Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động Làm quen chữ cái trong trường Mầm non Mỹ Hưng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tác giả Ngô Thị Nga Trang 1 TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯMG Céng hoµ x héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp Tù do H¹nh phóc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2012 – 2013 Họ và tên Ngô Thị Nga Ngày, tháng, năm sinh 06 06 1985 Năm vào ngành 2007 Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường mầm non Mỹ Hưng Trình độ chuyên môn Đại học sư phạm Mầm non Hệ đào tạo Từ xa[.]
Trang 1TRƯỜNG MẦM NON
MỸ HƯMG Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2012 – 2013
- Họ và tên : Ngô Thị Nga
- Ngày, tháng, năm sinh: 06-06-1985
- Năm vào ngành : 2007
- Chức vụ : Giáo viên
- Đơn vị công tác : Trường mầm non Mỹ Hưng
- Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Mầm non
- Hệ đào tạo : Từ xa
Năm học: 2012 - 2013
Trang 2Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái
trong trường Mầm Non Mỹ Hưng.
PHẦN MỞ ĐẦU.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến công việc chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ của đất nước ,đặc biệt là các cháu thiếu niên nhi đồng Bác luôn quan tâm từ bữa ăn giấc ngủ và sự tiến bộ của các cháu
Bác Hồ nói : “Vì lợi ích mười năm trồng cây,
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Thực hiện lời dạy của Bác,đã và đang thực hện tốt sự nghiệp “Trồng người”đã không ngừng đổi mới nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục trẻ ,đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái nhằn hình thành ở trẻ nhân cách con người Việt Nam XHCN của thế kỉ 21.Muốn đưa đất nước đi lên chủ nghĩa xã hội thì cần phải coi trọng giáo dục và đặc biệt là giáo dục Mầm Non.Vì theo như nhà Bác Học vĩ đại Asmacasencô “Những cơ sở căn bản của việc giáo dục con người đã được hình thành trước 5 tuổi ,những gì dạy trong thời kỳ này chiếm 90% tiến trình giáo dục của cuộc đời.Về sau giáo dục vẫn tiếp tục nhưng đó là lúc hái hoa,nếm quả còn những nụ hoa thì đã được vun trồng ngay trong 5 năm đầu tiên”
Trẻ ở lứa tuổi Mầm Non nói chung và đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi nói riêng, tư duy của trẻ đang được hình thành và phát triển mạnh mẽ ở tầng số cao nhất của cuộc đời con người.Trong thời kỳ này tâm lý của trẻ diễn ra rất phức tạp,nó thường xuyên thay đổi ,lúc hứng thú say sưa,lúc lại không hứng thú,trẻ lại không biết đọc, biết viết nên mọi tri thức nhận được chủ yếu thông qua sự chỉ bảo giúp đỡ của cô giáo nên tri thức đó không được bền vững
Vậy muốn cho trẻ tiếp cận tri thức cần phải có kiến thức,để tiếp nhận được kiến thức thì phải học,kiến thức đi vào trong con người khởi đầu từ đôi mắt,qua suy nghĩ và đọng lại trong trí nhớ, để được như vậy con người
Trang 3những người có trách nhiệm về giáo dục nói chung và cô giáo Mầm Non nói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để trẻ 5-6 tuổi làm quen với đọc - viết một cách hợp lý và có hiệu quả cao.Thông qua hoạt động Làm Quen Với Chữ Cái ở trường Mầm Non trẻ được phát triển toàn diện về các mặt :Đức ,Trí ,Thể ,Mỹ,lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu các hoạt động giáo dục khác ở trường Mầm Non và các môm học ở trường tiểu học sau này, nhất là môm tập đọc và viết Chính vì lẽ đó mà tôi đã đi sâu nghiên cứu và trực tiếp áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng”
Trang 4
PHẦN NỘI DUNG I.CƠ SỞ Lí LUẬN.
Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen chữ cái” là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng học tiếng việt Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển tư duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện Chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1
Trẻ mẫu giáo khi bước vào trường phổ thông là một bước ngoặt lớn trong cuộc đời của trẻ ,ở đõy trẻ bắt đầu phải làm quen với việc học tập và những quy tắc nghiờm ngặt, ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt
động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi
được sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập.Để giỳp trẻ 5-6 tuổi nhanh chúng phỏt õm được chữ cỏi Tiếng việt cần phải cú sự chỉ bảo dỡu dắt của bà,bố mlà sự chăm súc giỏo dục của giỏo viờn Mầm Non.Muốn trẻ say sưa hứng thỳ với hoạt động đũi hỏi người giỏo viờn Mầm Non phải nỗ lực ,linh hoạt ,sỏng tạo trong việc tỡm tũi những phương phỏp hỡnh thức tổ chức giỏo dục trẻ
Nhận thức được tầm quan trọng đó nhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triển khai chuyên đề “Làm quen với chữ cỏi” Bản thân tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng thoải mái nhất
*Đối tượng nghiờn cứu:Trẻ Mẫu giỏo 5-6 tuổi
*Đối tượng khảo sỏt thực nghiệm : Trẻ Mẫu giỏo 5-6 tuổi,Lớp A1 khu Mẫu Giỏo Thiờn Đụng Trường Mầm Non Mỹ Hưng
*Phương phỏp nghiờn cứu:Quan sỏt-Trũ chuyện-Theo dừi-Kiểm tra trực tiếp
Trang 5*Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: Đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng”.được thực hiện trong năm học 2012-2013.Bắt đầu từ tháng 8/2012
đến hết tháng 5/2013
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Chính vì vậy, là một giáo viên có tinh thần trách nhiệm, đầy lòng nhiệt tình, yêu nghề mếm trẻ bản thân tôi luôn xác định được mục đích , ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái đối với sự phát triển của trẻ và tìm ra biện pháp hữu ích nhất
*Thuận lợi:
-Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn,cơ sở vật chất ,đồ dùng trang thiết bị dạy học,động viên sự sáng tạo của giáo viên ,khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
- Năm học 2012-2013 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp 5 tuổi A1 khu Thiên Đông và tổng số trẻ là 29 cháu ,phần lớn trẻ đã được học qua lớp Mẫu Giáo nhỡ
-Phòng học tương đối rộng ,thoáng mát và đầy đủ điều kiện để hoạt động Trường luôn coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú, hấp dẫn để lôi cuốn trẻ
- 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp ,tỉ lệ chuyên cần cao, có nề nếp học tập tốt
-Đa số phụ huynh trong lớp quan tâm và ủng hộ về mọi mặt cho giáo viên và trẻ
*Khó khăn:
Đối với trẻ nhận thức chưa đồng đều,nhiều cháu phát âm chưa chuẩn, mau nhớ mặt chữ, nhưng lại rất nhanh quên Đa số trẻ chưa biết cần bút đúng cách, tư thế ngồi chưa đúng
Trang 6Một số trẻ lớp tụi chưa học qua lớp 3-4 tuổi mới lần đầu đến trường
do vậy nhận thức cũn rất kộm và số trẻ nam nhiều hơn so với trẻ nữ ,nờn trẻ rất hiếu động
Điều kiện kinh tế của địa phương cũn nghốo nàn, sự quan tõm của gia đỡnh dành cho cỏc chỏu là khụng đồng đều, 100% phụ huynh ở nụng thụn nờn nhận thức cũn hạn chế.Một số phụ huynh chưa quan tõm đến việc học tập của con em mỡnh
Vào đầu năm học khi cho trẻ làm quen với chữ cỏi, tụi đó khảo sỏt trờn 29 trẻ về hoạt động làm quen với với chữ cỏi và kết quả được biểu hiện như sau:
trẻ Tỉ lệ % Tổng số trẻ Tỉ lệ %
2 Trẻ phỏt õm cỏc chữ cỏi rừ rang
3 Tụ trựng khớt lờn nột chấm
III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
Từ thực trạng của lớp,tụi đó rất băn khoăn suy nghĩ và mạnh dạn đề
ra một số biện phỏp giỳp trẻ lớp tụi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi,
cụ thể như sau :
1.Biện phỏp 1: Tạo hứng thú cho trẻ trên hoạt động làm quen chữ cái:
Hoạt động làm quen với chữ cỏi là hoạt động tương đối khụ khan
so với cỏc hoạt động khỏc,vỡ thế để giỳp trẻ tham gia vào hoạt động một cỏch tớch cực và khắc sõu những kiến thức thỡ trước hết trẻ phải cú sự hứng thỳ say sưa khi hoạt động.Để trẻ hứng thỳ với hoạt động Làm Quen Chữ
Trang 7Cỏi tooi đó suy nghĩ và tỡm tũi ra cỏc hỡnh thức tổ chức khỏc nhau để đạt được kết quả cao trong hoạt động
*Gõy hứng thỳ cho trẻ qua những bài hỏt ,bài thơ cõu đố.
Trước khi vào hoạt động mới tụi mới cho trẻ hỏt,đọc thơ hoặc cõu
đố về chủ đề ,cú nhiều chữ cỏi làm quen trong bài
Vớ dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cỏi”b”tụi cho trẻ hỏt bài hỏt “Bỳp bờ
bằng bong”…hỏt đồng thời đưa em bỳp bờ ra lắc lư trước trẻ,sau đú gợi hỏi trẻ trong bài hỏt cú những chữ cỏi gỡ được nắc lại từ đầu đến hết bài hỏt ,rồi đưa chữ cỏi”b” ra cho trẻ học phỏt õm
Hay khi cho trẻ làm quen chữ cỏi”i,t,c”tụi đưa cõu đố để trẻ thử đoỏn chữ cỏi sẽ học,cõu đố chữ i : “Một nột sổ thẳng nghiờng chào
Trờn thờm dấu chấm cho ta chữ gỡ ?”
Giải được cõu đố trẻ đó cú thể biết được chữ cỏi và ghi nhớ sõu hơn
*Gõy hứng thỳ cho trẻ qua đồ dựng trực quan.
Để tổ chức một hoạt động giỏo dục trẻ Mẫu giỏo núi chung và tổ chức hoạt động làm quen chữ cỏi núi riờng mang lại kết quả cao thỡ khụng thể thỡ khụng thể thiếu được những đồ dựng đồ chơi.Vỡ trẻ Mẫu giỏo tư duy cũn mang tớnh trực quan hành động ,muốn trertieeps nhận được kiến thức thỡ buộc phải cú đồ dựng trực quan sinh động Chớnh vỡ thế khi tổ chức bất kỡ một hoạt động giỏo dục nào tụi cũng luụn chỳ trọng vào việc chuẩn bị đồ dựng dạy học đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi
Vớ dụ :Khi cho trẻ làm quen chữ cỏi G.Y.(chủ đề Phương tiện giao
thụng)
Tụi chuẩn bị một bức tranh vẽ về nhà ga với nhiều người tấp nập qua lại,cú tàu hỏa đỗ ở đú,trờn bầu trời cú nhiều mỏy bay đang bay,tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ về cái gì? (Nhà ga) trong nhà
ga có những dòng người qua lại dòng người qua lại có người soát vé và đặc biệt là có những đoàn tàu dừng lại đón khách, trả khách qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm tính tò mò hấp dẫn Sau đó cô giới thiệu dưới bức
Trang 8tranh có từ “Nhà ga” bạn nào hãy lên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen chữ “G”
Tiếp đến chữ Y tụi hỏi trẻ trong bức tranh vẽ nhà ga,cú tàu hỏa,cũn gỡ
nữa? Trả lời (máy bay ) cô và trẻ cùng đàm thoại về máy bay dùng để làm gì? Bay ở đâu? Cô đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát đàm thoại và ai có thể lên rút cho cô hai chữ cái giống nhau trong từ “máy bay” và trẻ lên rút chữ “Y”
Muốn trẻ hứng thỳ hơn tụi cũn động viờn trẻ tớch cực tham gia làm đồ dựng cựng cụ để chuẩn bị cho hoạt động Để chuẩn bị cho trò chơi ở tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện về trò chơi “các phương tiện giao thông vào bến ” tôi huy động trẻ sưu tầm bìa cát tông tranh ảnh, hoạ báo về các phương tiện như: Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình ảnh đó Khi vào trò chơi cô giới thiệu các bến và phương tiện giao thông nào thì phải vào bến được làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo ở đôi tay và thuận lợi trong khi viết chữ, dán các chữ cái lên các phương tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn với chính đồ dùng mình làm ra
Ví dụ: Với chủ đề về mùa xuân với hoạt động làm quen chữ cái L,
M, N, tôi cho trẻ sưu tầm hoa khô, lá khô, các loại hột, hạt những vật liệu
đó điều phải chứa các chữ cái L , M , N như lá na, hạt mơ tụi và trẻ cùng gắn lờn tờ bỡa và làm thành một bức tranh về hoa lỏ,khụ…sau đú tụi viết chữ tương ứng, với cách làm đồ dùng đồ chơi như vậy tôi thấy có những hiệu quả đáng kể Trước hết là cú thể tiếp kiện được chi phớ đầu tư và quan trọng hơn là hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ hứng thỳ hơn vì mình có phần trong đó
Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng học tập tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học, bản thân tụi khi lờn lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn
*Gõy hứng thỳ cho trẻ qua cõu văn chuyển tiếp giữa cỏc hoạt động với nhau
Trang 9Thời gian tổ chức một hoạt động có chủ đích cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi là khá dài từ 35-40 phút/1 hoạt động.Vì vậy nấu không chú ý đến hình thức tổ chức thì trẻ sẽ cảm thấy rất mỏi mệt và chán nản, nên sau một hoạt động tôi lại chuẩn bị nhiều câu văn chuyển tiếp nhẹ nhàng giúp trẻ có thời gian thư giãn và đón nhận kiến thức tiếp theo dễ dàng hơn
Cứ như vậy hoạt động tiết học trôi qua nhẹ nhàng và trẻ hứng thú sôi nổi từ đầu đến khi kết thúc tiết học
*Gây hứng thú cho trẻ qua giọng nói,nét mặt cử chỉ điệu bộ của cô giáo.
Đây là một vấn đề cũng rất quan trọng góp phần tạo nên thành
công cho hoạt động ,nhất là hoạt động Làm Quen Chữ Cái trẻ thường cảm thấy nặng nề không hứng thú đặc biệt là những trẻ tiếp thu bài chậm Tôi luôn nhẹ nhàng hướng dẫn động viên trẻ nhiều hơn,luôn vui vẻ khi trẻ trả lời chưa đúng Khi hướng dẫn trẻ Làm quen chữ cái mới tôi luôn tìm ách giải thích rõ rang,ngắn gọn,dễ hiểu,tôi phải luyện để phát âm thật chuẩn khi làm mẫu cho trẻ đặc biệt với những chữ cái khó:r.s,l…
Trong hoạt động Làm Quen Chữ Cái nhiều trẻ rất sợ khi học tô chữ cái trên nét chấm mờ.Vì nhiều trẻ chưa từng được cần bút nên việc dạy trẻ
là rất khó khăn,nếu giáo viên không nhẹ nhàng ân cần giúp trẻ thì trẻ sẽ hoảng sợ và không thể tô được Đối với trẻ khá tôi hướng dẫn làm mẫu 1-2 lần là trẻ có thể tự làm được còn những trẻ yếu tôi đến bên cạnh gợi mở hướng dẫn lại trẻ từ cách cầm bút ,giữ vở,tư thế ngồi và đặt bút từ
đâu…nhiều lần ân cần hướng dẫn trẻ như vậy,nên đa só trẻ lớp tôi tô rất khít chữ và trẻ rất hứng thú trong khi làm quen với tập tô chữ cái
2.Biện pháp 2:Tạo môi trường làm quen với chữ cái.
Để thực hiện tốt chương trình giáo dục trẻ Mẫu Giáo Làm Quen Chữ Cái thì việc xây dựng và tạo môi trường giáo dục là rất quan trọng,có ý
nghĩa lớn góp phần cho sự thành công của hoạt động.Môi trường góp phần
Trang 10khơi gợi ở trẻ tớnh tũ mũ ,nhu cầu nhõn thức ,tỡm hiểu và khỏm phỏ thỳc đẩy trẻ tớch cực hoạt động
Như chỳng ta đó biết đặc thự của trẻ Mầm Non “Học mà chơi,chơi
mà học” hơn thế nữa tư duy của trẻ cũn mang tớnh trực quan hành
động,muốn tiếp cận được đối tượng trẻ phải được nghe thấy nhỡn thấy và sờ thấy,do đú việc tạo mụi trường cú nội dung giỏo dục là vụ cựng cần thiết đặc biệt là đối với hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi.Vỡ vậy ngay từ đầu năm học tụi đó lờn kế hoạch sắp xếp cỏc gúc ,xỏc định gúc chơi chớnh đối với trẻ
5 tuổi Gúc hoạt động Làm Quen với Chữ Cỏi là một trong những gúc
chớnh rất quan trọng đối với chương trỡnh giỏo dục trẻ Mẫu giỏo 5-6 tuổi .Để làm nổi bật được gúc Làm Quen Chữ Cỏi tụi đó lựa chọn mảng tường chớnh rộng rói trang trớ phự hợp vơi từng chủ điểm,sắp xếp khoa học dễ
nhỡn,dễ thay đổi khi sang chủ điểm mới.Hàng ngày vào những lúc vui chơi hay giờ rảnh rỗi tôi và trẻ thường cắt dán chữ cái, các loại quả hay con vật
để trang trí gúc theo chủ điểm,ngoài ra tụi cũn sưu tầm cỏc bài thơ cõu
chuyện,cõu đố,ca dao tục ngữ,cỏc bộ chữ cỏi,tranh lụ tụ chữ cỏi ,bàn cờ chữ cỏi,tranh kốm theo mỗi chủ đề tương ứng với chữ cỏi là từ tương ứng và hỡnh ảnh minh họa như :Chữ O hỡnh ảnh Qủa búng ,Con bũ; Chữ ễ hỡnh annhr cỏi ụ,cụ giỏo…để từ đú giỳp trẻ nhận dạng được 1 cỏch chớnh xỏc chữ cỏi,và phỏt õm đỳng Sau đõy là hỡnh ảnh trẻ đang hoạt động tại gúc
Trang 11Làm Quen Chữ Cái trong giờ hoạt động góc (hình ảnh góc)
Trang 13Không những ở góc “Bé cùng làm quen chữ cái” mà xung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tương ứng, như hộp đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên các đồ dùng vào nhãn cho trẻ làm quen chữ cỏớ cú trong cỏc gúc chơi khỏc Hoặc có những bức vẽ của trẻ được viết tên trẻ vào phía trái, làm như thế trẻ được sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ cái đó, phía dưới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ hoạt động làm quen chữ cái đồ dùng của cô và trẻ như bút chì màu, vở tập tô ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô Sau mỗi hoạt động giỏo dục trẻ lại được chơi ở gúc giỳp trẻ ghi nhớ kiến thức sõu sắc hơn.Trong gúc chơi trẻ được tự mỡnh khỏm phỏ tri thức được cựng bạn bố giao lưu học hỏi lẫn nhau.Trong gúc chơi cú đủ 29 chữ nờn trẻ vừa được ụn chữ cỏi đó học vừa được khỏm phỏ chữ cỏi mới nờn kết quả hoạt động giỏo dục Làm Quen Chữ Cỏi rất hiệu quả,trẻ nhận biết và phỏt õm chữ cỏi chớnh xỏc và nhanh hơn.Vỡ vậy nhà trường đó chọn lớp tụi làm điểm về việc tạo mụi trường chữ cỏi và tổ chức cho giỏo viờn 5-6 tuổi trong toàn trường đến thăm quan học tập cỏch tổ chức ,xõy dựng tạo mụi trường Làm Quen Chữ Cỏi cho trẻ
3.Biện phỏp 3: Lồng ghép tích hợp các hoạt động giỏo dục khác:
Đặc điểm của trẻ Mẫu giỏo là rễ nhớ mau quờn,để giỳp trẻ ghi nhớ kiến thức sõu sắc bền vững hơn.Tụi nghĩ cần phải lồng ghộp tớch hợp cỏc hoạt động giỏo dục khỏc vào.Tụi đó nghiờn cứu và lựa chọn một số hoạt động phự hợp để đưa vào dạy trẻ Làm Quen Chữ Cỏi
* Tớch h ợp hoạt động văn học:
Khi tổ chức hoạt động làm quen học làm quen chữ cái tôi thường tích hợp hoạt động văn học vì nó phù hợp với hoạt động làm quen chữ cái
Đây là một mà bộ môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái Khi tích hợp một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái cho trẻ làm quen
Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện
sau đó đưa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học Hôm nay cô sẽ dạy các con chữ cái V và R