SKKN Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh đầu cấp, và đảm bảo sĩ số học sinh ở trường PTDTNT Pi Năng Tắc 1 BÁO CÁO SÁNG KIẾN NĂM 2020 Đề tài Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh đầu cấp, và đảm bảo sĩ số học sinh ở trường PTDTNT Pi Năng Tắc I ĐẶT VẤN ĐỀ Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường phổ thông nói chung, và trong trường PTDTNT(Phổ thông dân tộc nội trú) nói riêng, là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đặt ra cho ngành g[.]
Trang 1
BÁO CÁO
SÁNG KIẾN NĂM 2020
Đề tài: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng
công tác tuyển sinh đầu cấp, và đảm bảo sĩ số học sinh ở
trường PTDTNT Pi Năng Tắc
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường phổ thông nói chung, và trong trường PTDTNT(Phổ thông dân tộc nội trú) nói riêng, là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đặt ra cho ngành giáo dục đào tạo của tỉnh Ninh thuận Để nâng cao chất lượng dạy và học trong một nhà trường, cần phải có nhiều yếu tố tác động cũng như nhiều giải pháp đồng bộ, sự đồng thuận của toàn xã hội, trong đó nhà trường đóng một vai trò hết sức quan trọng Trong nhiều năm công tác tại nhà trường phổ thông dân tộc nội trú tôi nhận thấy một yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng dạy và học trong nhà trường đó là công tác tuyển sinh đầu cấp và duy trì sĩ số học sinh Tuyển sinh đảm bảo chỉ tiêu, đối tượng và chất lượng có ảnh hưởng rất lớn tới kết quả duy trì sĩ số, tới chất lượng dạy và học trong nhà trường.Trong những năm qua tình hình học sinh bỏ học ở các vùng khó khăn trong tỉnh Ninh Thuận mà đặc biệt là vùng đồng bào dân tộc thiểu số có chiều hướng gia tăng, việc duy trì sĩ số học sinh, vận động học sinh đến trường là nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ của trường PTDTNT
Vì vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng
công tác tuyển sinh đầu cấp và đảm bảo sĩ số học sinh ở trường PTDTNT Pi Năng Tắc” với mong muốn đề tài hòan thành sẽ góp một phần nhỏ bé về kinh
nghiệm trong công tác quản lý nhà trường, để góp phần nâng cao chất lượng của công tác tuyển sinh và việc duy trì sĩ số trong trường PTDTNT một trong những vấn đề cấp thiết góp phần nâng cao chất lượng dạy và học hiện nay
Không mong muốn bao quát hết mọi lĩnh vực, trong đề tài này tôi chỉ đề cập đến một số vấn đề về tổ chức các họat động trong công tác tuyển sinh đầu cấp, một số biện pháp nhằm duy trì sĩ số học sinh trong năm học Với phạm vi là công tác chỉ đạo ở trường PTDTNT Pi Năng Tắc, trong khoảng thời gian từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2019 -2020
Đề tài nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo, tổ chức thực hiện các họat động tuyển sinh đầu cấp và công tác duy trì sĩ số, qua kinh nghiệm đã thực hiện kết hợp với những vấn đề về lý luận và thực tiễn Với phương pháp nghiên cứu của
Trang 2
đề tài là phân tích, tổng hợp từ những kinh nghiệm đã làm, các biện pháp chỉ đạo
đã thực hiện kết hợp với cơ sở lý luận đã được tiếp thu trong quá trình học tập và công tác
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 C ơ sở lý luận của quản lý công tác tuyển sinh đầu cấp và đảm bảo sĩ số
h ọc sinh
1.1 Một số khái niệm cơ bản
1.1.1 Quản lý
Quản lý là một dạng hoạt động xã hội đặc thù Quản lý hình thành và phát triển cùng với sự phát triển của xã hội loài người nó bắt nguồn và gắn chặt với sự phân công và hợp tác trong lao động Nó diễn ra ở mọi lĩnh vực, ở mọi cấp độ và liên quan đến tất cả các mọi người
Có rất nhiều định nghĩa khái niệm quản lý, tiếp cận theo nhiều góc độ khác nhau tuy nhiên trong tất cả các điễn đạt đều có chung những dấu hiệu cơ bản sau:
- Hoạt động quản lý diễn ra trong một tổ chức, trong một nhóm xã hội
- Hoạt động quản lý là những tác động có mục đích của nhà quản lý đến đối tượng quản lý
- Hoạt động quản lý là những tác động phối hợp các hoạt động của cá nhân, sự lựa chọn khả năng tối ưu nhất nhằm thực hiện mục tiêu của tổ chức
Như vậy chúng ta có thể hiểu: Quản lý là quá trình tác động có tổ chức, định hướng của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý), trong một tổ chức bằng các công cụ và phương pháp quản lý nhằm cho
tổ chức đó đạt được mục tiêu đề ra
1.1.2 Quản lý hoạt động
Quản lý hoạt động là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch hợp quy luật của chủ thể quản lý làm cho hệ vận hành theo đường lối của Đảng
và Nhà nước, thực hiện được tính chất của nhà trường xã hội chủ nghĩa mà mục tiêu là quá trình tổ chức hoạt động giáo dục cho thế hệ trẻ, đưa thế hệ trẻ hướng
tới mục tiêu phát triển giáo dục theo dự kiến và tiến lên trạng thái mới về chất lượng
Biện pháp quản lý hoạt động là một tổ hợp các tác động có định hướng của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm đưa hoạt động giáo dục ở từng cơ sở
và toàn bộ hệ thống giáo dục đạt đến mục tiêu giáo dục đã định
1.1.3 Tuyển sinh đầu cấp
Trang 3
Tuyển sinh đầu cấp là việc tổ chức lựa chọn người học vào các lớp đầu cấp của cơ sở giáo dục dựa trên các quy định đã được cơ quan có thẩm quyền phê duyệt và công nhận
Tuyển sinh đầu cấp ở trường PTDTNT là việc tổ chức lựa chọn học sinh vào học ở lớp 6 và lớp 10 của các trường PTDTNT, trên cơ sở quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT, của UBND Tỉnh và hướng dẫn của sở GD-ĐT
1.1.4 Biện pháp quản lý công tác tuyển sinh đầu cấp và đảm bảo sĩ số
Biện pháp quản lý công tác tuyển sinh đầu cấp và đảm bảo sĩ số học sinh là một tổ hợp các tác động có định hướng của chủ thể quản lý (Nhà trường) đến đối tượng quản lý nhằm đưa hoạt động tuyển sinh của và công tác duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường đạt về số lượng và chất lượng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
2 M ột số quan điểm chỉ đạo của Đảng, Nhà Nước và của Ngành giáo dục về công tác tuy ển sinh vào các trường PTDTNT
Trường PTDTNT thuộc hệ thống trường chuyên biệt, họat động và tổ chức của nhà trường được quy định bởi quy chế tổ chức và họat động của trường PTDTNT ban hành kèm theo thông tư số 01/2016/TT-BGDĐT ngày 15/01/2016
của bộ trưởng bộ giáo dục đào tạo: “Trường PTDTNT được Nhà nước thành lập
cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình các dân tộc định cư lâu dài tại vùng
có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn nhằm góp phần tạo nguồn đào tạo cán bộ và nguồn nhân lực có chất lượng cho vùng này; Trường PTDTNT có vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội và củng cố an ninh, quốc phòng ở miền núi, vùng dân tộc thiểu số; Trường PTDTNT là loại hình trường chuyên biệt mang tính chất phổ thông, dân tộc và nội trú”.
Các hình thức tuyển sinh của nhà trường được quy định:
Trường PTDTNT thực hiện việc tuyển sinh theo quy định của Quy chế tuyển sinh Trung học cơ sở và tuyển sinh Trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và quy định tại Quy chế này “Hằng năm, tổ chức
một lần tuyển sinh vào trung học cơ sở và trung học phổ thông; việc tuyển sinh vào trung học cơ sở, trung học phổ thông bảo đảm chính xác, công bằng, khách quan, thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục trung học cơ sở trên địa bàn.Tuyển sinh trung học cơ sở theo phương thức xét tuyển Trường hợp cơ sở giáo dục có
số học sinh đăng ký vào học lớp 6 nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh, sở giáo dục và đào tạo hướng dẫn thực hiện phương án tuyển sinh theo phương thức xét tuyển hoặc kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh."
Trang 4
Kế hoạch tuyển sinh của trường PTDTNT cấp huyện và cấp tỉnh, do Sở giáo
dục và đào tạo trình Uỷ ban nhân dân tỉnh quyết định trên cơ sở quy hoạch đào tạo cán bộ của địa phương
Căn cứ quy hoạch đào tạo và sử dụng cán bộ của địa phương, trường có kế
hoạch hướng nghiệp và phân luồng học sinh trong quá trình đào tạo
Đối tượng tuyển sinh của nhà trường là:
Thanh niên, thiếu niên là con em dân tộc thiểu số, con em gia đình các dân tộc định cư lâu dài tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
Thanh niên, thiếu niên là con em dân tộc thiểu số ở các vùng khác nếu được UBND cấp tỉnh quy định là vùng có nhu cầu tạo nguồn cán bộ cho các dân tộc thì
cũng thuộc diện tuyển sinh vào học trường PTDTNT Tỷ lệ tuyển số học sinh này do UBND tỉnh quy định
Trường PTDTNT được phép tuyển sinh không quá 5% trong tổng số học sinh được tuyển là con em dân tộc Kinh định cư lâu dài ở vùng có điều kiện kinh tế - xã
hội đặc biệt khó khăn
Các hình thức tuyển sinh của nhà trường thực hiện theo hướng dẫn của Sở giáo
dục đào tạo Ninh Thuận hàng năm, bằng hình thức xét tuyển và thi tuyển theo chỉ tiêu từng Huyện, từng xã Nhà trường phối hợp với Phòng giáo dục các huyện có chỉ tiêu tuyển sinh, với địa phương để thực hiện công tác tuyển sinh đúng đối tượng, số
lượng theo quy định hàng năm
Nhiệm vụ của nhà trường được quy định :
Trường PTDTNT thực hiện các nhiệm vụ quy định tại Điều lệ trường trung
học và các nhiệm vụ sau đây:
Tuyển sinh đúng đối tượng theo chỉ tiêu kế hoạch được giao hằng năm
Giáo dục học sinh về truyền thống tốt đẹp của cộng đồng các dân tộc Việt Nam, bản sắc văn hoá của các dân tộc thiểu số và đường lối, chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước
Giáo dục lao động và hướng nghiệp, giúp học sinh định hướng nghề phù hợp
với khả năng của bản thân và yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, giáo dục học sinh ý thức phục vụ quê hương sau khi tốt nghiệp
Tổ chức đời sống vật chất, tinh thần cho học sinh PTDTNT
Có kế hoạch theo dõi số học sinh đã tốt nghiệp nhằm đề ra các giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục
Trang 5
Việc tổ chức các họat động tuyển sinh đầu cấp, duy trì sĩ số học sinh hành năm
có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà
trường
3 Th ực trạng công tác tuyển sinh và việc duy trì sĩ số tại trường PTDTNT
Pi N ăng Tắc, và các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh Ninh Thuận hiện nay
2.1 Công tác tuy ển sinh
2.1.1 Tuy ển sinh vào lớp 6
Hàng năm căn cứ số lượng cần tuyển UBND Tỉnh và Sở GD- ĐT giao chỉ tiêu tuyển sinh từng huyện cho nhà trường UBND Huyện trực tiếp giao chỉ tiêu cho
từng xã thuộc vùng tuyển, căn cứ chỉ tiêu được giao nhà trường thành lập tổ công tác tuyển sinh thu nhận hồ sơ từ các trường tiểu học trong từng xã thuộc vùng tuyển,
lập danh sách đề nghị Sở Giáo dục đào tạo Ninh Thuận xét duyệt Nhà trường chỉ tuyển sinh ở lớp đầu cấp
2.1.2 Tuy ển sinh vào lớp 10.
Căn cứ vào chỉ tiêu được giao, và các hướng dẫn tuyển sinh vào lớp 10, nhà
trường thu nhận hồ sơ của học sinh tham gia dự tuyển, đề nghị sở GD-ĐT thành lập
hội đồng tuyển sinh, tổ chức thi tuyển và xét kết quả trúng tuyển, đề nghị sở GD-ĐT phê duyệt kết quả Kết quả tuyển sinh căn cứ vào điểm thi và chỉ tiêu của từng xã trong vùng tuyển
2.1.3 Ưu điểm và hạn chế trong công tác tuyển sinh.
Với hình thức tuyển sinh vào lớp 6 và lớp 10 như hiện nay sẽ có những ưu điểm và hạn chế sau:
- Ưu điểm: Công tác tuyển sinh của nhà trường chỉ căn cứ vào hồ sơ sổ sách
nên công việc nhẹ nhàng, không vất vả cho hội đồng tuyển sinh Chi phí cho công tác tuyển sinh ít tốn kém, số lượng tuyển sinh hàng năm đạt và vượt chỉ tiêu giao
- H ạn chế : Chất lượng học sinh chỉ được căn cứ qua hồ sơ sổ sách, nhà trường
không thể nắm bắt được chất lượng thật của học sinh Điều này thường xảy ra nhiều
trường hợp học sinh trong hồ sơ là khá giỏi, nhưng khi về nhà trường tính tóan cộng
trừ nhân chia chưa thành thạo, viết còn sai chính tả Nhà trường không thể biết được đối tượng tuyển sinh của mình là hòan tòan đúng với quy định hay không Thường đối tượng tuyển sinh tập trung vào con em của cán bộ, con cháu của giáo viên
trường Tiểu học trong vùng tuyển Có thể bỏ sót học sinh thuộc đối tượng chế độ chính sách, học sinh giỏi, khá thực sự, học sinh nghèo hiếu học Thực tế nhiều năm
có học sinh đến trường nhưng không phải bản thân muốn đi học, mà do cha mẹ, thầy
cô bắt đi học Điều này ảnh hưởng rất lớn đến việc duy trì sĩ số và việc nâng cao
Trang 6
chất lượng trong nhà trường Trong năm học nếu sĩ số học sinh giảm ở các lớp thì sĩ
số tòan trường giảm, nhà trường không được phép tuyển bổ sung ở các lớp khác ngòai lớp đầu cấp, vì vậy những học sinh lớp 7,8,9, 10,11,12 có học lực khá tốt thực
sự trong vùng tuyển sinh không có cơ hội để vào học tại trường PTDTNT trong tỉnh nói chung và trường Pi Năng Tắc nói riêng
2.1.4 V ề việc duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường.
Những năm học trước học sinh vào đầu cấp trong nhà trường luôn có khỏang 0,5% học sinh đầu năm không đến nhập học Trong năm học vẫn còn hiện tượng
học có tư tưởng bỏ học bởi các lý do sau đây:
- Học sinh lớp 6 còn nhỏ lần đầu tiên xa gia đình, không quen với nề nếp sinh
họat mới, nên nhớ nhà, nhớ cha mẹ dẫn đến không muốn học và tự ý bỏ về nhà hoặc yêu cầu gia đình tới trường xin chuyển về địa phương
- Học sinh có học lực quá yếu không tiếp thu được chương trình học, dẫn đến chán nản trong học tập, tự ti mặc cảm, mắc cỡ với bạn bè, lo sợ khi lên lớp dẫn đến
bỏ học giữa chừng Số này chiếm đa số trong số học sinh bỏ học hàng năm khỏang 70% trong tổng số bỏ học
- Học sinh có điều kiện hòan cảnh gia đình quá khó khăn, cha mẹ phải hợp đồng làm ăn ở địa phương khác ( chăn bò, chăn cừu mướn) nên bắt con về đi làm
- Học sinh lớp 10,11,12 thường lớn tuổi tâm sinh lý phát triển cộng với nạn tảo hôn ở địa phương, cha mẹ buông lỏng quản lý nên học sinh tự ý bỏ học để lấy vợ lấy
chồng (thường bỏ học sau kỳ nghỉ hè)
-Tác động của các yếu tố bên ngòai, như việc sử dụng học sinh sau khi học xong về địa phương chưa được thực hiện, học xong không có việc làm, một số thanh niên của địa phương không học hành chỉ đi làm thuê (hái chè, hái cà phê ở khu
vực Tây nguyên) nhưng có tiền mua sắm phương tiện đi lại, ăn chơi, điều này lôi kéo một số học sinh khối lớp 8, lớp 9, 11,12 bỏ học ở nhà đi làm thuê
- Gia đình học sinh thiếu quan tâm đến con cái, thường khóan trắng cho nhà
trường trong công tác giáo dục học sinh Chính quyền địa phương một số nơi còn xem nhẹ việc học tập của đối tượng học sinh được cử đến học tập trong nhà trường, môi trường giáo dục gia đình và xã hội còn hạn chế
2.1.5 Nguyên nhân c ủa những hạn chế trong công tác tuyển sinh và duy trì sĩ
s ố trong trường PTDTNT.
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến những mặt hạn chế trong công tác tuyển sinh và
việc duy trì sĩ số trong nhà trường có thể chia làm hai nhóm nguyên nhân sau:
* Nguyên nhân khách quan:
Trang 7
- Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương còn nhiều thiếu thốn, gia đình học sinh đều là những gia đình có hoàn cảnh khó khăn, vì vậy việc chăm sóc đầu tư cho con cái trong học tập hầu như không có
- Tập tục lạc hậu của địa phương vẫn còn ở một số nơi trong vùng tuyển sinh
của nhà trường
- Quy chế tuyển sinh kết hợp xét tuyển và thi tuyển nhưng chỉ tiêu phân bổ cho từng xã vì vậy chất lượng học sinh tuyển vào không đồng đều, học sinh giỏi của
xã này không trúng tuyển nhưng học sinh trung bình của xã khác lại trúng tuyển
- Chính quyền địa phương chưa có biện pháp hữu hiệu để tác động đến ý thức
của người dân trong việc vận động học sinh ra lớp, coi công tác giáo dục là nhiệm
vụ riêng của ngành giáo dục, của riêng các nhà trường
- Chưa có chính sách tạo công ăn việc làm cho học sinh, sinh viên người dân
tộc thiểu số sau khi học xong, điều này làm giảm sút ý chí học hành của học sinh trong các trường PTDTNT
- Chế độ của học sinh nội trú còn thấp nên chất lượng nuôi dưỡng học sinh
của các trường PTDTNT còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu ăn ở, học
tập của học sinh
- Quy định chỉ tuyển sinh một lần trong năm học và chưa thực hiện việc trả về địa phương những học sinh không đáp ứng đủ các tiêu chuẩn, lực chọn học sinh khác thay thế nên ảnh hưởng đến chất lượng và việc đảm bảo sĩ số của các nhà
trường PTDTNT
* Nguyên nhân ch ủ quan:
- Nhận thức của gia đình học sinh về việc học tập của em mình chưa được cao, môi trường giáo dục gia đình và xã hội trong các trường PTDTNT hầu như là không có
- Việc tổ chức triển khai công tác tuyển sinh của các nhà trường chưa linh
hoạt và sáng tạo, chưa có sự phối hợp chặt chẽ với các cơ sở giáo dục tiểu học, trung
học cơ sở, với phòng GD-ĐT các địa phương, với UBND các xã trong vùng tuyển
- Việc tổ chức các hoạt động nhằm lôi cuốn học sinh bám trường bám lớp trong các trường PTDTNT còn nghèo nàn chưa đủ hấp dẫn Việc tuyên truyền
quảng bá thương hiệu của nhà trường còn hạn chế, nên học sinh của các địa phương
chưa hào hứng và mong muốn học tập ở các trường PTDTNT Học sinh tham gia
học tập phần lớn là do được hưởng các chế độ của Nhà nước
Trang 8
- Việc tổ chức ôn tập, nâng cao chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 của các
trường chưa được quan tâm đúng mức, rất ít các đơn vị tổ chức ôn thi cho học sinh sau khi kết thúc năm học
- Việc tổ chức đời sống cho học sinh mới đến nhà trường còn chưa thực sự chu đáo, tạo không khí thoải mái, yên tâm cho học sinh mới đến nhà trường
- Sự quan tâm của một số giáo viên chủ nhiệm trong công tác nội trú còn hời
hợt, chưa nhiệt huyết, sáng tạo trong công việc, còn cứng nhắc
4 Các bi ện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh đầu cấpvà đảm bảo sĩ số học sinh ở trường PTDTNT Pi Năng Tắc
Từ thực trạng công tác tuyển sinh và đảm bảo sĩ số tại trường PTDTNT Pi
Năng Tắc, trên cơ sở rút ra những ưu khuyết điểm và những nguyên nhân tôi đề xuất các biện pháp quản lý như sau:
4.1 Các bi ện pháp về công tác tuyển sinh đầu cấp:
4.1.1 Ph ối hợp giữa nhà trường, địa phương và gia đình trong việc lựa
ch ọn đối tượng tuyển sinh vào nhà trường:
* Đối với tuyển sinh vào lớp 6.
Hàng năm sau khi có chỉ tiêu tuyển sinh nhà trường trực tiếp làm việc với phòng giáo dục các huyện có học sinh tuyển sinh vào nhà trường, về yêu cầu chất
lượng, đối tượng tuyển sinh thống nhất các lọai hồ sơ cần thiết lập Nhà trường đề nghị Phòng GD-ĐT có văn bản hướng dẫn cho các trường Tiểu học trong vùng tuyển, phải cho các em học sinh khá, giỏi đăng ký dự tuyển nhiều hơn chỉ tiêu được tuyển, tránh trường hợp các trường chỉ đăng ký đủ số lượng được tuyển
Nhà trường thành lập các tổ công tác tuyển sinh và cử cán bộ, giáo viên làm công tác tuyển sinh đến tận UBND các xã có học sinh được tuyển vào nhà trường làm việc với UBND xã về yêu cầu chất lượng, số lượng học sinh cần tuyển, theo nhu cầu đào tạo cán bộ nguồn cho địa phương trong thời gian sắp tới
Nhà trường làm việc trực tiếp với các trường Tiểu học để lựa chọn đúng đối
tượng, đảm bảo chất lượng đầu vào Tổ chức kiểm tra năng lực học sinh tại các
trường tiểu học để lựa chọn đúng đối tượng và đảm bảo chất lượng
Sau khi đã tuyển chọn đủ số lượng thông qua việc kiểm tra năng lực học sinh, nhà trường thông báo công khai với trường tiểu học, với cha, mẹ học sinh, đồng thời cho cha mẹ những học sinh được tuyển vào nhà trường cam kết với địa phương, với nhà trường về việc đảm bảo, phối hợp giáo dục học sinh trong thời gian học tập tại nhà trường
Trang 9
Thông qua các chuyến công tác này giúp giáo viên hiểu rõ cuộc sống của học sinh, cuộc sống của cha mẹ các em, cuộc sống của nhân dân địa phương, để thông
hiểu hoàn cảnh của học sinh từ đó có biện pháp giáo dục thích hợp
Sau mỗi chuyến đi tuyển sinh nhà trường tổ chức cho cán bộ giáo viên báo cáo thu họach sau chuyến đi, tổng kết, đánh giá và có hình thức khen thưởng đối với nhóm, cá nhân làm tốt, khuyến khích mọi người gần gũi thông cảm với hoàn cảnh
của học sinh, gắn bó với cha mẹ học sinh
* Đối với công tác tuyển sinh vào lớp 10.
Sau khi có chỉ tiêu tuyển sinh nhà trường thành lập tổ tuyển sinh vào lớp 10, không chỉ nhận hồ sơ, nhà trường cử cán bộ, giáo viên đến các trường THCS trong vùng tuyển, giới thiệu về trường PTDTNT Pi Năng Tắc cho học sinh được rõ, nhà
trường tổ chức cho học sinh cũ của trường THCS hiện nay đang học ở trường PTDTNT Pi Năng Tắc về lại trường cũ để tuyên truyền, giới thiệu hình ảnh nhà
trường
Thông qua trang mạng xã hội Facebook đoàn trường PTDTNT Pi Năng Tắc
giới thiệu những hình ảnh và hoạt động của nhà trường, và nói rõ các chế độ, chính sách khi học ở trường PTDTNT, để cha mẹ học sinh yên tâm khi thi tuyển vào
trường, qua đó giúp học sinh có hình dung về các họat động của nhà trường, từ đó
có mong muốn học tập tại nhà trường khi trúng tuyển
Tham mưu với Phòng GD-ĐT các huyện, trực tiếp yêu cầu các trường THCS (Trung học cơ sở) cho học sinh khá giỏi đăng ký thi vào trường PTDTNT Pi Năng
Tắc không hạn chế số lượng, tránh tình trạng các trường chỉ đăng ký đủ chỉ tiêu dẫn đến chất lượng không cao
Trong năm học nhân những ngày lễ lớn nhà trường thường tổ chức các họat động về nguồn, giao lưu với các trường Tiểu học, THCS thuộc vùng tuyển sinh, với mục đích để học sinh bước đầu tìm hiểu và có tình cảm với nhà trường định hướng cho các em có ý thức phấn đấu vào trường PTDTNT
4.1.2 Xây dựng kế họach tập trung học sinh đầu cấp và phụ đạo học sinh yếu, tổ chức ôn tập cho học sinh lớp 9 thi vào lớp 10:
Hàng năm nhà trường đều tập trung học sinh đầu cấp vào đầu tháng 8.Tiến hành kiểm tra chất lượng học sinh phân lọai học sinh, thống kê những kiến thức còn hổng đối với học sinh mới Trên cơ sở đó nhà trường phân công cho giáo viên có kinh nghiệm trong giảng dạy tiến hành phụ đạo cho học sinh lấp lỗ hỗng kiến thức, làm quen với phương pháp học mới ở cấp THCS đối với học sinh lớp
6, và cấp THPT (trung học phổ thông) đối với học sinh lớp 10
Trang 10
Việc phụ đạo học sinh yếu kém được nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm học, sắp xếp giờ phụ đạo trong thời khóa biểu chính khóa hàng tuần Tổ chức cho giáo viên trực hướng dẫn tự học trong tuần, kịp thời giải đáp những vấn
đề vướng mắc trong học tập của học sinh
Để nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh vào lớp 10, nhà trường đã xây dựng kế hoạch và phân công giáo viên ôn tập cho học sinh trong năm học giáo viên bộ môn Toán, Văn, Tiếng anh xây dựng các chủ đề kiến thức và ôn tập cho học sinh song song với việc dạy chính khóa
Phối hợp với các trường PTDTNT trong tỉnh tổ chức hội thảo nâng cao chất lượng các môn thi vào lớp 10 Tổ chức hội thảo chuyên môn trong trường, trong
tổ về đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng các môn thi vào lớp 10
4.1.3 Tăng cường công tác quản lý việc dạy và học nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường:
Dạy và học là hai hoạt động mà dường như không có liên quan gì đến công tác tuyển sinh của nhà trường Bởi vì công tác dạy và học diễn ra khi mà công tác tuyển sinh đã kết thúc Tuy nhiên công tác quản lý dạy và học để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả tuyển sinh của nhà trường Bởi lẽ những học sinh đang theo học tại trường là những "cán bộ tuyên truyền viên" hết sức quan trọng Những gì đang diễn ra ở trường về chất lượng nuôi dưỡng và giáo dục trong trường PTDTNT được chính các em phản ánh lại với gia đình, bạn bè, người thân từ đó tạo động lực cho học sinh đăng ký
dự tuyển vào trường PTDTNT Vì vậy cần phải quản lý công tác dạy và học ở nhà trường thật tốt, tạo ra nhiều ấn tượng đẹp chừng nào đối với học sinh, thì những ấn tượng đó sẽ được truyền phát ra xã hội càng nhiều chừng ấy
Để thực hiện được điều này, nhà trường đã thực hiện tốt những nhiệm vụ chủ yếu sau:
- Nâng cao ý thức trách nhiệm, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tay nghề cho đội ngũ giáo viên, nhân viên phục vụ trong nhà trường
- Đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh là người dân tộc thiểu số nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Tăng cuờng công tác quản lý học sinh; phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, chính quyền địa phương để nâng cao chất lượng đào tạo Trong năm học nhà trường thành lập hội cha mẹ học sinh và thường cơ cấu các đồng chí là cán
bộ xã trong ban chấp hành hội, để các đồng chí nắm bắt tình hình học sinh đồng thời giúp nhà trường làm công tác tuyên truyền tới cha mẹ học sinh
