TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THPT HẠNG II TẠI SÓC TRĂNG BÀI THU HOẠCH Chuyên đề Thanh tra kiểm tra và một số hoạt động đảm bảo chất lượng trường THPT Giảng viên TS Phan Huy Hùng Nhóm thực hiện Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai; Trường THPT Ngã Năm; Trường THPT Nguyễn Khuyến BÀI LÀM Sau khi thảo luận, nhóm thống nhất chọn trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai làm đối tượng để lập kế hoạch kiểm tra nội bộ Nhiệm vụ giáo dục mà nhóm chọ.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU
CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ
NGHIỆP GIÁO VIÊN THPT HẠNG II
TẠI SÓC TRĂNG
BÀI THU HOẠCH Chuyên đề: Thanh tra kiểm tra và một
số hoạt động đảm bảo chất lượng trường
THPT
Giảng viên: TS Phan Huy Hùng
Nhóm thực hiện: Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai;
Trường THPT Ngã Năm;
Trường THPT Nguyễn Khuyến.
BÀI LÀM
Sau khi thảo luận, nhóm thống nhất chọn trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai làm đối tượng để lập kế hoạch kiểm tra nội bộ Nhiệm vụ giáo
dục mà nhóm chọn là kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo.
CÂU HỎI
Anh/Chị hãy lập kế hoạch kiểm tra nội bộ việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục ở
trường THPT mà anh/chị đang công tác (chú ý lập kế hoạch chi tiết cụ thể).
Nhóm 1
Trang 2SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG
TRƯỜNG THPT CHUYÊN NTMK
Số: 180 /KH-NTMK
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sóc Trăng, ngày 20 tháng 10 năm 2017
KẾ HOẠCH Kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm học 2017 - 2018
Căn cứ Nghị định 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 của Chính phủ về tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục;
Căn cứ Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục;
Căn cứ công văn số 2342/SGDĐT-TTr ngày 09/10/2017 của Sở GD&ĐT Sóc Trăng về việc hướng dẫn nhiệm vụ kiểm tra năm học 2017-2018;
Căn cứ hướng dẫn số 46/HD-TTr, ngày 20/9/2013 của Thanh tra Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng việc hướng dẫn quy trình, nội dung và các biểu mẫu công tác kiếm tra nội bộ trường học;
Căn cứ các kế hoạch năm học 2017-2018 của trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai,
Hiệu trưởng trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Thị Minh Khai lập kế hoạch kiểm tra nội bộ thực hiện các nhiệm vụ giáo dục năm học
2017-2018 như sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Quy mô học sinh
Tổng số học sinh 869, số lớp 28, tất cả là lớp chuyên Trong đó:
- Khối 12: 9 lớp, 292 học sinh
- Khối 11: 9 lớp, 276 học sinh
- Khối 10: 10 lớp, 301 học sinh
Trong đó, tổng số học sinh nữ: 482, tỉ lệ: 55,47% Số học sinh dân tộc Khmer 56, tỉ lệ: 6,4%; dân tộc Hoa: 145, tỉ lệ 16,7%; dân tộc Kinh: 668, tỷ lệ 76,9%
2 Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
được kiểm tra HĐSP (2014-2017)
Tổng cộng
Số đạt chuẩn
Số trên chuẩn
Chưa chuẩn
Trang 3TT Chuyên môn
được kiểm tra HĐSP (2014-2017)
Tổng cộng
Số đạt chuẩn
Số trên chuẩn
Chưa chuẩn
Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn trong đó trên chuẩn là 48%, đặc biệt
có những có những bộ phận tỉ lệ trên chuẩn rất cao (quản lí 100%, Lí 71%, Ngữ văn 75%, tiếng Anh 79%) tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy các môn chuyên và bồi dưỡng HS giỏi các cấp
Tuy nhiên có những bộ môn, tỉ lệ trên chuẩn không có (Sử, Địa, GDCD, KTCN, KTNN, Thể dục, Quốc phòng) Điều này một phần do đặc điểm bộ môn, một phần do sự nỗ lực của GV chưa cao
3 Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học
- Khu phòng học: Tổng số 30 phòng
- Khu hành chánh, thư viện, phòng họp: đủ cho các hoạt động của trường
- Khu phục vụ dạy học:
+ Phòng vi tính HS: 04 phòng với 100 máy HS
+ 01 Thư viện điện tử: 30 máy tính
+ 06 phòng thí nghiệm thực hành các môn Vật lí, Hoá học, Sinh học: được trang bị đầy đủ thiết bị, hoá chất
- Khu kí túc xá: gồm 20 phòng, được trang bị giường, tủ, quạt, wifi
Trang 4Trang thiết bị dạy học: Máy chiếu (Projector) gắn cho 28 phòng học.
4 Phân tích thực trạng
a) Điểm mạnh
- Lãnh đạo có trình độ chuyên môn trên chuẩn, đã đào tạo nghiệp vụ quản
lí, tâm huyết với sự phát triển của nhà trường, năng động, mạnh dạn đổi mới
- Tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường nhiệt tình công tác, đoàn kết, chung sức chung lòng vì mục tiêu giáo dục và đào tạo Tỉ lệ giáo viên trên chuẩn cao, nhiều giáo viên tâm huyết, có kinh nghiệm dạy học và giáo dục, bồi dưỡng học sinh giỏi
- Hầu hết giáo viên có tuổi đời trẻ, được đào tạo chính quy, có khát vọng
và bản lĩnh tự khẳng định mình, có trình độ ngoại ngữ cơ bản, thông thạo về tin học giúp trường dễ đổi mới phương pháp dạy học
- Chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường năm học 2016-2017 khá cao Trong 03 năm qua, việc tổ chức kiểm tra nội bộ được thực hiện nghiêm túc,
có hiệu quả thúc đẩy nâng cao tay nghề nhà giáo
b) Điểm yếu
- Về chương trình: Việc thực hiện chương trình chuyên sâu nhằm bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở một số bộ môn chưa hiệu quả, tài liệu bồi dưỡng đội tuyển còn hạn chế, thiếu cập nhật
- Về đội ngũ: Một vài giáo viên có năng lực chuyên môn chưa đáp ứng yêu cầu công tác, thiếu kinh nghiệm giáo dục, chậm đổi mới phương pháp dạy học hoặc đổi mới chỉ mang tính hình thức, chưa căn bản, chưa đi vào chiều sâu Năng lực tự nghiên cứu, năng lực sáng tạo của cán bộ, giáo viên còn hạn chế Số giáo viên cốt cán bồi dưỡng HSG ở các bộ môn còn thiếu Tình trạng dạy thêm sai quy định chưa được chấn chỉnh kịp thời
c) Cơ hội
- Được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo Tỉnh ủy, UBND tỉnh,
Sở GD&ĐT về mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng trường THPT chuyên
- Thực hiện việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục theo tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW giúp nhà trường mở rộng quan hệ hợp tác, trao đổi học tập kinh nghiệm xây dựng và phát triển với các trường THPT trong nước và quốc tế, các trường Đại học
- Chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường đạt mức cao và ổn định, đội ngũ giáo viên giỏi, nên vị thế và uy tín nhà trường ngày càng được khẳng định; nhiều phụ huynh và học sinh quan tâm và ủng hộ các hoạt động của nhà trường
d) Thách thức
Trang 5- Tác động của cơ chế thị trường, đời sống kinh tế- xã hội, internet lên học sinh, khiến việc dạy học, giáo dục và quản lý cần có sự đầu tư và đổi mới liên tục
- Yêu cầu của xã hội và cha mẹ học sinh đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục, kĩ năng sống, nhất là chất lượng dạy và học ngoại ngữ của học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập
- Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đòi hỏi cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên, học sinh phải năng động, sáng tạo, dám làm, dám chịu trách nhiệm Song song đó, yêu cầu ngày một cao về ứng dụng CNTT, trình độ ngoại ngữ trong giảng dạy và quản lý là một thách thức với bộ phận không nhỏ CB,
GV
II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Mục đích
- Nhằm xem xét và đánh giá mức độ đạt được của các hoạt động giáo dục,
điều kiện dạy học, giáo dục theo quy định của các cấp có thầm quyền diễn ra trong phạm vi nội bộ nhà trường để phát triển nhà trường, phát triển giáo viên và học sinh;
- Giúp hiệu trưởng nhà trường phân tích nguyên nhân các ưu nhược điểm
và thông tin đầy đủ, chính xác về thực trạng hoạt động sư phạm của giáo viên (GV) trong đơn vị, là cơ sở trong việc phân công, bố trí sử dụng, đào tạo, bồi
dưỡng, đãi ngộ giáo viên một cách hợp lý; Phát hiện, lựa chọn, phổ biến kinh
nghiệm giảng dạy, giáo dục, tạo nội lực cho giáo viên hoàn thành tốt hơn nhiệm
vụ của mình đồng thời uốn nắn, điều chỉnh những sai sót lệch lạc trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm nâng cao năng lực sư phạm, giữ gìn đạo đức, nhân cách của nhà giáo, nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường;
- Tạo động lực để GV có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ và tự kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ;
- Giúp hiệu trưởng nhận rõ kế hoạch, việc phân công, điều hành, chỉ đạo
… có khoa học, khả thi hay không, từ đó có các biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học, giáo dục
2 Yêu cầu
- Phải tỉ mỉ, rõ ràng, chỉ rõ những điều đã làm được hay chưa được của đối tượng kiểm tra; Phải đánh giá được mức độ đạt được trong việc thực hiện các nhiệm vụ; Xác định mức độ đạt được trong việc thực hiện các nhiệm vụ có tính đến bối cảnh và đối tượng để xếp loại đối tượng kiểm tra
- Đảm bảo tính khách quan, chính xác, công bằng; đồng thời định hướng, khuyến khích, tạo cơ sở cho sự tiến bộ của đối tượng kiểm tra; làm tốt nhiệm vụ
tư vấn và thúc đẩy nhằm góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác giáo dục;
Trang 6- Nêu được những nhận xét, gợi ý giúp cho đối tượng kiểm tra thực hiện ngày càng tốt hơn nhiệm vụ của mình; các ý kiến tư vấn phải sát thực, khả thi giúp cho đối tượng kiểm tra nâng cao chất lượng công việc của mình
- Đối với người, bộ phận được kiểm tra, cần phải có sự hợp tác, cộng tác với ban kiểm tra
III NHIỆM VỤ
- Tập trung kiểm tra, xem xét, đánh giá đúng thực chất năng lực chuyên môn của giáo viên nhằm làm cơ sở cho việc phân loại, xếp hạng theo từng bộ môn; có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời
-Thực hiện kiểm tra hoạt động sư phạm 20% tổng số giáo viên thực dạy của trường (19 người)
IV NỘI DUNG KẾ HOẠCH
1 Nội dung kiểm tra
a) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
- Tư tưởng, chính trị; chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước; việc chấp hành quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động;
- Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; sự tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung thực trong công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân
và học sinh
b) Kết quả công tác được giao
- Thực hiện quy chế chuyên môn: kiểm tra hồ sơ chuyên môn của giáo viên và hồ sơ khác của nhà trường có liên quan để đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên Khi kiểm có chú ý đến chất lượng của từng loại
hồ sơ; việc thiết lập ma trận đề trước khi tiến hành kiểm tra, mức độ phù hợp giữa đề kiểm tra với ma trận đề và trình độ học sinh; việc chấm, trả bài theo quy định; việc khai thác, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu quả
- Dự giờ giáo viên dạy trên lớp: dự giờ tối đa 3 tiết, nếu dự 2 tiết không xếp cùng loại thì dự tiết thứ 3 Khi dự giờ, cán bộ kiểm tra lập phiếu dự giờ, nhận xét ưu khuyết điểm về trình độ; nắm yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng, phương pháp giảng dạy (phiếu này sẽ lưu trong hồ sơ kiểm tra) Khi dự giờ giáo viên, cần chú ý đến các nội dung, yêu cầu của công văn số 2176/SGDĐT-GDTrH, ngày 20/9/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc chỉ đạo quản lí, tổ chức các hoạt động chuyên môn trong nhà trường; việc đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong tiết dạy, việc giảng dạy theo hướng phân hóa học sinh (Lưu ý: nên đổi mới cách dự giờ là tập trung quan sát hoạt động trên lớp của học sinh, mức độ lĩnh hội kiến thức của học sinh)
Trang 7- Kết quả giảng dạy và giáo dục học sinh: xem xét phân tích điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá môn học của học sinh từ đầu năm đến thời điểm kiểm tra; có thể dùng đề để khảo sát chất lượng; so sánh kết quả học sinh do nhà giáo giảng dạy với các lớp khác trong trường (có tính đến đặc thù của đối tượng dạy học); thu thập thông tin về chất lượng học tập của học sinh qua hồ sơ của nhà trường để đánh giá kết quả giảng dạy của giáo viên
c) Thực hiện các nhiệm vụ khác được giao:
Kiểm tra việc giáo viên thực hiện công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm khác, tham gia các cuộc vận động, các phong trào
2 Đối tượng kiểm tra
8 Nguyễn Thị Phương Đoan GV Ngoại ngữ
(Danh sách có 19 giáo viên)
3 Thời gian kiểm tra: tháng 02 và 03/2018.
V THÀNH LẬP BAN KIỂM TRA NỘI BỘ
Trưởng ban
1 ông Phùng Kim Phú – Hiệu trưởng
Phó Trưởng ban
2 ông Huỳnh Vũ Lam – Phó Hiệu trưởng
3 ông Hứa Văn Ủ - Phó hiệu trưởng
Thành viên
4 bà Nguyễn Thị Cẩm Tú – Thư kí Hội đồng
5 bà Nguyễn Thị Thanh Hương - Tổ trưởng tổ Ngữ văn
Trang 86 bà Nguyễn Thị Thu Hương – Tổ trưởng tổ Sinh-KTNN,
7 bà Nguyễn Thị Minh Hiếu – Tổ trưởng tổ Hoá,
8 ông Nguyễn Đình Thanh Lâm – Tổ trưởng tổ Tiếng Anh
9 bà Nguyễn Ngọc Vân Tâm – Tổ phó CM tổ Vật lý – KTCN
10.bà Chung Kim Nhung – Tổ trưởng tổ Sử-Địa-GDCD
11.ông Nguyễn Minh Nghiệp – Tổ phó tổ Sử - Địa-GDCD
12.ông Liên Quốc Mỹ – Tổ Phó CM Toán
13.ông Nguyễn Văn Trường – Giáo viên tổ TD-QPAN
14.ông Diệp Phước Bình – Giáo viên Tin học
15.bà Sơn Ngọc Như – Tổ trưởng Văn phòng
(danh sách này có 15 người)
VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Hiệu trưởng: Tổ chức thực hiện, phân công lực lượng kiểm tra Ban kiểm tra nội bộ thành lập trong kế hoạch này là thành phần cơ bản, giúp hiệu trưởng trong việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiện Dựa vào kế hoạch hiệu trưởng sẽ ra các ban kiểm tra theo từng sự việc riêng
2 Ban kiểm tra được phân công chủ động lập kế hoạch và thực hiện nhiệm vụ Sau khi thực hiện xong, trưởng ban kiểm tra có trách nhiệm viết báo cáo và trình hiệu trưởng kí thông báo kết luận Sau đó, ban kiểm tra có trách nhiệm tổ chức triển khai thông báo kết luận này đến đối tượng kiểm tra
3 Các tổ chức đoàn thể: thực hiện tốt công tác phối hợp khi có vấn đề liên quan đến lĩnh vực mình phụ trách Các tổ chuyên môn: theo dõi lịch và thực hiện công tác chuẩn bị Giáo viên trong diện được kiểm tra, chuẩn bị hồ sơ chuyên môn./.
Nơi nhận:
- Thanh tra Sở GD&ĐT (để báo cáo)
- Các Phó Hiệu trưởng (để chỉ đạo);
- Các TTCM, (để thực hiện)
- Thành viên ban thanh tra (để thực hiện);
- Các Đoàn thể (để phối hợp);
- Lưu: VT
HIỆU TRƯỞNG
(Đã kí)
Phùng Kim Phú DUYỆT CỦA THANH TRA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO