Trường TH Giáo viên Lớp 2 Môn Tiếng việt Ngày dạy / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 8 Chủ đề 2 Đi học vui sao Bài 15 Cuốn sách của em Tiết 1+ 2 Đọc Cuốn sách của em I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Về kiến thức, kĩ năng Đọc thành tiếng (Đọc kĩ thuật) đọc đúng, trôi chảy toàn bài; đọc rõ ràng với tốc độ khoảng 40 45 tiếng trong một phút Đọc hiểu nội dung bài Hiểu được văn bản viết về cái gì và có những thông tin nào đáng chú ý Nhận biết được thông tin trên bìa sách tranh minh hoạ, tên sách, tên tác giả, tên nhà xuấ[.]
Trang 1Trường TH
Giáo viên:
Lớp : 2
Môn: Tiếng việt
Ngày dạy : / /
KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 8 Chủ đề 2: Đi học vui sao
Bài 15: Cuốn sách của em Tiết 1+ 2: Đọc
Cuốn sách của em
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1 Về kiến thức, kĩ năng:
- Đọc thành tiếng (Đọc kĩ thuật): đọc đúng, trôi chảy toàn bài; đọc rõ ràng với tốc
độ khoảng 40 - 45 tiếng trong một phút
- Đọc hiểu nội dung bài: Hiểu được văn bản viết về cái gì và có những thông tin
nào đáng chú ý Nhận biết được thông tin trên bìa sách: tranh minh hoạ, tên sách,
tên tác giả, tên nhà xuất bản
- Qua hoạt động luyện tập theo văn bản đọc: HS hiểu rõ hơn về ý nghĩa bài đọc.
Hình thành kiến thức, rèn kĩ năng đọc sách
2 Về năng lực:
a) Phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn
đề và sáng tạo
b) Phát triển các năng lực đặc thù
- Phát triển năng lực ngôn ngữ: phát âm đúng các tiếng dễ đọc sai, dễ lẫn do ảnh
hưởng của địa phương (tác giả, lớn, nhà xuất bản, mục lục, cuốn sách …) Ngắt
nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa ở câu dài Nêu được ý hiểu về nghĩa của
1 số từ ở phần từ ngữ Nói được câu có chứa 1 từ vừa hiểu nghĩa (tác giả, nhà xuất
bản, mục lục,…) Biết nói câu về thông tin trên bìa sách.
- Phát triển năng lực văn học: Nhận biết được bài văn xuôi; bày tỏ yêu thích đối
với 1 số từ ngữ, hình ảnh đẹp
3 Về phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ (Bồi dưỡng tình yêu với sách, với
việc đọc sách, có thói quen đọc sách) và trách nhiệm (có khả năng làm việc nhóm).
II CHUẨN BỊ
1 GV:
- Tranh minh hoạ trong SHS phần Khởi động khổ lớn để dán hoặc chiếu lên bảng
Các thẻ chữ ở câu hỏi 3 phần tìm hiểu bài
- Máy tính, máy chiếu; slide tranh minh họa,
2 HS: SGK, VBT, giấy màu.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1
Khởi động (8p)
* Mục tiêu: Giúp HS ôn lại bài cũ đồng thời huy động vốn hiểu biết, trải nghiệm, cảm xúc
Trang 2để chuẩn bị tiếp nhận bài đọc.
*Hướng dẫn HS ôn lại kiến thức
đã học
- GV tổ chức: Thi đối đáp
- GV chiếu lần lượt các hình ảnh
trong bài Em học vẽ như bầu trời
sao, ông trăng, cánh diều, biển cả,
hoa phượng và mời HS đọc to câu
thơ trong bài có chứa hình ảnh đó
- GV cùng HS tổng kết thi đua
- Sau đó GV gọi một HS đọc thuộc
lòng 1 – 2 khổ trong bài thơ
*Khởi động vào bài mới.
- GV trình chiếu cho HS quan sát
bìa sách minh họa
- GV yêu cầu HS đọc nhan đề,
quan sát bìa sách và hỏi:
+ Em nhìn thấy những gì trên bìa
sách?
+ Phần chữ có những gì?
+ Phần hình ảnh có những gì?
- GV hướng dẫn HS đoán nội dung
sách: Cuốn sách sẽ viết về điều gì?
Nhân vật chính trong cuốn sách là
ai? Câu chuyện sẽ diễn biến ra
sao, kết thúc như thế nào?
- GV dẫn dắt vào bài: Trước khi
đọc bất cứ một cuốn sách nào, nên
dành thời gian để quan sát kĩ
trang bìa và đưa ra những dự
đoán trước khi đọc sách Làm như
vậy, em có thể tò mò và hứng thú,
tập trung cao hơn khi đọc sách
- GV ghi đề bài: Cuốn sách của
em.
- HS tham gia thi
- HS xung phong đọc to câu thơ trong bài có chứa hình ảnh đó
- 1 HS đọc thuộc lòng 1 – 2 khổ yêu thích
- HS quan sát, đọc thầm các thông tin trên bìa sách
- HS đọc nhan đề sách: Dế Mèn phiêu lưu kí
- HS chia sẻ những nội dung quan sát được
- HS dự đoán nội dung sách
- HS lắng nghe
- HS nhắc lại, mở vở ghi đề bài
PP, KT: trò chơi.
Khám phá kiến thức
Mục tiêu: Giúp HS đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài và hiểu nội dung bài đọc
HĐ1: Đọc văn bản (25 -27p)
a GV đọc mẫu.
- GV đọc mẫu toàn bài đọc Chú ý - HS chú ý lắng nghe và đọc thầm - Rèn luyện theo
Trang 3đọc rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng
theo dấu câu và giữa các cụm từ
b HS luyện đọc từng đoạn,
kết hợp đọc từ khó và giải
nghĩa từ.
- GV hỏi: Bài đọc có thể chia làm
mấy đoạn?
- HDHS đọc nối tiếp từng đoạn
(lần 1)
- GV mời HS nêu một số từ khó
phát âm do ảnh hưởng của địa
phương
- GV viết bảng từ khó mà HS nêu
và tổ chức cho HS luyện đọc
- HDHS đọc nối tiếp từng khổ thơ
(lần 2)
- GV hỏi: Trong bài thơ có từ ngữ
nào em chưa hiểu nghĩa?
(GV giúp HS hiểu nghĩa nếu HS
còn lúng túng)
theo
- HS trả lời: Bài đọc chia làm đoạn :
+ Đoạn 1: từ đầu đến viết về điều gì.
+ Đoạn 2: tiếp theo đến phía trên bìa sách
+ Đoạn 3: tiếp theo đến phía dưới bìa sách
+ Đoạn 4 từ Phần lớn các cuốn sách đến hết)
- Từng tốp 4 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ (2 lượt) và sửa lỗi phát âm
- HS nêu như tác giả, lớn, nhà xuất bản, mục lục, cuốn sách …
- HS luyện phát âm từ khó (đọc cá nhân, nhóm, đồng thanh)
- 4 HS đọc nối tiếp (lần 2) HS khác góp ý cách đọc
- HS đọc phần từ ngữ, nêu từ cần giải nghĩa
- HS khác giải nghĩa
(VD:
- HS lắng nghe
+ nhà xuất bản: nơi in sách, báo,
tranh ảnh hoặc đưa vào các phương tiện mang tin khác để phát hành
+ mục lục: là một danh sách ở
đầu hoặc cuối quyển sách, danh sách này liệt kê các tiêu đề, nội dung chính của quyển sách kèm
với số trang tương ứng
+ Tác giả: là người trực tiếp
mẫu
Trang 4GV mở rộng:
+ Em hãy nêu tác giả của bài đọc
hôm nay./Em hãy nêu tác giả của
một cuốn sách mà em biết
+ Em hãy đặt 1 câu có từ tác giả/
mục lục
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV hướng đẫn HS luyện đọc câu
dài:
Tên sách/ là hàng chữ lớn ở
khoảng giữa bìa sách, thường chứa
đựng/ rất nhiều ý nghĩa
- GV mời HS đọc nối tiếp bài đọc
để HS biết cách luyện đọc theo
nhóm
c HS luyện đọc trong nhóm
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo
nhóm bốn
- Tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp
từng đoạn giữa các nhóm
- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi
đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến
bộ
- GV và HS nhận xét phần thi đọc
của các nhóm
- GV mời 1 HS đọc toàn bộ bài
- GV đánh giá, biểu dương
d Đọc toàn bài
- GV cho HS tự luyện đọc toàn bộ
bài
- GV gọi 2, 3 HS đọc toàn bộ bài
- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi
đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến
bộ
Chuyển giao nhiệm vụ học tập
sang tiết 2
Tiết 2
sáng tạo ra toàn bộ hoặc một phần tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học.
- HS nêu
- 2 – 3 HS đặt câu
- HS chú ý
- HS luyện đọc câu dài
- 4 HS luyện đọc nối tiếp (L3)
- HS cùng GV nhận xét góp ý
- HS luyện đọc trong nhóm và góp ý cho nhau
- 2 – 3 nhóm thi đọc
- HS nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt nhất
- 1 HS đọc toàn bộ bài
- HS chú ý
- Cả lớp đọc thầm cả bài
- 2, 3 HS đọc toàn bài/ HS khác theo dõi
- 2 HS đọc nối tiếp 2 câu hỏi
- Cả lớp đọc thầm lại toàn bài
- HS làm việc nhóm, nhận phiếu, chia sẻ trong nhóm, viết kết quả vào phiếu nhóm:
- Học theo nhóm
Trang 5HĐ2: Đọc hiểu (15p)
*Câu 1, câu 2.
- Gọi HS đọc câu hỏi 1 và 2.
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại
toàn bài đọc
- GV tổ chức thảo luận nhóm
bốn và hoàn thành các câu trả lời
vào phiếu thảo luận nhóm
- GV quan sát, hỗ trợ các nhóm
gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả
lời đầy đủ câu
- Tổ chức cho HS chia sẻ kết quả
- GV chốt kết quả phiếu trên
màn hình từng câu:
Câu 1:
tên sách – thường chứa đựng
nhiều ý nghĩa
tác giả – người viết sách báo
nhà xuất bản – nơi cuốn sách ra
đời
mục lục - thể hiện các mục chính
và vị trí của chúng
Câu 2 Qua tên sách, em có thể
biết được sách viết về điều gì.
- GV nhận xét, biểu dương các
nhóm
Câu 3 Sắp xếp các thông tin theo
đúng trình tự trong bài đọc
- GV nêu câu hỏi, viết các thông
tin vào các thẻ và viết các số thứ tự
1, 2, 3, 4 lên bảng
- GV mời 1 HS lên bảng thực hiện
PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM
Nhóm số:…
Câu 1: Chọn từ ngữ ở cột A với nội dung thích hợp ở cột B
tên sách nơi cuốn sách ra đời tác giả thường chứa đựng
nhiều ý nghĩ nhà xuất
bản người viết sách, báo mục lục thể hiện các mục
chính và ý nghĩa của chúng
Câu 2: Qua tên sách, em có thể biết được điều gì?
………
………
- Đại diện một số nhóm báo cáo 1 câu Nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung
- HS chú ý
- HS làm việc chung cả lớp
- HS chú ý
- 1 HS lên bảng dán các thẻ vào các số thứ tự 1, 2, 3, 4 Các HS còn lại suy nghĩ để trả lời
- Học theo nhóm
Trang 6- GV nhận xét, thống nhất đáp án
đúng
* GV mở rộng: lưu ý HS khi đọc
cần đặc biệt lưu ý đến các thông
tin trên bìa sách như tác giả, tên
sách, nhà xuất bản, mục lục Đó là
những “biển dẫn đường” giúp
chúng ta đọc sách một cách thông
minh và hiệu quả.
Câu 4 Đọc mục lục
- GV hướng dẫn HS cách đọc mục
lục, làm mẫu cách tra cứu mục lục:
Đầu tiên, em đọc phần chữ phía
bên tay trái để biết những nội
dung chính trong cuốn sách, sau
đó tìm ra nội dung mình muốn
đọc, rồi tìm vị trí của mục đó ở
phía bên phải của mục lục
- GV làm mẫu để hướng dẫn cho
HS
VD: Phần Thế giới động vật có
các mục: Khủng long, Khỉ, Voi, Cá
heo, Gấu Để đọc thông tin về gấu,
cô sẽ đọc trang 22
- GV nêu câu hỏi trong SGK, yêu
cầu HS làm việc theo nhóm đôi để
trả lời:
a Phần 2 có những mục nào?
b Để tìm hiểu về cây xương rồng,
em đọc trang nào?
- GV nhận xét, thống nhất đáp án
- Trước khi đọc một cuốn sách, em
có hay tra cứu phần mục lục sách
không?
- Việc tra cứu đó giúp ích gì cho
- HS trình bày đáp án của mình, nhận xét đáp án trên bảng
- Đáp án đúng: 1 – c, 2 – a,
3 – d, 4 – b
- HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ
- HS chú ý lắng nghe và theo dõi
- HS chú ý lắng nghe và theo dõi
- HS làm việc cặp đôi để trả lời:
a Phần 2 của cuốn sách có các mục Xương rồng, Thông, Đước
b Để tìm hiểu về cây xương rồng,
em phải đọc trang 25.
-HS liên hệ việc đọc sách của bản thân
- Rèn luyện theo mẫu
Trang 7em trong việc đọc sách?
Mở rộng:
- GV hướng dẫn HS cách tra mục
lục của một cuốn sách
- Với những đối tượng HSNK, GV
cho HS chọn một cuốn sách ở thư
viện góc lớp, tự đọc phẩn mục lục,
sau đó giới thiệu cho các bạn mục
mình thích nhất, nêu số trang của
mục đó trong cuốn sách
- GV nhận xét, tuyên dương
HĐ3: Luyện đọc lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài thơ
- Gọi 1 - 2 HS đọc to toàn bài đọc
trước lớp
- Yêu cầu từng HS tự luyện đọc
toàn bài đọc
- GV nhận xét, biểu dương
- HS tra mục lục sách
- HS thực hành phần mở rộng
- HS chú ý
- HS chú ý lắng nghe
- 1 – 2 HS đọc lại HS khác đọc thầm theo
- HS đọc lại
- Kĩ thuật đọc tích cực
- Kĩ thuật đọc diễn cảm
Thực hành, vận dụng (15p)
Mục tiêu : Giúp HS biết nói những câu thể hiện tình cảm với thầy cô Vận dụng vào
thực tế cuộc sống.
HĐ4: Luyện tập theo văn bản
đọc.
Câu 1 Sắp xếp các từ ngữ vào
nhóm thích hợp: từ ngữ chỉ
người, chỉ vật và từ ngữ chỉ hoạt
động.
+ GV nêu nhiệm vụ và yêu cầu
một HS viết các từ chỉ người, chỉ
vật vào tờ giấy màu xanh, một HS
còn lại viết từ chỉ hoạt động vào tờ
giấy màu vàng, sau đó 2 bạn cùng
kiểm tra chéo cho nhau
+ GV gọi 2 – 3 nhóm HS đọc to
kết quả của mình
- GV thống nhất câu trả lời và khen
- HS làm việc cặp đôi
- HS thực hiện:
+ Từ ngữ chỉ người, chỉ vật: tác giả, cuốn sách, bìa sách;
+ Từ ngữ chỉ hoạt động: đọc sách, ghi
- 2 – 3 nhóm HS đọc to kết quả của mình
- Học theo nhóm
Trang 8ngợi các nhóm có câu trả lời chính
xác
Câu 2 Nói tiếp để hoàn thành
câu
- GV tổ chức cho HS làm việc theo
nhóm/ cặp
- GV nêu nhiệm vụ và nhắc HS
nhớ lại các thông tin trong bài đọc
- GV thống nhất câu trả lời
4
Định hướng học tập tiếp theo
(3p)
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu
nội dung bài.
- GV vận dụng các tri thức đã học,
đưa ra những cuốn sách mới cho
HS thi tìm nhanh tên tác giả, tên
sách
- Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở HS về nhà hãy đọc
những cuốn sách mà mình thấy
thích
- HS làm việc theo nhóm/ cặp, nói tiếp để hoàn thành câu
- HS thi tìm nhanh tên tác giả, tên sách
- HS lắng nghe và ghi nhớ thực hiện
- Kĩ thuật giải quyết tình huống
