Giáo án đạo đức lớp 2 chương trình mới tuần 17_35

Đạo đức Tuần 17 Đánh giá học kì 1 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Nêu được một số biểu hiện hành vi đã học trong học kì I Thực hiện được hành động và lời nói thể hiện sự các hành vi đó Sẵn sàng tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ các bạn gặp khó khăn hoặc có hoàn cảnh không may mắn, các bạn vùng sâu, vùng xa hoặc vùng bị thiệt hại vì thiên tai 2 Năng lực chung Thông qua các hoạt động học, HS phát triển các năng lực sau Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề[.]

Trang 1

Đạo đức - Tuần 17 Đánh giá học kì 1 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

1 Năng lực đặc thù :

- Nêu được một số biểu hiện hành vi đã học trong học kì I

- Thực hiện được hành động và lời nói thể hiện sự các hành vi đó

- Sẵn sàng tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi để giúp đỡ các bạn gặp khó khăn hoặc có hoàn cảnh không may mắn, các bạn vùng sâu, vùng xa hoặc vùng bị thiệt hại vì thiên tai

2 Năng lực chung:

- Thông qua các hoạt động học, HS phát triển các năng lực sau: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

3 Phẩm chất :

Thông qua các hoạt động học, BD cho HS các phẩm chất:

- Yêu nước; Yêu quê hương

- Nhân ái: Biết chia sẻ với người xung quanh

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

- Chăm chỉ : Chăm chỉ giúp đỡ mọi người

II CHUẨN BỊ:

- Giáo án

- Sách Đạo đức, Phiếu thảo luận

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Tình cảm của các bạn trong bài hát

được thể hiện như thế nào?

- HS trả lời câu hỏi

+ Các bạn trong bài hát rất đoàn kết, yêuthương nhau như anh em một nhà

+ Em giúp bạn học bài, trực nhật

B Luyện tập

Trang 2

Hoạt động 1 Tìm hiểu một bài học về tình bạn qua câu chuyện “Bài học quý” a) Mục tiêu: HS biết một bài học quý về tình bạn

b) Cách tiến hành:

- GV đọc hoặc mời một HS trong lớp

đọc câu chuyện Bài học quý trong

SGK cho cả lớp nghe

- GV yêu cầu HS thảo luận với bạn

bên cạnh để trả lời câu hỏi:

bạn có thể tồn tại lâu dài hay không

Chúng ta có thể không cần phải nói

thật với người kia tất cả mọi lúc, chia

sẻ mọi bí mật hoặc luôn luôn ủng hộ

mọi quyết định của bạn mình; nhưng

chúng ta có thể giữ trong lòng một sự

chân thành trong tình bạn Đơn giản

là mình quý người bạn đó thì mình ở

cạnh, cảm thấy vui và thoải mái thì

chơi, không thì thôi Sự chân thành

ấy đối với chính bản thân chúng ta

mới là điều quan trọng.

Tìm hiểu một bài học về tình bạn qua câuchuyện “Bài học quý”

- HS trong lớp đọc câu chuyện Bài học quýtrong SGK cho cả lớp nghe

- HS thảo luận với bạn bên cạnh để trả lời câuhỏi

+ Sẻ khi nhận được hộp kê đã giấu đi ăn hết một mình.

+ Chích gói lại mang về chia cho Sẻ một nửa + Bài học cho Sẻ đó là bài học quý về tình

bạn chân thành, luôn nghĩ về nhau.

- HS chia sẻ kết quả thảo luận với cả lớp

- Các HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

-Khi được tặng hộp kê, sẻ đã giữ lại và ăn

một mình Việc làm của sẻ, ta có thể hiểuđược bởi không phải ai cũng sẵn sàng chia sẻ

đồ của mình với người khác Nhưng chích đãlàm được, khi có những hạt kê ngon lành,điều đầu tiên chích làm là mang cho ngườibạn thân nhất của mình Điều đó thật đángquý và trân trọng Việc làm của chích đã cho

sẽ thấy được bài học về sự chân thành, luônnghĩ về nhau trong bất cứ hoàn cảnh nào

Hoạt động 2 Tìm hiểu những việc em cần làm để thể hiện sự yêu quý bạn bè.

Trang 3

a) Mục tiêu: HS biết những việc cần làm để thể hiện sự yêu quý bạn bè.

- GV chiếu/treo tranh lên bảng để HS

quan sát, đồng thời hướng dẫn HS

quan sát tranh trong SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để

trả lời câu hỏi:

+ Các bạn trong tranh đang làm gì?

Việc làm đó thể hiện điều gì?

+ Em cần làm gì để thể hiện sự yêu

quý bạn bè?

- GV cùng HS phân tích, tổng hợp

các ý kiến và kết luận

- HS quan sát tranh trong SGK

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

Để thể hiện sự yêu quý bạn bè, em cần:

+ Giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn;

+ Hỏi thăm khi bạn ốm, bạn có chuyện buồn; + Giảng bài cho bạn khi bạn chưa hiểu; + Rủ bạn cùng học, cùng chơi;

+ Trung thực với bạn;

+ Biết lắng nghe, tôn trọng bạn;

+ Chúc mừng khi bạn có niềm vui;

+ Giữ lời hứa với bạn;

- HS phân tích, tổng hợp các ý kiến và kết luận

C Tổng kết

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học

Đạo đức -Tuần 18 Bài 8: Bảo quản đồ dùng gia đình (tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình

- Biết vì sao phải bảo quản đồ dùng gia đình

2 Năng lực

- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng gia đình

- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng gia đình

- Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lựcđiều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Yêu nước; Yêu quê hương

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo quản đồ dùng gia đình

Trang 4

- Giáo án , nhạc bài hát cái quạt máy

- Sách Đạo đức

A Khởi động :

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, tâm thế cho học sinh ngay từ đầu tiết học.

- GV tổ chức cho HS nghe và hát bài

“Cái quạt máy” (Sáng tác: Khánh

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân:

Quan sát tranh, nhận xét hành động,

việc làm của các bạn trong tranh

- GV hướng dẫn HS trao đổi, chia sẻ

về những việc làm trong mỗi tranh

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả

thảo luận theo nhóm

- Liên hệ: cho HS trao đổi về việc làm

của bản thân, bạn bè trong việc bảo

quản đồ dùng gia đình

- GV kết luận:

+ Đồ dùng phòng khác: Sắp xếp

ngăn nắp, luôn giữ gìn bàn ghế, cốc

chén, sạch sẽ Nên lau bụi bàn ghế,

Trang 5

Thường xuyên lau, rửa nhà vệ sinh

sạch sẽ, sau khi tắm nên dùng chổi

quét sạch nước trên sàn từ chỗ cao

xuống chỗ thấp.

Hoạt động 2: Vận dụng

a) Mục tiêu: HS nêu những việc cần làm để bảo quản đồ dùng gia đình

- GV nêu câu hỏi: theo em, việc bảo

quản đồ dùng gia đình có lợi ích gì?

- Hãy kể thêm những việc cần làm để

bảo quản đồ dùng gia đình?

- GV nghe và tuyên dương những em

có những việc làm đúng, phù hợp

- HS nêu: Bảo quản đồ dùng gia đình giúp đồ dùng luôn sạch sẽ, bền đẹp, sử dụng được lâu dài, Qua đó giúp em rèn luyện tính ngăn nắp, gọn gàng và có ý thức trách nghiệm trong cuộc sống.

- HS kể trước lớp

C Tổng kết : - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học

Đạo đức - Tuần 19 Bài 8: Bảo quản đồ dùng gia đình.

(tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

1 Năng lực

- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng gia đình

- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng gia đình

- Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lựcđiều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo quản đồ dùng gia đình

Trang 6

- Giáo án

- Sách Đạo đức

Bài 1 Bày tỏ ý kiến.

a) Mục tiêu: HS đồng tình với những việc làm đúng để bảo quản đồ dùng trong gia

đình

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi:

Căn cứ vào các tranh trong SGK,

nhận xét hành động, việc làm của các

bạn trong tranh

- Hướng dẫn HS chia sẻ, trao đổi về

những việc làm trong mỗi tranh

- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả

thảo luận

- GV tiếp tục cho HS trao đổi, chia sẻ

về những việc làm của bản thân, bạn

bè và người thân trong việc bảo quản

đồ dùng gia đình

- GV kết luận

Kết luận:

- GV chốt câu trả lời:

+ Đồng tình với việc làm của bạn

Minh (tranh 1) và bạn Hùng (tranh 4)

vì bạn Minh biết giúp mẹ lau dọn nhà

cửa, bạn Hùng giúp mẹ lau xe đạp

Trang 7

Việc làm của hai bạn thể hiện ý thức

trách nhiệm, rèn luyện tính chăm chỉ,

cẩn thận, ngăn nắp

+ Không đồng tình với việc làm của

bạn Hoa (tranh 2) vì khi phòng bật

điều hòa mà mở cửa sẽ tốn điện, điều

hòa nhanh hỏng, hình thành thói quen

không tiết kiệm, thiếu ý thức trách

nhiệm; và việc làm của hia chị em

Lan (tranh 3) vì khi dúng gối để chơi

đùa sẽ nhanh hỏng, khi rơi xuống nền

nhà sẽ bị bẩn

- Nhận xét, tuyên dương

*Bài 2: Đưa lời khuyên cho bạn

- YC HS quan sát tranh sgk/tr.40, mô

tả hành động, việc làm của mỗi bạn

trong từng tranh, đưa ra nhận xét về

quản đồ dùng trong gia đình Không

nên: Tắt, mở tivi liên tục sẽ làm hỏng

tivi, vẽ lên ghế sẽ khiến ghế bị bẩn;

đóng cửa mạnh khi ra vào sẽ làm cửa

+ Cùng mọi người trong gia đình thực hiện bảo quản đồ dùng GĐ

+ Quan sát cách bảo quản đồ dùng GĐ của người thân trong gia đình để đưa ra lời

Trang 8

khuyên hợp lí cho mỗi người.

*Thông điệp:

- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.40

- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống

Đạo đức -Tuần 20 BÀI 9: CẢM XÚC CỦA EM (Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

*Kiến thức, kĩ năng:

- HS biết phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm cúc tiêu cực

- Nêu được ảnh hưởng của cảm cúc tích cực và tiêu cực đối với bản thân và mọi ngườixung quanh

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: kế hoạch bài dạy, SGK, SGV.

- HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Chia sẻ những việc em đã làm để bảo vệ đồ

dùng gia đình?

- Nhận xét, tuyên dương HS

2 Dạy bài mới:

2.1 Khởi động:

- Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài hát

Niềm vui của em – tác giả Nguyễn Huy

*Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc

- GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, YC HS

quan sát các khuôn mặt cảm xúc trong SGK

và trả trả lời câu hỏi:

Trang 9

+ Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì ?

+ Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm xúc

nào là tiêu cực ?

+ Khi nào em có những cảm xúc đó ?

+ Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết ?

- Mời học sinh chia sẻ ý kiến

- GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm

xúc khác nhau Cảm xúc đó chia làm 2 loại:

Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực

+ Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui

sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh

thản,…

+ Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức

giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu,…

*Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của cảm

xúc tiêu cực và tiêu cực

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự đoán

điều có thể xảy ra về các tình huống giả định

trong bài 2 – tr.42 SGK

- Tổ chức cho HS chia sẻ

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực có

vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ và

hành động của mỗi người Những cảm xúc

- Hôm nay em học bài gì?

- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc

Trang 10

Đạo đức – tuần 21 BÀI 9: CẢM XÚC CỦA EM (Tiết 2)

- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể

- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân

- GV: kế hoạch bài dạy, SGK, SGV

- HS: SGK

1 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu những cảm xúc tích cực và cảm xúc

tiêu cực?

- Nhận xét, tuyên dương HS

2 Dạy bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

2.2 Thực hành:

*Bài 1: Chơi trò chơi “Đoán cảm xúc”

- GV lấy tinh thần xung phong y/c HS lên

bảng để thể hiện trạng thái cảm xúc bằng các

động tác, cử chỉ, điệu bộ, lời nói

- Tổ chức cho HS lên thể hiện cảm xúc

- GV khen những HS đoán đúng cảm xúc và

biết thể hiện cảm xúc tốt

*Bài 2: Xử lí tình huống.

- YC HS quan sát tranh sgk/tr.43, đồng thời

gọi HS đọc lần lượt 4 tình huống của bài

- YCHS thảo luận nhóm đôi đưa ra cách xử lí

tình huống và phân công đóng vai trong

Tình huống 3: tổ 3

Tình huống 4: cả 4 tổ

- Các nhóm thực hiện

Trang 11

- Nhận xét, tuyên dương HS.

*Bài 3: Đóng vai, thể hiện cảm xúc trong

những tình huống sau

- YC HS quan sát tranh sgk/tr.43, 44, đọc lời

thoại ở mỗi tranh

- YCHS thảo luận nhóm bốn đưa ra cách xử

lí tình huống và phân công đóng vai trong

- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với bạn

về những cảm xúc của em trong một ngày

- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực

- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

Trang 12

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.

- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV.

- HS: SGK

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc tình

huống 1 trong SGK, thảo luận với bạn để

nhận xét về cách vượt qua sự lo lắng, sợ hãi

của Hoa

- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu chuyện

- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh về

những tình huống làm em lo lắng, sợ hãi và

cách em vượt qua sự lo lắng, sợ hãi đó

- GV kết luận: Cách kiềm chế cảm xúc tiêu

cực:

+ Hít thở sâu để giữ bình tĩnh

+ Phân tích nỗi sợ và xác định những lo lắng

đó là gì

+ Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó

+ Tâm sự với bạn bè, người thân

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cặp đôi,

đọc tình huống 2 trong SGK, thảo luận với

- 2-3 HS nêu.

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS thảo luận theo cặp

- 2-3 HS đại diện nhóm trả lời

Trang 13

bạn để trả lời câu hỏi:

+ Bạn nào đã kiềm chế được cảm xúc tiêu

cực? kiềm chế bằng cách nào?

+ Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem lại

điều gì cho bạn?

- GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu

cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và sáng tạo,

dễ dàng thành công trong cuộc sống

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm chế

cảm xúc tiêu cực

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc các

cách kiềm chế cảm xúc trong sách và trả lời

Môn Đạo đức – Tuần 23

BÀI 10 KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (T2)

1 Kiến thức, kĩ năng

- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực

2 Năng lực

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân

- Nhận ra được cảm xúc tiêu cực của bản thân, lựa chọn và thực hiện được những việclàm để làm chủ cảm xúc tiêu cực

- Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống; thực hiện các việc làm cần thiết

để làm chủ được cảm xúc tiêu cực

3 Phẩm chất

Trang 14

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.

- Chủ động thực hiện những việc làm để làm chủ cảm xúc tiêu cực

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của học sinh

1 Khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học

và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học

+ Trong các tranh dưới đây, bạn nào đã biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ,bạn nào chưa biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ? Vì sao?

- GV gợi ý các tình huống bạn đã biết cách

tìm kiếm sự hỗ trợ và các bạn chưa biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ

- GV kết luận

Bài tập 2 Xử lí tình huống

- GV nêu bài tập 2

- GV treo/chiếu tranh lên bảng hoặc yêu cầu

HS quan sát tranh trong SGK, HS quan sát

tranh và trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe, trao đổi nhóm 2 để trảlời câu hỏi

- Đại diện các nhóm chia sẻ

- HS cùng giao lưu với các bạn trênbảng

Kết luận: Bạn trong tranh 1 và 3 đã

biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà,bạn trong tranh 2 chưa biết cách tìmkiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- HS quan sát tranh trong SGK và trảlời câu hỏi

Trang 15

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về cách

xử lý tình huống, có thể đưa ra các phương

án xử lí khác theo quan điểm cá nhân

- GV kết luận

- HS thảo luận nhóm về cách thức xử lí

và tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tìnhhuống

- Đại diện các nhóm lên xử lý tìnhhuống

- HS nhận xét về cách xử lý tìnhhuống, có thể đưa ra các phương án xử

lí khác theo quan điểm cá nhân

Kết luận: Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ

của người lớn khi bị đứt tay, khi áođồng phục bị rách hoặc có người lạ gõcửa, Em có thể nhờ giúp đỡ trực tiếphoặc gọi điện thoại cho người thân đểnhờ sự giúp đỡ

+ Em trai em bị đứt tay trong khi bố mẹ đều vắng nhà: Em có thể: gọi điện cho bố

mẹ hoặc nhờ bác hàng xóm bên cạnh,

- Các nhóm khác nhận xét về cách xử lý tình huống.

+ Áo đồng phục của em bị rách: Em có thể nhờ bà, mẹ hoặc chỉ khâu lại giúp, + Có người lạ gõ cửa khi em ở nhà một mình: Em không nên mở cửa, hãy gọi điện cho bố mẹ,

Trang 16

- GV dặn dò HS biết cách nhắc nhở bạn bè

và người thân tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- GV viết/chiếu thông điệp lên bảng

- HS nhắc nhở bạn bè và người thântìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vàoSGK và đọc

- Củng cố cách điều chỉnh hành vi kiềm chế cảm xúc tiêu cực

- Thực hiện làm các bài tập xử lí các tình huống kiềm chế cảm xúc tiêu cực

2 Năng lực

a Năng lực đặc thù

- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân

- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân

b Năng lực chung: Hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và

hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Bộ tranh về kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân theo Thông tư 43/2000/TT-BGDĐT;

- Máy tính, máy chiếu, (nếu có)

* HS: - SGK, Vở bài tập Đạo đức 2;

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của giáo viên Hoạt động học tập của học sinh

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và

giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới

- HS kể

- HS nhận xét, bổ sung

Trang 17

- GV cho HS đọc yêu cầu và làm theo.

- Gọi HS nêu đáp án và giải thích tại sao mình

lại tô màu vào các bông hoa đó

- GV kết luận

Bài tập 2 Đọc đoạn hội thoại và trả lời câu hỏi

- GV nêu bài tập 2

- GV treo/chiếu tranh lên bảng hoặc yêu cầu HS

quan sát tranh trong SGK, HS quan sát tranh và

đọc đoạn hội thoại

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về cách thức

xử lí và tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tình

huống

- GV mời đại diện các nhóm lên xử lý tình

huống GV có thể gợi ý

Bài tập 3 Hãy viết ra ba cách em đã làm gì để

vượt qua sự sợ hãi

- GV cho HS thảo luận trong nhóm, nói cho

nhau nghe về cách mình đã làm để vượt qua sự

- HS tô màu và trình bày trước lớp

lí do mình tô màu bông hoa đó

- HS quan sat tranh, đọc đoạn hộithoại, trao đổi nhóm 2 để trả lời câuhỏi

- Đại diện các nhóm chia sẻ

- HS cùng giao lưu với các bạn trênbảng

- HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi trong nhóm 2

- Hs viết ba điều mình đã làm đểvượt qua sự sợ hãi

- HS trao đổi trước lớp

- HS cùng GV nhận xét, góp ý

Trang 18

3 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

- GV nhận xét, đánh giá, khen nhóm thực hiện

tốt nhiệm vụ

- Dặn dò HS vận dụng bài học vào cuộc sống

hằng ngày

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Môn Đạo đức - tuần 25

BÀI 11 TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (T1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Câu chuyện, bài hát, gắn với bài học “Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà”;

- Bộ tranh về kĩ năng tự bảo vệ theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT;

* HS: - SGK, Vở bài tập Đạo đức 2;

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và

giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm yêu cầu HS:

Chia sẻ về một lần em gặp khó khăn khi ở nhà

Khi đó em đã làm gì?

- Cho HS trao đổi trước lớp

* Lớp hát và vận động theo bài hát

- HS làm việc nhóm 4, chia sẻ vềmột lần em gặp khó khăn khi ở nhà

- Đại diện nhóm lên chia sẻ

- Các nhóm lắng nghe, tương tác,

Trang 19

- GV rút ra kết luận, dẫn dắt vào bài mới góp ý.

- HS cùng GV bình chọn cách ứngbiến hay nhất

Kết luận: Ở nhà, có những việc

chúng ta có thể tự làm nhưng cũng

có những việc chúng ta cần sự hỗtrợ của cha mẹ và những ngườixung quanh Hãy sẵn sàng nhờ sự

hỗ trợ của ông, bà, cha, mẹ, khicần thiết

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1 Tìm hiểu những tình huống cần

sự hỗ trợ khi ở nhà

Mục tiêu: HS biết được những tình huống nào

cần tìm kiếm sự hỗ trợ, những tình huống nào

- GV nêu yêu cầu: Em hãy kể thêm những tình

huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2 Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ

trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ

khi ở nhà.

Mục tiêu: HS biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ và

hiểu được ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ

+ Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ như

trong các tình huống 1, 2 Tình huống trong tranh 3 em có thể tự giải quyết được

- HS kể thêm những tình huống cầntìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- HS cùng GV nhận xét.

Trang 20

của các bạn không? Vì sao?

+ Nếu không tìm kiếm sự hỗ trợ thì điều gì có

thể xảy ra?

+ Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

+ Kể thêm những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở

nhà mà em biết

- GV cùng HS phân tích, tổng hợp các ý kiến

Kết luận: Các bạn trong tình huống đã biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ kịp thời: giữ thái độ

bình tĩnh, tìm đúng người có thể hỗ trợ, nói rõ

sự việc, Biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ giúp chúng

ta giải quyết được những khó khăn

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm

4 và trả lời

+ Từng thành viên bày tỏ ý kiến.+ Cả nhóm cùng nhận xét về cáchtìm kiếm sự hỗ trợ của các bạntrong tranh

- HS chia sẻ trước lớp

- Lớp giao lưu cùng bạn

- Lớp cùng GV nhận xét và bìnhchọn cách tìm kiếm sự hỗ trợ tốtnhất

tốt nhiệm vụ

hằng ngày

- HS lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện

Môn Đạo đức -tuần 26

BÀI 11 TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (T2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

Trang 21

3 Phẩm chất:

- Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 2;

- Câu chuyện, bài hát, gắn với bài học “Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà”;

- Bộ tranh về kĩ năng tự bảo vệ theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT;

- GV đặt câu hỏi: Trong các tranh dưới đây, bạn

nào đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ,

bạn nào chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ? Vì

sao?

- GV gợi ý các tình huống bạn đã biết cách tìm

kiếm sự hỗ trợ và các bạn chưa biết cách tìm

kiếm sự hỗ trợ

- Kết luận: Bạn trong tranh 1 và 3 đã biết cách

tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, bạn trong tranh 2

chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà

Bài tập 2 Xử lí tình huống

- GV treo/chiếu tranh lên bảng hoặc yêu cầu HS

quan sát tranh trong SGK, trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về cách thức

xử lí và tìm kiếm sự hỗ trợ

- GV mời đại diện các nhóm lên xử lý tình

huống

- GV mời các nhóm khác nhận xét về cách xử

lý tình huống, có thể đưa ra các phương án xử lí

khác theo quan điểm cá nhân

Bài tập 1 Xác định bạn đã biết

cách tìm kiếm sự hỗ trợ hoặc chưabiết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ởnhà

- Các nhóm khác cùng GV nhậnxét, góp ý nếu cách xử lí chưa hợp

lí

Trang 22

- GV chốt các cách xử lí hợp lí

- Kết luận: Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ của

người lớn khi bị đứt tay, khi áo đồng phục bị

rách hoặc có người lạ gõ cửa, Em có thể nhờ

giúp đỡ trực tiếp hoặc gọi điện thoại cho người

thân để nhờ sự giúp đỡ

+ Em trai em bị đứt tay trong khi

bố mẹ đều vắng nhà: Em có thể: gọi điện cho bố mẹ hoặc nhờ bác hàng xóm bên cạnh,

+ Áo đồng phục của em bị rách:

Em có thể nhờ bà, mẹ hoặc chỉ khâu lại giúp,

+ Có người lạ gõ cửa khi em ở nhà một mình: Em không nên mở cửa, hãy gọi điện cho bố mẹ,

tốt nhiệm vụ

hằng ngày

- HS lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện

Tiết 28: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ 2

I YCCĐ :

- hs luyện tập thực hành các tình huống

- hình thành các phẩm chất trách nhiệm, trung thực

II Tài liệu và phương tiện

- SGK, SGV, Kế hoạch bài dạy, các tình huống

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt hộng 1: Trò chơi sắm vai

-Chia lớp thành 3 nhóm , yêu cầu các nhóm

suy nghĩ xây dựng kịch bản và đóng lại các

+Em gọi nhầm đến nhà người khác

*Kết luận trong tình huống nào các em cũng

phải cư xử cho lịch sự

+Các nhóm nhận nhiệm vụ và tiến hànhthảo luận xây dựng kịch bản cho tìnhhuống và sắm vai diễn lại tình huống +Nhận xét đánh giá cách xử lí từng tìnhhuống xem đã lịch sự chưa thì xây dựngcách xử lí cho phù hợp

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

Tiêu đề	Giáo án Đạo đức lớp 2 chương trình mới tuần 17
Chuyên ngành	Đạo đức
Thể loại	giáo án

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	236,05 KB