRANG TRÍ TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM Trình độ chuyên môn CĐSP Trình độ Tin học A Địa chỉ Xã Đức Thượng Hoài Đức Số ĐTDD 0904 862577 Số tiết của bài dạy 1 I Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức Học sinh nhận biết đường diềm và cách sử dụng đường diềm để trang trí 2 Kỹ năng Biết cách trang trí đường diềm đơn giản 3 Thái độ Trang trí được đ[.]
Trang 1KẾ HOẠCH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
KHỐI TIỂU HỌC
Trường Tiểu học Minh Khai MÔN HỌC: MỸ THUẬT
KHỐI LỚP: 2
Họ tên GV: Nguyễn Thị Hường
Bài 22 - VẼ TRANG TRÍ TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM
Trình độ chuyên môn: CĐSP
Trình độ Tin học: A
Địa chỉ : Xã Đức Thượng - Hoài Đức
I Mục tiêu
bài dạy: 1 Kiến thức: Học sinh nhận biết đường diềm và cách sử dụngđường diềm để trang trí.
2 Kỹ năng: - Biết cách trang trí đường diềm đơn giản.
3 Thái độ: - Trang trí được đường diềm và vẽ màu theo ý
thích
II Yêu cầu
của bài
dạy:
1 Về kiến thức của học sinh
a) Kiến thức về CNTT
- Có hiểu biết ban đầu về Tin học và các ứng dụng của Tin học trong đời sống và học tập.
b) Kiến thức chung về môn học
2 Về trang thiết bị - Đồ dùng dạy học
a) Trang thiết bị - Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:
- Phần cứng : Máy vi tính cấu hình tối thiểu Pentium III, RAM 128MB, - Phần mềm: Hệ điều hành Windows : Windows XP/2003/Vista
Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003
- Máy chiếu
b) Đồ dùng dạy học khác:
- Một số đường diềm của học sinh năm trước
III Chuẩn
bị cho bài
giảng:
1 Chuẩn bị của Giáo viên:
- Thiết kế bài giảng điện tử trên phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003
Trang 22 Chuẩn bị của Học sinh:
- Giấy vẽ hoặc Vở tập vẽ
- Bút chì, màu vẽ, thước kẻ
IV Nội
dung và
tiến trình
bài giảng
(Sử dụng
CNTT một
cách sáng
tạo hỗ trợ
đổi mới
phương
pháp dạy
học)
1 Tổ chức lớp (thời gian 1 phút):
- Kiểm tra sĩ số,đồ dùng học tập.
- Nội dung nhắc nhở:Khen ngợi HS chuẩn bị đồ dùng chu
đáo.
2 Kiểm tra bài cũ (thời gian 3 phút):
- Tiết trước học vẽ bài gì ?- Gọi em Thùy Dương trả lời.
- Gọi 1 HS nêu lại cách vẽ hình dáng người? Gọi em Thu Hương trả lời.HS khác nhận xét.GV nhận xét và khen ngợi
3 Giảng bài mới (thời gian 10 phút):
a) Giới thiệu bài.(thời gian 1phút)
- Giáo viên giới thiệu hai hình trang trí cơ bản một hình chưa trang trí và một hình có trang trí để học sinh nhận biết được đường diềm nào đẹp hơn? Vì sao?
Giáo viên giới thiệu hôm nay học bài: Bài 22: Trang trí đường diềm
b) Nội dung bài mới : Thời
gian Hoạt động dạy
Hoạt động học
Màn hình
4’ 1-Hoạt động 1: Hướng dẫn quan
sát, nhận xét:
- Giáo viên giới thiệu một vài đồ vật trên chất liệu vải có trang trí đường diềm và gợi ý cho học sinh quan sát, nhận xét để nhận ra:
+ Đường diềm dùng để làm gì ? + Trang trí đường diềm làm cho
- HS quan sát
HS trả lời
HS trả lời
Màn hình
Trang 318’
mọi vật như thế nào?
- Giáo viên cho học sinh xem
thêm các đồ vật có trang trí đường
diềm trên chất liệu gốm sứ
- Đường diềm dùng để làm gì?
+ Họa tiết ở đường diềm thường
được vẽ bằng những hình gì?
+ Màu sắc phong phú
2-Hoạt động 2: Hướng dẫn cách
trang trí đường diềm:
+ Có hai đường thẳng song song
muốn có được đường diềm ta làm
như thế nào?
+ Muốn có đường diềm em vẽ gì
vào các ô
+ Khi vẽ họa tiết em vẽ như thế
nào?
- Các ô vẽ họa tiết giống nhau gọi là
họa tiết trang trí gì?
- Cách một ô lại vẽ họa tiết giống nó
gọi là họa tiết trang trí gì?
- Giáo viên chỉ ra cách vẽ màu ở
đường diềm:
+ Màu ở đường diềm: vẽ theo ý
thích (có đậm có nhạt)
+ Họa tiết giống nhau thường vẽ
cùng một màu và cùng độ đậm nhạt
+ Màu ở họa tiết cần khác màu ở
nền
- Giáo viên cho xem một số bài
trang trí đường diềm của lớp trước
- HS quan sát
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
HS quan sát
Màn hình
Màn hình
Màn hình
Trang 4để các em học tập cách trang trí.
3-Hoạt động 3: Hướng dẫn thực
hành:
+ Bài tập: Vẽ trang trí đường
diềm theo ý thích
- Học sinh làm bài
- Nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy, bài tập thực hành, câu hỏi,
- Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Tương tác giữa giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh
- Sử dụng đồ dùng dạy học trực quan
- Sử dụng các phương tiện CNTT, tư liệu điện tử, thí nghiệm ảo.
Chú ý : - Chia lượng kiến thức cần truyền đạt thành những đơn
vị nhỏ Liên kết (link) các đơn vị kiến thức nhỏ với các tư liệu điện tử bằng những modul phần mềm theo phương pháp tổ chức tiến hành bài giảng của giáo viên.
- Tạo sự tương tác giáo viên - tư liệu điện tử - học sinh
để học sinh chủ động chiếm lĩnh và khắc sâu kiến thức
- Xây dựng các tình huống hấp dẫn (nhờ phương tiện CNTT) để học sinh được trao đổi, tranh luận tự giải quyết vấn
đề Tăng cường làm việc theo nhóm
- Giáo viên cần cân nhắc và suy nghĩ cẩn thận về việc nên ứng dụng CNTT cho phần nào là phù hợp Chỉ rõ các nội dung cần ứng dụng CNTT, thời gian sử dụng Chỉ sử dụng CNTT nếu thấy thật sự cần thiết, thật sự có lợi và tăng hiệu quả, giá trị việc dạy học
c) Mở rộng, khái quát kiến thức (thời gian 2 phút)
Trang 54 Liên hệ đến các môn học khác (thời gian 1 phút)
5 Củng cố kiến thức và kết thúc bài (thời gian 5 phút)
- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét một số bài theo 3 mức độ sau: + Mức độ 1: - Hình vẽ họa tiết cân đối
- Vẽ màu đẹp
+ Mức độ 2: - Hình vẽ họa tiết chưa cân đối
- Hoặc vẽ màu chưa đẹp
+ Mức độ 3: - Hình vẽ họa tiêt chưa xong
- Hoặc vẽ màu chưa xong
+ Học sinh tự xếp loại bài đẹp
*Dặn dò:
- Tìm hiểu họa tiết trang trí đường diềm ở các đồ vật
- Sưu tầm tranh ảnh về mẹ và cô giáo chuẩn bị cho bài sau
V Nguồn
tài liệu
tham khảo - Các tranh ảnh, đồ dùng được vẽ theo họa tiết trang trí đường
diềm
VI Phân tích lợi ích của việc ứng dụng CNTT cho bài dạy
Theo tôi thấy, bài giảng điện tử có lợi ích rất lớn Những bài học bằng bài giảng điện tử có thể giúp chúng ta khắc phục được tình trạng thiếu tranh, hình ảnh minh họa thực tế Bài giảng điện tử có thể giúp giáo viên minh họa bằng những hình ảnh sinh động, giúp cho học sinh hiểu bài rõ hơn là nếu chỉ nghe qua lời giảng Đặc biệt trong môn Mỹ thuật thì tác dụng của bài giảng điện tử là vô cùng to lớn Muốn
áp dụng CNTT vào công tác giảng dạy chúng ta cần đảm bảo những điều kiện cần thiết đó là đảm bảo cơ sở vật chất về thiết bị CNTT; đó là đảm bảo về con người hiểu biết và có tâm huyết ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy Việc triển khai ứng dụng CNTT một cách khoa học và được áp dụng từ trình độ thấp đến trình độ cao Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như thế nào để mình không lệ thuộc vào công cụ bài giảng mà có thể sử dụng nó để phát huy cao nhất nội
Trang 6dung bài giảng quả là không đơn giản, nhất là đối với người chưa có nhiều kinh nghiệm ứng dụng tin học như tôi Việc biên soạn bài giảng điện tử bây giờ là rất thuận lợi Nhưng cấu trúc bài giảng cần phải tương đối gọn, tránh dàn trải Giáo viên cần gợi những ý chính, để học sinh cùng kết hợp rồi đưa ra nhận định của mình./
Ngày 20 tháng 2 năm 2009
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI SOẠN
Nguyễn Thị Hường
