SKKN Công nghệ chế tạo phôi (Công nghệ 11)

SKKN Công nghệ chế tạo phôi (Công nghệ 11) 1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Cùng với sự phát triển mạnh mẽ về khoa học kỹ thuật, công nghệ của nhiều quốc gia trên thế giới, đất nước chúng ta cũng đã và đang trên con đường phát triển, từng bước hội nhập, từng bước đổi mới, áp dụng khoa học kỹ thuật công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vực của đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “công nghiệp hoá, hiện đại hoá” Vì vậy, công việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và phẩm chất đạo đức, đ[.]

Trang 1

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Cùng với sự phát triển mạnh mẽ về khoa học kỹ thuật, công nghệ của nhiều quốc gia trên thế giới, đất nước chúng ta cũng đã và đang trên con đường phát triển, từng bước hội nhập, từng bước đổi mới, áp dụng khoa học-kỹ thuật-công nghệ hiện đại vào trong mọi lĩnh vực của đời sống và sản xuất để thực hiện công cuộc “công nghiệp hoá, hiện đại hoá” Vì vậy, công việc đào tạo ra nguồn nhân lực có tri thức và phẩm chất đạo đức, đang là mục tiêu hàng đầu của ngành giáo dục nước ta hiện nay

Chế tạo phôi có vai trò rất quan trọng đối với cuộc sống của xã hội loài người cách đây hàng thế kỷ và ngày nay cũng vậy, nhờ có công nghệ đó mà người ta có thể tạo hình ban đầu cho các chi tiết một cách hợp lý, góp phần quan trọng đến chất lượng của các chi tiết, của sản phẩm nhằm phục vụ nhu cầu ngày càng cao của cuộc sống

Đối với học sinh phổ thông, dù sau này các em có lựa chọn nghề nghiệp nào đi chăng nữa thì những hiểu biết về công nghệ chế tạo phôi nói chung cũng như những ứng dụng của công nghệ chế tạo phôi vào thực tế nói riêng vẫn luôn gắn liền với đời sống thực tiễn của mỗi người Chính vì vậy việc nắm vững kiến thức về công nghệ chế tạo phôi là một vấn đề có ý nghĩa rất quan trọng, giúp các

em tự tin hơn khi bước vào một xã hội công nghiệp hóa - hiện đại hóa mà chúng

ta đang hướng tới

Trong quá trình giảng dạy bộ môn Công Nghệ lớp 11, với phần nội dung

về “Công nghệ chế tạo phôi” đã có những vướng mắc gây khó khăn cả về vấn

đề giảng dạy của người thầy và sự tiếp thu của học trò Xuất phát từ tình hình thực tế hiện nay, hầu như các trường đều chưa có đầy đủ các mô hình thực tế, chưa có phòng thực hành dành riêng cho bộ môn Công Nghệ 11, vì thế phần nào

đã làm hạn chế sự hứng thú và khả năng tiếp thu bài học của học sinh Tuy nhiên, có một điều kiện thuận lợi để người giáo viên có thể khắc phục được những hạn chế đã nêu trên đó là: các trường đều đã được trang bị hệ thống các thiết bị dạy học hiện đại như máy tính, máy chiếu đa năng, phần mềm giảng dạy bằng bảng tương tác, v.v…nhằm phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy Dựa vào điều kiện thuận lợi này tôi thấy cần phải đổi mới phương pháp dạy học, bằng cách sử dụng các trang thiết bị đang có để soạn và giảng dạy

bài “Công nghệ chế tạo phôi” nhằm giúp các em tiếp cận với các kiến thức của

bài học một cách trực quan hơn, mang lại hiệu quả cao hơn

1.2 Mục đích nghiên cứu

Qua thực tế nhiều năm giảng dạy bộ môn công nghệ lớp 11, tôi nhận thấy

nếu dạy bài “Công nghệ chế tạo phôi” bằng phương pháp dạy học truyền thống

mang lại hiệu quả không cao, dễ gây sự nhàm chán trong quá trình học tập, nếu

sử dụng thiết bị dạy học sẵn có của nhà trường cũng không đáp ứng được yêu cầu học tập hiện nay Chính vì lẽ đó, bản thân tôi luôn trăn trở, phải thay đổi phương pháp dạy học, ứng dụng những công nghệ mới hiện đại, tìm kiếm tài liệu, thiết kế phương tiện, dụng cụ dạy học để thiết kế bài giảng mang lại hiệu quả dạy học cao hơn nữa, học sinh yêu thích môn học hơn, ý thức học tập tốt

Trang 2

hơn và qua môn học các em có thể có định hướng nghề nghiệp cho tương lai của mình

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Trong đề tài này, tôi tập trung nghiên cứu cách truyền đạt cho học sinh nắm được kiến thức bài “Công nghệ chế tạo phôi” một cách hiệu quả nhất, đó là

sử dụng các hình ảnh, video được sưu tập trên Internet có liên quan tới nội dung bài học Khi lĩnh hội kiến thức của bài học, các em không thụ động ngồi nghe giảng và ghi chép mà thay vào đó các em phải chủ động, sôi nổi, tích cực xây dựng bài

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Với đối tượng nghiên cứu đã trình bày ở trên, tôi sử dụng phương pháp điều tra khảo sát thực tế để rút ra được những điểm mạnh, điểm yếu của từng phương pháp dạy học đối với bài học này, từ đó lựa chọn phương pháp phù hợp nhất mang lại hiệu quả cao

Khi giảng dạy bài “Công nghệ chế tạo phôi” trên các lớp học, kết hợp

nhiều phương pháp dạy học để dạy cho học sinh, tôi quan sát thấy nếu sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với gợi mở và đàm thoại thì học sinh sẽ rất thụ động, các em khó tưởng tượng ra được các phương pháp chế tạo phôi trong thực

tế một cách chính xác Nhưng khi bài học có sử dụng các hình ảnh thực tế, video hướng dẫn cách chế tạo phôi thật thì các em rất hứng thú, tập trung theo dõi, thảo luận và đóng góp nhiều ý kiến cho bài học

1.5 Những điểm mới của Sáng kiến kinh nghiệm

Khi thực hiện Sáng kiến kinh nghiệm này tôi bổ sung các hình ảnh và video mới có chất lượng đẹp và chi tiết hơn so với Sáng kiến kinh nghiệm của năm trước Về đối tượng học sinh được dùng khảo nghiệm cũng được tôi khảo nghiệm trên các lớp có học sinh nhận thức thấp hơn

2.1 Cơ sở lý luận

Phương pháp giảng dạy bài “Công nghệ chế tạo phôi” đang được sử

dụng phổ biến từ trước tới giờ đó là: Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập bằng cách thông qua một số câu hỏi gợi mở, học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát hình vẽ, hình chụp trong SGK rồi tư duy, hình dung, tưởng tượng và rút

ra bản chất, ưu nhược điểm, các bước tiến hành Sau đó, giáo viên tóm tắt và kết luận lại cho học sinh dưới dạng lí thuyết

Với cách thực hiện như trên không phải hoàn toàn là nhược điểm, mà cách làm đó cũng có những ưu điểm của nó: như học sinh có thể tư duy, giáo viên thể hiện được phong cách, phương pháp và khả năng truyền đạt kiến thức Tuy nhiên với cách thực hiện như vậy cũng gây không ít khó khăn cho cả giáo viên lẫn học sinh Sau khi nghiên cứu xong kiến thức về “Công nghệ chế tạo phôi”, nếu chỉ đọc những lí thuyết ở trong sách giáo khoa thì người đọc phải

Trang 3

tưởng tượng, nếu có hình ảnh thì hình ảnh cũng rất ít và chưa mô tả hết được bản chất, ưu nhược điểm của phương pháp chế tạo , đôi lúc khó hiểu dẫn đến nhàm chán Do đó học sinh rất khó khăn trong quá trình tiếp nhận cũng như khắc sâu kiến thức vừa nghiên cứu

2.2 Thực trạng vấn đề

a Đại đa số học sinh hiện nay đều xem nhẹ môn học “Công nghệ” nói riêng, các em xem môn học này là môn phụ, học hay không học cũng chẳng sao Đây là thực trạng chung của đại đa số các trường THPT với nhiều lý do như: môn học không phải là môn thi tốt nghiệp cũng chẳng thi vào Đại học, Cao đẳng

và chưa có tác dụng trước mắt cho tương lai như các môn học khác nên đã dẫn đến một thực tế đáng buồn là kết quả, hiệu quả của giờ học chưa cao, chưa đạt được mục đích, yêu cầu đặt ra

b Kiến thức về “Công nghệ chế tạo phôi”, học sinh của Trường THPT

Vĩnh Lộc không có điều kiện để trực tiếp quan sát được Để tiếp thu được nội dung này học sinh phải hình dung, tưởng tượng, phải thực hiện các thao tác tư duy hoặc xem tranh ảnh dưới sự hướng dẫn của giáo viên Do đó đã gây ra nhiều khó khăn cho học sinh trong việc tiếp nhận cũng như khắc sâu kiến thức của bài học, dẫn đến sự say mê, yêu thích môn học của học sinh không nhiều, chất lượng và hiệu quả của giờ học theo đó không cao

Nguyên nhân do nhiều phía: Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp, sức thuyết phục của chương trình còn ở mức độ, tâm lí coi nhẹ môn học của học sinh và còn nhiều lí do khác nữa được đưa ra để biện minh cho một thực tế là chất lượng

và hiệu quả của giờ học chưa cao Song tôi thiết nghĩ, mấu chốt của vấn đề là ở chỗ bản thân người giáo viên Công nghệ cũng đang dạt theo sự ngại học của học sinh, chưa tích cực tìm giải pháp nâng cao chất lượng giờ học, quá nặng nề đến việc trang bị kiến thức mà không thấy kiến thức ấy phải được tổ chức thế nào để giúp học sinh tiếp nhận một cách dễ dàng và hứng thú

2.3 G iải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Soạn bài và Thiết kế bài giảng bằng phần mềm Microsoft PowerPoint rồi trình chiếu

Bài 16: Công nghệ chế tạo phôi

Sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để trình chiếu, kết hợp với hình ảnh

và các đoạn video mô phỏng, video thực tế quá trình chế tạo phôi

Tiết 20: Công nghệ chế tạo phôi(tiết 1)

1 Mục tiêu cần đạt

Qua tiết học học sinh biết được:

a.Kiến thức:

+ Học sinh nắm được bản chất của công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp đúc;

+ Học sinh hiểu được cách thức chế tạo phôi bằng phương pháp đúc trong khuôn cát;

Trang 4

b.Kỹ năng:

+ Học sinh có thể lập được quy trình chế tạo phôi bằng phương pháp đúc.

c.Thái độ:

+ Có thái độ đúng đắn trong học tập bộ môn.

+ Biết vai trò của chế tạo phôi trong thực tế cuộc sống.

2 Phương tiện dạy học

-Sách giáo khoa Công nghệ 11, sách giáo viên Công nghệ 11.

-Phần mềm Microsoft PowerPoint.

-Máy chiếu đa năng, máy vi tính đã cài đặt các phần mềm phục vụ cho việc trình

chiếu Microsoft PowerPoint và các dạng tệp hình ảnh động, các đoạn video mô

phỏng, video thật

3 Phương pháp dạy học

* Giáo viên:

Chuẩn bị: Cho học sinh soạn kĩ câu hỏi trong SGK và câu hỏi thêm của GV Lên lớp: Kết hợp các phương pháp thuyết giảng, vấn đáp, gợi mở, tổng hợp,

thảo luận theo nhóm và trình chiếu tranh ảnh, phim trực quan theo từng nội dung bài học

* Học sinh: Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa và các câu hỏi thêm của

giáo viên

4 Nội dung và tiến trình lên lớp

+ Ổn định lớp-kiểm tra bài cũ:

- Ổn định nề nếp

- Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu các tính chất cơ học đặc trưng của vật liệu dùng trong ngành cơ khí?

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của học sinh

+ Giới thiệu bài học:

Giáo viên: Trong cơ khí, để giảm thời gian gia công các chi tiết, nâng cao năng suất lao động thì phải có phôi(Giải thích: Phôi là hình dạng ban đầu của chi tiết khi chưa gia công)

Phôi được tạo ra bằng cách nào? Hiện nay có nhiều phương pháp gia công cơ khí

như: rèn, đúc… tạo ra phôi Các em đã được xem đúc các vật thể kim loại bao giờ chưa? và người ta đã đúc các vật thể kim loại bằng cách nào?

Học sinh trả lời, giáo viên sử dụng bài giảng đã soạn sẵn trên phần mềm

Microsoft PowerPoint để trình chiếu qua máy chiếu đa năng

(Nội dung trong các Slide được điều khiển xuất hiện lần lượt phù hợp với từng nội dung bài giảng và các câu hỏi của giáo viên)

Trang 5

Trình chiếu Slide 1 Trình chiếu Slide 2

Hình ảnh một số loại khuôn đúc

Các em đã xem một số sản phẩm đúc ở trên, vậy ở trong thực tế có thể đúc các vật liệu g ì ? Có thể đúc những loại vật thể nào?

2 Ưu, nhược điểm:

a Ưu điểm:

- Đúc được tất cả các kim loại, hợp kim

- Đúc được các loại vật thể từ bé đến lớn, từ đơn giản đến phức tạp mà các phương pháp khác không thực hiện được.

-Phương pháp đúc hiện đại cho độ chính xác và năng xuất cao, góp phần hạ chi phí sản xuất.

(Xem các vật thể đúc)

Vật thể lớn Vật thể đơn giản

Vật thể bé Vật thể phức tạp

b Nhược điểm:

-Có thể tạo ra các khuyết tật như: rỗ khí, rỗ xỉ, nứt, không điền đầy lòng khuôn

Vật thể đúc bị rỗ Vật thể đúc không điền đầy lòng khuôn

Vật thể đúc bị nứt

1 Bản chất:Đúc là rót kim loại lỏng vào khuôn Sau khi kim lo ại lỏng kết tinh và nguội ta nhận được vật đúc có hình dạng, kích thước của lòng khuôn.

-Hiện nay có nhiều phương pháp đúc khác nhau.

Em được biết phương pháp đúc nào trong thực tế?

(Xem hình ảnh và phim về đúc vật thể)

Câu hỏi: Em hãy kể tên một số vật thể đúc mà

em biết?

Một số vật thể Đúc trong thực tế

CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO PHÔI I-Công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp đúc:

Trang 6

3 Công nghệ chế tạo phôi bằng phương

pháp đúc trong khuôn cát:

(Xem phim mô phỏng và phim đúc khuôn cát thật)

Hình ảnh cắt từ phim mô phỏng

Sau khi xem video quá trình đúc trong khuôn

cát, em cho biết:

Bước thứ nhất cần phải làm gì?

Bước 1: Chuẩn bị mẫu và vật liệu làm khuôn Mẫu là gỗ hoặc nhôm có hình dạng, kích thước giống chi tiết cần đúc Vật liệu làm khuôn là: hỗn hợp cát, chất kết dính, nước trộn đều

Tại sao phải có chất kết dính? Bước thứ 2 tiến hành như thế nào?

Bước 2: Tiến hành làm khuôn

Cách tiến hành làm khuôn như thế nào?

Bước thứ 3 tiến hành như thế nào?

Bước 3: Chuẩn bị vật liệu nấu

Than đá Nhôm, gang Ngoài nhôm hoặc gang than đá còn có thêm chất trợ dung là đá vôi được cho vào theo một tỷ lệ nhất định.

Chất trợ dung có tác dụng như thế nào?

Bước thứ 4 tiến hành làm gì?

Bước 4: Nấu chảy và rót kim loại lỏng vào khuôn

Chú ý: Khi nấu chảy kim loại phải vớt các chất

cặn bã có lẫn trong đó, khi rót kim loại thì rót

chậm, đều tay để kim loại chảy từ từ vào khuôn.

Nếu rót kim loại nhanh thì điều gì xảy ra?

Sau khi rót kim loại có dỡ khuôn ngay không?

Những chi tiết sử dụng ngay, không cần độ chính xác cao gọi là chi tiết đúc.

Lấy ví dụ?

Vật đúc phải tiếp tục gia công mới sử dụng được gọi là gì?

Lấy ví dụ?

Đợi cho kim loại kết tinh

và nguội, dỡ khuôn, thu được vật đúc.

Vật đúc thu được có hình dạng như thế nào?

Có sử dụng ngay vật đúc

đó được không?

Trang 7

+Củng cố:

Qua bài học các em cần nhớ được các kiến thức về công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp Đúc, đó là:

-Bản chất của phương pháp đúc

-Ưu nhược điểm của phương pháp đúc.

-Các bước cần thực hiện khi đúc trong khuôn cát.

+Bài tập về nhà:

1-Hãy kể tên các vật đúc trong gia đình nhà em đang sử dụng? Theo em có thể

sử dụng những phương pháp nào để chế tạo những vật đó?

2-Hãy kể tên các kim loại được sử dụng để đúc các vật thể mà em được biết? Xem trước phần Công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp gia công áp lực và

phương pháp hàn.

Tiết 21: Công nghệ chế tạo phôi(tiết 2)

1 Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học học sinh biết được:

a.Kiến thức:

+ Học sinh hiểu bản chất của công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp Gia công áp lực và Hàn;

+ Nắm được Ưu, nhược điểm của phương pháp Gia công áp lực và Hàn;

b.Kỹ năng:

+ Học sinh có thể phân tích và hiểu được khi nào nên sử dụng phương pháp Gia công áp lực, khi nào nên sử dụng phương pháp Hàn.

c.Thái độ:

+ Có thái độ đúng đắn trong học tập bộ môn

+ Biết vai trò của chế tạo phôi trong thực tế

2 Phương tiện dạy học

-Sách giáo khoa Công nghệ 11, sách giáo viên Công nghệ 11.

-Phần mềm Microsoft PowerPoint.

-Máy chiếu đa năng, máy vi tính đã cài đặt các phần mềm phục vụ cho việc trình

chiếu Microsoft PowerPoint và các dạng tệp hình ảnh động, các đoạn video mô

phỏng, video thật

3 Phương pháp dạy học

* Giáo viên:

Chuẩn bị: Cho học sinh soạn kĩ câu hỏi trong SGK và câu hỏi thêm của giáo

viên

Lên lớp: Kết hợp các phương pháp thuyết giảng, vấn đáp, gợi mở, tổng hợp,

thảo luận theo nhóm và trình chiếu tranh ảnh, phim trực quan theo từng nội dung bài học

* Học sinh: Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa và các câu hỏi thêm của

giáo viên

Trang 8

4 Nội dung và tiến trình lên lớp

+ Ổn định lớp-kiểm tra bài cũ:

- Ổn định nề nếp

- Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu các bản chất, ưu nhược điểm của công nghệ chế

tạo phôi bằng phương pháp Đúc?

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của học sinh

+ Giới thiệu tiết tiếp theo:

Giáo viên: Ngoài công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp Đúc, hiện nay các

em còn thấy trên thực tế người ta sử dụng những phương pháp chế tạo phôi khác nào không?

Học sinh trả lời, giáo viên sử dụng bài giảng đã soạn sẵn trên phần mềm

Microsoft Powerpoint để trình chiếu bằng máy tính qua máy chiếu đa năng

(Nội dung trong các Slide được điều khiển xuất hiện lần lượt phù hợp với từng nội dung bài giảng và các câu hỏi của giáo viên).

II- Công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp

Gia công áp lực:

1 Bản chất:

-Dùng ngoại lực tác dụng thông qua các dụng cụ

hoặc thiết bị làm cho kim loại bị biến dạng dẻo

theo hướng định trước nhằm tạo được vật thể có

hình dạng, kích thước theo yêu cầu.

-Khi gia công kim loại bằng áp lực, khối lượng và

thành phần vật liệu không thay đổi

*Về bản chất thì phương pháp này khác phương

pháp đúc ở những điểm nào?

(Xem hình ảnh các dụng cụ được sử dụng khi gia

công áp lực)

Đe Búa

Kìm

Khi gia công áp lực người ta có nấu chảy kim loại

không? Vì sao?

Gia công áp lực để chế tạo các dụng cụ nào dùng

trong gia đình? Em hãy kể tên các dụng cụ đó?

Trong thực tế có nhiều phương pháp gia công áp

lực khác nhau.

(Xem phim về gia công áp lực)

Các phương pháp Gia công áp lực:

+ Rèn tự do: Là phương pháp người công nhân

làm biến dạng kim loại theo hướng định trước bằng búa tay hoặc búa máy để thu được chi tiết có hình dạng và kích thước theo yêu cầu.

Rèn tự do

(Xem video về rèn tự do)

Trang 9

+Dập thể tích(rèn khuôn):

Khuôn được làm bằng thép có độ bền cao.

Khi dập, thể tích kim loại ở trạng thái nóng bị

biến dạng trong lòng khuôn dưới tác dụng của

búa máy hoặc máy ép.

Khuôn Máy dập thể tích

(Xem phim về phương pháp dập thể tích)

Phương pháp này khác rèn tự do ở những điểm

nào?

2.Ưu nhược điểm:

a.Ưu điểm:

Từ bản chất của phương pháp gia công áp lực này

em thấy ưu nhược điểm của phương pháp này là gì?

-Cơ tính cao (vì sao?) -Dễ cơ khí hóa, tự động hóa -Phôi có độ chính xác cao (vì sao?)

-Tiết kiệm kim loại và giảm chi phí gia công cắt gọt.

b Nhược điểm:

-Không chế tạo được vật thể có hình dạng phức

tạp và lớn (vì sao?)

-Không chế tạo được phôi từ vật liệu có tính dẻo

kém (vì sao?)

- Phương pháp rèn tự do có độ chính xác và năng

xuất thấp, điều kiện làm việc nặng nhọc.(vì sao?)

Phôi được tạo bởi phương pháp dập thể tích

Phôi được tạo bởi phương pháp rèn tự do

III- Công nghệ chế tạo phôi bằng phương pháp hàn:

1 Bản chất:

Là phương pháp nối các chi tiết kim loại với nhau bằng cách nung nóng chỗ nối đến trạng thái chảy, sau khi kim loại kết tinh sẽ tạo thành mối hàn.

Phương pháp này có điểm gì khác với phương pháp đúc và gia công áp lực?

(Xem video hàn kim loại)

+ Quan sát khi hàn kim loại các em thấy chỗ hàn

kim loại ở trạng thái nào?

+ Thực tế các em đã thấy mối hàn chưa?

(Xem video)

-Sử dụng phương pháp hàn có ưu nhược điểm gì?

2 Ưu, nhược điểm:

a Ưu điểm:

-Tiết kiệm kim loại (Vì sao?)

-Nối được các kim loại có tính chất khác nhau (Lấy ví dụ?)

-Tạo ra được các chi tiết có hình dạng, kết cấu phức tạp mà phương pháp khác không làm được (Lấy ví dụ?)

-Mối hàn có độ bền cao.

b Nhược điểm:

-Do biến dạng nhiệt không đều nên chi tiết hàn dễ cong, vênh, nứt (vì sao khi hàn lại biến dạng nhiệt không đều?)

Trang 10

+Bài tập về nhà:

1-Hãy kể tên các sản phẩm cơ khí mà em biết đã sử dụng phương pháp gia công

áp lực để chế tạo?

2-Trong các phương pháp chế tạo phôi đã học, phương pháp nào được sử dụng phổ biến nhất trong chế tạo cơ khí? Vì sao?

2.4 Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm

Sau khi sử dụng phương pháp giảng dạy trên, so sánh với kết quả những năm học trước, những tiết học chưa vận dụng đưa hình ảnh, video mô phỏng vào bài giảng, tôi thấy có sự chuyển biến rõ rệt trong tiếp thu kiến thức và sự háo hức tập trung vào bài học Các em đã hiểu sâu sắc vấn đề, biết vận dụng kiến thức trong thực tế, không cảm thấy trừu tượng khi tìm hiểu bản chất của quá trình chế tạo phôi, các em hiểu được tại sao phải tạo ra phôi và các phương pháp chế tạo phôi trong thực tế Trong giờ học các em rất sôi nổi tham gia phát biểu ý kiến, đặt nhiều câu hỏi, trao đổi kiến thức, không nặng nề, phụ thuộc vào những kiến thức giáo viên thuyết trình, học sinh hiểu ngay bài trên lớp

*Hàn hơi(Hàn khí):

*Bản chất: Dùng nhiệt phản ứng cháy của khí

axetilen với ôxi làm nóng chảy kim loại chỗ hàn

và que hàn tạo thành mối hàn.

*Ứng dụng: Hàn các chi tiết có chiều dày nhỏ

Hình ảnh hàn hơi

Câu hỏi củng cố

Câu 1: Công nghệ chế tạo phôi có những phương pháp nào?

Câu 2: Bản chất của từng phương pháp chế tạo phôi?

Câu 3: Nêu ưu nhược điểm của từng phương pháp chế tạo phôi?

3 Một số phương pháp hàn thông dụng:

*Hàn hồ quang tay:

Bản chất: Dùng nhiệt của ngọn lửa hồ quang làm

nóng chảy kim loại chỗ hàn và kim loại que hàn

để tạo thành mối hàn.

*Ứng dụng: trong ngành chế tạo máy, ô tô, cầu

(Xem video)

Hình ảnh các Mối hàn

kết cấu phức tạp

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	1,37 MB