CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Email nguyendinhthaimythuat@gmail com Tel 090 522 5088 A CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN I Phần mở đầu 1 Lý do chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn của đề tài 5 Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung 1 Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Phân tích, đánh giá các nội dung, vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra, đã áp dụng, áp dụng thử; số liệu minh họa cụ thể, chính xác 3 Nội dung và hình thức của giải pháp a Mục tiêu[.]
Trang 1A CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN
I Phần mở đầu.
1 Lý do chọn đề tài
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3 Đối tượng nghiên cứu
4 Giới hạn của đề tài
5 Phương pháp nghiên cứu
II Phần nội dung
1 Cơ sở lý luận
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Phân tích, đánh giá các nội dung, vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra, đã ápdụng, áp dụng thử; số liệu minh họa cụ thể, chính xác
3 Nội dung và hình thức của giải pháp
a Mục tiêu của giải pháp
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
c Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp (nếu có)
d Kết quả khảo nghiệm, giái trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệuquả ứng dụng (cần xác định rõ thước đo hiệu quả của ứng dụng, có số liệu địnhtính, định lượng minh họa)
III Phần kết luận, kiến nghị
1 Kết luận: Viết ngắn gọn, không cần số liệu
- Nêu khái quát các nội dung nghiên cứu
- Kết quả nội dung nghiên cứu
2 Kiến nghị: Viết ngắn gọn và xuất phát từ nội dung nghiên cứu của đề tài
* Trang cuối: Tài liệu tham khảo
* Yêu cầu số trang của 1 sáng kiến từ 14 đến không quá 40 trang
B MẪU BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1 Tên đề tài:
2 Nội dung lĩnh vực đề tài:
3 Tác giả (họ và tên; chức vụ; bộ môn giảng dạy, nhiệm vụ công tác)
4 Nội dung tóm tắt: 7
Trang 2MỤC LỤC
4 Phần nhận xét, đánh giá của hội đồng chuyên môn 29
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Trang 3
-* -I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN:
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp để tạo hứng thú học tốt môn Mĩ Thuật lớp 1”
(Cùng học để phát triển năng lực)
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bộ Giáo Dục & Đào Tạo
- Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học Lê Ngọc Hân
- Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm 2020 - 2021
- Tác giả: NGUYỄN ĐÌNH THÁI
- Họ và tên: NGUYỄN ĐÌNH THÁI
- Năm sinh: 30/04/1970
- Trình độ chuyên môn: Sư Phạm Mĩ Thuật
- Chức vụ công tác: Giáo viên
- Nơi làm việc: Trường tiểu học Lê Ngọc Hân
- Địa chỉ liên hệ: 247 Nguyễn Văn Cừ TP/ Buôn Ma Thuột
- Điện thoại: 090 522 5088
- Email: nguyendinhthaimythuat@gmail.com
I PHẦN MỞ ĐẦU:
1/ Lý do chọn đề tài:
Trang 4Mĩ thuật có vai trò lớn trong việc rèn luyện một con người, vì thế môn
Mĩ thuật đã được Bộ giáo dục và đào tạo đưa vào khung của chương trìnhgiáo dục phổ thông nói chung và bậc Tiểu học nói riêng thành một môn họcđộc lập, có nội dung chương trình được biên soạn một cách cụ thể, rõ ràng
Là một giáo viên giảng dạy Mĩ thuật tiểu học, tôi nhận thấy được vai trò,trách nhiệm của mình trong việc giáo dục học sinh, để các em học sinh cóđược cách nhìn nhận sự vật, sự việc quanh em một cách đúng đắn thì đòi hỏicác em cần có một tư duy tốt, có được tư duy tốt sẽ giúp các em phát triểntoàn diện về mọi lĩnh vực Do đó giáo viên cần nắm bắt được tâm sinh lí củahọc sinh, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình dạy học, hiểu rõ về cácphương pháp dạy học từ đó lựa chọn những cách dạy, những phương phápdạy học phù hợp nhằm kích thích gây hứng thú cho các em trong quá trìnhhọc tập Đối với môn Mĩ thuật thì việc tạo hứng thú cho các em học sinh là
vô cùng quan trọng, người giáo viên ngoài việc nắm bắt về đặc điểm tâm lícủa học sinh thì còn phải nắm bắt được những nhu cầu để tạo hứng thú tronghọc tập, từ đó kích thích sự hào hứng học tập, tạo cho các em có được sự tựgiác học tập hơn và phát huy tư duy sáng tạo, trí tưởng tượng để học tốt bộmôn Mĩ thuật nói chung và phân môn nặn hoặc vẽ, xé dán làm sản phẩm cácchủ đề nói riêng Với cương vị là một người giáo viên trực tiếp giảng dạy bộmôn Mĩ thuật ở trường Tiểu học ……… , qua những năm công táctôi nhận thấy tầm quan trọng của bộ môn Mĩ thuật nói chung và phân môn
vẽ theo mẫu nói riêng Đối với các em học sinh nặn hoặc vẽ, xé dán làm sảnphẩm các chủ đề là một phân môn giúp các em nhận biết được mọi sự vậthiện tượng xảy ra quanh em, thấy được vẻ đẹp, đặc điểm của mọi vật từ hoa,
lá, quả, cây… cho đến các loài vật, con người… bằng đường nét, hình khối
Từ đó sẽ tạo cho các em biết yêu quý thiên nhiên, biết yêu thương conngười, cuộc sống, biết bảo vệ, giữ gìn và trân trọng những giá trị mà cuộcsống mang lại Học sinh học tốt phân môn nặn hoặc vẽ, xé dán làm sảnphẩm các chủ đề sẽ bổ trợ cho các em học tốt các phân môn Mĩ thuật
Vậy làm thế nào để học sinh có được sự hứng thú học tốt phân môn, nặnhoặc vẽ, xé dán làm sản phẩm đặc biệt với học sinh khối lớp 1 là điều hếtsức quan trọng cho việc giảng dạy bộ môn Mĩ thuật mà tôi trăn trở, nên tôi
quyết định chọn đề tài: Một số giải pháp để tạo hứng thú học tốt môn Mĩ
Thuật lớp 1 (Cùng học để phát triển năng lực) ở trường Tiểu học
………
Mặc dù vậy, phương pháp dạy học Mĩ thuật chương trình mới được áp dụngtrên khắp cả nước từ học kì 1 của năm học 2020 - 2021 vẫn còn khá nhiều điểm
Trang 5giáo viên băn khoăn, lúng túng, không biết thực hiện như thế nào cho đúng tinhthần đổi mới, cho đạt hiệu quả? Qua các đợt tập huấn và dự giờ thực tế, có thể nóihình thức tổ chức của phương pháp mới này còn quá mơ hồ đối với đại đa số giáoviên chuyên trách Ngoài vấn đề thay đổi nội dung phân phối chương trình, sự thayđổi hình thức tổ chức lớp học phần lớn được thông qua hoạt động nhóm là mộttrong những vấn đề trọng tâm khiến giáo viên không khỏi tránh được những khókhăn, vướng mắc
- Tại sao phải tổ chức hình thức học tập theo Chương trình mới, Mĩ thuật lớp
có hiệu quả hình thức học tập nhóm theo Chương trình mới, Mĩ thuật lớp 1 (Cùnghọc để phát triển năng lực)
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
a Mục tiêu:
Truyền cảm hứng cho giáo viên Tiểu học, khuyền khích giáo viên kết hợp các
kỹ năng Mĩ thuật với các phương pháp dạy học mới Mục tiêu chính của phươngpháp này nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực:
b Nhiệm vụ của đề tài:
Như lí do nói trên, tôi nghiên cứu đề tài nhằm giúp bản thân tự học, tự rènluyện để nâng cao tay nghề, đồng thời muốn chuyển tải một số kinh nghiệm tíchluỹ được qua thời gian công tác đến với bạn bè đồng nghiệp, cùng chung tay gópsức vào việc giảng dạy nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật nói chung vàphân môn vẽ, xé dán làm các sản phẩm theo chủ đề nói riêng
Tìm hiểu những vấn đề lí luận về phương pháp dạy học Mĩ thuật trong phânmôn nặn hoặc vẽ, xé dán làm sản phẩm các chủ đề
Tìm hiểu những ưu điểm của phương pháp dạy học Mĩ thuật trong nhà trườngtiểu học hiện hành, tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lí học sinh cùng với nhận thứccủa phụ huynh học sinh về tầm quan trọng của bộ môn Mĩ thuật Từ đó tìm ranhững giải pháp tốt nhất để thiết kế bài giảng một cách cụ thể, có khoa học và lựachọn được những cách dạy, phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học khác nhaucho từng tiết dạy cụ thể để tạo hứng thú cho các em học sinh học tốt phân môn nặn
Trang 6vẽ, xé dán làm các sản phẩm theo chủ đề và tạo tiền đề kích thích sự đam mê, tựgiác trong việc học tập và phát huy khả năng sáng tạo cho các em học sinh, gópphần nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật cùng với phân môn vẽ, xé dán làmcác sản phẩm theo chủ đề.
3 Đối dượng nghiên cứu Nghiên cứu:
Những phương pháp dạy học Mĩ thuật Chương trình mới Mĩ thuật lớp 1(Chân trời sáng tạo) nói chung và chú trọng phương pháp dạy học phân môn nặnhoặc vẽ, xé dán làm các sản phẩm nói riêng để tìm ra một số giải pháp tạo hứngthú cho học sinh khối lớp 1 trường Tiểu học ………
4 Giới hạn của đề tài:
Với mục tiêu và đối tượng nói trên tôi chọn những học sinh thân yêu của mình
ở trường Tiểu học ………
5 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp phân tích tổng hợp, điều tra, so sánh
- Phương pháp chứng minh thực nghiệm
Từ những lí do chọn đề tài về “Một số giải pháp để tạo hứng thú học tốt môn
Mĩ Thuật lớp 1” (Cùng học để phát triển năng lực) Tôi xác định được bản thân là
một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Mĩ thuật, thì mình cần phải làm những gì
để nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật nói chung, và phân môn nặn hoặc vẽ,
xé dán làm sản phẩm nói riêng là luôn luôn tìm tòi, học hỏi bạn bè đồng nghiệplàm sao để vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp giảng dạy, để giờ họcsinh động, hấp dẫn, dễ hiểu nhất Tôi chọn đối tượng là những học sinh học khốilớp 1A,1B.1C thân yêu của ngôi trường mình đang giảng dạy để nghiên cứu đề tài,cùng với những phương pháp nghiên cứu mà tôi đã nói trên giúp tôi thực hiện được
và đưa ra những yêu cầu và nhiệm vụ cho ngành giáo dục bằng những chỉ thị, nghịquyết, văn bản… nhằm thay đổi mục tiêu, nội dung chương trình và cách đánh giákết quả học tập của học sinh để nâng cao chất lượng dạy và học trước thực trạngnói trên thì việc thay đổi phương pháp giảng dạy cũng phải đổi theo cho phù hợpvới mục tiêu giáo dục của ngành đề ra Nghị quyết Trung ương khoá 13 đã chỉ rõ “Đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học; kết hợp với hành, họctập vời lao động sản xuất, thực nghiệm và nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường và
Trang 7xã hội; áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinhnăng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề” Nghị quyết Trung ưungkhoá 13 tiếp tục khẳng định: “ Phải đổi mới phương pháp giáo dục khắc phụ truyềnthụ một chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng cácphương pháp tiên tiến, hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thờigian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh” Luật giáo dục đã ghi rõ: “ Phương phápgiáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của họcsinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tìnhcảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh”.
Cơ sở thực tiễn qua quá trình tìm hiểu thực tế và các nguồn thông tin khác,tôi nhận thấy bộ môn Mĩ thuật đã và đang được tất cả các trường tiểu học trong cảnước thực hiện giảng dạy chương trình mới một cách nghiêm túc theo đúng vớimục tiêu, nội dung chương trình mà Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành Việcgiảng dạy Mĩ thuật bằng phương pháp dạy học mới thì các em tự lĩnh hội kiến thứcmột cách chủ động, và tạo được hứng thú học tập cho học sinh học tốt môn Mĩthuật và các môn học khác Người giáo viên biết tích hợp các phương pháp dạy họcmột cách linh hoạt khi dạy Mĩ thuật thúc đẩy việc tự giác học tập cho học sinh
Từ những điều nói trên, kết hợp với tình hình thực tế tôi nhận thấy công tácgiảng dạy môn Mĩ thuật cũng thư khi dạy phân môn vẽ, xé dán làm sản phẩm trongnhà trường Tiểu học còn nhiều hạn chế Cụ thể được thể hiện ở các bài tập của họcsinh, khả năng cảm thụ vẻ đẹp của mọi sự vật quanh em còn hạn chế nên các emhọc chưa tốt phân môn vẽ vẽ, xé dán làm sản phẩm cũng như chưa có hứng thú đểhọc bộ môn Mĩ thuât trong nhà trường
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Thực trạng Trường Tiểu học ………được sự chỉ đạo sátxao của lãnh đạo các cấp, Chi bộ cùng với BGH nhà trường rất quan tâm đến chấtlượng dạy và học của giáo viên và học sinh Trong quá trình chỉ đạo cũng có nhiềumặt mạnh song vẫn tồn tại một số khó khăn
a/ Thuận lợi - khó khăn:
Thuận lợi: Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện để bồi dưỡng giáoviênϖ về những phương pháp dạy học mới phù hợp với sự phát triển của toàn xãhội, BGH nhà trường luân phiên cử cán bộ giáo viên tham gia các đợt tập huấn dongành tổ chức Trong những năm qua toàn bộ giáo viên nhà trường đều được thamgia các đợt tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học trong các dịp hè Nhà trường
đẫ có hệ thống máy chiếu để phục vụ trong công tác giảng dạy tốt hơn Đó lànhững thuận lợi lớn cho công tác giảng dạy của chúng tôi Song song với nhữngthuận lợi đó cũng còn nhiều khó khăn
b/ Khó khăn:
Trang 8Khó khăn: Tuy nhiên trong việc học tập của học sinh chương trình còn mớidẫn đến kết quả dạy và học môn Mĩ thuật của trường đạt hiệu quả chưa cao Thànhcông và hạn chế trong những năm qua tôi được nhà trường phân công giảng dạy bộmôn Mĩ thuật tại trường, với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy tại đây, bên cạnh
đó tôi đang sinh sống trên địa bàn thành phố ……… Nên tôi đãphần nào hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của các em ở nơi đây Trong công tácgiảng dạy tôi đặc biệt quan tâm đến những học sinh yếu, vẽ còn chậm, còn lúngtúng trong việc thực hành bài tập vẽ Phối kết hợp với nhà trường, giáo viên chủnhiệm để giúp đỡ, động viên các em đi học đều, giúp các em có tâm lí tốt để họctốt Thường xuyên tham mưu với lãnh đạo cấp trên bổ sung cơ sở vật chất để phục
vụ công tác dạy học của giáo viên và học sinh, đồ dùng dạy học do cấp trân cấp vềtương đối đầy đủ, những trang thiết bị phục vụ việc dạy và học được cấp về thườngxuyên theo dự án hỗ trợ cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, sách giáokhoa, vở học tập cho học sinh là con em có hoàn cảnh khó khăn tại chỗ Hệ thốngphòng học được xây dựng kiên cố có sân chơi rộng, thoáng mát cho học sinh Bêncạnh đó trường tôi thuộc một trong những nơi khó khăn đóng trên địa bàn củathành phố, lại có điểm trường nên còn nhiều trở ngại như chưa xây dựng đượcphòng chức năng riêng cho bộ môn Mĩ thuật, Các trang thiết bị khác vẫn còn thiếunhiều như tranh ảnh, tranh của các học sĩ, vật mẫu…, một số đồ dùng dạy học phầnnhiều là do giáo viên tự làm, tự thiết kế để dạy học Hiện tại trên địa bàn thành phốBuôn Ma Thuột - DakLak chúng tôi các bậc phụ huynh học sinh rất quan tâm đếnviệc học tập của con em Để chuẩn bị vào năm học mới các bậc phụ huynh cũng cóchuẩn bị đồ dùng học tập cho các em, tuy nhiên hầu hết phụ huynh đều thuộc thànhphần lao động, hoàn cảnh gia đình còn khó khăn, bên cạnh đó phần nhiều phụhuynh học sinh là người không có điều kiện kinh tế khá giả, nên bà con nhận thứcvai trò của môn Mĩ thuật trong trường học chưa đúng đắn, chưa hiểu được vai tròcủa Mĩ thuật trong đời sống con người cũng như trong học tập của con em, nênphụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học Mĩ thuật của các em Khi đếntrường các em còn thiếu đồ dùng học tập môn Mĩ thuật như màu vẽ, bút chì, giấyvẽ… Hầu như trong quá trình học tập các em chỉ làm bài tập thực hành trên vở tập
vẽ in sẵn, bên cạnh có một số học sinh không có đồ dùng để học vẽ nên chất lượngdạy và học môn mĩ thuật chưa cao dẫn đến các em chưa hứng thú học Mĩ thuậtcũng như phân môn nặn hoặc vẽ, xé dán làm các sản phẩm theo chủ đề Học sinhrất thích học vẽ nhưng lại không có đồ dùng, lâu dần các em chán nản không thích
vẽ và không thích học Mĩ thuật nữa
* Mặt mạnh - mặt yếu:
Bản thân tôi là một giáo viên giảng dạy Mĩ thuật đã được nhiều năm, với vốnkiến thức đã được học tập ở nhà trường sư phạm cùng với việc không ngừng họctập để nâng cao trình độ về mọi mặt, tự học , tự rèn về công nghệ thôn tin phục vụ
Trang 9trong công tác giảng dạy, có ý thức trách nhiệm nghiêm túc trong việc đào tạo lớptrẻ nhận thức về cái đẹp trong cuộc sống Nên việc nhìn thấy các em ngày càngkhông hứng thú nhiều trong việc học phân môn vẽ, xé dán làm sản phẩm đã để lạitrong tôi nhiều suy nghĩ và trăn trở Vì vậy nên đã thúc dục tôi tích cực nghiên cứu,tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm của anh em đồng nghiệp để tìm ra một số giái phápgiúp học sinh hứng thú khi học vẽ, xé dán làm sản phẩm Tuy vậy bản thân cònnhiều khiếm khuyết, nhưng tôi luôn nung nấu để tìm ra giải pháp tạo hứng thú chocác em học tốt phân môn nặn hoặc vẽ, xé dán làm các sản phẩm theo chủ đề Cácbậc phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con em Để chuẩn bị vàonăm học mới các bậc phụ huynh cũng có chuẩn bị đồ dùng được cấp về thườngxuyên theo dự án hỗ trợ cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, sách giáokhoa, vở học tập cho học sinh là con em đồng bào dân tộc tại chỗ Hệ thống phònghọc được xây dựng kiên cố có sân chơi rộng, thoáng mát cho học sinh Bên cạnh
đó trường tôi thuộc một trong những phường khó khăn của thành phố, lại có haiđiểm trường nên còn nhiều trở ngại như chưa xây dựng được phòng chức năngriêng cho bộ môn Mĩ thuật Các trang thiết bị khác vẫn còn thiếu nhiều như tranhảnh, tranh của các học sĩ, vật mẫu…, một số đồ dùng dạy học phần nhiều là dogiáo viên tự làm, tự thiết kế để dạy học Hiện tại trên địa bàn thành phố chúng tôicác bậc phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con em Để chuẩn bịvào năm học mới các bậc phụ huynh cũng có chuẩn bị đồ dùng học tập cho các em,tuy nhiên hầu hết phụ huynh đều thuộc thành phần lao động, hoàn cảnh gia đìnhcòn khó khăn, bên cạnh đó phần nhiều phụ huynh học sinh là người đồng bào dântộc tại chỗ, nên bà con nhận thức vai trò của môn Mĩ thuật trong trường học chưađúng đắn, chưa hiểu được vai trò của Mĩ thuật trong đời sống con người cũng nhưtrong học tập của con em, nên phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học Mĩthuật của các em Khi đến trường các em còn thiếu đồ dùng học tập môn Mĩ thuậtnhư màu vẽ, bút chì, giấy vẽ… Hầu như trong quá trình học tập các em chỉ làm bàitập thực hành trên vở tập vẽ in sẵn, bên cạnh có một số học sinh không có đồ dùng
để học vẽ nên chất lượng dạy và học môn mĩ thuật chưa cao dẫn đến các em chưahứng thú học Mĩ thuật cũng như phân môn vẽ, hoặc xé dán làm sản phẩm Họcsinh rất thích học vẽ nhưng lại không có đồ dùng, lâu dần các em chán nản khôngthích vẽ và không thích học Mĩ thuật nữa
Mặt mạnh - mặt yếu Bản thân tôi là một giáo viên giảng dạy Mĩ thuật đã đượcnhiều năm, với vốn kiến thức đã được học tập ở nhà trường sư phạm cùng với việckhông ngừng học tập để nâng cao trình độ về mọi mặt, tự học , tự rèn về công nghệthôn tin phục vụ trong công tác giảng dạy, có ý thức trách nhiệm nghiêm túc trongviệc đào tạo lớp trẻ nhận thức về cái đẹp trong cuộc sống Nên việc nhìn thấy các
em ngày càng không hứng thú nhiều trong việc học phân môn nặn hoặc vẽ, xé dánlàm các sản phẩm theo chủ đề đã để lại trong tôi nhiều suy nghĩ và trăn trở Vì vậy
Trang 10nên đã thúc dục tôi tích cực nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm của anh emđồng nghiệp để tìm ra một số giái pháp giúp học sinh hứng thú khi học môn nặnhoặc vẽ, xé dán làm các sản phẩm theo chủ đề Tuy vậy bản thân còn nhiều khiếmkhuyết, nhưng tôi luôn nung nấu để tìm ra giải pháp tạo hứng thú cho các em họctốt phân môn vẽ, xé dán làm sản phẩm Các bậc phụ huynh học sinh rất quan tâmđến việc học tập của con em Để chuẩn bị vào năm học mới các bậc phụ huynhcũng có chuẩn bị đồ dùng học Mĩ thuật ở trường Tiểu ……… đượctốt hơn, và tạo được hứng thú cho các em khi học bộ môn Mĩ thuật cũng như phânmôn nặn hoặc vẽ, xé dán làm các sản phẩm theo chủ đề.
3 Nội dung và hình thức của giải pháp:
Một số giải pháp để tạo hứng thú học tốt phân môn môn vẽ, xé dán làm sảnphẩm khối lớp 1 ở trường Tiểu học………
a Mục tiêu của giải pháp:
Sáng kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và bổ sung vốn kinhnghiệm, vốn hiểu biết cho bản thân Từ đó giúp cho học sinh thực hiện bài thựchành trên lớp nhanh hơn, đạt hiệu quả học tập tốt hơn
Qua một năm dạy học môn Mĩ thuật Chương trình mới, bản thân tôi vừa dạyvừa nghiên cứu thực tế tình hình học tập của từng đối tượng, từng khối lớp nên tôi
áp dụng một số phương pháp để nâng cao hiệu quả cho học sinh khối 1 có thể dễdàng làm quen và học tốt môn Mĩ thuật Chương trình mới, (Cùng học để pháttriển năng lực)
* Đặc điểm, mục tiêu thứ nhất Nội dung chương trình của phân môn vẽ, xé
dán làm sản phẩm
* Đặc điểm, mục tiêu thứ hai: Của chương trình mới Mĩ thuật lớp 1 (Cùng học
để phát triển năng lực) nhằm; Cung cấp cho học sinh những kiến thức ban đầu về
Mĩ thuật và hình thành các kỹ năng cần thiết, để học sinh hoàn thành được các bàitập theo chương trình Giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giúp các em cảm nhận vàvận dụng cái hay, cái đẹp của Mĩ thuật vào học tập và sinh hoạt hằng ngày Pháttriển trí tuệ, phát huy trí tưởng tượng, sang tạo, góp phần hình thành nhân cáchngười lao động mới Mục tiêu của phân môn vẽ, xé dán làm sản phẩm ở các lớp 1cung cấp cho học sinh những kiến thức ban đầu, đơn giản về cách quan sát, nhậnxét mâu thực ở xung quanh; bước đầu hình thành những kĩ năng cần thiết để hoànthành bài tập thông qua đó, giúp các em cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng củacác đồ vật, hoa quả, con vật…Vậy vẽ, xé dán làm sản phẩm là gì? Hiểu đơn thuần
là nghiên cứu và ghi lại đối tượng có thật trước mắt, và có nhiều cách gọi khácnhua như làm hình hoạ, tả thực, làm sản phẩm theo mẫu
Chương trình Mĩ thuật mới ở bậc tiểu học thì gọi là phân môn Vẽ theo mẫu vớimục đích giúp giáo viên và học sinh dễ hiểu, dễ tiếp nhận khi dạy và học Nội dungphân môn nặn vẽ, xé dán theo mẫu các chủ đề khối lớp 1 bao gồm:
Trang 11……….yêu cầu cao hơn một chút để chuẩn bị cho học sinh chuyển
sang giai đoạn tiếp theo ………
Do đó, yêu cầu nhận xét mẫu kĩ hơn, từ tổng thể đến chi tiết; Nặn các đồ vậtbắng nét và sắp xếp hình vẽ hợp lí với khổ giấy Qua sự tiếp xúc này nhằm giúpcho các em có những kiến thức sơ đẳng nhất về hình khối, màu sắc, đường nét củacác sự vật hiện tượng trong thiên nhiên, từ đó các em sẽ yêu thích thiên nhiên, biếtquý trọng và bảo vệ môi trường sống quanh em Đây cũng chính là các bậc thangđầu tiên để dẫn dắt học sinh bước vào thế giới cái đẹp với một thị hiếu thẩm mĩđúng đắn, lành mạnh, đồng thời giúp các em có thể thưởng thức được cái đẹp trongcuộc sống và trong nghệ thuật, biết yêu quý và trân trọng cái đẹp
* Phương pháp giảng dạy theo Chương trình mới (Cùng học để phát triển năng lực)
