Sáng kiến kinh nghiệm Một số trò chơi giúp học sinh Tiểu học học tốt môn Tiếng Anh

Sáng kiến kinh nghiệm Một số trò chơi giúp học sinh Tiểu học học tốt môn Tiếng Anh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT MÔN TIẾNG ANH” Lĩnh vực/Môn Tiếng Anh Cấp học Tiếu học Năm học 2016 2017 Mã SKKN SangKienKinhNghiem net Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh 2 A PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 1 1 Mục đích nghiên cứu Chúng ta đang sống trong một thế giới của sự giao lưu, hoà bình, hợp tác và phát triển Điều[.]

S GIÁO D C VÀ ÀO T O HÀ N I

SÁNG KI N KINH NGHI M

“M TăS ăTRọăCH IăGIÚPăH CăSINHăTI UăH Că

H CăT TăMỌNăTI NGăANH”

L nhăv c/Môn: Ti ng Anh

C p h c: Ti u h c

N măh c: 2016 - 2017

Mã SKKN

A PH N M U

1 Lý do ch n đ tài:

1.1. M c đích nghiên c u:

Chúng ta đang s ng trong m t th gi i c a s giao l u, hoà bình, h p tác

và phát tri n i u đó th hi n vi c ngày càng có nhi u các t ch c kh p các khu v c trên th gi i đ c l p ra và nh ng công vi c mang tính ch t toàn c u

đ u đ c mang ra bàn b c, th o lu n trong các cu c h i ngh di n đàn T i các

cu c h i ngh di n đàn y, có các nhà lãnh đ o đ n t các qu c gia khác nhau,

v i nh ng ngôn ng không gi ng nhau Vì v y yêu c u đ t ra là ph i có m t th ngôn ng chung cho t t c các n c Do v y ti ng Anh đã đ c ch n l a là th ngôn ng y

Ngo i ng nói chung, ti ng Anh nói riêng chính là chi c chìa khoá vàng giúp chúng ta m mang t m nhìn và có th đi kh p m i n i trên toàn th gi i

Ti ng Anh r t h u ích b i nhi u lí do khác nhau:

+ B n có th s d ng ti ng Anh khi đi du l ch ho c công tác n c ngoài + B n có th tìm cho mình m t công vi c t t

+ B n có th giao d ch b ng ti ng Anh v i các n c trên kh p th gi i đ

h p tác làm n và phát tri n kinh t

+ B n có th hi u các bài hát, đ c sách, xem phim, xem ch ng trình tivi

b ng ti ng Anh

Vi c giúp cho h c sinh có đ c hành trang đ b c vào cu c s ng đó là nhi m v hàng đ u c a ngành giáo d c, trong đó ph i k đ n vi c d y và h c ngo i ng Bi t ngo i ng , con ng i có th g n g i và hi u nhau h n cho dù màu da hay qu c t ch khác nhau

B c ti u h c là b c h c góp ph n quan tr ng trong vi c đ t n n móng cho vi c

c ng nh nh ng môn h c khác cung c p nh ng tri th c ban đ u và nh ng nh n

th c v vi c s d ng ngôn ng n c ngoài

Môn Ti ng Anh b c ti u h c là m t môn h c đ c l p, chi m không ít

th i gian trong ch ng trình h c c a h c sinh B i đ c thù c a môn h c nó không gi ng nh các môn h c khác là ngoài gi h c trên l p, m t s các em không th nh n đ c s kèm c p hay giúp đ nào t phía gia đình

Môn Ti ng Anh có t m quan tr ng to l n trong th i k đ i m i hi n nay

c a đ t n c, trong xu th h i nh p toàn c u hoá, c th gi i là m t ngôi nhà chung Vì v y, Ti ng Anh nó là môn h c ngôn ng giao ti p chung và đ c xem

là ngôn ng qu c t Vi t Nam, nh ng n m g n đây môn Ti ng Anh c ng

đ c b t đ u đ a vào h c ch ng trình h c c a b c ti u h c, nên c n ph i có

t ng đ n gi n, g n g i, phù h p v i ho t đ ng nh n th c c a h c sinh

Môn Ti ng Anh c ng có kh n ng giáo d c r t l n trong vi c rèn luy n tính kiên trì và ghi nh , t các thao tác t duy c n thi t cho vi c ti p c n và hình thành ngôn ng m i

- l a tu i ti u h c c th c a h c sinh đang trong th i k thay đ i hay nói c th là các h c quan ch a hoàn thi n Vì th , s c d o dai c a c th còn

th p nên các em không th làm lâu m t c đ ng đ n đi u, d nhàm chán làm cho các em h c sinh không t p trung đ c và không mu n h c

- H c sinh ti u h c r t hào h ng và thích ti p xúc v i m t s v t, m t

hi n t ng nào đó, nh t là nh ng hình nh gây c m xúc m nh

- H c sinh ti u h c th ng hi u đ ng, ham hi u bi t cái m i, xong các em

l i chóng chán Do v y, trong d y h c giáo viên ph i s d ng nhi u đ dùng

d y h c, t ng c ng th c hành, t ch c các trò ch i xen k đ c ng c kh c sâu ki n th c

Xu t phát t m c đích, yêu c u và d a trên nh ng c s lỦ lu n d y - h c

môn Ti ng Anh ti u h c, b môn ngo i ng trong môi tr ng giáo d c nói chung, quy đ nh nh ng n i dung thi t y u trên các m t : giáo d c, t t ng, đ o

đ c, b i d ng tri th c v n hoá và rèn luy n k n ng giao ti p b ng Ti ng Anh Các m t n i dung này liên quan ch t ch v i nhau, đ thông qua ho t đ ng d y

h c b ng trò ch it o nên m i h c sinh m t k n ng giao ti p t t b ng Ti ng Anh, giao ti p t t thông qua các ch đi m c a t ng bài h c M i t ng quan các m t n i dung v i nhau nh v y chính là đ c tr ng c a b môn Ti ng Anh

mà ng i d y và ng i h c c n nh n th c đ c trong su t c quá trình chi m

l nh môn h c

1.2. C s th c ti n

Hi n nay ti ng Anh là m t môn h c g n nh b t bu c t t c các c p

h c Nó không còn m i m và xa l v i h c sinh, môn h c này đã đ c s quan tâm c a các b c ph huynh và các em h c sinh Ti ng Anh c ng là môn h c t o cho các em h c sinh s h ng thú say mê, khám phá, so sánh s khác nhau gi a

các ngôn ng , tìm hi u đ c các n n v n hoá c ng nh con ng i và kinh t xã

h i đ t n c mà các em đang h c

Bên c nh đó v n còn m t s ít h c sinh ch a nh n th c đ c t m quan

tr ng c a môn h c trong cu c s ng nên các em thi u s h ng thú khi h c môn

h c này t o cho các em có tinh th n h c t p say mê môn ti ng Anh, c n

ph i t o cho các em m t môi tr ng h c sôi n i, ph ng pháp gi ng d y c a giáo viên ph i luôn luôn đ i m i, khoa h c và có hi u qu B i v y, đóng vai trò

là m t ng i th y, ng i giáo viên luôn đi tìm cho mình ph ng pháp phù h p

nh t đ áp d ng vào bài d y, giúp cho ng i h c ti p thu bài nhanh nh bài t t

và đ c bi t là ni m đam mê đ i v i môn h c

B n thân tôi luôn tìm tòi và h c h i qua đông nghi p, qua các ph ng ti n

d y h c hay và lí thú c bi t là đ i v i đ i t ng h c sinh ti u h c, s ti p thu

ki n th c c a các em có h n, vi c t o cho các em ni m ham mê là vi c không

th thi u đ i v i ng i giáo viên d y ti ng Anh ti u h c B i vì ti u h c các

em m i ch làm quen v i ti ng Anh, làm quen v i nh ng câu giao ti p đ n gi n Gây đ c h ng thú cho các em chính là t o cho các em ni m tin vào môn h c ,

c ng nh s tin t ng vào kh n ng ngôn ng c a mình, t đó các em m i có

th h c gi i ti ng Anh đ c

Trong nh ng n m g n đây, yêu c u c a giáo d c hi n nay đòi h i ph i đ i

m i ph ng pháp d y h c t t c các môn h c và các c p h c, nh m nâng cao

ch t l ng d y và h c Chính vì v y, môn Ti ng Anh nói chung và mônTi ng Anh b c ti u h c nói riêng c ng c n ph i có nh ng đ i m i m nh m h n n a, phát huy tính tích c c, ch đ ng sáng t o c a h c sinh, l y h c sinh làm trung tâm

Vì v y, ng i giáo viên ph i gây h ng thú h c t p cho các em b ng cách lôi cu n

d ng ngôn ng th t lỦ thú và b ích phù h p v i nh n th c c a các em Thông qua các trò ch i các em s l nh h i nh ng ki n th c và kh n ng v n d ng ngôn

ng trong giao ti p m t cách d dàng, c ng c , kh c sâu ki n th c m t cách

v ng ch c, t o cho các em ni m say mê, h ng thú trong h c t p, trong vi c làm Khi chúng ta đ a ra đ c các trò ch i trong gi h c Ti ng Anh m t cách th ng xuyên, khoa h c thì ch c ch n ch t l ng d y h c môn Ti ng Anh s ngày càng nâng cao Chính vì nh ng lỦ do trên mà tôi đã ch n đ tài sáng ki n kinh

nghi m “ M t s trò ch i giúp h c sinh ti u h c h c t t môn Ti ng Anh”

Trong b n sáng ki n này tôi xin m nh d n trình bày nh ng vi c tôi đã

th c hi n đ c qua nh ng n m gi ng d y đ các b n đ ng nghi p tham kh o

R t mong s đóng góp Ủ ki n c a b n bè đ ng nghi p

3 M c đích nghiên c u:

góp ph n đ i m i ph ng pháp d y h c môn Ti ng Anh ti u h c theo

ph ng h ng phát huy tính tích c c, ch đ ng sáng t o c a h c sinh, t ng

c ng ho t đ ng cá th ph i h p v i h c t p giao l u Hình thành và rèn luy n

k n ng v n d ng ki n th c vào th c hi n quá trình giao ti p

T o h ng thú h c t p môn Ti ng Anh cho h c sinh, m t môn h c đ c coi là m i m và khó kh n thì vi c đ a ra trò ch i giao ti p đ v n d ng các t

Ti ng Anh đã h c vào trong trò ch i, nh m m c đích đ các em không chán n n môn h c quá m i m , có c m giác h c mà ch i, ch i mà h c Trò ch i trong gi

h c không nh ng ch giúp các em l nh h i đ c ki n th c, t ng mà còn giúp các em c ng c và kh c sâu ki n th c h n n a

Trong đ tài này tôi ti n hành nghiên c u đ i v i các em h c sinh l p 3

Ph ng pháp nghiên c u

Trong đ tài này tôi đã l a ch n cho mình nh ng ph ng pháp phù h p v i

v n đ mình mu n nghiên c u và kh n ng v n d ng nh ng ph ng pháp đó

Các ph ng pháp mà tôi s d ng đó là:

- Ph ng pháp nghiên c u tài li u

- Ph ng pháp đi u tra giáo d c

- Ph ng pháp phân tích t ng h p

- Ph ng pháp trò chuy n

5 Ph m vi, k ho ch nghiên c u

- Ph m vi: Trong đ tài này tôi áp d ng v i 128 h c sinh hai l p 3H và 3E tr ng ti u h c tôi đang d y

- K ho ch nghiên c u: tài này đ c áp d ng trong kì I n m h c

2016-2017

B N I DUNG NGHIÊN C U

1 C ăS ăLệăLU N

1.1 M t s c n c khoa h c v ăcácătròăch i

1.1.1 T ch c trò ch i trong gi h c :

các trò ch i mang l i hi u qu cao trong gi h c, khi t ch c và thi t

k các trò ch i ph i đ m b o nh ng nguyên t c sau:

1.1.2 Thi t k trò ch i trong gi h c Ti ng Anh:

T ch c trò ch i h c t p đ d y môn Ti ng Anh nói chung và môn

Ti ng Anh b c ti u h c nói riêng, chúng ta ph i d a vào n i dung bài h c,

đi u ki n th i gian trong m i ti t h c c th đ a các trò ch i cho phù h p Xong mu n t ch c đ c trò ch i trong vi c d y môn Ti ng Anh cho hi u qu cao thì m i giáo viên Ti ng Anh ph i có k ho ch chu n b chu đáo, c n k và

đ m b o các yêu c u sau :

+ Trò ch i mang Ủ ngh a giáo d c

+ Trò ch i ph i nh m m c đích c ng c , kh c sâu n i dung bài h c

+ Trò ch i ph i phù h p v i tâm lỦ, trình đ h c sinh, phù h p v i kh

n ng ng i h ng d n và đi u ki n c s v t ch t c a tr ng

+ Hình th c trò ch i ph i phong phú, đa d ng và ph i đ c chu n b chu

đáo, k càng

+ Trò ch i ph i gây đ c h ng thú và ni m say mê h c t p đ i v i h c

sinh

1.1.3 C u trúc c a trò ch i h c t p

-Tên trò ch i

- M c đích c a trò ch i

Nêu rõ m c đích nh m ôn luy n, c ng c ki n th c, k n ng nào

M c đích c a trò ch i s quy đ nh hành đ ng ch i đ c thi t k trong trò

ch i

- dùng trò ch i : Mô t đ dùng trò ch i d c s d ng trong trò ch i

h c t p

- Lu t ch i : Nên nêu lu t ch i, ch rõ quy t c c a hành đ ng ch i đ c quy

đ nh đ i v i ng i ch i, quy đ nh th ng thua c a trò ch i

- S l ng ng i ch i : C n ch rõ s l ng ng i tham gia trong m i trò ch i

- Cách ch i : Nêu rõ ràng, c th và đ n gi n c a m i trò ch i

- Th i gian ti n hỢnh trò ch i : Th ng t 5 - 7 phút

- Cách th c ch i: u tiên là gi i thi u trò ch i : Nêu tên trò ch i, h ng

d n cách ch i b ng v a mô t v a th c hành và nêu rõ quy đ nh ch i

- Ch i th nh m h ng d n và nh n m nh lu t ch i

- Ti n hỢnh ch i th t : H c sinh tham gia ch i và giáo viên làm tr ng tài

- Nh n xét k t qu ch i, thái đ c a ng i tham d , giáo viên có th nêu

thêm nh ng tri th c đ c h c t p qua trò ch i và nh ng sai l m c n ph i tránh

- K t thúc trò ch i : Th ng ph t phân minh, đúng lu t ch i sao cho

ng i ch i ch p nh n tho i mái và t giác làm trò ch i thêm h p d n, kích thích

h c t p c a h c sinh Ph t nh ng h c sinh ph m lu t ch i b ng nh ng hình th c

đ n gi n mà vui nh v tay, nh y lò cò, hát m t bài, hay chào các b n th ng

cu c

1.2 M t s trò ch i th ng dùng

 Trò ch i 1: Slap blackboard ( p vào b ng)

 Trò ch i 2: Lucky number ( Con s may m n )

 Trò ch i 3: Hangman (Ng i treo c )

 Trò ch i 4: Noughts and crosses

 Trò ch i 5: Truy n đi n

 Trò ch i 6: Ong tìm ch

 Trò ch i 7: Pastimes

 Trò ch i 8 : Thi quay kim đ ng h

 Trò ch i 9 : Hái hoa dân ch

2 Th c tr ng

2.1 THU N L I:

- Có đ giáo viên v n hóa, giáo viên môn t ch n Ch t l ng chuyên

môn c a đ i ng cao (100% đ t trình đ chuyên môn trên chu n)

- Ch t l ng đ i trà và ch t l ng b i d ng HSG đ c bi t là phong trào

v n ngh th d c th thao có ti n b rõ nét

- Công tác xã h i hóa có chuy n bi n, s quan tâm c a cha m h c sinh đã

có nhi u thay đ i

- 100% giáo viên đ c t p hu n v đ i m i ph ng pháp d y h c

- Có đ phòng h c đ d y h c 2 bu i/ngày

- Kh i 3 các em có tinh th n h c t p t t, luôn chú Ủ nghe gi ng và co kh

n ng ti p thu bài t t

2.2 KHÓ KH N:

- S l ng h c sinh quá nhi u so v i di n tích l p,nên khó kh n tri n khai

ho t đ ng trò ch i

- a s giáo viên d y ti ng anh ti u h c hay ng i cho trò ch i v n đ ng

l ng ghép trong gi ng d y vì n đ nh hs r t khó,m t tr t t , nh h ng các l p

h c bên c nh

- Ch a có phòng ti ng anh riêng đ th c hành trong gi h c

- i v i môn ti ng Anh l p 3 có khó kh n v ch vi t và phát âm Do các em m i ti p xúc nên các em ch a vi t đ c thành th o các t mà ph i m t nhi u th i gian h n H n n a các em m i làm quen vi c phát âm ti ng anh nên

h i khó

3 Cách th c ti n hành trò ch i

Trò ch i 1: Slap blackboard ( p vào b ng ) :

- M c đích:

+ Luy n đ c và c ng c k n ng nghe l i t đã h c và nh n di n m t ch + Luy n ph n x nhanh các em

- Chu n b : Không c n chu n b b t k đ dùng nào

- Cách ch i : C l p ng i t i ch Giáo viên gi i thi u tên trò ch i và v

m t s hình khác nhau lên b ng : hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình ch

nh t, hình thoi, hình ê líp… r i ghi l i m t s t m i v a h c vào các hình trên Giáo viên đ a ra tr c là giáo viên s đ c t t c là … t H c sinh đ ng tr c

b ng, nghe giáo viên đ c và đ p nhanh vào ch đó

- Lu t ch i : Ch i theo c p, giáo viên chia l p làm hai đ i và đ t tên cho

m i đ i, l n l t m i đ i c ra t ng b n nên thi đ u v i b n c a đ i kia Hai

b n đ ng tr c b ng m t kho ng cách nh t đ nh và nghe giáo viên đ c r i nhanh chóng đ p tay vào ch giáo viên v a đ c đ c ghi trên b ng, ai đ p nhanh và đúng s mang v cho đ i mình 1 sao Ti p t c v i c p thi đ u khác,

k t thúc là đ s t mà giáo viên đã nêu ra tr c khi đ c

- K t thúc trò ch i : C ng sao đ i nào nhi u sao thì đ i đó th ng, đ i nào

th ng s đ c t ng m t tràng v tay

* L u ý : Trò ch i này c ng có th c ra m t b n gi i lên đ đ c nh ng t

b t k v a ghi trên b ng cho hai b n nghe nh n di n và đ p tay vào hình có t

v a đ c

*V n d ng khi ôn luy n t m i đ các em h c sinh nh ngay trên l p

Trò ch i 2: Lucky number ( Con s may m n ) :

- M c đích : T o không khí hào h ng sôi n i, t p trung cao đ trong gi h c

- Chu n b : Giáo viên chu n b s n m t s câu h i, câu tr l i bám sát n i

dung bài h c và không c n ph i chu n b b t c đ dùng nào

- Cách ch i : Giáo viên k m t b ng g m 15 ô vuông và ghi vào đó 15 s

t nhiên b t k , trong đó t ng ng v i nh ng s đó là 12 câu h i mà h c sinh

ph i tr l i, còn 3 câu là 3 con s may m n g i làLucky number M i con s may m n là 1 sao và không có câu h i

- Lu t ch i : Giáo viên chia l p thành 2 đ i và đ t tên, m i đ i c ra m t

b n nhóm tr ng đ v n tù tì xem ai đ c quy n ch n tr c và trong nhóm th o

lu n xem quy t đ nh ch n ch n s nào cho nhóm tr ng nói, n u ch n trúng câu

có câu h i thì giáo viên đ c câu h i và c nhóm ph i th o lu n tìm ra câu tr l i cho nhóm tr ng đ c, tr l i đúng thì đ t 10 đi m; n u sai đ i kia đ c quy n

tr l i L t 2 đ n đ i kia ch n ô, n u ch n vào ô may m n thì không ph i tr

l i câu h i; đ c v tay chúc m ng và đ t sao may m n là 1sao

- K t thúc trò ch i : C ng sao đ i nào nhi u sao thì đ i đó th ng, khi đ i

nào ch n vào ô Lucky number s đ c t ng m t tràng v tay

* L u ý: Có th thay đ i đ t ng tính c nh tranh, t o không khí hào h ng

m t ô đ c bi t đ c 20 sao

* V n d ng khi c ng c bỢi đ h c sinh ôn luy n t vỢ m u cợu

Trò ch i 3: Hangman (Ng i treo c )

- M c đích: T o không khí sôi n i hào h ng và say mê h c t p giúp h c

sinh xem l i và ki m tra v n t c a mình

- Chu n b : Không c n chu n b b t c đ dùng nào

- Cách ch i :

Các b c th c hi n chung:

Giáo viên g i Ủ s ch c a t c n đoán b ng s g ch ngang trên b ng

Ví d : CINEMA

Yêu c u h c sinh đoán b ng các ch có trong t

N u h c sinh đoán sai, giáo viên g ch 1 g ch (theo th t trong hình v )

H c sinh đoán sai 8 l n thì thua cu c, giáo viên gi i đáp t

C theo nh các b c th c hi n chung nh trên thì trò này ch a có s thi đua gi a 2 đ i Vì v y, trong quá th c hi n h u h t các giáo viên có c i bi n đôi chút đ t ng ph n h p d n cho trò ch i Ví d , giáo viên có th chia l p thành 2

1

2

3

4

7

8

đ i và giáo viên chu n b 2 nhóm t khác nhau cho 2 đ i, đ i nào có nhi u đáp

án h n thì đ i đó s chi n th ng Cách khác, giáo viên có th chia l p thành 4

đ i, cho các đ i ch n t và đ nhau ( đ i 1 đ đ i 2 ; đ i 2 đ đ i 3 ; đ i 3 đ

đ i 4 ; đ i 4 đ đ i 1)

h c sinh t đi n khi n trò ch i c ng là m t ph ng pháp t ng tính ch

đ ng cho h c sinh đ ng th i gi m t i công vi c cho giáo viên trên l p

Chia l p thành 2 ho c 3 đ i và đ t tên cho m i đ i vào d i chân giá treo

c mà giáo viên v trên b ng Giáo viên quy đ nh ch đ hôm nay gì r i ? yêu

c u h c sinh tìm m t t có 5 ch cái, sau đó m i có m t em xung phong lên

b ng vi t t đó ra và đ c to cho c l p nghe

Ti p t c lo t th hai m i đ i l i ch n m t b n xung phong lên b ng ghi t mình tìm đ c theo yêu c u s l ng ch cái c a giáo viên

- Lu t ch i : Ph i tìm đúng t có đ s l ng ch cái theo yêu c u và vi t

đúng chính t , đ i nào sai s b vi t m t nét lên giá treo c c a đ i mình, n u đ i nào sai trong 8 l n là b thua Ho c đ i thua là đ i b hoàn thành m t hình ng i

hoàn thành trên giá treo c tr c

-K t thúc trò ch i : T ng m t tràng pháo tay chúc m ng đ i th ng cu c

* L u ý: m i l t mà đ i nào không có ng i lên b ng c ng b vi t m t nét

Trò ch i 4: Noughts and crosses

- M c đích: C ng c , kh c sâu ki n th c, thu hút h c sinh say mê h c t p

- Chu n b : Không c n chu n b đ dùng

- Cách ch i : Ch i ki u c ca rô Giáo viên k trên b ng 16 ho c 20 ô

vuông, g m 4 ô hàng d c và 5 ô hàng ngang và giáo viên đi n vào đó 20 s b t

k , trong 20 s đó có 20 câu h i t ng ng đ c đ nh s n theo n i dung bài h c, chia làm 2 đ i và quy đ nh đ i A đánh d u X, đ i B đánh d u O u tiên m i

đ i c 1 b n làm nhóm tr ng đ i di n ch n ô s bao nhiêu giáo viên s đánh

d u b ng kỦ hi u c a đ i đó vào ô đ y, đ ng th i đ c câu h i đ nh s n trong m i

ô cho đ i kia tr l i Cu i cùng, đ i nào ch n ô mà x p đ c 3 kỦ hi u c a đ i mình th ng hàng thì đ i đó chi n th ng

-K t thúc trò ch i : T ng m t tràng pháo tay chúc m ng đ i th ng cu c

* V n d ng khi ôn luy n t vỢ d y t đ h c sinh nh t ngay trên l p

Trò ch i 5: Truy n đi n

- M c đích : Giúp các em ki m tra v n t c a mình và thay đ i không khí

trong h c t p

- Chu n b : Không c n c u k , không c n chu n b đ dùng nào c

- Cách ch i : C l p ng i t i ch , giáo viên nêu lu t ch i và g i b t đ u t

m t em A xung phong đ ng lên nói to m t đ ng t b ng Ti ng Anh, và ch nhanh vào m t b n khác b t k đ “ Truy n đi n” lúc này em B ph i nói ti p 1

đ ng t , n u nói đúng thì l i ch nhanh vào b n C b t k đ truy n đi n ti p C làm nh th n u b n nào nói sai thì ph i nh y lò cò vòng quanh l p

- K t thúc trò ch i : Khen và th ng m t tràng pháo tay chúc m ng cho

nh ng b n nói đúng và nhanh

* L u ý: Giáo viên ph i phân bi t và phân tích t lo i cho h c sinh đúng v i

b n đ u tiên ( có th là danh t , đ ng t hay tính t , ) đ i v i l p khá, gi i còn l p trung bình thì không c n phân bi t t lo i Trò ch i này không c n c u k nh ng

v n gây đ c không khí vui, sôi n i, hào h ng trong gi h c cho các em

* V n d ng khi ôn luy n t đ h c sinh nh t ngay trên l p

Trò ch i 6: Ong tìm ch

- M c đích : C ng c ki n th c, nh t và v n d ng k n ng s d ng m u câu

- Chu n b : Hai bông hoa 5 cánh, m i bông m t màu, trên m i cánh hoa

ghi các s nh sau, m t sau có g n nam châm

+ 10chú ong trên mình có ghi các ch sau, m t sau có g n nam châm

+ Ph n màu

- Cách ch i : Ch n 2 đ i, m i đ i 5 em Giáo viên chia b ng làm 2, m i

bên b ng m t bông hoa và 5 chú ong bên d i không theo th t , đ ng th i

gi i thi u tên trò ch i cô có 2 bông hoa, trên nh ng cánh hoa là nh ng con s , còn nh ng chú ong mang trên mình nh ng ch t ng ng, nhi m v c a các em

là d n đ ng đ a nh ng chú ong v s phù h p

Hai đ i x p thành 2 hàng d c, khi nghe hi u l nh “ b t đ u” thì l n l t t ng

b n lên đ a chú ong v v i s thích h p Xong b n th nh t ti p t c b n th 2 và cho đ n h t Cu i cùng đ i nào làm nhanh và đúng là đ i đó chi n th ng

-K t thúc trò ch i : Khen và th ng m t tràng pháo tay chúc m ng cho

đ i làm đúng và nhanh

* L u ý:Có th thay th các s trong cánh hoa b ng các t Ti ng Anh và

ng c l i Ngoài ra, c ng có th có m t t không phù h p trên m i bông hoa xem nh ng chú ong này có tìm đ c đ ng v không và vì sao, ph i đ i chúng

nh th nào

Trò ch i 7: Pastimes

- M c đích : Ki mtra v n ki n th c t v ng c a h c sinh, t o không khí

hào h ng trong h c t p

- Chu n b :Không c n chu n b b t c đ dùng nào

7

2

4

1

6

9

8

5